體育教學(xué)反思(15篇)

體育教學(xué)反思（15篇）

體育教學(xué)反思1

體育課作為學(xué)校安全事故的多發(fā)地，倍受學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注。

作為設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的體育教師，或多或少地都經(jīng)歷過(guò)一些安全

事故。對(duì)不久我們附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)某個(gè)小學(xué)一則安全事故淺略分析，望

與大家共勉。

一、體育課堂事故實(shí)例

上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，一位新教師在教五年級(jí)的學(xué)生上體育課，他

上了半節(jié)課，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，他自己在和部分學(xué)生打籃

球。有一位學(xué)生爬云梯掉了下來(lái)，落地的時(shí)候自己的身體壓在右

臂上。當(dāng)時(shí)，教師檢查了學(xué)生的手臂，讓其上舉和旋轉(zhuǎn)都可以，

只是做這些動(dòng)作的時(shí)候有點(diǎn)疼痛，教師也沒(méi)有在意。第二天早上，

學(xué)生父親領(lǐng)著他來(lái)到了校長(zhǎng)辦公室，說(shuō)是學(xué)生的手臂不會(huì)動(dòng)了，

而且痛得厲害，學(xué)校馬上派教師陪同學(xué)生去醫(yī)院拍片，結(jié)果是肱

骨骨裂，關(guān)節(jié)滑囊脫臼，于是去地區(qū)醫(yī)院進(jìn)行治療，共用去治療

費(fèi)兩萬(wàn)多元，其中保險(xiǎn)賠償額5000元，學(xué)校負(fù)擔(dān)15000余元，這

起事故最終有了了結(jié)。這位新教師本想好好干一番事業(yè)，卻給學(xué)

校帶來(lái)了人和財(cái)?shù)募m紛，從而遭到校長(zhǎng)的排斥，教學(xué)生涯受到嚴(yán)

重的挫折。

二、教學(xué)事故所帶來(lái)的反思

就這起教學(xué)事故從發(fā)生到最后的處理，有許多環(huán)節(jié)值得我們

分析和反思。特別是一線的體育教師尤其要注意，只有頭腦中時(shí)

刻亮起“紅燈”，才能避免類(lèi)似的悲劇再次發(fā)生。

1、“自主學(xué)練”不能和“放羊吃草”等同，要做到“形散神

不散”。

有體育教師感言，"一周15節(jié)，甚至是18節(jié)體育課，認(rèn)認(rèn)

真真上，能吃得消嗎？就是讓你站每天也要站一下午，讓校長(zhǎng)來(lái)

試試看?！贝罅康目陀^因素制約著體育課堂的組織，聰明的體育

教師在“困難”面前考慮課堂組織從既要安全又讓自己“解放”

入手，課堂做到“形散神不散”，既然“半放羊”是不可避免的，

就要考慮“放”得安全。首先，課堂的分類(lèi)組織，哪些是籃球、

哪些是排球、哪些是足球，都要將學(xué)生各就各位，各得其所，當(dāng)

然，剩下的還有一部分是“無(wú)愛(ài)好者”，這部分需要教師另行關(guān)

注，并適當(dāng)?shù)匕才旁诟鱾€(gè)小組中間，由專(zhuān)人幫扶。這一步很重要，

決定“吃草”的“胃口”；其次，分組中負(fù)責(zé)管理的人選確定，

這不是體育骨干，也不是班級(jí)干部，而是一些“出頭分子”專(zhuān)門(mén)

要出事的“異類(lèi)”，這一招是自我約束行為，管理他人者必是“自

清者”。

2、徹底清查場(chǎng)地、器材，杜絕安全隱患

體育與健康教學(xué)的場(chǎng)地和器材是室外課的必要條件，合理布

局與場(chǎng)地安全有效的利用顯得格外重要。在上述案例中，天梯的

著落地點(diǎn)是沙坑，按正常的沙子鋪成的，應(yīng)該有較大的緩沖距離。

可是，問(wèn)題出在沙坑是“形同虛設(shè)”，由于長(zhǎng)期的風(fēng)吹日曬，又

沒(méi)有翻層，沙層結(jié)成“硬塊”，這地點(diǎn)和水泥地相差無(wú)幾，難怪

一摔下去不是骨裂就是骨折。農(nóng)村學(xué)校田徑場(chǎng)一般都用煤渣鋪成,

難免有小石塊、雜物等，如果教師不注意事先清理，那么在開(kāi)展

足球賽的時(shí)候，扭傷、皮膚挫傷的事故就很難避免。一些跳高、

跳遠(yuǎn)的落地沙坑在上課之前要注意翻層，如果沙子不夠還要添加,

沙子的粗細(xì)程度也有講究，不能太粗，而且在翻層時(shí)要時(shí)刻檢查

有沒(méi)有大石塊摻雜其中。田徑場(chǎng)中的跑道，特別是內(nèi)道，也要注

意保養(yǎng)，有些跑道由于年久失修，再加上頻繁的跑踏，表層的煤

渣、內(nèi)層的石灰、黃土、沙石混合物也被消耗掉了，那么鋪在場(chǎng)

地基層中等石塊就會(huì)逐漸暴露到跑道外，這樣學(xué)生踩踏下去，就

會(huì)造成腳踝外翻事故。因此，每學(xué)期要用適量的‘煤渣和黃土、石

灰混合鋪在跑道表層，特別是內(nèi)跑道，尤其需要添加煤渣。體育

課后不宜將危險(xiǎn)器材如實(shí)心球、鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等隨意擺放在

操場(chǎng)上，以免在無(wú)人看管的情況下，學(xué)生因?yàn)楹猛鎸⑵餍迪嗷ネ?/p>

擲致使人身傷害。這一點(diǎn)新教師往往容易忽視，因?yàn)?，平行班體

育課一般兩節(jié)課連續(xù)排，這班上完，另一班級(jí)接著上同樣的內(nèi)容，

這些器材笨重，搬來(lái)搬去不方便，下課就留在原地，獨(dú)自回辦公

室。恰恰這一時(shí)候，來(lái)上課的學(xué)生勢(shì)如“猛虎下山”，一看有器

材，先玩了再說(shuō)，事故就會(huì)自然發(fā)生。因此，教師要每節(jié)課收封

器材，以保安全。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的自救和自我保護(hù)方法，提高保護(hù)意識(shí)

