語音專題(一)(第一課時)分解

高職考復(fù)習(xí)專題（一）字音考什么？

（考試說明考點(diǎn)分析）考試要求：

能夠正確應(yīng)用漢語拼音方案；在題目設(shè)置上主要體現(xiàn)常見的卻容易讀錯的字詞或多音字。

從浙江高職考試卷來看,近兩年都是考查形近字的讀音。

怎么考？（試題類型和特點(diǎn)）設(shè)題形式：正選－無錯誤、負(fù)選－有錯誤、同選－讀音相同、異選－讀音不同。

試題的類型：

高考語文試題選擇題第1題往往是考普通話的字音。3分如２００５年高職卷：１．下列句子中，加點(diǎn)字的讀音完全不相同的一項(xiàng)是：（）A.你這著真絕，先讓他著慌，再讓他感到毫無著落．B.倘若不分好歹，為虎作倀，定然自作自受，死無葬身之地．C.在當(dāng)局者迷，處理事情不當(dāng)?shù)那樾沃?，就?yīng)該對他當(dāng)頭棒喝．D.這位貪污受賄的副省長，如能早些幡然省悟，也不至于事到臨頭嚇得不省人事了．A１．下列句子中，加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是（）A.你得把心得體會寫得具體詳細(xì)些．B.老師寬宏大度，一向度德量力，從不以己度人．C.到野外觀察測量要量力而行，成員們之間要學(xué)會為他人思量，要有容人的度量．D.盡管他生活一直沒寧靜過，但他寧死不屈，也不息事寧人．２００７年浙江高職試卷：A1.下列句子中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是()A.西藏的富庶除了美景，還有令人震驚的地下礦藏，雪域高原寶藏的大門正慢慢開啟。B.他對此太著迷了，很快便著手做試驗(yàn)，而且將所有的著數(shù)都使出來，以期有所突破。C.他自以為能把所有人哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，孰料一開口就有人起哄，然后大家就一哄而散了。D.我怎么也想不到，在塞外的荒原會碰上塞車，前面的隧洞像塞子一樣堵住了通道。2008年浙江高職考試第1題B1．（2009年題）下列句子中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一項(xiàng)是（）

A．美國7000億美元的金融救助計劃似乎并沒有給汽車行業(yè)帶來好運(yùn)，金融危機(jī)給本已危機(jī)重重的汽車行業(yè)又一次沉重打擊，使得積重難返的就業(yè)問題“雪上加霜”。

B．游客在禪房里聆聽禪師講述堯和舜禪讓的故事。

C．兩歲就能數(shù)數(shù)的孩子，如今已經(jīng)是數(shù)見不鮮了。D．提倡助人為樂，多為他人著想，是親和鄰里關(guān)系、建設(shè)文明社區(qū)的基礎(chǔ)，是為國出力創(chuàng)建和諧社會的前提。2009年高職考語音題C1.（2010年題）下列句子中加點(diǎn)字的讀音有相同的一項(xiàng)是（）

A.這兩批貨物都打折出售，嚴(yán)重折本，他再也經(jīng)不起這樣折騰了。

B.望著湍急的河水，他惴惴不安，心里不停地揣摩：到底要不要過河。

C.作為職業(yè)學(xué)校的教師，不但要教好文化課和專業(yè)課，還要教學(xué)生如何做人。D.他一改往日咄咄逼人的作風(fēng)，笨拙地說,我與你相比未免相形見絀了。2010年高職考語音題

C

1．下列句子中加點(diǎn)字的讀音完全不相同的一項(xiàng)是（）

A．三年前，特大地震讓四川遭受重創(chuàng)，災(zāi)區(qū)滿目瘡痍。三年后，滄桑巨變，在廢墟上重建了一個個嶄新家園。

B．中國男力籃克勁敵韓國隊(duì)取得冠軍，這不是僥幸，而是中國男籃不屈不撓精神的再現(xiàn)，尤其是王治郅表現(xiàn)驍勇。

C．當(dāng)他在聘書上粘貼好自己的照片后，沾沾自喜道：“你們辦事誰也不如我妥帖！”

