2024-2025學(xué)年高中歷史 第五單元 杰出的科學(xué)家 第21課“地質(zhì)之光”李四光教學(xué)教案 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第五單元杰出的科學(xué)家第21課“地質(zhì)之光”李四光教學(xué)教案岳麓版選修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中歷史——杰出的科學(xué)家

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

-李四光的生平介紹

-《地質(zhì)之光》的主要內(nèi)容

-李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)

-學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法和思路

2.教學(xué)目標(biāo)：

-了解李四光的生平及主要成就

-掌握《地質(zhì)之光》的核心觀點(diǎn)和科學(xué)探究方法

-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師簡要介紹李四光的生平，激發(fā)學(xué)生興趣

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

2.課程講解（20分鐘）

-教師詳細(xì)講解《地質(zhì)之光》的主要內(nèi)容和李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)

-引導(dǎo)學(xué)生理解李四光的科學(xué)探究方法和思路

3.案例分析（10分鐘）

-教師提出案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和方法進(jìn)行分析

-學(xué)生分組討論，分享分析成果

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問和困惑

四、教學(xué)評價(jià)

1.課堂問答：檢查學(xué)生對李四光生平和李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)的掌握情況

2.案例分析：評估學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用科學(xué)探究方法和思路的能力

3.課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得，加深對課程內(nèi)容的理解和記憶核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維等。

2.科學(xué)探究核心素養(yǎng)：使學(xué)生了解科學(xué)探究的基本方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和批判性思維。

3.科學(xué)精神：通過學(xué)習(xí)李四光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、追求真理。

4.文化素養(yǎng)：通過了解李四光及其作品《地質(zhì)之光》，培養(yǎng)學(xué)生對中國地質(zhì)學(xué)發(fā)展的認(rèn)知，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確看待科學(xué)家及其成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。學(xué)情分析高中二年級一班的學(xué)生在知識層面上，對歷史學(xué)科有一定的基礎(chǔ)，對歷史上的重要人物和事件有一定的了解。他們具備一定的閱讀和分析能力，能夠理解和掌握歷史學(xué)科的基本概念和理論。在能力方面，他們具備一定的批判性思維和問題解決能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行分析和解釋。

然而，學(xué)生在素質(zhì)方面存在一些差異。部分學(xué)生對歷史學(xué)科興趣較大，學(xué)習(xí)積極性高，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們對科學(xué)探究方法和思路有一定的了解，能夠主動(dòng)參與課堂討論和案例分析。

另一方面，也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科時(shí)存在一些困難。他們對歷史知識的記憶和理解不夠深入，對一些復(fù)雜的歷史事件和人物的認(rèn)識較為模糊。在能力方面，部分學(xué)生在批判性思維和問題解決能力上有所欠缺，對于深入分析和解釋歷史問題存在一定的困難。此外，部分學(xué)生對科學(xué)探究方法和思路的了解較淺，缺乏實(shí)際操作和應(yīng)用的能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。然而，也有部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心，對課堂討論和案例分析的參與度較低。此外，部分學(xué)生對課后作業(yè)的完成不夠認(rèn)真，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固不夠充分。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的不同層次和特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。對于知識層次較高的學(xué)生，可以適當(dāng)增加深度和廣度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的歷史事件分析和解釋。對于知識層次較低的學(xué)生，需要從基礎(chǔ)知識入手，幫助他們建立正確的歷史觀念和知識體系。

在能力方面，教師可以通過設(shè)計(jì)不同難度的案例分析，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。對于批判性思維和問題解決能力較弱的學(xué)生，可以給予更多的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們逐步提升能力。

在素質(zhì)方面，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，激發(fā)他們對歷史學(xué)科的熱情?？梢酝ㄟ^引入具體的歷史事件和人物案例，讓學(xué)生感受到歷史學(xué)科的實(shí)際意義和價(jià)值。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

針對行為習(xí)慣方面的問題，教師需要通過有效的課堂管理手段，提高學(xué)生的注意力集中程度?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，教師需要加強(qiáng)對課后作業(yè)的監(jiān)督和輔導(dǎo)，確保學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的充分理解和鞏固。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-教學(xué)用具（黑板、白板、粉筆等）

-學(xué)生座位表

-教師教案和教學(xué)材料

2.課程平臺：

-學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)

-歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)平臺或教材配套資源

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關(guān)的電子教材、教學(xué)PPT、視頻資料等

-網(wǎng)絡(luò)資源（如學(xué)術(shù)文章、相關(guān)網(wǎng)站、歷史圖片等）

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對李四光生平及其成就進(jìn)行詳細(xì)講解

-案例分析法：教師提出相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論和分析

-互動(dòng)式教學(xué)：教師與學(xué)生進(jìn)行問答互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂

-小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行案例分析和討論，促進(jìn)合作與交流

-反思與總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，加深理解教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對李四光及其成就的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道李四光是誰嗎？他對地質(zhì)學(xué)有何貢獻(xiàn)？”

展示一些關(guān)于李四光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他的事跡和貢獻(xiàn)。

簡短介紹李四光的生平及其在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.李四光生平及成就講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解李四光的生平及其在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