上述案例中，如果學(xué)生掌握一定的自我保護(hù)方法，結(jié)果可能

會(huì)好些。摔下來(lái)時(shí)，能使自己的身體成為“球”型團(tuán)身，達(dá)到最

小的半徑，使身體大面積著地，不用手、肘、肩、膝等“點(diǎn)”類(lèi)關(guān)

節(jié)觸地，而是順勢(shì)屈臂靠近軀干，緩沖用力，團(tuán)身滾動(dòng)。因此，在

課堂中有必要先學(xué)會(huì)各種滾翻，滾翻動(dòng)作基本掌握后要增加一定

的難度，設(shè)置一定的情境，比如從高墊子跳下，落到低墊子做團(tuán)

身滾翻動(dòng)作，多用各種方向，背面、側(cè)面等，結(jié)合不同的力度，加

自己的蹬力、別人的推力進(jìn)行跳下滾翻，以適應(yīng)事故的突然性、

爆發(fā)性。

4、常規(guī)延伸，注重細(xì)節(jié)確保安全

作為一名新教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)基本的課堂教學(xué)技術(shù)，在認(rèn)真

備好課的前提下，還必須深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，仔細(xì)檢查、

布置好課堂器材，選擇相對(duì)干擾少、安全的場(chǎng)地來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

對(duì)一些常規(guī)檢查是必不可少的，一是課前學(xué)生的穿戴是否符合運(yùn)

動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，是否有學(xué)生身體不適但還是“強(qiáng)撐”者，對(duì)身體不適者

必須安排見(jiàn)習(xí)。準(zhǔn)備活動(dòng)必須循序漸進(jìn)，有層次遞進(jìn)。我們發(fā)現(xiàn)

有很多老師喜歡用游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備與熱身，但往往忽略游戲

的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度是否符合準(zhǔn)備活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，有些游戲?qū)W(xué)生的體

力和個(gè)人身體素質(zhì)要求很高，比如經(jīng)常有教師在課前安排熱身的

“大漁網(wǎng)”、“貼膏藥”、“障礙接力”等游戲，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度很大，

體力要求較高，也就不適合課的開(kāi)始部分。二是課中要時(shí)刻注意

學(xué)生的身體反應(yīng)，如遇到意外要立刻終止運(yùn)動(dòng)。課堂內(nèi)的運(yùn)動(dòng)量

和強(qiáng)度必須有針對(duì)性，不同的個(gè)體和小組，應(yīng)有不同的量和強(qiáng)度，

男女合班上課，要求更須不同。任何小組對(duì)抗，籃球賽、足球賽、

接力跑、腳力游戲等必須設(shè)立嚴(yán)格的比賽規(guī)則，確立負(fù)責(zé)任的學(xué)

生擔(dān)任裁判，加強(qiáng)紀(jì)律教育，提高保護(hù)自己和他人的意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生的生命重于一切，沒(méi)有安全保障的教育還不如沒(méi)有教育。

《體育與健康》課程的終極目標(biāo)是學(xué)生能夠通過(guò)體育鍛煉健康地

生活，如果學(xué)生的身心受到損害，那么“健康第一”的指導(dǎo)思想

就可能成為“空中樓閣”，因此，如何避免體育教學(xué)中的傷害事

故發(fā)生，成為體育教師必須認(rèn)真思考、分析、研究的重要課題。

以上發(fā)言，只屬于個(gè)人見(jiàn)解，不當(dāng)之處，歡迎各位批評(píng)指正！謝

謝！

體育教學(xué)反思2

一、教師要重視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望的良方，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的前提。無(wú)論是在教學(xué)資料的選擇還是在教學(xué)方法

的更新上，都應(yīng)十分關(guān)注、激發(fā)和堅(jiān)持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而使

學(xué)生自覺(jué)、進(jìn)取地進(jìn)行體育鍛煉。下頭，我談?wù)勎以诮虒W(xué)中的“調(diào)

趣五法”。

1.主角分層法

在開(kāi)展體育大課間、游戲、舞蹈、徒手操、技能培訓(xùn)等活動(dòng)

時(shí)，讓學(xué)生擔(dān)任“領(lǐng)頭雁”、“主演”等不一樣的主角，經(jīng)過(guò)不

一樣主角承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在活

動(dòng)中得到鍛煉和提高，到達(dá)提高綜合素質(zhì)的目的。

2.游戲調(diào)趣法

游戲能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)的

任務(wù)融入游戲活動(dòng)之中，能夠讓學(xué)生在活動(dòng)中更加進(jìn)取學(xué)習(xí)和鍛

煉，到達(dá)強(qiáng)身健體、提高基本技能的目的。開(kāi)展適宜的體育游戲

能夠使學(xué)生為了團(tuán)隊(duì)的利益而更加努力，提高教學(xué)效率。

3.情境感染法

利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生處在不一樣的情境之中，

如故事情境、語(yǔ)言情境、想象情境等，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，

激發(fā)學(xué)生懷著探究的心理，帶著強(qiáng)烈的求知欲望去觀察情境，體

會(huì)情境，欣賞情境，讓學(xué)生感到體育課其樂(lè)無(wú)窮。

4.自由創(chuàng)新法

教師在教學(xué)中打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，

用自我的方法完成體育活動(dòng)，教師再適時(shí)加以引導(dǎo)，對(duì)他們的提

高及取得的成績(jī)加以肯定和表?yè)P(yáng)，使其建立成就感，增加自信心。

5.競(jìng)賽激勵(lì)法

經(jīng)過(guò)開(kāi)展分組比賽，學(xué)生在競(jìng)賽中感受到團(tuán)體團(tuán)結(jié)氣氛的渲

染，在這過(guò)程中學(xué)生不知不覺(jué)就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，此法

