再別康橋教案 蘇教版

再別康橋教案蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是徐志摩的《再別康橋》。該詩是蘇教版高中語文必修一的第三單元的一篇課文。詩歌通過描繪康橋的美景，表達了詩人對康橋的留戀和對愛情的追求。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對詩歌的理解和鑒賞能力上，學生需要通過對詩歌的形象、語言和表達技巧的把握，深入理解詩人的情感和思想。同時，學生也需要了解徐志摩的生平背景和詩歌創(chuàng)作的背景，以便更好地理解詩歌的意義和價值。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和發(fā)展語文學科素養(yǎng)。通過學習《再別康橋》，學生能夠培養(yǎng)對詩歌的審美鑒賞能力，理解詩歌中的意象和情感，并能夠運用自己的語言和思維去創(chuàng)造性地表達和解讀詩歌。同時，學生也能夠通過學習徐志摩的生平背景和詩歌創(chuàng)作的背景，了解和傳承中國現(xiàn)代文學的歷史和文化，提高自己的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。此外，通過分析詩歌的語言和表達技巧，學生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)和發(fā)展語文學科素養(yǎng)，提高自己的語文表達和思考能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些詩歌的基本知識和鑒賞方法，對詩歌的韻律、節(jié)奏和意象有一定的理解。同時，學生也了解了中國現(xiàn)代文學的一些基本概念和作家作品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于詩歌這類文學作品，部分學生可能對文學藝術(shù)有一定的興趣，他們可能對詩歌的語言和情感表達較為敏感，具備一定的文學鑒賞能力。在學習風格上，有的學生喜歡通過閱讀和思考來吸收知識，而有的學生則更傾向于通過討論和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和鑒賞《再別康橋》這首詩時，學生可能會遇到一些困難。首先，詩歌中的意象和情感較為抽象，學生可能難以完全理解和把握。其次，徐志摩的詩歌風格獨特，學生可能難以把握其語言特點和表達技巧。此外，學生可能對徐志摩的生平背景和詩歌創(chuàng)作的背景了解不多，這也可能影響他們對詩歌的深入理解。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生與教師之間的互動，提高學生的參與度和積極性。

2.分組合作學習法：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、分析和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析具體的詩歌案例，讓學生學會欣賞和解讀詩歌的方法，并能夠運用到其他詩歌學習中。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示詩歌的相關(guān)圖片、音頻和視頻資料，豐富學生的感官體驗，幫助學生更好地理解和感受詩歌的意境和情感。

2.在線學習平臺：利用教學軟件和在線學習平臺，提供詩歌的學習材料、問題和討論區(qū)，方便學生隨時隨地進行學習和交流，提高學生的自主學習能力。

3.詩歌創(chuàng)作活動：通過讓學生進行詩歌創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力，培養(yǎng)他們對詩歌的興趣和熱愛。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《再別康橋》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對康橋有什么印象或者感覺？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《再別康橋》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學形式，它通過語言的韻律、節(jié)奏和意象來表達情感和思想。

2.案例分析：接下來，我們來看徐志摩的《再別康橋》。這首詩歌通過描繪康橋的美景，表達了詩人對康橋的留戀和對愛情的追求。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的意象和情感表達這兩個重點。對于詩歌的語言特點和表達技巧，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌相關(guān)的實際問題，如“如何理解和欣賞詩歌的意象和情感？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的詩歌創(chuàng)作活動。這個活動將演示詩歌的基本創(chuàng)作過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“詩歌在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《再別康橋》是一首充滿詩意的經(jīng)典詩歌，為了讓學生更深入地理解和欣賞詩歌，可以推薦以下相關(guān)拓展閱讀材料：

-《徐志摩詩選》：收錄了徐志摩的多首詩歌，包括《再別康橋》、《翡冷翠的一夜》等，供學生進一步閱讀和欣賞。

-《中國現(xiàn)代詩歌史》：介紹了中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程，包括徐志摩的創(chuàng)作背景和詩歌風格，幫助學生更好地理解詩歌的歷史背景。

-《康橋的歷史與風景》：介紹了康橋的歷史和風景，讓學生更好地了解康橋的文化底蘊，加深對詩歌中景物描寫的理解。

2.課后自主學習和探究：

-詩歌創(chuàng)作練習：鼓勵學生課后嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，可以是以告別為主題的，也可以是描寫某個特定地點的，讓學生運用所學的詩歌創(chuàng)作技巧，表達自己的情感和思想。

