2025高考語文步步高大一輪復(fù)習講義教材文言文點線面選擇性必修中冊(二)　單篇梳理4　過秦論

2025高考語文步步高大一輪復(fù)習講義教材文言文點線面復(fù)習重點1.積累并記牢“過”“乘”“遺”“策”“顧”“負”“盛”等重要詞語。2.背誦兩文，翻譯重點句子。3.掌握判斷句的特點及辨析方法。單篇梳理4過秦論通讀全文，解釋加點的詞語。(第1段)秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)①()耕織，修守戰(zhàn)之具②()，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手③()而取西河之外。(第2段)孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙①()故業(yè)，因②()遺策，南取漢中，西舉③()巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛④()珍器重寶肥饒之地，以致⑤()天下之士，合從締交，相與⑥()為一。當此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有甯越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延⑦()敵，九國之師，逡巡而不敢進。秦無亡矢遺鏃⑧()之費⑨()，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊⑩()，追亡逐北?()，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。(第3段)及至始皇，奮①()六世之余烈②()，振③()長策而御④()宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合⑤()，執(zhí)敲撲而鞭笞⑥()天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委⑦()命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨⑧()。于是廢先王之道，焚百家之言⑨()，以愚黔首⑩()；隳?()名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐?()華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信?()臣精卒陳利兵而誰何?()。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城?()千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。(第4段)始皇既沒，余威震于殊俗①()。然陳涉甕牖②()繩樞③()之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足④()行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭⑤()竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏⑥()糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。(第5段)且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若①()也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦②()于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗③()于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道④()，非及鄉(xiāng)時⑤()之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使⑥()山東之國與陳涉度⑦()長絜⑧()大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致⑨()萬乘之勢，序⑩()八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難?()而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。1．通假字例句本字及意義①孝公既沒②合從締交③贏糧而景從④而倔起阡陌之中⑤百有余年矣⑥鋤櫌棘矜⑦非及鄉(xiāng)時之士也2．古今異義詞詞語例句解析(古今義)①以致以致天下之士古義：________________________________________今義：連詞，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果(多指不好的結(jié)果)②愛人寬厚而愛人古義：________________________________________今義：丈夫或妻子；戀愛中男女的一方③中人才能不及中人古義：________________________________________今義：為雙方介紹買賣、調(diào)解糾紛等并做見證的人3．多義詞語(1)過義項例句①《過秦論》②聞大王有意督過之(《鴻門宴》)③雷霆乍驚，宮車過也(《阿房宮賦》)④大母過余曰(《項脊軒志》)⑤一出門，裘馬過世家焉(《促織》)⑥過蒙拔擢(《陳情表》)⑦則知明而行無過矣(《勸學》)(2)乘義項例句①因利乘便，宰割天下，分裂山河②然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢③獨與邁乘小舟，至絕壁下(《石鐘山記》)④乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)(《詩經(jīng)·氓》)⑤自京師乘風雪(《登泰山記》)⑥連接，一個接一個兵旱相乘，天下大屈(賈誼《論積貯疏》)⑦輛乃請賓客，約車騎百余乘(《史記·魏公子列傳》)⑧“四”的代稱以乘韋先，牛十二犒師(《左傳·殽之戰(zhàn)》，“韋”指熟牛皮)(3)遺義項例句①蒙故業(yè)，因遺策②秦無亡矢遺鏃之費③小學而大遺(《師說》)④置幣遺單于(《蘇武傳》)(4)策義項例句①蒙故業(yè)，因遺策②振長策而御宇內(nèi)③策扶老以流憩(《歸去來兮辭并序》)④策之不以其道(《馬說》)4．