還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)本事都有進(jìn)取意義。

二、教師應(yīng)重視德育思想教育

體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅僅是學(xué)校體育改革的需要，也

是體育教育觀念更新的需要，更是素質(zhì)教育的需要。在重視體育

教育的同時(shí)，更要重視德育教育。體育教學(xué)中的德育教育必須同

體育教學(xué)的特點(diǎn)、資料和形式緊密結(jié)合起來(lái)，建立合理的、客觀

的、科學(xué)的德育教育體系。教學(xué)中，教師可從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)學(xué)

生進(jìn)行德育教育:①運(yùn)用體育先進(jìn)事例滲透愛(ài)國(guó)主義精神：如用中

國(guó)成功申辦2008年奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。②利用教師

人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和熏陶：教師應(yīng)當(dāng)具備高尚的人格，教師

自我必須做到言行一致，表里如一，以身立教。③結(jié)合教學(xué)資料

進(jìn)行德育教育，如在耐久跑教學(xué)中滲透堅(jiān)強(qiáng)的毅力、勇于拼搏的

精神;在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項(xiàng)目的教學(xué)中滲透勇敢果斷、

不怕困難、不怕失敗的精神;在游戲教學(xué)中滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)體主

義精神;在布置場(chǎng)地、器材和使用、送還器材中滲透熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)

護(hù)公共財(cái)物的精神。

三、教師要注重創(chuàng)新和合作本事的培養(yǎng)

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、合作本事是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。體育學(xué)科

對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新本事的提高，具有其他學(xué)科無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)，

體育教師在教學(xué)中應(yīng)異常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。第一，教師

要營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。營(yíng)造民主、寬

松、愉悅的體育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松的情景下構(gòu)成一種

無(wú)拘無(wú)束的思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取思維，主動(dòng)參與，進(jìn)而激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第二，供給自主活動(dòng)

的空間，培養(yǎng)實(shí)踐本事和創(chuàng)新本事。在課堂教學(xué)中，教師要敢于

放手，給學(xué)生適度的自主權(quán)和自由度，讓學(xué)生在課堂的'舞臺(tái)上唱

主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主支配學(xué)習(xí)的時(shí)間和

空間，使學(xué)生有自主選擇的余地、充分展現(xiàn)自我的空間，在放手

中提高自我鍛煉和創(chuàng)新本事。在籃球游戲教學(xué)中，我分給每一小

組一個(gè)籃球，規(guī)定活動(dòng)范圍，要求每組的學(xué)生以籃球?yàn)橹行?，?chuàng)

編出大家喜歡的、具有新意的、有利于鍛煉身體的體育游戲。經(jīng)

過(guò)一段時(shí)間的討論、交流和選擇，學(xué)生創(chuàng)編了“投球王”、“雙

腿夾球比快跑”、“接球擊人”等多種游戲方法。第三，倡導(dǎo)合

作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新交流本事。合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的

一種新的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生之間的情感交流、互相帶動(dòng)、共

同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)

的主動(dòng)性和創(chuàng)新本事方面起著進(jìn)取的作用，有利于學(xué)生創(chuàng)新

本事的培養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作，進(jìn)行討論、實(shí)踐、理解；再討論、

再實(shí)踐、逐步總結(jié)、提高，在練習(xí)中掌握規(guī)律，并熟練運(yùn)用，使得

個(gè)體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新本事，在討論中到達(dá)知識(shí)

的掌握和思維的開(kāi)發(fā)。

體育教學(xué)反思3

在本月的教學(xué)過(guò)程中我針對(duì)我的體育教學(xué)進(jìn)行了反思，即及

時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高

質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)

注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，

及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果

達(dá)到最佳。

1、學(xué)生在課中的參與

在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與

度做保證的，學(xué)生沒(méi)有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)

生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度

而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)，是否參與了課堂教學(xué)

中的每個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)

的、應(yīng)付的.。所以在課堂教學(xué)中學(xué)生是課堂中的主體。

2、學(xué)生在課中的交流

在教學(xué)過(guò)程中我提倡學(xué)生進(jìn)行交流，我認(rèn)為交流是培養(yǎng)學(xué)生

友好往來(lái)，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。

課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才

能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可

以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”

的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的

差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)

行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，交流的氣氛相

當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥?，?/p>

而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄?/p>

為了這個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和

提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過(guò)“朋友式”交流，合作式的

學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。

3、學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成

在課堂中，我及時(shí)關(guān)注學(xué)生有無(wú)切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所

學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同時(shí)還關(guān)注在目標(biāo)的

達(dá)成過(guò)程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用，在致

力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃

得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為

主線，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。

然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo)，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作

學(xué)習(xí)，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同

樣也體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。

體育教學(xué)反思4

體育課在進(jìn)行跳繩教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到大部分學(xué)生拿著

繩子站著不動(dòng)，有的學(xué)生將繩子放在地上跳來(lái)跳去，有的學(xué)生練

習(xí)前搖雙腳跳非常吃力，有的學(xué)生原地跳的非常好，還有的學(xué)生

會(huì)行進(jìn)間跳繩。面對(duì)這種現(xiàn)象，不同的體育老師會(huì)使用不同的教

學(xué)方法與手段

此教學(xué)案例是某小學(xué)體育教師進(jìn)行跳繩過(guò)程中的一部分。該

體育老師針對(duì)這種現(xiàn)象，將學(xué)生按基礎(chǔ)的不同進(jìn)行分組，設(shè)置了

不同的要求，9—11人為一組，共4組，設(shè)立小組長(zhǎng)，第一組練習(xí)

行進(jìn)間跳繩，也就是邊跑邊跳；第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳

或兩人一組一帶一跳；第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳；第

四組由教師親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩。學(xué)生的練習(xí)

