七年級(jí)生物下冊(cè) 10.3人體和外界環(huán)境的氣體交換教案 （新版）蘇教版

七年級(jí)生物下冊(cè)10.3人體和外界環(huán)境的氣體交換教案（新版）蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)生物下冊(cè)10.3人體和外界環(huán)境的氣體交換教案（新版）蘇教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.掌握人體和外界環(huán)境的氣體交換原理，了解肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程，以及呼吸的全過(guò)程。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中與呼吸相關(guān)的現(xiàn)象，提高生物學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其在探究呼吸作用的過(guò)程中，能夠提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果、得出結(jié)論。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、關(guān)注健康的意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，提高其生命觀念和健康素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人體和外界環(huán)境的氣體交換原理。

2.肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程。

3.呼吸的全過(guò)程。

難點(diǎn)：

1.肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程的理解和應(yīng)用。

2.呼吸全過(guò)程的細(xì)節(jié)和調(diào)控機(jī)制的理解。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)畫(huà)展示，幫助學(xué)生理解和掌握人體和外界環(huán)境的氣體交換原理、肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程以及呼吸的全過(guò)程。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身參與，深入理解肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程，以及呼吸全過(guò)程的細(xì)節(jié)和調(diào)控機(jī)制。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)思考等方式，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和理解人體和外界環(huán)境的氣體交換原理及呼吸的全過(guò)程。

2.互動(dòng)法：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，以提高學(xué)生對(duì)肺泡與血液之間氣體交換過(guò)程的理解。

3.案例分析法：選取生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析并運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，通過(guò)圖片、視頻等形式，直觀展示人體和外界環(huán)境的氣體交換原理、肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程及呼吸的全過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)教學(xué)軟件，模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作和觀察，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)氣體交換過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與呼吸相關(guān)的資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.評(píng)價(jià)工具：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)氣體交換過(guò)程的理解程度，為教學(xué)反饋和調(diào)整提供依據(jù)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人體和外界環(huán)境的氣體交換”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人體和外界環(huán)境的氣體交換原理。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“人體和外界環(huán)境的氣體交換”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣體交換過(guò)程。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氣體交換過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氣體交換過(guò)程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氣體交換過(guò)程，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與氣體交換相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氣體交換知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）實(shí)驗(yàn)視頻：教師可以尋找一些關(guān)于人體和外界環(huán)境氣體交換的實(shí)驗(yàn)視頻，如肺功能實(shí)驗(yàn)、血液與氧氣結(jié)合的實(shí)驗(yàn)等，以便學(xué)生更直觀地理解氣體交換過(guò)程。

（2）科普文章：推薦一些關(guān)于呼吸系統(tǒng)、氣體交換的科普文章，如《人體如何進(jìn)行氣體交換》、《呼吸系統(tǒng)的奧秘》等，幫助學(xué)生從不同角度了解氣體交換的原理和過(guò)程。

（3）案例分析：提供一些與氣體交換相關(guān)的實(shí)際案例，如高原反應(yīng)、潛水員作業(yè)時(shí)的氣體交換問(wèn)題等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象。

（4）科普?qǐng)D書(shū)：推薦一些關(guān)于生物學(xué)、人體生理學(xué)的科普?qǐng)D書(shū)，如《人體生理學(xué)入門(mén)》、《生命的奇跡》等，供學(xué)生深入閱讀，豐富知識(shí)體系。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間觀看相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，加深對(duì)氣體交換過(guò)程的理解。

（2）閱讀科普文章和圖書(shū)，拓寬知識(shí)視野，了解氣體交換的相關(guān)知識(shí)。

（3）針對(duì)提供的案例，學(xué)生可以分組討論，分析案例中涉及的氣體交換原理，提高分析問(wèn)題的能力。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如自制簡(jiǎn)易呼吸裝置，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

（5）參加科普講座、展覽等活動(dòng)，了解生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（6）學(xué)生可以關(guān)注生物學(xué)相關(guān)公眾號(hào)、瀏覽學(xué)術(shù)網(wǎng)站，獲取更多氣體交換相關(guān)的知識(shí)資訊。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體和外界環(huán)境的氣體交換原理、肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程以及呼吸的全過(guò)程。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，我們了解到氣體交換是人體生命活動(dòng)中至關(guān)重要的一環(huán)，掌握氣體交換的原理和過(guò)程對(duì)于我們理解人體生理機(jī)制有著重要意義。

首先，我們學(xué)習(xí)了人體和外界環(huán)境的氣體交換原理。人體通過(guò)呼吸系統(tǒng)與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換，外界空氣中的氧氣進(jìn)入肺泡，而二氧化碳則從肺泡排出體外。這一過(guò)程是由肺泡與周?chē)?xì)血管之間的濃度梯度驅(qū)動(dòng)的。

接著，我們深入探討了肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程。氧氣從肺泡擴(kuò)散到毛細(xì)血管中的血液中，而二氧化碳則從血液中擴(kuò)散到肺泡中。這一過(guò)程是通過(guò)氣體的分子運(yùn)動(dòng)和濃度梯度實(shí)現(xiàn)的。這一過(guò)程對(duì)于維持人體內(nèi)部的氧氣供應(yīng)和二氧化碳排出具有重要作用。

最后，我們學(xué)習(xí)了呼吸的全過(guò)程，包括外呼吸和內(nèi)呼吸。外呼吸是指肺泡與外界環(huán)境之間的氣體交換，而內(nèi)呼吸則是指組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換。這兩個(gè)過(guò)程相互配合，確保人體細(xì)胞能夠獲得足夠的氧氣和能量。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.人體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過(guò)程稱(chēng)為（）。

A.呼吸

B.肺泡與血液之間的氣體交換

C.氣體擴(kuò)散

D.細(xì)胞呼吸

2.下列哪項(xiàng)是氣體擴(kuò)散的結(jié)果？（）

A.肺泡內(nèi)氧氣濃度高于毛細(xì)血管血液中氧氣濃度

B.肺泡內(nèi)二氧化碳濃度高于毛細(xì)血管血液中二氧化碳濃度

C.氧氣從肺泡擴(kuò)散到毛細(xì)血管中的血液中

D.二氧化碳從血液中擴(kuò)散到肺泡中

3.下列哪個(gè)過(guò)程不屬于呼吸的全過(guò)程？（）

A.外呼吸

B.內(nèi)呼吸

C.細(xì)胞呼吸

D.氣體交換

4.下列哪種情況會(huì)導(dǎo)致高原反應(yīng)？（）

A.高海拔地區(qū)氧氣濃度較低

B.肺功能受損

C.血液中紅細(xì)胞數(shù)量減少

D.所有上述情況

5.下列哪種方法可以增強(qiáng)肺功能？（）

A.增加運(yùn)動(dòng)量

B.吸煙

C.長(zhǎng)時(shí)間憋氣

D.不進(jìn)行任何鍛煉

答案：

1.A

2.C

3.D

4.D

5.A教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法和策略上做了一些有益的嘗試，但也存在一些不足之處。首先，我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了一系列具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題。這有助于學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過(guò)監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保了預(yù)習(xí)效果。

在課堂教學(xué)中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過(guò)詳細(xì)講解氣體交換的原理和過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，組織課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，及時(shí)解答疑問(wèn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些不足。例如，在講解肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程時(shí)，我可能過(guò)于側(cè)重于理論知識(shí)，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣體交換過(guò)程，提高他們的實(shí)踐操作能力。另外，在課堂管理方面，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可能對(duì)學(xué)生的參與程度和紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍過(guò)于活躍，影響