六年級(jí)品德與社會(huì)上冊 第三單元 騰飛的中國 1春天的故事（按滿手印的契約）教案 北師大版

六年級(jí)品德與社會(huì)上冊第三單元騰飛的中國1春天的故事（按滿手印的契約）教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于六年級(jí)品德與社會(huì)上冊第三單元“騰飛的中國”的第1課“春天的故事（按滿手印的契約）”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解改革開放的歷史背景以及其對中國社會(huì)帶來的巨大變革。具體內(nèi)容包括：

1.改革開放的決策和實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生了解我國在1978年作出的改革開放決策，并了解這一決策的實(shí)施對中國社會(huì)的影響。

2.農(nóng)村改革的主要措施，主要包括家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施、農(nóng)村企業(yè)的興起等，使學(xué)生了解農(nóng)村改革的過程和成果。

3.城市改革的主要內(nèi)容，主要包括國有企業(yè)改革、城市經(jīng)濟(jì)體制的改革等，讓學(xué)生了解城市改革帶來的變化。

4.南方談話的意義，引導(dǎo)學(xué)生了解鄧小平南方談話的背景和內(nèi)容，以及其對我國改革開放進(jìn)程的重要意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國的新中國成立、社會(huì)主義制度的建立等基礎(chǔ)知識(shí)，對本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的歷史背景認(rèn)識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解改革開放的歷史意義和現(xiàn)實(shí)影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史觀念：通過學(xué)習(xí)改革開放的歷史背景和過程，使學(xué)生能夠建立正確的歷史觀念，理解歷史的發(fā)展規(guī)律。

2.社會(huì)責(zé)任感：通過了解改革開放對中國社會(huì)帶來的巨大變革，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.批判性思維：通過對改革開放的深入分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使學(xué)生能夠?qū)v史事件和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

4.綜合運(yùn)用能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，如能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋改革開放對中國社會(huì)的意義，以及改革開放對個(gè)人成長的影響。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課所涉及的內(nèi)容是六年級(jí)品德與社會(huì)上冊第三單元“騰飛的中國”的第1課“春天的故事（按滿手印的契約）”，我們需要對學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行深入的了解和分析，以便更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

1.知識(shí)方面：大部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了我國的基本歷史知識(shí)，如新中國成立、社會(huì)主義制度的建立等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。但是，對于改革開放的具體歷史背景、過程和影響，學(xué)生的了解程度不盡相同，這就需要在教學(xué)中進(jìn)行差異化的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.能力方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力、思考分析能力和表達(dá)能力。這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了支持。然而，對于批判性思維、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力等方面，部分學(xué)生可能還存在一定的不足，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等方面總體上呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢。但是，部分學(xué)生在社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感方面還有待加強(qiáng)，這就需要在教學(xué)中注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂參與、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣。部分學(xué)生可能對課堂討論、小組合作等教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的熱情和積極性，而部分學(xué)生可能相對較為內(nèi)向、被動(dòng)。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，采取合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我們選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師對改革開放的歷史背景、過程和影響進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生建立完整的歷史概念。

（2）案例研究法：教師選取具有代表性的改革開放案例，讓學(xué)生深入了解改革開放的具體實(shí)踐和成果。

（3）討論法：教師組織學(xué)生就改革開放相關(guān)問題進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合運(yùn)用能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成關(guān)于改革開放的調(diào)研項(xiàng)目，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演改革開放時(shí)期不同角色，如農(nóng)民、工人、企業(yè)家等，體驗(yàn)改革開放給他們帶來的變化，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的感知。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)農(nóng)村改革的過程和成果。

（3）游戲：設(shè)計(jì)關(guān)于改革開放的知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組討論：教師提出關(guān)于改革開放的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作涵蓋改革開放歷史背景、過程、成果等方面的PPT，方便學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放關(guān)于改革開放的紀(jì)錄片或相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受改革開放的歷史氛圍。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如搜索引擎、在線百科等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀改革開放時(shí)期的農(nóng)村和企業(yè)，讓學(xué)生親身感受改革開放帶來的變化。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解改革開放的歷史背景、過程和影響的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)改革開放內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確改革開放教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)改革開放的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的我國新中國成立和社會(huì)主義制度建立的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解改革開放的歷史背景、過程和影響的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞改革開放的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對改革開放知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與改革開放內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合改革開放的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)改革開放的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的改革開放內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的改革開放內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解改革開放的歷史背景、過程和影響，以及其對中國社會(huì)帶來的巨大變革，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《改革開放四十年：歷程與思考》

-《中國的改革開放：理論、實(shí)踐與影響》

-《改革開放與當(dāng)代中國：歷史進(jìn)程、實(shí)踐探索與理論創(chuàng)新》

-《中國改革開放的歷程：政策、實(shí)踐與成效》

這些材料可以幫助學(xué)生從不同角度和層面上理解改革開放的歷史進(jìn)程、重要決策和實(shí)踐成果，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，深化對改革開放的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了激發(fā)學(xué)生對改革開放的深入學(xué)習(xí)和探究興趣，教師可以布置以下課后作業(yè)：

-要求學(xué)生選擇一篇關(guān)于改革開放的拓展閱讀材料，并撰寫一篇讀后感，分享自己從中學(xué)到的知識(shí)和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)改革開放的重要事件或成果，進(jìn)行深入研究和討論，并制作PPT進(jìn)行課堂分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找其他與改革開放相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等，進(jìn)行觀看和分析，提高自己的信息獲取和分析能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。同時(shí)，也可以通過課堂小結(jié)時(shí)學(xué)生的反饋和提問，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

2.小組討論成果展示：教師可以評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極性、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性和邏輯性、與他人的合作態(tài)度等。同時(shí)，也可以通過學(xué)生展示的小組討論成果，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握程度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：教師可以通過隨堂測試來評(píng)估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等不同形式的題目，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握程度。同時(shí)，也可以通過作業(yè)的質(zhì)量和完成時(shí)間來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師可以根據(jù)以上各方面的評(píng)估結(jié)果，給予學(xué)生及時(shí)、具體、有針對性的評(píng)價(jià)與反饋。對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。對于學(xué)生的不足和需要改進(jìn)的地方，教師可以提出具體的改進(jìn)建議，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師也可以通過與學(xué)生的個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)需求，以便更好地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循清晰、簡潔的原則，將課堂內(nèi)容進(jìn)行合理的組織和呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。具體如下：

①以時(shí)間為線索，將改革開放的歷史背景、過程和影響進(jìn)行梳理，形成清晰的時(shí)間線。

②突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如農(nóng)村改革、城市改革、南方談話等，通過加粗、下劃線等手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

③將難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行拆分，如農(nóng)村改革的具體措施、城市改革的主要內(nèi)容等，通過列舉、對比等方法進(jìn)行詳細(xì)闡述。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了

板書設(shè)計(jì)應(yīng)避免過于復(fù)雜和冗余，盡量簡潔明了，便于學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息。具體如下：

①使用簡潔的語言和符號(hào)，如關(guān)鍵詞、圖表等，直觀地表達(dá)課堂內(nèi)容。

②避免使用過多的文字，盡量使用簡潔的詞語和