興趣提高了，各組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極創(chuàng)編。利

用繩做游戲。有的三人一組跳大繩，有的同學(xué)指導(dǎo)其他學(xué)生跳繩，

還有學(xué)生利用繩子幾個(gè)人前后一排模仿火車(chē)跑。體育教師在教學(xué)

和學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，如“你真行！”“跳的真

好”“真不錯(cuò)”“是不是還可以這樣？”“再試試看，好嗎？”

讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分的感受到一份成功的自豪感和愉悅的

情感。他們活動(dòng)的愉快、輕松、自信積極。

分析：此案例體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教

學(xué)理念，把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生以充分的

選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛(ài)好和興趣來(lái)確定自己

的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

針對(duì)學(xué)生身體差異較大，活潑好動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)

和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

和學(xué)習(xí)方式，從自己的基礎(chǔ)練起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同

的要求：第一組進(jìn)行行進(jìn)間練習(xí)，即邊跑邊跳，第二組練習(xí)原地

換腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；第三組練習(xí)前搖雙腳跳或

前搖單腳跳；第四組由教師親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩、起跳、停

繩。

分小組群體活動(dòng)，是體育教學(xué)過(guò)程中采用最多的一種形式。

學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進(jìn)行各種交流，還要相互配合

進(jìn)行各種活動(dòng)，這實(shí)際上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影。

兩人一組一帶一跳、三人一組跳大繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體

驗(yàn)到相互配合的重要性，使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到單靠個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠的，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂(lè)趣，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活

動(dòng)的感受，因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)。進(jìn)行

積極的.評(píng)價(jià)，改教師在課堂中對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行積極而真誠(chéng)的贊

揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)給學(xué)生搭建了展示才能的舞

臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)、自我管理的能力和合作精神，

使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。充分體現(xiàn)了平等、信任、

雙向情感互動(dòng)的新型師生關(guān)系，創(chuàng)造了開(kāi)放、民主的課堂氛圍，

尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生，從而使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的

勞動(dòng)者、求索者和設(shè)計(jì)者。

體育教學(xué)反思5

由于上課的教學(xué)對(duì)象是中學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都

比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)考慮，遵循循序漸進(jìn)的

原則。

一、導(dǎo)入：

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激

起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會(huì)立即高漲，

而且對(duì)整堂課都會(huì)產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生的

身心特點(diǎn)，采用了富有情趣的游戲活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)寬松、積極、

主動(dòng)的.教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報(bào)紙,

學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準(zhǔn)備活動(dòng)，這一切看起

來(lái)都是那樣的自然和諧。

二、實(shí)踐出真知教學(xué)：

“行是知之始，知是行之成”一一實(shí)踐出真知。體育教學(xué)中

提出“探究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實(shí)踐創(chuàng)新。通

過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本

的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)

的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，所以讓學(xué)生

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以趣味性為目的進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)

與練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與積極性。充分營(yíng)造濃厚的

民主氛圍，實(shí)現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

體育教學(xué)反思6

在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩

子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，

讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)

思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)

提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有

了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的‘好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保

持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一

節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來(lái)看天。孩子們一

聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)

今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸

引住了。怎樣看天呢，老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻

過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)

生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)

設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定

快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

二、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。

其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。如

果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是

枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，

而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在

體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的

“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。

這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變

得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

體育教學(xué)反思7

小學(xué)一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感頭痛教學(xué)任務(wù)，

可又不得不完成，因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好

地組織教學(xué)，所以，只有花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的

教學(xué)。等到這一任務(wù)基本完成，少則半年，多則一年，更有者已

經(jīng)進(jìn)入二年級(jí)了，隊(duì)列隊(duì)形仍然還不過(guò)關(guān)，影響了其他教學(xué)任務(wù)

的完成。如何能讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形速成？成為擺在一年

級(jí)體育教師面前亟待解決的教學(xué)計(jì)劃中的重要一環(huán)。

本期自己擔(dān)任一年級(jí)的體育課教學(xué)工作，也面臨這樣的問(wèn)題?

如何才能解決呢？我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)彼此相互

間不認(rèn)識(shí)，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、

明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的'位置是教學(xué)的重、難

點(diǎn)，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場(chǎng)現(xiàn)有的跑道標(biāo)號(hào)作為各小組的組號(hào)，

學(xué)生到操場(chǎng)后找到自己組對(duì)應(yīng)的跑道站隊(duì)，這樣學(xué)生很快地知道

自己在哪組，組所處的位置，暫時(shí)不用去按高矮排隊(duì)，并保持站

隊(duì)位置的相對(duì)穩(wěn)定。待學(xué)生能找到站的位子后。然后再要求學(xué)生

按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時(shí)間內(nèi)解決隊(duì)列隊(duì)形的

問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)教學(xué)中問(wèn)題的解決，促使自己在教學(xué)之余，加強(qiáng)對(duì)新

教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在平日的教學(xué)中多觀察，多思考，找出解決的

辦法。

體育教學(xué)反思8

今年教的是一年級(jí)四班的體育，針對(duì)這學(xué)期的課堂我主要以

一年級(jí)的一節(jié)課來(lái)進(jìn)行分析讓我感觸很深。

這是我上一年級(jí)的一節(jié)模仿課，課前我問(wèn)小朋友們，你們喜

歡小動(dòng)物嗎？"學(xué)生："喜歡！""很喜歡！""特別喜歡！"

《玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)》教學(xué)案例反思

【案例】：

教師："小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？"

學(xué)生："喜歡！""很喜歡！""特別喜歡！"

教師："你們都知道有哪些動(dòng)物？"

學(xué)生：”小狗、小貓、公雞、羊、牛、大象、猴子....."

