六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Where did you go（The first period）第一課時(shí)教案 人教PEP

六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Wheredidyougo（Thefirstperiod）第一課時(shí)教案人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Wheredidyougo（Thefirstperiod）第一課時(shí)教案人教PEP教學(xué)內(nèi)容人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3"Wheredidyougo?"第一課時(shí)教案，主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)表示地點(diǎn)的詞匯如：library,supermarket,hospital等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過(guò)聽力和口語(yǔ)練習(xí)，掌握并運(yùn)用句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."來(lái)描述自己和他人的去向。

3.聽力理解：通過(guò)聽對(duì)話，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用核心句型詢問(wèn)和回答去向。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠在情境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。

5.文化感知：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同地方的名字以及簡(jiǎn)單的描述，培養(yǎng)對(duì)不同文化的興趣和好奇心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)表示地點(diǎn)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高聽說(shuō)讀寫的能力，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同地方的名字和描述，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化，培養(yǎng)對(duì)多元文化的興趣和好奇心。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)表示地點(diǎn)的詞匯，如library,supermarket,hospital等。這些詞匯是學(xué)生日常生活中常見的，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地描述自己去過(guò)的地方。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要掌握并運(yùn)用句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."來(lái)描述自己和他人的去向。這是本節(jié)課的核心句型，也是學(xué)生進(jìn)行聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)。

（3）聽力理解：學(xué)生需要通過(guò)聽對(duì)話，理解并運(yùn)用核心句型詢問(wèn)和回答去向。這要求學(xué)生在聽力過(guò)程中能夠抓住關(guān)鍵信息，并能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行回答。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要在情境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。這要求學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶表示地點(diǎn)的詞匯可能會(huì)比較困難。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、實(shí)物等方式幫助學(xué)生記憶詞匯。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何正確運(yùn)用句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."進(jìn)行描述感到困惑。教師可以通過(guò)舉例、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)運(yùn)用句型。

（3）聽力理解：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽力理解可能是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師可以適當(dāng)降低聽力材料的難度，或者提供一些聽力策略，如先預(yù)覽問(wèn)題、關(guān)鍵詞等，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

（4）口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在實(shí)際交流中可能會(huì)感到緊張或不知道如何表達(dá)。教師可以創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，并通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3"Wheredidyougo?"的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些表示地點(diǎn)的圖片，如圖書館、超市、醫(yī)院等，以便于學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M合作的形式，設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些標(biāo)記牌，用于標(biāo)識(shí)不同的地點(diǎn)，如圖書館、超市等，以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、黑板等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和板書重點(diǎn)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)材料：準(zhǔn)備一些練習(xí)題和學(xué)習(xí)任務(wù)單，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)表格或評(píng)價(jià)卡片，用于學(xué)生在小組合作和互動(dòng)交流中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

8.教學(xué)資源庫(kù)：建立一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，包括與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)課件、教案、學(xué)習(xí)資料等，以便于教師和學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit3"Wheredidyougo?"課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解表示地點(diǎn)的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit3"Wheredidyougo?"課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit3"Wheredidyougo?"課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解表示地點(diǎn)的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽力理解等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述地點(diǎn)和去向的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、聽力理解等活動(dòng)，體驗(yàn)描述地點(diǎn)和去向的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解表示地點(diǎn)的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述地點(diǎn)和去向的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解表示地點(diǎn)的詞匯和句型，掌握描述地點(diǎn)和去向的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3"Wheredidyougo?"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3"Wheredidyougo?"課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的表示地點(diǎn)的詞匯和句型，以及描述地點(diǎn)和去向的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握表示地點(diǎn)的詞匯，如library,supermarket,hospital等，并能靈活運(yùn)用于日常交流中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."來(lái)描述自己和他人的去向，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.聽力理解：通過(guò)聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠更好地抓住關(guān)鍵信息，并能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行回答。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在實(shí)際情境中能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.文化感知：學(xué)生能夠了解不同地方的名字以及簡(jiǎn)單的描述，培養(yǎng)對(duì)不同文化的興趣和好奇心，提高文化意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

7.合作交流：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高社交技能。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.反思總結(jié)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如《Wheredidyougo?》的故事續(xù)寫，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，編寫自己的故事。

-視頻資源：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻資源，如關(guān)于不同地方的紀(jì)錄片或旅游節(jié)目，讓學(xué)生了解不同地方的文化和特色。

-互動(dòng)游戲：鼓勵(lì)學(xué)生參與一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，如地圖游戲、旅行計(jì)劃游戲等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料、觀看視頻等方式，加深對(duì)不同地方的了解。

-互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，分享自己的閱讀體會(huì)和觀看心得，提高學(xué)生的交流能力和合作意識(shí)。

-問(wèn)題探究：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究，如不同地方的美食、景點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問(wèn)題的能力。

-作業(yè)提交：要求學(xué)生在課后完成相關(guān)的作業(yè)，如編寫故事、制作旅行計(jì)劃等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.詞匯表：列出本節(jié)課所學(xué)的表示地點(diǎn)的詞匯，如library,supermarket,hospital等，并配以圖片或簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.句型表：列出本節(jié)課所學(xué)的核心句型"Wheredidyougo?"和"Iwentto..."，并配以例句和圖片，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

3.聽力理解：提供聽力對(duì)話的關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：提供口