過程：

講解李四光的生平背景，包括他的出生、教育經(jīng)歷和重要成就。

詳細(xì)介紹李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，如他在地質(zhì)理論、勘探技術(shù)和地質(zhì)研究方面的工作。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解李四光對地質(zhì)學(xué)發(fā)展的影響和貢獻(xiàn)。

3.李四光《地質(zhì)之光》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過《地質(zhì)之光》這一案例，讓學(xué)生深入了解李四光的特性和重要性。

過程：

介紹《地質(zhì)之光》的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，讓學(xué)生了解李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和突破。

引導(dǎo)學(xué)生思考《地質(zhì)之光》對地質(zhì)學(xué)發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用李四光的觀點(diǎn)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論李四光的其他成就和貢獻(xiàn)，并提出自己的看法和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與李四光相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對李四光及其成就的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李四光及其成就的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括李四光的生平、成就和《地質(zhì)之光》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的重要地位和對地質(zhì)學(xué)發(fā)展的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用李四光的理論和成果。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于李四光的貢獻(xiàn)和影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《李四光全集》：收錄了李四光的主要著作和論文，供學(xué)生深入研究他的思想和成就。

-《地質(zhì)學(xué)發(fā)展史》：介紹了地質(zhì)學(xué)從古至今的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解李四光在地質(zhì)學(xué)中的地位。

-《中國地質(zhì)調(diào)查局網(wǎng)站》：提供了關(guān)于地質(zhì)調(diào)查和研究的最新動(dòng)態(tài)和資料，供學(xué)生了解地質(zhì)學(xué)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

-《地球科學(xué)期刊》：一份專業(yè)期刊，發(fā)表了最新的地球科學(xué)研究成果，適合對地質(zhì)學(xué)有深入興趣的學(xué)生閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)文章、相關(guān)網(wǎng)站、歷史圖片等，進(jìn)一步了解李四光及其成就。

-學(xué)生可以參觀地質(zhì)博物館或地質(zhì)調(diào)查局，親身感受地質(zhì)學(xué)的研究成果和實(shí)地考察。

-學(xué)生可以嘗試閱讀李四光的著作，了解他的理論觀點(diǎn)和研究方法。

-學(xué)生可以參加地質(zhì)學(xué)相關(guān)的社團(tuán)或興趣小組，與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

3.布置拓展性作業(yè)

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與李四光相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報(bào)告或論文。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于地質(zhì)學(xué)的宣傳冊或海報(bào)，向他人介紹地質(zhì)學(xué)的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。

-學(xué)生可以參與地質(zhì)學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如地質(zhì)考察、野外實(shí)習(xí)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際操作中。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將通過以下方式評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方：

1.課堂反饋：收集學(xué)生在課堂上的反饋意見，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度和教學(xué)方法的感受。

2.作業(yè)評估：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評估他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

3.小組討論：回顧學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們在合作學(xué)習(xí)和問題解決方面的能力。

4.教師觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和注意力集中程度，評估教學(xué)活動(dòng)的吸引力和有效性。

根據(jù)以上評估結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施并在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.針對學(xué)生對李四光生平及其成就的掌握程度，我將設(shè)計(jì)更多的案例分析和討論活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識點(diǎn)。

2.針對學(xué)生在批判性思維和問題解決能力上的不足，我將提供更多的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和案例分析，提高他們的思考和解決問題的能力。

3.針對學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力上的問題，我將加強(qiáng)對課后作業(yè)的監(jiān)督和輔導(dǎo)，確保學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的充分理解和鞏固。

4.針對學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中和參與度較低的問題，我將設(shè)計(jì)更多有趣和互動(dòng)的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.針對學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，我將提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杰出科學(xué)家李四光的生平及其在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。李四光是中國地質(zhì)學(xué)的奠基人之一，他的研究成果對地質(zhì)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望同學(xué)們能夠了解以下幾點(diǎn)：

1.李四光的生平：李四光生于1889年，卒于1971年。他是中國著名的地質(zhì)學(xué)家、教育家，曾任北京大學(xué)教授、中國科學(xué)院副院長等職務(wù)。李四光的一生致力于地質(zhì)學(xué)研究，為我國的地質(zhì)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。

2.李四光的地質(zhì)學(xué)貢獻(xiàn)：李四光提出了地質(zhì)力學(xué)理論，為解釋地殼運(yùn)動(dòng)和地震成因提供了新的視角。他還提出了“中國石油夢”的設(shè)想，推動(dòng)了我國石油工業(yè)的發(fā)展。此外，李四光在地質(zhì)勘探技術(shù)、地質(zhì)研究方法等方面也有許多創(chuàng)新和突破。

3.李四光的精神品質(zhì)：李四光熱愛祖國，始終將國家的利益放在首位。他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤奮努力，勇于創(chuàng)新，為我國的地質(zhì)學(xué)事業(yè)獻(xiàn)出了畢生的精力。李四光的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述李四光的生平背景。

2.請簡要介紹李四光在地質(zhì)學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

3.請談?wù)勀銓钏墓饩衿焚|(zhì)的理解和感悟。

4.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ刭|(zhì)學(xué)的認(rèn)識和興趣。

5.請以李四光為榜樣，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)、生活中的目標(biāo)和計(jì)劃。課后作業(yè)1.閱讀《李四光全集》或《地質(zhì)學(xué)發(fā)