教師："你們知道的真多，誰(shuí)能來(lái)模仿一下小動(dòng)物的叫聲？"

學(xué)生模仿。

教師："你們看看，老師在模仿誰(shuí)走路？”（模仿大象一一鼻

子長(zhǎng)長(zhǎng)，走路笨重。）

學(xué)生："是大象。"

教師："也請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿模仿?！?/p>

學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。

教師："誰(shuí)還能模仿別的小動(dòng)物走路？"

學(xué)生模仿，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握小動(dòng)物的特點(diǎn)，如：教師把兩

手舉在頭的兩邊，邊念兒歌，邊并腳跳："小白兔，白又白，兩只

耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。"

教師："現(xiàn)在動(dòng)物園里開(kāi)大會(huì)，請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的動(dòng)

物參加模仿比

賽，看看誰(shuí)模仿的最像。"

學(xué)生開(kāi)始從外圈跳到內(nèi)圈，從內(nèi)圈跳到外圈，以各種動(dòng)物的

跳法，反復(fù)跳

教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練。

【反思】：

本課游戲教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，學(xué)生興趣高。從學(xué)生的實(shí)際情

況出發(fā)，聯(lián)系生活，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)中

樂(lè)、樂(lè)中學(xué)。本節(jié)課貫徹"以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，樹(shù)

立"以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，和諧發(fā)展

為中心”的教學(xué)總目標(biāo)。注重現(xiàn)代體育教學(xué)活動(dòng)的"自主化、生活

化、終身化"的理念。本課教學(xué)始終貫徹輕松活潑的導(dǎo)入，在導(dǎo)入

時(shí)采用寬松、和諧的形式創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在有趣、生動(dòng)、活潑、

快樂(lè)的氣氛中開(kāi)始一節(jié)課的學(xué)習(xí)和鍛煉。

在本課教學(xué)中，充分把"玩中樂(lè)，樂(lè)中練”放在重要位置，使

學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中，身體素質(zhì)特別提高，生理機(jī)能得

到改善，思想受到教育，意志得到鍛煉。例在本課跳圓圈教學(xué)中，

教師和學(xué)生一起模仿小白兔蹦跳，并一起念兒歌："小白兔，白又

白，左一跳，右一跳，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。"同時(shí)，邊講解邊示范"小

白兔跳”的技術(shù)，蹬地要用力，落地要輕巧，兩腿屈膝下蹲保持身

體平衡，這樣，學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，小學(xué)體育教學(xué)要遵守好"健康第一”的思想，要面向全

體學(xué)生，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)

良好的教學(xué)情景，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所得，學(xué)有所成。

立足以動(dòng)為主，不僅僅要讓學(xué)生身動(dòng)，更重要讓學(xué)生心動(dòng)。教師

善于"寓教于動(dòng)，寓理于動(dòng)"，讓學(xué)生親身感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣和

快感。從而養(yǎng)成自覺(jué)、積極參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。教師要由

教學(xué)的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，要以學(xué)生為本，

盡可能了解、考慮學(xué)生的興趣和滿足學(xué)生興趣，用新穎的教學(xué)內(nèi)

容和靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)身健體的知識(shí)技能和參加

體育鍛煉的興趣。在體育教學(xué)中要充分發(fā)揮情感的激勵(lì)功能，曉

之以理，動(dòng)之以情，用情感來(lái)感化學(xué)生，在愛(ài)的天地里搭起體育

教學(xué)之橋，形成動(dòng)之共振，使學(xué)生懂得生命，追求健康，學(xué)會(huì)鍛

煉，懂得健身，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。篇3：體育教

學(xué)反思案例（847字）

在三年級(jí)"障礙跑"活動(dòng)中，要求學(xué)生用各種方法跑過(guò)、跳過(guò)、

爬過(guò)、繞過(guò)若干障礙。游戲開(kāi)始，教師讓各組嘗試做一遍游戲，

然后請(qǐng)各組討論："為什么有的同學(xué)過(guò)障礙很快，而且不犯規(guī)；有

的很慢還犯規(guī)？"各組經(jīng)過(guò)討論，進(jìn)一步明確游戲既要快過(guò)障礙,

又不能犯規(guī)的要求。"那么，怎樣才能達(dá)到這兩個(gè)要求呢？”教師

啟發(fā)學(xué)生從活動(dòng)中去體驗(yàn)，去尋找答案。接著各組在做第二次嘗

試練習(xí)。這一次各組過(guò)障礙的速度比第一次明顯加快，犯規(guī)也少

To

同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律性的做法："跳溝"前要加速,

繞桿前要減速。尤其是一名同學(xué)與眾不同的"爬過(guò)"低橡皮筋的方

法引起了大家的興趣：其他同學(xué)到達(dá)低橡皮筋前，都采用從頭到

腳依次爬過(guò)的方法，而他卻把身體橫過(guò)來(lái)與低橡皮筋平行，采用

俯臥"橫爬"方法，所以他的動(dòng)作比其他人都快。教師及時(shí)肯定了

大家的"發(fā)現(xiàn)"，有表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生肯動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng)新的精神，

并進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生："想想，只要不犯規(guī)，還有什么更快、更好的

'過(guò)障礙的方法？"學(xué)生的練習(xí)情緒更加高漲，又出現(xiàn)"繞桿時(shí)身體

主動(dòng)內(nèi)傾"和用"翻滾動(dòng)作過(guò)低橡皮筋"的一系列"創(chuàng)舉"。

分析反思：

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開(kāi)始。實(shí)際上，兒童在幼兒時(shí)期就常

表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建

自己想象中的天地。因此激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并使他們

形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能，

挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和能力，獲

得更多的成功體驗(yàn)。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)

新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問(wèn)

題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使他們充分體驗(yàn)

到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不

一致時(shí)，千萬(wàn)別"一棒子打死"，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)

在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排

斥教師的指導(dǎo)，也不是說(shuō)樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造，教師的指

導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造

結(jié)合起來(lái)。

體育教學(xué)反思9

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)，首先應(yīng)該掌握的是孩子們的心理

特點(diǎn)：對(duì)于什么事物他們都好奇，模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)，但是注意