-研究性學習：學生可以選擇一位中國現(xiàn)代詩人，深入了解其生平背景、詩歌創(chuàng)作風格和主題，并進行研究報告的撰寫。

-詩歌朗誦會：組織學生舉辦詩歌朗誦會，讓學生選擇自己喜歡的詩歌進行朗誦，通過朗誦的方式，提高學生對詩歌的理解和表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展材料：學生需要閱讀《徐志摩詩選》中的其他詩歌，了解徐志摩的創(chuàng)作風格和主題，并選擇一首自己喜歡的詩歌進行深入分析和解讀。

2.詩歌創(chuàng)作練習：學生根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌。要求詩歌要有清晰的意象和深刻的情感表達，字數(shù)不限。

3.研究性學習：學生選擇一位中國現(xiàn)代詩人，深入了解其生平背景、詩歌創(chuàng)作風格和主題，并進行研究報告的撰寫。報告應(yīng)包括詩人的生平和創(chuàng)作背景，以及對一首代表作品的深入分析和解讀。

作業(yè)反饋：

1.對學生的詩歌創(chuàng)作進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。關(guān)注學生的創(chuàng)造力和表達能力，鼓勵學生積極思考和嘗試。

2.對學生的研究性學習報告進行批改和反饋，評價學生的了解程度和分析能力。對學生的努力和成果給予認可，并提出進一步改進的建議。

3.及時給予學生反饋，與學生進行溝通，解答學生的疑問，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的學習效果。鼓勵學生主動尋求反饋，積極參與學習過程。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上通過提問和討論的方式，激發(fā)了學生的興趣和好奇心，促進了學生與教師之間的互動。這種教學方式能夠提高學生的參與度和積極性。

2.分組合作學習：我將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論和分析，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.實踐活動：我利用多媒體設(shè)備展示了詩歌的相關(guān)圖片和音頻，幫助學生更好地理解和感受詩歌的意境和情感。同時，我組織了詩歌創(chuàng)作活動，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：我在課堂上的時間安排不夠合理，導致講授時間過長，學生的實踐活動時間不足。今后，我需要更好地管理課堂時間，確保學生有足夠的時間進行自主學習和實踐活動。

2.教學方法：我在講授過程中過于注重理論介紹，而忽視了詩歌的情感體驗。今后，我需要更多地關(guān)注詩歌的情感表達，引導學生深入體會詩人的情感和思想。

3.教學評價：我對學生的作業(yè)反饋不夠及時和詳細，沒有充分指出存在的問題和給出改進建議。今后，我需要及時批改學生的作業(yè)，并給出具體的反饋和建議，幫助學生提高學習效果。

（三）改進措施

1.調(diào)整教學安排：我將重新審視課堂時間安排，確保學生有足夠的時間進行自主學習和實踐活動。例如，我可以將講授時間與實踐活動時間進行合理的分配，保證學生在課堂上能夠充分參與和實踐。

2.注重情感體驗：在教學過程中，我將更加注重詩歌的情感體驗，引導學生通過朗讀、寫作等方式，深入體會詩人的情感和思想。例如，我可以組織學生進行詩歌朗誦會，讓他們通過朗誦的方式，感受詩歌的美感和情感表達。

3.及時反饋與評價：我將及時批改學生的作業(yè)，并給出具體的反饋和建議，幫助學生提高學習效果。例如，我可以在批改作業(yè)時，用詳細的評語指出學生的優(yōu)點和存在的問題，并提出具體的改進建議，讓學生能夠明確自己的不足之處并進行改進。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：詩歌的基本概念、詩歌的意象和情感表達、徐志摩的生平背景和詩歌風格。

②關(guān)鍵詞：詩歌、意象、情感、徐志摩、康橋。

③句：徐志摩的《再別康橋》通過描繪康橋的美景，表達了詩人對康橋的留戀和對愛情的追求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《再別康橋》是一首充滿詩意的經(jīng)典詩歌，為了讓學生更深入地理解和欣賞詩歌，可以推薦以下相關(guān)拓展閱讀材料：

-《徐志摩詩選》：收錄了徐志摩的多首詩歌，包括《再別康橋》、《翡冷翠的一夜》等，供學生進一步閱讀和欣賞。

-《中國現(xiàn)代詩歌史》：介紹了中國現(xiàn)代詩歌的發(fā)展歷程，包括徐志摩的創(chuàng)作背景和詩歌風格，幫助學生更好地理解詩歌的歷史背景。

-《康橋的歷史與風景》：介紹了康橋的歷史和風景，讓學生更好地了解康橋的文化底蘊，加深對詩歌中景物描寫的理解。

2.拓展要求：

-自主閱讀：學生需要閱讀以上推薦的材料，并選擇一首自己喜歡的詩歌進行深入分析和解讀。

-撰寫報告：學生可以選擇一位中國現(xiàn)代詩人，深入了解其生平背景、詩歌創(chuàng)作風格和主題，并進行