D．錢塘江引水入城工程的輸水隧洞日前竣工，該隧洞穿梭于西湖周邊群山，建成通水后，有利于西溪濕地和城西水道的疏浚。2011年高職考語音題B

1．下列句子中加點(diǎn)字的讀音有相同的一項(xiàng)是(

)A．菲律賓肆無忌憚地在南海挑戰(zhàn)我國的主權(quán)底線，為此我國外交部多次闡明立場，同時也警告其他國家不要金蟬脫殼。B．民間彈劾力量再強(qiáng)大，但核心的一點(diǎn)，就是沒有行政和法律的授權(quán)，網(wǎng)民就缺少平等博弈的能力。此話真是言簡意賅??！C．苗圃里，果農(nóng)精心哺育果苗，不久游客們就可以享受到各色的水果和用水果制成的果脯。D．汽車穿行在崎嶇的山路上，映入眼簾的是綺麗的風(fēng)光，她的心中不免泛起陣陣漣漪。2012年高職考語音題B1.下列句子中加點(diǎn)字的讀音完全不相同的一項(xiàng)是A.鳥兒時而在我們頭上盤旋，時而停在陡峭山崖的樹梢上，似乎在譏誚我們不能自由飛翔。B.人生充滿坎坷，如果有親人的呵護(hù)再加上自己的堅持，一定會加入到百舸爭流的行列中。C.我很納悶：這個人不但沒有給人木訥的感覺，反而是一個一直為自己的人生吶喊的人。D.面對大海，他不由得怦然心動，把外界對他的無端批評甚至抨擊都拋到了九霄云外。2013年高職考語音題B1.下列句子中加點(diǎn)字的讀音有相同的一項(xiàng)是A.他躊躇滿志，心里默默祈禱來年能甩開膀子大展宏圖，鑄就美好未來。B.菁菁校園里，正在拍攝青春偶像劇，靚妝美女們的倩影給校園增添了更多嫵媚和活力。C.那類激情泛濫的文章，總是借助寫作針砭時弊，不過是貶低別人,抬高自己。D.《舌尖上的中國Ⅱ》一播出，有人沮喪，有人點(diǎn)贊。雖褒貶不一，但不能阻止人們對該劇的廣泛關(guān)注，劇中濃厚的人文關(guān)懷，尤其值得咀嚼。2014年高職考語音題1.下列句子中沒有錯別字且加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（D）A.有關(guān)部門表示，要整飭(chì)電信亂象，必須對敢于飲鳩止渴攫取利益的運(yùn)營商加大管控力度。B.賈平凹的新作《老生》以解讀老生長談的《山海經(jīng)》的方式來推進(jìn)歷史，給人以無限的感喟(wèi)和沉思。C.大型現(xiàn)代廉政劇《全家?！犯淖兞藗鹘y(tǒng)廉政題材戲曲的敘事模式，情節(jié)跌宕起伏，觀看后振聾發(fā)聵(guì)，直擊靈魂。D.連日來，總理頻對“奇葩(pā)證明”發(fā)話，引發(fā)社會共鳴，網(wǎng)絡(luò)上掀起了如何進(jìn)一步簡放政權(quán)的討論熱潮。2015年高職考語音題考情分析年份題型及考點(diǎn)設(shè)題形式分值05，06，06，08，09語境題，多音字完全不同（異選）2分10年語境題，多音字、形近字有相同（同選）2分11年語境題，形近字完全不同（異選）2分12年語境題，形近字有相同（同選）2分13年語境題，形近字完全不同（異選）2分14年語境題，形近字有相同（同選）3分2010年—2015年試題的題型，以貼近社會生活，與日常生活、社會熱點(diǎn)相融合的命題載體，具有一定的導(dǎo)向作用。鑒于2011年—2015年均對形近字進(jìn)行了考查，因此，對2016年高職考字音部分的講解和練習(xí)，應(yīng)以形近字為主，多音字為輔，并需關(guān)注音近形異字的訓(xùn)練?？蓪⒊Ｒ娗乙谆煜男谓值淖x音羅列出來集中復(fù)習(xí)，并對常見的多音字、音近形異字加以必要的關(guān)注。此知識點(diǎn)是重點(diǎn)的必考內(nèi)容,且綜合性越來越強(qiáng)。前瞻預(yù)測