力很容易分散，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。如何在有效時(shí)間里教會(huì)孩子

們更多的知識(shí)，應(yīng)該是我要追求的目標(biāo)。

一年級(jí)大部分是7歲左右的孩子，剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)、生活

習(xí)慣還不太適應(yīng)，正在慢慢形成，學(xué)習(xí)新知識(shí)也需要老師一步一

步手把手的教。俗語(yǔ)說(shuō)“一口氣吃不成胖子！”我想自己這種焦

急的心理忘記了孩子們還是6\7歲不懂事的小朋友，正是處于啟

蒙教育階段，很多方面需要老師引導(dǎo)，需要耐心和細(xì)致。

欲速則不達(dá)！從常規(guī)和排隊(duì)抓起，教會(huì)孩子們記住自己上課

的隊(duì)形，然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)廣播體操，

學(xué)習(xí)前滾翻，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。教會(huì)孩子們走，他們才會(huì)慢慢學(xué)跑，

走都沒(méi)有學(xué)會(huì)，就去學(xué)跑，確實(shí)是難為他們了，這就需要老師把

握好主體方向。

有些班級(jí)隊(duì)伍總是站不好，安靜不下來(lái)，特別在室外就象放

飛的鳥(niǎo)兒。老師上課發(fā)脾氣，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也許只能鎮(zhèn)住幾分

鐘，一會(huì)他們又忘記了，玩得忘乎所以。實(shí)踐教學(xué)更需要的是經(jīng)

驗(yàn)和方法，一個(gè)老師的人格魅力并不是在于這個(gè)老師多么嚴(yán)厲，

有多高的學(xué)歷，關(guān)鍵在于如何教書(shū)育人，如何傳授知識(shí)，能夠寓

教于樂(lè)，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識(shí)。平時(shí)我試著去接觸和了解孩

子們，試著走進(jìn)孩子們的世界，希望可以更利于自己的教學(xué)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課認(rèn)真了，按照老師要求做了，哪怕是隊(duì)伍排好，

并且安安靜靜了，這一天我的心情都會(huì)很好。孩子們哪天瘋玩，

不聽(tīng)指揮了，我也會(huì)失落一整天，不知不覺(jué)心情起伏受學(xué)生上課

的態(tài)度和效果影響。一個(gè)班級(jí)還是有很多人才的，需要老師用心

去發(fā)現(xiàn)。有的孩子擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，有的孩子有語(yǔ)言天賦，有的孩子擅

長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，還有的孩子擅長(zhǎng)音樂(lè)，人有所長(zhǎng)，尺有所短，這就

需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，能夠因

材施教。不能總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，扼殺了孩子們的天性和

特長(zhǎng)。

報(bào)告老師：

我要上廁所！

上一年級(jí)的課，我仿佛回到了兒童時(shí)代，孩子們的天真無(wú)邪

的笑容讓我充滿了快樂(lè)，但又讓我感到擔(dān)心的是目前低年級(jí)的課

堂教學(xué)怎樣是算完整成功的呢？

好動(dòng)是小朋友的天性，在上課時(shí)就經(jīng)常發(fā)生這樣的情況：當(dāng)

其中一個(gè)小朋友說(shuō)；“老師我要上廁所”時(shí)，全班80%的小朋友也

都說(shuō)要上廁所了，有時(shí)真的讓我哭笑不得，去吧，怕他們擠來(lái)擠

去的受傷，不讓去吧如果是真的要小便又不好，最后只有幾個(gè)幾

個(gè)的輪著去，這樣一來(lái)一節(jié)課下來(lái)浪費(fèi)了很多時(shí)間，孩子們也都

沒(méi)學(xué)到什么?。?/p>

在我看來(lái)一年級(jí)的孩子們是很難管住自己的，在課堂教學(xué)中

只能說(shuō)要隨著他們天性來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而且要先教一些有趣的東西,

比如說(shuō)要多做游戲，才能讓他們喜歡上體育課，慢慢的讓孩子們

步入正常的體育課堂

立正、稍息

《快快集合》反思

小學(xué)一年級(jí)體育課的教學(xué)，經(jīng)反思，上好小學(xué)一年級(jí)的體育

課，教師需融入學(xué)生，了解學(xué)生所思所想，針對(duì)學(xué)生感興趣的話

題，吸引學(xué)生的注意力。因勢(shì)利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)：一方面實(shí)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)

的興趣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

提到隊(duì)列就會(huì)想到軍隊(duì)，課前導(dǎo)入軍人、軍姿的話題。根據(jù)

教材內(nèi)容，結(jié)合具體情況，運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，效果較理

想。如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容立正、稍息，通過(guò)《快快集合》的游

戲，鍛煉了學(xué)生的組織紀(jì)律性。此游戲比的是誰(shuí)最聽(tīng)指揮。多次

重復(fù)練習(xí)，每次提出新要求，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的去理解立正、稍

息的動(dòng)作要點(diǎn)，并能跟隨教師的口令做出相應(yīng)且規(guī)范的動(dòng)作。

以《快快集合》游戲?yàn)榛A(chǔ)，課堂組織較為理想，繼續(xù)進(jìn)行

《高人和矮人》游戲，作為整堂課的放松部分，高人和矮人在游

戲中互相襯托，隊(duì)形依次變化，利用分組輪做法，使每個(gè)學(xué)生都

有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，欣賞隊(duì)形的美感，享受創(chuàng)造美的收獲和成功的興

奮，培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量并熱愛(ài)集

體?？菰餆o(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)就這樣完成了，游戲在課中的穿插，

使課堂的氣氛活躍起來(lái)了，學(xué)生也喜歡體育課了。

“細(xì)”，讓體育課堂常規(guī)管理很有效每一位孩子都是一個(gè)鮮

活、獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的認(rèn)識(shí)能力與身體素質(zhì)，有著不

