31第三部分仿真特訓(xùn)(14)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)

31第三部分仿真特訓(xùn)(14)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）31第三部分仿真特訓(xùn)(14)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)的第三部分仿真特訓(xùn)(14)。該部分主要涵蓋以下幾個方面：

1.提高學(xué)生對于英語日常對話的理解能力，包括場景識別、人物關(guān)系推斷、主要信息提取等。

2.訓(xùn)練學(xué)生對于英語聽力中常見的聽力技巧，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、主旨?xì)w納等。

3.通過仿真模擬的聽力材料，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中提高聽力理解能力，為高考英語聽力考試做好準(zhǔn)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.提高學(xué)生的語言能力：通過聽力材料的聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解聽力內(nèi)容，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識：通過聽力材料中的不同場景和文化背景，使學(xué)生了解并感受西方文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)：通過聽力材料的分析、歸納、推理等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：通過聽力材料的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握聽力材料中的關(guān)鍵詞匯和短語，提高學(xué)生的詞匯理解能力。例如，本節(jié)課的聽力材料中出現(xiàn)了“negotiation”、“strategy”、“bargain”等詞匯，教師需要提前為學(xué)生準(zhǔn)備好這些詞匯的釋義和用法，以便于學(xué)生在聽力過程中能夠準(zhǔn)確理解。

（2）理解聽力材料中的日常對話和場景，提高學(xué)生的語境理解能力。例如，本節(jié)課的聽力材料涉及到購物、旅游等場景，教師需要為學(xué)生提前介紹這些場景的常見表達(dá)方式和習(xí)慣用法，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

（3）學(xué)會使用聽力技巧，提高學(xué)生的聽力理解能力。例如，本節(jié)課的聽力材料中出現(xiàn)了預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、主旨?xì)w納等技巧，教師需要通過講解和示范，讓學(xué)生掌握并運(yùn)用這些技巧。

（4）提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語知識，提高英語運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）聽力材料中的語音、語調(diào)、口音等，可能導(dǎo)致學(xué)生理解困難。例如，本節(jié)課的聽力材料中可能涉及到美式英語和英式英語的差異，教師需要為學(xué)生講解并對比這兩種發(fā)音特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

（2）聽力材料中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和語法，可能導(dǎo)致學(xué)生理解困難。例如，本節(jié)課的聽力材料中可能出現(xiàn)一些復(fù)雜句子，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句等，教師需要為學(xué)生講解這些句型的結(jié)構(gòu)和用法，以便于學(xué)生準(zhǔn)確理解。

（3）聽力材料中的文化背景知識，可能導(dǎo)致學(xué)生理解困難。例如，本節(jié)課的聽力材料中可能涉及到西方的購物、旅游等文化，教師需要為學(xué)生介紹這些文化背景，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

（4）學(xué)生對于聽力技巧的運(yùn)用，可能導(dǎo)致理解困難。例如，學(xué)生可能對于預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、主旨?xì)w納等技巧掌握不夠熟練，教師需要通過講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解聽力材料的背景知識、詞匯短語和語法點(diǎn)，為學(xué)生提供知識框架。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)聽力練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識和技巧。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行聽力練習(xí)，互相討論和分析，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-反饋與評價(jià)：教師對學(xué)生的聽力練習(xí)進(jìn)行評價(jià)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-聽力預(yù)測：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目和圖片預(yù)測聽力內(nèi)容，提高預(yù)測能力。

-聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，完成填空、選擇等題目，檢測聽力理解能力。

-聽力復(fù)述：學(xué)生分組進(jìn)行聽力材料復(fù)述，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

-聽力討論：學(xué)生針對聽力內(nèi)容進(jìn)行討論，分享觀點(diǎn)和感受，提高口頭表達(dá)能力。

-聽力總結(jié)：學(xué)生總結(jié)聽力材料的要點(diǎn)和主題，提高概括歸納能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示聽力材料的重點(diǎn)詞匯、短語和語法點(diǎn)，清晰展示教學(xué)內(nèi)容。