綜觀近幾年的“識記現(xiàn)代漢語普通話字音”的試題，可以看出試題的下列特點(diǎn)：

1．考常用字甚至是最常用的字的讀音

考常用字的讀音，而不考生冷的字的讀音。這是語文學(xué)科的性質(zhì)決定了的。語文是最重要的交際工具，重在應(yīng)用。生冷的字使用的頻率低，自然不能成為考試的選例。

2．注重形聲字、多音字、形近字的辨別

常用字?jǐn)?shù)量比較大，究竟選擇哪些常用字來考查，這是很有講究的。高考注重選擇常用字中的形聲字、多音字形近字來給考生辨別。怎樣復(fù)習(xí)？三大重點(diǎn)籠：

讀lóng的時候是名詞，如：籠子、罐籠、籠屜讀lǒng是動詞或形容詞，如：籠罩、籠絡(luò)、籠統(tǒng)寧：

讀níng的時候是形容詞，如：安寧、寧靜、息事寧人讀nìng的時候是副詞，如：寧肯、寧愿、寧缺毋濫1、分清詞性，記準(zhǔn)讀音一.多音字的辨識泊：

讀pō時是名詞，如：梁山泊讀bó的時候是動詞，如：停泊、漂泊、泊位；是形容詞，淡泊

曲：

讀qū的時候是形容詞或動詞，如：彎曲、曲折、是非曲直、曲突徙薪等讀qǔ的時候名詞，如：歌曲、戲曲、曲調(diào)、曲高和寡、曲不離口等數(shù)：

讀shù的時候是名詞，如：數(shù)字、數(shù)目、心中有數(shù)、定數(shù)、不計其數(shù)等讀shǔ的時候是動詞，如：屈指可數(shù)、數(shù)典忘祖、數(shù)九、數(shù)來寶等讀shuò的時候是副詞，如：數(shù)見不鮮

粘：

讀zhān的時候作動詞，如：粘貼、粘連讀nián的時候是形容詞，如：粘液、發(fā)粘、粘性

2．分清詞義，確定字音臭：

讀chòu的時候指“難聞的氣味”，如：臭氣熏天、遺臭萬年讀xiù的時候則可指一切氣味，如：無色無臭

喝：

讀hē的時候表示“把液體或流汁咽下去”義，如：喝茶、喝酒、喝墨水讀hè的時候表示“大聲喊叫”義，如：吆喝、喝令、喝彩角：

讀jiǎo的時候指牛羊等動物頭上長出的堅硬的東西，以及形狀像角的東西，如：牛角、菱角、墻角等讀jué的時候往往作“競爭”講，或“演員”，如：角逐、口角、角色

禁：

讀jīn的時候表示“承受、忍受”義，如：禁受、弱不禁風(fēng)、情不自禁、忍俊不禁讀jìn的時候表示“不準(zhǔn)許”義，如：禁令、嚴(yán)禁、禁止、查禁

強(qiáng)：

讀qiáng的時候往往與“健壯、有力”相關(guān)，如：強(qiáng)壯、強(qiáng)調(diào)、豪強(qiáng)讀qiǎng的時候往往有“硬要”“迫使”的意思，如：強(qiáng)詞奪理、強(qiáng)人所難纖：

讀xiān的時候表示“細(xì)小”義，如：纖維、纖細(xì)、纖塵、纖巧讀qiàn的時候表示“拉船用的繩子”義，如：纖繩、拉纖、纖夫、纖手鮮：

讀xiān的時候當(dāng)“新鮮”講，如：新鮮、鮮艷、鮮美、屢見不鮮讀xiǎn的時候當(dāng)“稀少”講，如：鮮見、鮮為人知

載：

讀zǎi的時候當(dāng)“年”講，如：一年半載；當(dāng)“記在書報上”講，如記載、登載、刊載、轉(zhuǎn)載讀zài的時候是“用交通工具裝”的意思，如：裝載、載重汽車，滿載而歸；還可當(dāng)“充滿”講，如怨聲載道；同時又可用來表示同時做的兩個動作，如載歌載舞累：

讀léi的時候表示“接連成串”義,如果實(shí)累累;表示“多余,麻煩”義,如累贅。讀lěi的時候表示“堆積、積聚”義，如：積累、危如累卵、日積月累讀lèi的時候表示“辛苦”義，如：勞累、疲累、又苦又累