同的興趣愛(ài)好與個(gè)性心理特征，個(gè)體間具有一定的差異性。因此，

教師需勤動(dòng)口、眼、腦、手，關(guān)注個(gè)體差異，這是有效管理班級(jí)的

關(guān)鍵。具體如下：

1、細(xì)溝通

學(xué)期初，體育教師先要主動(dòng)與班主任溝通，了解學(xué)生的健康

狀況與性格特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。精心準(zhǔn)備引導(dǎo)課，通過(guò)師生自

我介紹等交流形式，初步掌握學(xué)生的技能水平、喜好與體育成績(jī)。

2、細(xì)觀察

教師在教學(xué)過(guò)程中要全面關(guān)注學(xué)生，在關(guān)注特長(zhǎng)生與特困生

的同時(shí)，也要同樣關(guān)注中等生。關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，密切觀察學(xué)生的

一言一行，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況提出相應(yīng)的要求與目標(biāo)，

從而做到區(qū)別對(duì)待，使每一位學(xué)生都能學(xué)有所得。

3、細(xì)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是教育的重要策略，伴隨著教育的始終，是課堂教學(xué)的

重要組成部分。新課程背景下的課堂評(píng)價(jià)既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)

注過(guò)程，更要從不同學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。同時(shí)在

教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)與身心特點(diǎn)，以及不同的組織形

式進(jìn)行分層評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，讓學(xué)生在多元評(píng)

價(jià)中正確提升自豪感和榮譽(yù)感。

4、細(xì)筆記

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為班級(jí)建立一個(gè)健康成長(zhǎng)跟蹤表,

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)隨時(shí)做好記錄，以便讓學(xué)生全面了解自己。

同時(shí)教師可根據(jù)課堂實(shí)踐反饋的情況來(lái)靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有利

于為接下來(lái)的同年級(jí)班級(jí)上課，并詳細(xì)撰寫(xiě)課后小結(jié)，積累教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)。

隊(duì)列教學(xué)隨筆

小學(xué)一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感疼痛的教學(xué)任務(wù),

只有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)，所以，只

有花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊(duì)列的教學(xué)。等到這一任務(wù)基本完

成，少則半年，多則一年，更有甚者已經(jīng)進(jìn)入二年級(jí)了，隊(duì)列隊(duì)

形仍然還不過(guò)關(guān)，影響了其他教學(xué)任務(wù)的.完成。如何能讓小學(xué)一

年級(jí)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形速成，是每一位體育教師在教學(xué)中面臨的一個(gè)

重要問(wèn)題。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的體育課教學(xué)工作，也面臨著這樣的問(wèn)

題？如何才能解決呢？我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)，相

互間不認(rèn)識(shí)，要讓其建立組?的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認(rèn)

識(shí)、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、

難點(diǎn)，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場(chǎng)現(xiàn)有的跑道標(biāo)號(hào)作為各小組的組

號(hào)，學(xué)生到操場(chǎng)后找到自己組對(duì)應(yīng)的跑道站，這樣學(xué)生很快地知

道自己在哪組，組所處的位置，暫時(shí)不用去按高矮排隊(duì)，并保持

站隊(duì)位置的相對(duì)穩(wěn)定。待學(xué)生能找到站的位子后。再要求學(xué)生按

高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時(shí)間內(nèi)解決隊(duì)列隊(duì)形的問(wèn)

題。

通過(guò)對(duì)教學(xué)中問(wèn)題的解決，促使自己在教學(xué)之余，今后工作

中我還將加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在平日的教學(xué)中多觀察，多

思考，找出解決的辦法。

隊(duì)列練習(xí)教學(xué)反思

隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，特別是小

學(xué)低年級(jí)學(xué)生。由于學(xué)生年齡低，又是從幼兒園剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)

習(xí)方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉(zhuǎn)移到小學(xué)的練習(xí)型。小學(xué)

生在一段時(shí)間內(nèi)不太適應(yīng)，再加上好動(dòng)的特性，在隊(duì)列隊(duì)形的教

學(xué)中產(chǎn)生許多困難。因此經(jīng)過(guò)自己的總結(jié)，我認(rèn)為在教學(xué)中注意

了以下幾點(diǎn)：

1、練習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)。一年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意的時(shí)間短,

再加內(nèi)容比較枯燥，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使他們感到厭煩，一般5?6分鐘。

時(shí)間不長(zhǎng)，每節(jié)課都有。

2、內(nèi)容少。

一年級(jí)的基本隊(duì)列動(dòng)作很多，任務(wù)最大，教師要做好計(jì)劃，

每節(jié)課就1?2個(gè)動(dòng)作，不能貪多。

3、要求不高。

學(xué)生掌握一個(gè)動(dòng)作需要一個(gè)過(guò)程，一段時(shí)間，不可能一下就

會(huì)，一步到位，教師對(duì)學(xué)生的要求也要考慮這個(gè)事實(shí)，逐漸的提

高要求。

4、盡可能的增加趣味性。

學(xué)生在幼兒園時(shí)期經(jīng)常學(xué)習(xí)兒歌順口溜，所以把一些動(dòng)作要

領(lǐng)變成兒歌或順口溜，學(xué)生易于記住，例如“向左（右）轉(zhuǎn)“我

用“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）——

轉(zhuǎn)”的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己念自己練，并通過(guò)語(yǔ)言“看

誰(shuí)掌握快”使學(xué)生在自鍛中主動(dòng)積極練習(xí)，并通過(guò)教師的點(diǎn)撥，

快速掌握基本動(dòng)作。再如“立正”，我編成“腳尖分開(kāi)60度，五

指并攏帖褲縫，挺胸收腹身體正，下頜為首頭呆正”的歌謠，便

于學(xué)生掌握動(dòng)作。

5、表演、表?yè)P(yáng)加激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生積極向上。表?yè)P(yáng)與表演對(duì)學(xué)

生有促進(jìn)的力量，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)有助于

提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。誰(shuí)做得好，讓誰(shuí)表演，對(duì)每

