六年級英語下冊 Unit 2 Last weekend Part B第三課時教案2 人教PEP版

六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第三課時教案2人教PEP版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第三課時教案2人教PEP版教學內(nèi)容人教PEP版英語六年級下冊Unit2LastweekendPartB第三課時教案，主要內(nèi)容涉及到以下幾個部分：

1.詞匯：include,visit,greenhouse,ancient,museum,garden,market,traditional,food,clothes

2.句型：—Whatdidyoudolastweekend?—Ivisited/included...

3.語法：一般過去時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和運用

4.功能：描述過去發(fā)生的事情，詢問他人上周做了什么

本課時將重點教授詞匯和句型，同時鞏固一般過去時的語法知識，通過實際情境的創(chuàng)設，讓學生能夠熟練運用所學知識進行交流。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學習新的詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力，使其能夠在實際情境中熟練運用英語進行交流。

2.文化意識：通過學習關(guān)于lastweekend的活動，使學生了解不同文化背景下的周末活動，提高對文化差異的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過問答、討論等形式，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，使其能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高學生主動學習、合作學習和終身學習的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景和文化環(huán)境，他們在英語學習方面的起點和興趣可能存在差異。但從整體上看，學生已經(jīng)具備一定的英語聽說讀寫基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些簡單的英語句子進行日常交流。在學習過程中，大部分學生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對英語學習的熱情和興趣。

1.知識與能力方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詞匯和基本的語法知識，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在本課時，學生需要掌握新的詞匯和句型，以及一般過去時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和運用。通過對lastweekend活動的描述，學生能夠運用所學知識進行交流。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的知識掌握情況，針對性地進行輔導和指導。

2.素質(zhì)與行為習慣方面：學生在學習過程中表現(xiàn)出不同的行為習慣和素質(zhì)。一部分學生學習態(tài)度端正，認真聽講，積極回答問題，按時完成作業(yè)；另一部分學生可能存在學習拖延、聽課不專注、作業(yè)完成質(zhì)量不高的問題。這些行為習慣對學生的學習效果產(chǎn)生了直接影響。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習態(tài)度和行為習慣，通過激勵、引導、督促等手段，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效果。

3.對課程學習的影響：學生的知識基礎(chǔ)、能力水平和行為習慣對課程學習產(chǎn)生了直接影響。對于新課時，教師需要關(guān)注學生的知識掌握情況，以便進行有針對性的教學；同時，教師需要關(guān)注學生的學習態(tài)度和行為習慣，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習積極性。在此基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設實際情境，讓學生充分練習和運用所學知識，提高語言能力，培養(yǎng)文化意識，鍛煉思維品質(zhì)，提升學習能力。教學方法與策略1.教學方法：

針對本課時的教學內(nèi)容，將采用講授法、交際法、任務型教學法和情境教學法等方法進行教學。首先，通過講授法向?qū)W生介紹一般過去時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和運用，讓學生掌握基本的語法知識。然后，運用交際法，讓學生在實際情境中進行問答和討論，鍛煉口語表達能力。接下來，采用任務型教學法，設計各種實際情境，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高語言實際運用能力。最后，運用情境教學法，通過圖片、視頻等資源，為學生營造真實的語言環(huán)境，激發(fā)學習興趣。

2.教學活動設計：

為激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，設計了以下教學活動：

（1）熱身活動：讓學生自由交談，詢問他們上周末的活動，引出本課主題。

（2）新課導入：通過展示圖片和視頻，引導學生談論上周末的活動，引入新詞匯和句型。

（3）課堂互動：采用問答、小組討論等形式，讓學生練習新詞匯和句型，鞏固一般過去時的語法知識。

（4）實踐環(huán)節(jié)：設計角色扮演、小組合作等實際情境，讓學生運用所學知識進行交流。

（5）總結(jié)與拓展：通過提問和討論，引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，拓展思維。