靡：

讀mí的時候表示“浪費(fèi)”義，如：靡費(fèi)、奢靡讀mǐ的時候表示“順風(fēng)倒下”、“沒有”等義，如：風(fēng)靡、靡不畢見

3．根據(jù)場合，辨清字音

（1）是用于書面語還是用于口語

差：

在表示“不相同、不相合”義上，有兩種讀音。用于書面語，音chā，如：差別、差距、陰錯陽差用于口語，音chà，如：差不多、差不離兒、差一點(diǎn)兒熟：

在書面語中，音shú，如：熟悉、熟練、熟能生巧、深思熟慮。在口語中，音shóu，如：飯熟了、熟透了逮：

在書面語中，音dài，逮捕、力有未逮在口語中，音dǎi，逮老鼠、逮犯人給：

在書面語中，音jǐ，供給、給予在口語中，音gěi，交給、給他補(bǔ)課

嚼：

在書面語中，音jué，咀嚼在口語中，音jiáo，嚼舌頭、咬文嚼字、味同嚼蠟

思辨同一字的書面語與口語的不同讀音瘦削（xuē）（書）削（xiāo)皮（口）獲得（dé）、打得（de）好（書面語）你得（děi）去一趟（口語）血（xuè）液（書面語）血（xiě）淋淋（口語）（2）是用于普通名詞還是用于專有名詞

蠡：

在普通名詞中，音lí，如：以蠡測海、管窺蠡測。在專有名詞中，音lǐ，如：蠡縣（河北省一縣名）、范蠡（春秋時一人名）秘：

普通名詞中，音mì，如：秘密、秘書、秘訣、秘方

專有名詞中，音bì，如：秘魯（國名，在南美洲）

4、記住特殊，其余統(tǒng)讀

與：只有當(dāng)“參加”講的時候才讀yù，其余情況都讀yǔ

遂：只有“半身不遂”讀suí，其余都讀suì

艾：只有在“自怨自艾”中，當(dāng)治理、改正的意思講，讀yì，其余情況都讀ài

扁：只在“扁舟”一詞中讀piān，其他情況讀biǎn

埋：只在“埋怨”一詞中讀mán，其他情況一律讀mái

如“弄”字，跟“街道、小巷”義項(xiàng)有關(guān)的，讀作“l(fā)òng”，其余均讀作“nòng”；“別扭”中的“別”字，跟“過不去”義項(xiàng)有關(guān)的，讀作“biè”，其余均讀作“bié”音；“盛”字，跟“把東西裝進(jìn)容器有關(guān)的”的義項(xiàng)有關(guān)的，均讀作“chéng”，其余均讀作“shèng”，等等。

思辨形近字的讀音，如：汲（jí）取，不是吸（xī）取。瞻（zhān）仰，不是贍（shàn）養(yǎng)

棘（jí）手，不是辣（là）手。第二重點(diǎn)餡餅——諂媚——陷害贏了——羸弱紈绔——跨越——垮臺舔——舐犢情深思辨形聲字時不讀半邊字音，如：纖（xiān）維，不讀（qiān）。纖（qiàn）夫，不讀（qiān）。殲（jiān）滅，不讀（qiān）。懺（chàn）悔，不讀（qiān）。1、聲旁的聲母變化了