詞類活用活用類型例字例句釋義(1)名詞作動詞①履至尊而制六合②子孫帝王萬世之業(yè)也③然陳涉甕牖繩樞之子④序八州而朝同列(2)名詞作狀語①有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意②內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯③南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡④乃使蒙恬北筑長城而守藩籬⑤天下云集響應(yīng)，贏糧而景從(3)動詞作名詞追亡逐北(4)形容詞作名詞尊賢而重士(5)形容詞作動詞且夫天下非小弱也(6)使動用法①外連衡而斗諸侯②會盟而謀弱秦③約從離衡④流血漂櫓⑤吞二周而亡諸侯⑥卻匈奴七百余里⑦序八州而朝同列⑧以愚黔首(7)意動用法尊賢而重士5．特殊句式句式例句句式特點或標志詞(1)判斷句①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也/仁義不施而攻守之勢異也②此四君者，皆明智而忠信……(2)被動句為天下笑者(3)定語后置句鑄以為金人十二(4)狀語后置句余威震于殊俗/陳涉之位，非尊于齊、楚……中山之君也/鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也/謫戍之眾，非抗于九國之師也6．常識梳理(1)連衡合從：連衡，也作“連橫”。秦國采用的一種離間六國的策略，使它們各自同秦國聯(lián)合，從而各個擊破。連橫派的主要代表是張儀。合從，從，同“縱”，六國聯(lián)合起來一同對付秦國的策略。合縱派的主要代表是蘇秦。(2)百越：古代越族居住在桂、浙、閩、粵等地，每個部落都有名稱，統(tǒng)稱“百越”，也叫“百粵”。中國古代對周邊少數(shù)民族統(tǒng)稱為戎、狄、蠻、夷、胡，有“東夷、南蠻、西戎、北狄”之說。(3)序八州而朝同列八州：天下(“九州”)除雍州之外的其他八個州。九州：亦稱“九土”，代指全國各地。古代將全國劃分為九州，關(guān)于九州的說法不一，一般認為包括兗州、冀州、青州、徐州、豫州、荊州、揚州、雍州、梁州。(4)一夫作難而七廟隳七廟：本指四親(高祖、曾祖、祖、父)廟、二祧(高祖的父和祖父)廟和始祖廟?！抖Y記·王制》：“天子七廟，三昭三穆，與太祖之廟而七?！焙蠓褐柑熳拥淖趶R。1．補寫出下列句子中的空缺部分。[高考所考](1)賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“____________，________________”，且是被遷戍邊的兵卒。(2021年新高考Ⅰ卷)[經(jīng)典模擬](2)《過秦論》中，賈誼以“席卷天下，包舉宇內(nèi)，__________________，__________________”來形容秦孝公的遠大抱負。(3)賈誼《過秦論》中，最能體現(xiàn)諸侯各國“合縱”失敗的句子是“__________________，__________________”。(4)賈誼《過秦論》中，最能體現(xiàn)秦始皇統(tǒng)一天下勢不可當?shù)木渥邮恰癬_________________，__________________，__________________”。(5)賈誼《過秦論》中，寫秦始皇統(tǒng)一天下后，在文化上采取措施的句子是“__________________，__________________”。(6)《過秦論》中，賈誼用“__________________，__________________，__________________，__________________”四句寫出了陳涉舉義旗并得到天下熱烈響應(yīng)的情況。(7)《過秦論》中，賈誼用“__________________，__________________，__________________，__________________”四句總結(jié)了秦占地由小到大，勢力由弱到強，最終統(tǒng)一六國，長達百年的歷史。(8)賈誼《過秦論》最后一段在列舉陳涉的諸多弱點后，總結(jié)了陳涉與當年諸侯聯(lián)盟完全不能相提并論的結(jié)論：“__________________，__________________，__________________。”[飛花令式默寫](9)中華傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的思想精華。賈誼《過秦論》中的“__________________”一句，總結(jié)了秦滅亡的歷史教訓；柳宗元《種樹郭橐駝傳》中的“能順木之天，______________”，告誡我們要尊重事物的發(fā)展規(guī)律；歐陽修《五代史伶官傳序》中的“憂勞可以興國，__________________”，警誡我們需憂勞辛苦才能振興國家，貪享安逸必定帶來禍患；蘇軾《石鐘山記》中的“事不目見耳聞，__________________，可乎？”啟示我們要重視實踐，求真辨?zhèn)巍?．翻譯文中的重點句子。(1)孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。譯文：________________________________________________________________________(2)于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。譯文：________________________________________________________________________(3)躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦。譯文：________________________________________________________________________3．閱讀下面的文言文，完成文后題目。秦并兼諸侯山東三十余郡，繕津關(guān)，據(jù)險塞，修甲兵而守之。然陳涉以戍卒散亂之眾數(shù)百，奮臂大呼，不用弓戟之兵，鋤櫌白梃，望屋而食，橫行天下。秦人阻險不守，關(guān)梁不闔，長戟不刺，強弩不射。楚師深入，戰(zhàn)于鴻門，曾無藩籬之艱。于是山東大擾，諸侯并起，豪俊相立。秦使章邯將而東征，章邯因以三軍之眾要市于外，以謀其上。群臣之不信，可見于此矣。