3.教學媒體和資源：

為提高教學效果，將運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示圖片、視頻等資源，為學生提供直觀、生動的學習材料。

（2）視頻：選取相關(guān)視頻素材，讓學生了解不同文化背景下的周末活動，提高文化意識。

（3）在線工具：利用在線工具，如問卷調(diào)查、討論區(qū)等，方便學生進行互動交流，鞏固所學知識。

（4）實物道具：準備與課程內(nèi)容相關(guān)的實物道具，如衣服、食物等，讓學生在實際情境中進行交流。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第三課時。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們上周末都做了些什么？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索lastweekend的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是用來描述過去發(fā)生的事情的時態(tài)。它包括肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和運用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般過去時描述lastweekend的活動，以及它如何幫助我們進行交流。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和運用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與lastweekend相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示一般過去時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了讓學生在課后能夠進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，提高他們的自主學習和探究能力，我為他們提供了以下拓展閱讀材料：

1.文章：《描述過去的事情》

這篇文章介紹了一般過去時的概念和用法，通過閱讀這篇文章，學生可以進一步理解一般過去時的構(gòu)成和運用。

2.故事：《小明的lastweekend》

這個故事講述了小明在上周末的一天里所做的事情，故事中運用了一般過去時，學生可以通過閱讀這個故事，加深對一般過去時的理解。

3.實踐任務：《我的lastweekend》

這個任務要求學生根據(jù)自己的實際經(jīng)歷，用英語寫一篇關(guān)于自己上周末的短文。學生可以通過這個任務，將所學知識應用到實際生活中。

4.視頻資料：《旅行者的lastweekend》

這個視頻展示了一個旅行者在他們的lastweekend所經(jīng)歷的冒險和有趣的事情。通過觀看這個視頻，學生可以了解一般過去時在實際交流中的應用。

鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，通過閱讀這些材料，觀看視頻，完成實踐任務，進一步提高他們的語言能力，培養(yǎng)他們的文化意識，鍛煉他們的思維品質(zhì)，提升他們的學習能力。同時，也鼓勵學生積極參與課堂討論，將自己的學習心得和同學分享，共同進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識重點：

-詞匯：include,visit,greenhouse,ancient,museum,garden,market,traditional,food,clothes

-句型：—Whatdidyoudolastweekend?—Ivisited/included...

-語法：一般過去時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和運用

②教學內(nèi)容邏輯：

-引入：通過詢問學生上周末的活動，引出本課主題lastweekend

-新課講授：介紹一般過去時的基本概念，講解肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和運用

-實踐活動：讓學生通過角色扮演、小組討論等形式，實際運用一般過去時描述lastweekend的活動

-拓展延伸：提供相關(guān)閱讀材料和實踐活動，鼓勵學生自主學習和探究

③板書設計：

-板書標題：一般過去時

-板書內(nèi)容：

1.肯定句：主語+動詞過去式

2.否定句：主語+didn't+動詞原形

3.疑問句：Did+主語+動詞過去式?

-板書設計要求：條理清楚、重點突出、簡潔明了，方便學生理解和記憶教學反思本節(jié)課的主題是六年級英語下冊Unit2LastweekendPartB第三課時，主要涉及一般過去時的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和運用。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠熟練掌握一般過去時的基本用法，并能運用所學知識描述自己的lastweekend。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習一般過去時時，對動詞過去式的變化規(guī)律掌握得不夠熟練。因此，在今后的教學中，我需要加強對動詞過去式的變化規(guī)律的講解和練習，幫助學生更好地掌握一般過去時的用法。

其次，學生在進行角色扮演和小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一般過去時的運用還存在一定的困難。針對這一問題，我需要在今后的教學中，設計更多實際情境，讓學生在實際交流中運用一般過去時，提高他們的語言運用能力。

再次，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對閱讀材料和視頻資料的興趣不高，這可能與他們?nèi)狈﹂喿x和觀看習慣有關(guān)。因此，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的學習興趣，通過豐富多樣的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提