剎那

纖維

自詡

稠密

傣族

恣情

齲齒

蜷曲

慳吝

詬罵

翩躚

嗔怒百戰(zhàn)不殆

杞人憂天

功虧一簣

形聲字的錯讀的原因2、聲旁的韻母變化了

襤褸按捺倉頡

抨擊瓦礫桎梏沉淀衣缽

虎踞龍蟠3、聲旁中的聲母、韻母都變了樞紐彤云泥淖

嵩山山嵐

傴僂

吮血聯(lián)袂干涸鞭笞鱗次櫛比

瞠目結(jié)舌同仇敵愾良莠不齊

1、以點(diǎn)連線法高考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率。如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiàn或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點(diǎn)。通過比較分析，強(qiáng)化了差異，提高了記憶的效率。形聲字記憶方法2、記少去多法多音字是高考考查的又一重點(diǎn)，對多音字的記憶可采取記少去多法來提高效率?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。我們只要記住涉詞少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“靡”有兩個讀音“m픓mǐ”只有“浪費(fèi)”義時才讀“mí”，如“靡費(fèi)”“奢靡”，因此我只要記住這兩個詞語中它讀“mí”，剩下的其他詞語中就都讀“mǐ”。這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效果。3、同音合并法針對考題辨析讀音全相同或不全相同的考查方式，我們可以將一些常見的字按讀音合并記憶，以提高效率，如“xùn”可將“殉”“馴”“遜”“徇”等考查頻率高的詞合并記憶。再如“jī”可將“畸”“圾”“齏”“躋”“緝”“犄”等字詞合并記憶，既加大了記憶的數(shù)量，也可提高記憶的質(zhì)量。4、靈活運(yùn)用方法。①同位互證法。有些并列結(jié)構(gòu)的詞組相同位置的詞語的意義或相同，或相反，根據(jù)已知的詞語意義可以推斷未知詞語的讀音，如：差（chā）錯，我們一般不會讀錯，據(jù)此可知，“差”與“錯”是同義。據(jù)此可以推斷，陰錯陽差（ch?。?，一差（ch?。┒e，這樣就不會讀錯了。又如：模（mú）子，模樣（mú），由“模樣”可推知，裝模（mú）作樣，一模（mú）一樣。②旁詞佐證法。有一些字的讀音我們只是在某些詞里會讀錯或拿不準(zhǔn)，這時就可以用一些其他的詞來確證一下，如：“嘈雜”的“嘈”，如果拿不準(zhǔn)是讀cáo還是讀cāo，可以想一想《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”，據(jù)學(xué)習(xí)時的準(zhǔn)確讀音判斷讀cáo。又如：“緋聞”的“緋”，平時口語中容易讀成fěi，但我們根據(jù)"緋紅"一詞，可以確定讀fēi。5、堅持一個原則：只記正確的讀音，不記錯誤的讀音。6、信守一條標(biāo)準(zhǔn)：多看多記為主，以練習(xí)來鞏固。三、成語要“音形義”相結(jié)合記憶下列選項(xiàng)成語讀音全都正確的一組是（）．A．否極泰來（pǐ）前倨后恭（jù）飲鴆止渴（zhèn）

B．眾口鑠金（shuò）時乖運(yùn)蹇（jiǎn）安步當(dāng)車（dāng）

C．博聞強(qiáng)識（shí）怙惡不悛（quān）杞人憂天（qǐ）

D．心懷叵測（pǒ）誨人不倦（huǐ）買櫝還珠（dú）下列選項(xiàng)讀音全都正確的一項(xiàng)是（）．A．人才濟(jì)濟(jì)（jì）蠱惑人心（gǔ）連篇累牘（dú）

B．水漲船高（zhǎng）穩(wěn)操勝券（quàn）破綻百出（zhàn）

C．頤指氣使（yí）插科打諢（hún）間不容發(fā)（jiàn）

D．曲盡其妙（qū）汗流浹背（jiá）乳臭未干（chòu）

四、強(qiáng)記難讀字和習(xí)慣性誤讀字

有些字的讀音不好把握，很難找出一點(diǎn)讀音的憑借。有些字自己常讀錯，成了習(xí)慣，不多次朗讀強(qiáng)化難以改正。如“霾”mái,魑chī,鬣l(xiāng)iè，醴lǐ，“虛與委蛇”yí,“晷”guǐ,“踽踽獨(dú)行”中的“踽踽”讀jǔ，“擢發(fā)難數(shù)”中的“擢”讀zhuó，

“沆瀣一氣”的“瀣”xiè，“煢煢孑立”中的“煢煢”讀qióng。三、解題技法指導(dǎo)：（先練后歸納）

（一）注意范圍，突出重點(diǎn)

在平時將那些常見而易錯的詞語集中摘錄（在復(fù)習(xí)資料上做好記號）下來，經(jīng)常翻閱。整理積累時應(yīng)以下列五種情況作為重點(diǎn)：

1、形聲字誤讀

2、形近字誤讀

3、多音字誤讀

4、成語中某些帶有通假現(xiàn)象的文字誤讀

5、注意區(qū)別口語和書面語（二）勤查字典，巧妙記憶語音積累一般方法小結(jié)１、勤查字典，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練；

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