子嬰立，遂不寤。藉使子嬰有庸主之材僅得中佐山東雖亂秦之地可全而有，宗廟之祀未當絕也。(節(jié)選自賈誼《過秦論·下篇》)(1)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標號涂黑。藉使子嬰有庸主A之材B僅得中C佐D山東E雖亂F秦之地G可全而有(2)下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．“據(jù)險塞”與“據(jù)億丈之城”(《過秦論》)兩句中的“據(jù)”字含義相同。B．“關(guān)梁不闔”與“以手闔門”(《項脊軒志》)兩句中的“闔”字含義相同。C．“曾無藩籬之艱”與“則天地曾不能以一瞬”(《赤壁賦》)兩句中的“曾”字含義相同。D．“秦使章邯將而東征”與“將焉取之”(《燭之武退秦師》)兩句中的“將”字含義不同。單篇梳理5五代史伶官傳序通讀全文，解釋加點的詞語。(第1段)嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原①()莊宗之所以得天下，與其所以②()失之者，可以知之矣。(第2段)世言①()晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與②()爾三矢，爾其③()無忘乃④()父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負而前驅(qū)⑤()，及凱旋而納⑥()之。(第3段)方①()其系②()燕父子以組③()，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎④()已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)⑤()，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑⑥()本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫⑦()可以亡身，自然之理也。(第4段)故方其盛也，舉①()天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺②()，豈獨伶人也哉？1．通假字例句本字及意義爾其無忘乃父之志2．古今異義詞詞語例句釋義①人事豈非人事哉古義：_____________________________________今義：關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配、獎懲等工作②從事則遣從事以一少牢告廟古義：_____________________________________今義：做，投身到(事業(yè)中去)；(按某種辦法)處理③意氣其意氣之盛古義：_____________________________________今義：意志和氣概；志趣和性格；由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒④至于至于誓天斷發(fā)古義：_____________________________________今義：表示達到某種程度；表示另提一事⑤前驅(qū)盛以錦囊，負而前驅(qū)古義：_____________________________________今義：在前面起引導作用的人或事物3．多義詞語(1)顧義項例句①君臣相顧，不知所歸②每移案，顧視無可置者(《項脊軒志》)③大行不顧細謹(《鴻門宴》)④三顧臣于草廬之中(《出師表》)⑤顧念蓄劣物終無所用，不如拼博一笑(《促織》)⑥眷顧楚國，系心懷王(《屈原列傳》)⑦難道，反而使仆游揚足下名于天下，顧不美乎(《漢書·季布傳》)(2)負義項例句①盛以錦囊，負而前驅(qū)②使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫(《阿房宮賦》)③故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣(《六國論》)④見犯乃死，重負國(《蘇武傳》)⑤憑借，倚仗秦貪，負其強，以空言求璧(《廉頗藺相如列傳》)⑥舍棄，違背相如度秦王雖齋，決負約不償城(《廉頗藺相如列傳》)(3)盛義項例句①盛衰之理②請其矢，盛以錦囊③故方其盛也④雖無絲竹管弦之盛(《蘭亭集序》)⑤仰觀宇宙之大，俯察品類之盛(《蘭亭集序》)4．詞類活用活用類型例字例句釋義(1)名詞作狀語①負而前驅(qū)②倉皇東出③一夫夜呼(2)名詞作動詞①函梁君臣之首②抑本其成敗之跡(3)形容詞作名詞夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺(4)使動用法憂勞可以興國，逸豫可以亡身5．特殊句式句式例句句式特點或標志詞(1)判斷句①梁，吾仇也②此三者，吾遺恨也③燕王吾所立(2)被動句①而身死國滅，為天下笑②而智勇多困于所溺(3)狀語后置句①夫禍患常積于忽微②盛以錦囊/而告以成功6．常識梳理(1)則遣從事以一少牢告廟少牢：古代帝王祭祀社稷時，牛、羊、豬三牲全備為“太牢”。少牢只有羊、豬，沒有牛。由于祭祀者和祭祀對象不同，所用犧牲的規(guī)格也有所區(qū)別：天子祭祀社稷用太牢，諸侯祭祀用少牢。另外，古人也把牛叫“太牢”，羊叫“少牢”。(2)夫禍患常積于忽微忽微：極小的事。忽，一寸的十萬分之一；微，一寸的百萬分之一。1．補寫出下列句子中的空缺部分。[高考所考](1)歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，“__________________，__________________”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。(2023年新高考Ⅱ卷)(2)歐陽修在《伶官傳序》中感慨：當李存勖強盛的時候，“__________________，__________________”；而等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就身死國滅，被天下人譏笑。(2021年新高考Ⅱ卷)[經(jīng)典模擬](3)歐陽修《五代史伶官傳序》開宗明義，運用帶感嘆語氣的反詰句道出了此文的中心論點：“______________，_______________，_______________！”可謂立論鮮明，令人警醒。