幼兒園小班語言活動：月亮的味道

幼兒園小班語言活動：月亮的味道設計思路："夜的故事總是充滿魅力的！夜色下的月亮輕盈地跳著，游戲著，等到它累了、玩夠了，動物們終于嘗到了月亮的滋味，嘗到了辛勞的回報！"多好的一個故事啊，忍不住當下就想和孩子們一起分享。為了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中，我借用了"蒙氏數(shù)學"--"走線"這一環(huán)節(jié)，目的在于安定舒緩孩子們情緒的同時，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……也想以這本書為媒介，引導孩子們循著"月亮"這個軌跡查詢和閱讀更多相關主題的書籍，在這種有意識的尋找和閱讀的過程中拓寬視野，在篩選和查找中得到鍛煉?；顒幽繕耍?、以音樂為背景，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的快樂。2、體會故事中集體合作的力量?；顒訙蕚洌?、知識經驗準備：活動的前幾天進行閱讀前的熱身運動，引導幼兒說說"你知道的月亮的故事"為本次活動作經驗鋪墊和積極的情緒導向。2、物質材料準備：①布置一條"蒙氏線"--奇妙的小路。②事先制作一本電子書《月亮的味道》。③《小星星》、故事的背景音樂、"咔嚓"音效以及最后表演故事的音樂各一。④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動的月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）和小動物的圖片。⑤與月亮有關的幾本繪本故事書?；顒舆^程：一、隨著《小星星》的音樂--走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。1、師："孩子們，小星星告訴老師，今天夜里神秘的故事王國有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們去看看。去不去呀？"（去）"嗯，好，小星星又說了，去故事王國只有這一條小路，我們要跟著它，做著星星操，才能到達哦！"2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以后，開門見山，直奔主題。師："孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？"（讓幼兒猜想月亮的味道）師："來，聞聞，它在這兒呢……"3、出現(xiàn)大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。師："孩子們，你們看到了什么？"（鼓勵幼兒大膽說出自己的看法）（通過觀察、討論，月亮的味道已經牢牢地把孩子們拴住了，看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動，就著孩子們的猜想開始了閱讀的腳步……）二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，翻閱電子書。1、師一邊翻閱電子書，一邊踩著舒緩、生動的音樂旋律講述故事，牽引著孩子們一起品嘗"月亮的味道"。2、講述的過程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是"咔嚓"一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個地方設置音效，增強效果。三、借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。1、故事講完了，師假裝咽口水，詢問："孩子們，月亮的味道怎么樣？"（……）2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖，提供月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）和小動物的圖片。師："這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？"（動物們都去吃月亮了。）師："你是怎么知道的？"（眼睛好多，都在看著月亮。）3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導幼兒感知動物疊高的情景。①請幾個小朋友上來按照動物的出場順序合作疊高，感受集體合作的力量。師："那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？"（小烏龜）師："小烏龜都請來了誰？它們是怎么做的呀？我請幾個小朋友上來幫幫忙。"師："剛剛老師請的幾個小幫手已經把小動物們一個，一個的疊高?，F(xiàn)在請小朋友們再仔細看看，告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么？"（它們一個這邊，一個那邊--孩子們邊說邊轉換著身體的方向。）②誰能告訴老師動物們?yōu)槭裁匆@么做呀？（鼓勵幼兒猜想，并表達自己的發(fā)現(xiàn)。）③師小結："不同的方向疊高，這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的，疊得高高的。"④"咔嚓"一聲，月亮被小老鼠咬到了。（請助教老師，播放"咔嚓"音效）。師："小朋友聽，這是什么聲音？"（傾聽"咔嚓"聲）師："小老鼠請小動物們吃月亮，也請咱們吃月亮呢。嗯~真好吃！"（撕下一片月亮，假裝吃得津津有味）⑤師撕下數(shù)片月亮，分給小朋友們，"來你嘗嘗，你也嘗嘗……"（拿到"月亮"的小朋友有些假裝吃得津津有味，有些小朋友居然真的嘗了一下。）師："月亮好吃嗎？"（……）⑥師總結："孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團結起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦，遇到自己完成不了的事情，請伙伴們幫忙，這樣，你們也可以吃到#39;月亮#39;哦！"四、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物"吃月亮去啰"。1、師："還有這么多的小朋友沒有嘗到月亮的味道呢，怎么辦呢？"（師假裝想辦法）"有了，我們請小烏龜幫忙，帶我們去#39;嘗嘗#39;月亮的味道吧。"2、和孩子們一起隨著音樂表演故事。五、遷移：月亮的故事，還有很多很多……1、師："你們覺得月亮真的可以吃嗎？"（……）師："嗯，是的，月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。"2、師拿出幾本關于月亮的繪本故事，告訴孩子們："月亮的故事還有很多很多，你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮，生日快樂》、《爸爸，你能給我月亮嗎》……咱們都來當小小收藏員，去書店、網上找一找#39;月亮的故事#39;，要記得把你的故事帶來，放在咱們班的小書架上，和大家一起分享哦！"六、活動延伸：請家長朋友幫助孩子們查找關于"月亮的故事"，利用睡前或者閑暇的時間講給孩子聽，增進親子間的交流。教研組點評：這是一個"誘人"的語言活動，源于早期閱讀當中一個普通但又魅力無窮的小故事。同時，主教老師大膽的設計、用心的編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進展中屢屢綻放出光彩！創(chuàng)意一，從故事的主線--月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）入手。活動中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮，設計成撕下來，分出數(shù)片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動的亮點之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經不住"月亮"的誘惑，還真的嘗了起來……主教老師合理地調動了幼兒的多種感官，從"視覺、聽覺、味覺"入手，通過語言、游戲、動作，與幼兒頻繁互動，層層遞進，最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個活動推向**。創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把"蒙氏線"搬到活動當中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。創(chuàng)意三，多媒體技術，巧妙介入。利用簡單的故事圖片，制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這個故事穿上了一件"吸引孩子興趣的神奇的外衣"，從而緊緊地抓住孩子的注意力。創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導