七年級(jí)生物上冊(cè) 2.1.3《動(dòng)物細(xì)胞》教案2 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.1.3《動(dòng)物細(xì)胞》教案2（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：動(dòng)物細(xì)胞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)生物上冊(cè)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.生命觀念：使學(xué)生理解動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，建立細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位的觀念。

2.科學(xué)思維：通過觀察、分析、比較等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察動(dòng)物細(xì)胞模型、實(shí)驗(yàn)等途徑，主動(dòng)探究動(dòng)物細(xì)胞的特點(diǎn)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注生物科學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生明白生物學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)在前面的課程中學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本概念和植物細(xì)胞的特點(diǎn)。學(xué)生在知識(shí)方面對(duì)細(xì)胞有了一定的了解，但動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別對(duì)他們來說是一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生在能力方面，大多數(shù)學(xué)生具備基本的觀察和分析能力，能夠通過顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和解決問題的能力方面，部分學(xué)生可能還不夠熟練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)充滿了好奇心和求知欲，他們對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)感到困惑，容易產(chǎn)生恐懼心理。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大多數(shù)能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。但也有部分學(xué)生可能存在拖延癥，對(duì)作業(yè)和課堂參與度不高。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生已有的知識(shí)，通過生動(dòng)的圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生理解和記憶動(dòng)物細(xì)胞的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，將引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的觀察能力和解決問題的能力。同時(shí)，將針對(duì)學(xué)生的興趣和困惑，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。對(duì)于行為習(xí)慣不好的學(xué)生，將加強(qiáng)課堂管理，提高他們的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以通過生動(dòng)的語言、形象的比喻和實(shí)際案例，向?qū)W生闡述細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）討論法：在比較動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：在觀察動(dòng)物細(xì)胞的過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作顯微鏡，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體課件，展示動(dòng)物細(xì)胞的三維模型、動(dòng)態(tài)過程等，幫助學(xué)生更直觀地理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)，提高課堂趣味性。

（2）教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、答題、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞的資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)體模型：教師可以準(zhǔn)備動(dòng)物細(xì)胞的實(shí)體模型，讓學(xué)生親手觸摸，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，有助于更好地理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

（5）作業(yè)與評(píng)價(jià)：教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如在線作業(yè)平臺(tái)，布置作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《動(dòng)物細(xì)胞》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^動(dòng)物細(xì)胞的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動(dòng)物細(xì)胞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動(dòng)物細(xì)胞的基本概念。動(dòng)物細(xì)胞是生物體基本的生命單位，它具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，并在這些結(jié)構(gòu)中進(jìn)行各種生命活動(dòng)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了動(dòng)物細(xì)胞在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與動(dòng)物細(xì)胞相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示動(dòng)物細(xì)胞的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“動(dòng)物細(xì)胞在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動(dòng)物細(xì)胞的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.動(dòng)物細(xì)胞的概念：動(dòng)物細(xì)胞是生物體基本的生命單位，它具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，并在這些結(jié)構(gòu)中進(jìn)行各種生命活動(dòng)。

2.動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：動(dòng)物細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu)，每個(gè)結(jié)構(gòu)都有其特定的功能。

3.動(dòng)物細(xì)胞的功能：動(dòng)物細(xì)胞在生物體內(nèi)負(fù)責(zé)各種生命活動(dòng)，如代謝、生長(zhǎng)、繁殖、免疫等。

4.動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別：與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、葉綠體和中央液泡等結(jié)構(gòu)。

5.動(dòng)物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)觀察：通過顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞，了解其形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6.動(dòng)物細(xì)胞在實(shí)際中的應(yīng)用：了解動(dòng)物細(xì)胞在醫(yī)學(xué)、生物學(xué)研究等領(lǐng)域的應(yīng)用。

7.動(dòng)物細(xì)胞的重要性：動(dòng)物細(xì)胞是構(gòu)成動(dòng)物體的基本單位，對(duì)維持動(dòng)物生命活動(dòng)和生物進(jìn)化具有重要意義。典型例題講解為了幫助同學(xué)們更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我將通過五個(gè)典型例題的講解，來鞏固大家對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。

例題1：動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有什么主要區(qū)別？

答案：動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、葉綠體和中央液泡等結(jié)構(gòu)。

例題2：動(dòng)物細(xì)胞中的線粒體有什么功能？

答案：動(dòng)物細(xì)胞中的線粒體是細(xì)胞的能量工廠，負(fù)責(zé)產(chǎn)生細(xì)胞所需的能量。

例題3：動(dòng)物細(xì)胞如何進(jìn)行細(xì)胞分裂？

答案：動(dòng)物細(xì)胞通過有絲分裂的方式進(jìn)行細(xì)胞分裂，包括前期、中期、后期和末期等階段。

例題4：動(dòng)物細(xì)胞在生物體內(nèi)的作用是什么？

答案：動(dòng)物細(xì)胞在生物體內(nèi)負(fù)責(zé)各種生命活動(dòng)，如代謝、生長(zhǎng)、繁殖、免疫等。

例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)述動(dòng)物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)觀察的步驟和注意事項(xiàng)。

答案：動(dòng)物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)觀察的步驟包括：制作細(xì)胞切片、染色、觀察等。注意事項(xiàng)有：保持顯微鏡的清潔、正確操作顯微鏡、避免過度染色等。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授的是《動(dòng)物細(xì)胞》這一章節(jié)，整體來看，教學(xué)過程比較順利，但也存在一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，我盡力使抽象的細(xì)胞結(jié)構(gòu)變得具體易懂。同時(shí)，我也組織了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與進(jìn)來，提高他們的觀察能力和實(shí)踐能力?？偟膩碚f，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物細(xì)胞有了更深刻的理解，這也讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于細(xì)胞壁、葉綠體和中央液泡等結(jié)構(gòu)的理解還不夠清晰。這說明我在講解過程中可能沒有講得足夠透徹，或者學(xué)生們?cè)谡n前的預(yù)習(xí)上還不夠充分。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重