個(gè)學(xué)生都有促進(jìn)作用。

6、適當(dāng)采用比賽的方法，提高練習(xí)的積極性。適度的競(jìng)爭(zhēng)有

助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在競(jìng)爭(zhēng)中可激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

而比賽是低年級(jí)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，正確適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)方法有助

于學(xué)生掌握正確的隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作。

例如練習(xí)齊步走，我采用小組比賽的形式，一組一組的走，

每一組走完，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，除了看誰(shuí)走得直，動(dòng)作正確外，還要看

哪個(gè)小組同學(xué)的精神面貌好，然后評(píng)出優(yōu)勝。并請(qǐng)優(yōu)勝的小組再

次演示。這些比賽方法，手段其實(shí)很普通，但在教學(xué)中很實(shí)用，

學(xué)生在相互點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，能對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行相互輔導(dǎo)，真正體

現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

體育教學(xué)反思10

新一輪的課改正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行，作為新時(shí)期的

體育教師，我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn)，在新大綱公布以

后，我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，

時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓同學(xué)充沛體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快

樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高同學(xué)的健康水平。

在體育教學(xué)改革中，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主

動(dòng)性的一個(gè)重要因素，它不但能使同學(xué)主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，而且

對(duì)于培養(yǎng)人才和養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，使之終身受益有著重要的

作用。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的興趣

情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引同學(xué)

的學(xué)習(xí)興趣，促使同學(xué)體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，

其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)

興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)

同學(xué)投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險(xiǎn)、2008北京奧運(yùn)等。均

以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，較

好地吸引同學(xué)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)

效果。

2、競(jìng)賽培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)對(duì)體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)

同學(xué)的年齡特征和好勝心強(qiáng)，將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例

如課題：“播種”、“豐收的局面”等。使同學(xué)對(duì)勞動(dòng)發(fā)生間接

的興趣。而同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與

競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的.同學(xué)都如此，教學(xué)時(shí)同學(xué)自主地進(jìn)行游戲

競(jìng)賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好

的提高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓同學(xué)還意猶未盡，這樣激發(fā)了同學(xué)

的學(xué)習(xí)興趣，提高了同學(xué)的鍛煉意志，使同學(xué)在體育活動(dòng)中體驗(yàn)

勝利的快樂(lè)。

如此教學(xué)，不只是讓同學(xué)有勝利的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，

也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充沛展示自身的才干，獲得教學(xué)勝利的

喜悅。總之，良好的體育教學(xué)是讓同學(xué)更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活

動(dòng)中更充沛地享受到樂(lè)趣和勝利感，進(jìn)而使同學(xué)得到更全面和更

生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓我們一起攜起手來(lái)，在洋溢著快樂(lè)與愉悅的

課堂氣氛中體驗(yàn)勝利的快樂(lè)，感受快樂(lè)的神奇！

體育教學(xué)反思11

本課教學(xué)內(nèi)容是助走投擲沙包，是小學(xué)四年級(jí)體育課學(xué)習(xí)的

內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的

指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。

玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有"玩"，那么這節(jié)

體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)"寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中"的

教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)"圖形跑"的小游

戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，跑得十分開(kāi)心，而且在不知

不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中，我始終在

貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸，

或是放松身心，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如："甩紙炮""打紙

牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí)，獲取更多的

知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來(lái)看，學(xué)生還

是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極

的.學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)

自我。

二次修改：

1、講解時(shí)重點(diǎn)突出，通俗易懂，面帶微笑，增加肢體語(yǔ)言,

示范時(shí)，動(dòng)作優(yōu)美到位，生動(dòng)活潑，從規(guī)范走向高效。

2、動(dòng)作講解要全面，不能因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)而忽略整個(gè)動(dòng)作

技術(shù)。

3、教學(xué)方法多樣化，從學(xué)生的角度出發(fā)，有效的引導(dǎo)學(xué)生,

尊重學(xué)生。

體育教學(xué)反思12

時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)一年多了，

我覺(jué)得教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要面對(duì)的事情太多了，下面我就談一

談自己在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)：

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)

能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)

守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體

現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良

機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方

發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至"動(dòng)武"；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指

責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲

教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓

住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲

比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河

比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥

責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心

書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種

意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分

肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們

的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員

參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何

比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意

外事實(shí)的'能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

三、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,

而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性

格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們

樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組

活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或

四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是

因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)

不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視

中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取

得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

四、采用"運(yùn)動(dòng)處方"教學(xué)方式

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為

了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，

有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們

選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,

每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各

小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方

法和學(xué)習(xí)方法。這樣充

分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造

力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和

樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生

活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外，還可

通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生

自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生

提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

體育教學(xué)反思13

時(shí)光如梭，不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)15年了，我覺(jué)得做一名

小學(xué)教師真的不簡(jiǎn)單，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易，我

們所要面對(duì)的事情太多、太復(fù)雜了，但在工作過(guò)程中我也學(xué)到了

許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)我就把自己的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。

一、整合課程資源，讓知識(shí)鮮活起來(lái)。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂

互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有

價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，

有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的

出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。

二、游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)

能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)

守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體

現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良

機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方

發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指

責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲

教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就抓住

這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比

賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同

時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。

三、小組活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合群的性格

小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良

好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)

取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參加小組活動(dòng)，

指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活

動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信

心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)

生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，

就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四、“運(yùn)動(dòng)處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的‘聰明才智

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力，為了

有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，

有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們

選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,

每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各

小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方

法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)

們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片

生機(jī)盎然。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

因?yàn)橐豁?xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的

體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通

過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)

踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以

促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體

驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)

教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、

自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)

會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競(jìng)爭(zhēng)力。小學(xué)體育教學(xué)反思范文4

通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就

是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜歡聽(tīng)從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老

師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做，他們總愛(ài)根據(jù)自己的愛(ài)好和想

象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)

特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個(gè)有洞察

力的老師應(yīng)該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。

小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”

的結(jié)合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接

興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取

靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的

興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與

“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，

韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，

負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生