(4)歐陽修《五代史伶官傳序》中，“____________________，__________________”兩句強調(diào)使人國破家亡的不僅僅在于伶人，如果小看“忽微”，沉溺于聲色犬馬的逸樂中，忘記憂勞興國的至理，同樣會落得身死國滅的下場。(5)《五代史伶官傳序》中，歐陽修在敘述莊宗執(zhí)行其父遺命的事例，以及在莊宗極盛和極衰兩種情形的對比中，得出了“__________________，__________________”的結(jié)論。(6)《過秦論》中，賈誼用“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”寫反抗暴秦之勢；《五代史伶官傳序》中，歐陽修用“__________________，__________________”寫后唐因伶人而千里之堤潰于蟻穴之態(tài)。(7)《五代史伶官傳序》中，歐陽修否定“得”“失”的難易都是由人事決定的句子是“__________________？__________________，__________________？”(8)歐陽修《五代史伶官傳序》中，“__________________，__________________”兩句寫出了李存勖強盛的時候，天下無人能與之抗衡的氣勢。(9)歐陽修《五代史伶官傳序》中，莊宗之父以三箭與其子表明其志的句子是“__________________，__________________！”(10)歐陽修《五代史伶官傳序》中，當發(fā)現(xiàn)有作亂的情況時，莊宗及臣子們的反應(yīng)是“__________________，__________________，__________________，__________________”。(11)歐陽修《五代史伶官傳序》中，寫莊宗上戰(zhàn)場時，請箭的方式是“__________________，__________________，__________________”，然后背箭去奮勇殺敵。[飛花令式默寫](12)在古文中，“嗚呼”一詞比較常見，它往往用于抒發(fā)感慨之前，表示贊美或慨嘆。如《五代史伶官傳序》中，歐陽修開篇即用“嗚呼”抒發(fā)感慨，提出了自己的觀點：“__________________，__________________，__________________！”《師說》中，韓愈在“嗚呼”一詞后抒發(fā)了感慨：“__________________，__________________。”《阿房宮賦》中，杜牧在“嗚呼”一詞后則表明了這樣的觀點：“__________________，__________________；__________________，__________________?！?．翻譯文中的重點句子。(1)憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。譯文：________________________________________________________________________(2)夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。譯文：________________________________________________________________________3．閱讀下面的文言文，完成文后題目。歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而孤，母鄭，守節(jié)自誓，親誨之學，家貧，至以荻畫地學書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲。舉進士，試南宮第一，擢甲科，調(diào)西京推官。始從尹洙游為古文議論當世事迭相師友；與梅堯臣游，為歌詩相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，為館閣?？薄?節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》)(1)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應(yīng)位置的答案標號涂黑。始從A尹洙B游C為古文D議論E當世F事G迭H相師友(2)下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．“四歲而孤”與“矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”(《禮運》)兩句中的“孤”字含義相同。B．“幼敏悟過人”與“敏于事而慎于言”(《論語》)兩句中的“敏”字含義相同。C．“嶷然有聲”與“莫切乎聲”(《古代文論選段》)兩句中的“聲”字含義不同。D．“試南宮第一”與“試使斗而才”(《促織》)兩句中的“試”字含義不同。整合遷移10判斷句一、連點成線，基礎(chǔ)整合1．選出下列選項中加點字的解釋全都正確的一項。(1)()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(原莊宗之所以得天下推其根本,負而前驅(qū)驅(qū)趕,務(wù)耕織從事))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(修守戰(zhàn)之具器械,亂者四應(yīng)響應(yīng),抑本其成敗之跡本來))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(惠文、武、昭襄蒙故業(yè)繼承,西舉巴、蜀攻取,與爾三矢給))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(及凱旋而納之收藏,不愛珍器重寶肥饒之地喜歡,方其系燕父子以組繩索))(2)()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(及仇讎已滅仇人,東割膏腴之地肥沃,崤函之固，自若也鎮(zhèn)靜自如))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(一夫夜呼一個人,逸豫可以亡身猶豫,試使山東之國與陳涉度長絜大假使))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(夫禍患常積于忽微極小的事,躡足行伍之間置身，參與,隳名城有名的城市))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(世言晉王之將終也世人說,非及鄉(xiāng)時之士也先前,金城千里堅固的城池))2．