-錄音材料：使用錄音設(shè)備播放聽力材料，讓學(xué)生聽懂并理解音頻內(nèi)容。

-在線工具：利用在線聽力練習(xí)平臺，提供更多樣化的聽力練習(xí)題和仿真考試題，幫助學(xué)生提高聽力技能。

-視頻材料：播放與聽力內(nèi)容相關(guān)的視頻，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-字幕工具：在播放視頻時(shí)，使用字幕工具，幫助學(xué)生更好地理解視頻內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)軟件：利用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行聽力模擬測試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞聽力材料的預(yù)測、關(guān)鍵詞定位和主旨?xì)w納等技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聽力材料的背景知識和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解聽力材料的背景知識和技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的聽力材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解聽力材料中的關(guān)鍵詞匯、短語和語法點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，體驗(yàn)聽力技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解聽力材料中的關(guān)鍵詞匯、短語和語法點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解聽力材料中的關(guān)鍵詞匯、短語和語法點(diǎn)，掌握聽力技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的聽力材料，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與聽力材料相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聽力知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握聽力材料中的關(guān)鍵詞匯和短語，提高學(xué)生的詞匯理解能力。例如，學(xué)生能夠正確理解和使用“negotiation”、“strategy”、“bargain”等詞匯，在實(shí)際語境中準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)意思。

2.理解聽力材料中的日常對話和場景，提高學(xué)生的語境理解能力。例如，學(xué)生能夠識別并理解購物、旅游等場景中的常見表達(dá)方式和習(xí)慣用法，更好地應(yīng)對實(shí)際生活中的交流場景。

3.學(xué)會使用聽力技巧，提高學(xué)生的聽力理解能力。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、主旨?xì)w納等技巧，更準(zhǔn)確地理解和把握聽力材料的內(nèi)容。

4.提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。例如，學(xué)生能夠在聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，展示出較高的英語綜合運(yùn)用水平。

5.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：通過聽力材料的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成聽力練習(xí)，主動尋找學(xué)習(xí)資源，與他人合作解決問題，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。

6.提高學(xué)生的跨文化交際能力：通過聽力材料中的不同場景和文化背景，使學(xué)生了解并感受西方文化，提高學(xué)生的跨文化交際能力。例如，學(xué)生能夠理解和尊重西方文化中的購物、旅游等習(xí)慣，在與西方人交流時(shí)能夠更好地適應(yīng)對方的文化背景。

7.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力：通過聽力材料的分析、歸納、推理等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。例如，學(xué)生能夠?qū)β犃Σ牧线M(jìn)行有效分析，歸納出核心觀點(diǎn)，提出有深度的疑問和見解。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在聽力材料的講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些詞匯和短語的理解還不夠深入。在課堂活動中，也有部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍@些學(xué)生的關(guān)注不夠。此外，在聽力練習(xí)的反饋和評價(jià)環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個學(xué)生足夠的個性化指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。

針對以上問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解詞匯和短語時(shí)，我會采用更多的實(shí)例和語境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些詞匯和短語。

2.在課堂活動中，我會更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極參與，并提出更多的問題和觀點(diǎn)。

3.在聽力練習(xí)的反饋和評價(jià)環(huán)節(jié)，我會更加注重個性化指導(dǎo)，針對每個學(xué)生的特點(diǎn)給出具體的建議和指導(dǎo)。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價(jià)的一些具體實(shí)施方法：

1.提問評價(jià)：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解聽力材料中的關(guān)鍵詞匯和短語時(shí)，我會提問學(xué)生這些詞匯和短語的用法和意義，通過學(xué)生的回答來判斷他們是否已經(jīng)掌握這些知識點(diǎn)。

2.觀察評價(jià)：在課堂上，我會時(shí)刻觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在組織課堂活動時(shí)，我會觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，通過他們的參與程度和表現(xiàn)來判斷他們對聽力材料的掌握程度。

3.測試評價(jià)：在課堂上，我會通過測試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解完聽力材料后，我會設(shè)計(jì)一些