下列各組句子中，加點詞的意思與現(xiàn)代漢語完全相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(以致天下之士,才能不及中人))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(其意氣之盛,則遣從事以一少牢告廟))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(寬厚而愛人,憂勞可以興國))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(豈非人事哉,山東豪俊遂并起而亡秦族矣))3．對下列各句中加點詞語的活用類型的分類，正確的一項是()①而智勇多困于所溺②會盟而謀弱秦③追亡逐北④天下云集響應(yīng)⑤履至尊而制六合⑥包舉宇內(nèi)⑦函梁君臣之首⑧以愚黔首⑨尊賢而重士⑩憂勞可以興國?且夫天下非小弱也A．①⑨?/②③/⑧⑩/④⑤⑥⑦B．①⑨/②⑧⑩/③/④⑥/⑤⑦/?C．①②⑧/③/④⑥/⑤?/⑦/⑨⑩D．①⑨?/②⑧⑩/③④⑥/⑤⑦4．下列各組句子中，句式不相同的一組是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(鑄以為金人十二,盛以錦囊))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(此四君者，皆明智而忠信,燕王吾所立))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(身死人手，為天下笑者,而身死國滅，為天下笑))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(趙嘗五戰(zhàn)于秦,而告以成功))二、連點成線，微點突破重點句式——判斷句(1)請判斷下列句子是否為判斷句，若是判斷句請指出其為哪種類型。①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也(《過秦論》)：______________________②不足為外人道也(《桃花源記》)：________________________________________________③燕王吾所立(《五代史伶官傳序》)：______________________________________________④非臣隕首所能上報(《陳情表》)：________________________________________________⑤然是說也，余尤疑之(《石鐘山記》)：_______________________________________________⑥梁，吾仇也(《五代史伶官傳序》)：________________________________________________⑦故木受繩則直(《勸學》)：________________________________________________________⑧噲即帶劍擁盾入軍門(《鴻門宴》)：________________________________________________⑨今其智乃反不能及(《師說》)：___________________________________________________⑩此則岳陽樓之大觀也(《岳陽樓記》)：_______________________________________________?此誠危急存亡之秋也(《出師表》)：_________________________________________________?當立者乃公子扶蘇(《陳涉世家》)：________________________________________________?如今人方為刀俎，我為魚肉(《鴻門宴》)：____________________________________________?自言本是京城女(《琵琶行并序》)：________________________________________________?師者，所以傳道受業(yè)解惑也(《師說》)：_____________________________________________判斷句作為文言特殊句式，是文言文最常見的句式之一，它可分為有標志詞的判斷句和無標志詞的判斷句。(1)有標志詞的判斷句：用助詞，如上面的①⑥?；用副詞，如上面的④⑩??；用判斷詞，如上面的??。(2)無標志詞的判斷句，需要根據(jù)句意進行判斷，如上面的③。辨別判斷句既要看形式，又要看句子性質(zhì)，比較簡單的辦法是看它能否譯成“……(不)是……”。形式對，又能譯成“……(不)是……”的是判斷句；否則不是。特別注意的是“是”字。正常情況下，“是”作指示代詞，“這，這是”，如上面⑤句中的“是”。有時也作判斷詞，如上面?句中的“是”。判斷句翻譯時，一般要譯成“是”或“不是”句。當用副詞加強判斷時，翻譯中應(yīng)把副詞的基本義譯出，并補上判斷詞“是”，如“必”“亦”“即”“誠”“皆”“則”“素”“乃”可以依次譯成“一定是”“也是”“便是”“確實是”“都是”“就是”“本來是”“就是”。(2)遷移運用翻譯下列文段中畫線的句子。能推食與人者，嘗饑者也；賜之車馬而辭者，不畏步者也。茍畏饑而惡步，則將有茍得之心，為害不既多乎！(節(jié)選自張耒《送秦少章赴臨安簿序》)譯文：________________________________________________________________________三、遷移拓展，走進高考閱讀下面的文言文，完成文后題目。莊宗既好俳優(yōu)，又知音，能度曲，至今汾、晉之俗，往往能歌其聲，謂之“御制”者皆是也。其小字亞子，當時人或謂之亞次。又別為優(yōu)名以自目，曰李天下。自其為王，至于為天子，常身與俳優(yōu)雜戲于庭，伶人由此用事，遂至于亡。是時，諸伶人出入宮掖，侮弄縉紳，群臣憤嫉，莫敢出氣，或反相附托，以希恩倖；四方藩鎮(zhèn)，貨賂交行，而景進最居中用事。莊宗遣進等出訪民間，事無大小皆以聞。每進奏事殿中，左右皆屏退，軍機國政皆與參決。三司使孔謙兄事之，呼為“八哥”。莊宗幸鄴，乃遣進等采鄴美女千人，以充后宮。而進等緣以為奸，軍士妻女因而逃逸者數(shù)千人。莊宗還洛，進載鄴女千人以從，道路相屬，男女無別。郭門高者，名從謙，門高其優(yōu)名也。雖以優(yōu)進，而嘗有軍功，故以為從馬直指揮使。從馬直，蓋親軍也。從謙以姓郭，拜