省英語骨干教師培訓省公共課一等獎全國賽課獲獎課件

ByMichael袁海剛

AFreeTalkonEnglishTeachingandLearning第1頁提要我篤信教育標準關(guān)于英語教與學一些事實我英語教學緣和英語之美優(yōu)異外語教師素養(yǎng)語言教學理論最新發(fā)覺關(guān)于英語教學資源介紹第2頁三大標準教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。學之不如好之，好之不如樂之。英語是知識+技能，但歸根結(jié)底還是技能。作為技能就只能靠學生不停練習糾錯來掌握，教師教永遠無法替換學生思索和感悟。第3頁Factsabout

LearningandTeachingEnglish…

英語教與學一些事實

第4頁Fact1英語好壞與接觸英語多少成正比5第5頁Fact2學習者有不一樣學習格調(diào)和認知方式所以同一個教學方式效果會有差異6第6頁Fact3犯錯誤是掌握一個技能必經(jīng)且有益過程7第7頁Fact4創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學生興趣，能到達事半功倍效果8第8頁Fact5英語學習好壞在很大程度上取決于學生已經(jīng)有漢語知識以及對漢語掌握準確和深刻程度9第9頁Fact6對學生進行學業(yè)規(guī)劃，讓學生有目標學習，效率更高10第10頁我英語教學緣11第11頁常州師范

一腔熱情（恩師影響）強調(diào)閱讀和聽力（興趣+輸入）初識英語修辭（感受英語之美）

跨文化交際意識（與外教交流）

成績顯著，信心倍增12第12頁詳細做法增加大量閱讀，天天要求3000字，課外教材每七天1節(jié)聽力課，2節(jié)電影課講解英語修辭和文化知識，增強文化意識13第13頁上海整體規(guī)劃(詞匯量,技能,語感;成效顯著)培養(yǎng)興趣和習慣(使學生成為學習主人)前兩年側(cè)重聽力和詞匯，兼顧閱讀后兩年側(cè)重閱讀，語法和詞義辨析一直抓住英語聽寫和閱讀

(語感)14第14頁一些詳細做法單詞競賽，spiderchart，講單詞典故每日聽寫15分鐘，每個月看動畫片一部天天增加一篇課外閱讀文章，搜集好句給一些優(yōu)異學生布置英文日志，3-5句話學生分組備課，講解課文內(nèi)容，自學能力對有些課文進行拓展，讓學生演出15第15頁課堂組織小組活感人數(shù)控制在4-6人活動時間普通不超出15分鐘不要問“Doyouunderstand?”等無效問題提問能夠讓鄰座兩個人先討論一下，也能夠采取延長等候時間方式活動任務指令語言務必簡練，清楚，有步驟，必要時能夠當場示范活動后要給學生留提問時間16第16頁中英合作全國英語教師培訓項目了解世界ELT趨勢(BBC，Teachers’TV)

接觸各種英語教學方法和理念,反思先前教學

印證當年很多做法科學性,興趣,輸入,自主

促使我下定決心去英國留學(系統(tǒng)總結(jié)所學)17第17頁英國留學系統(tǒng)學術(shù)規(guī)范訓練(寫作,邏輯,詳細,簡練)接觸大量語言學習理論和方法(語用學,搭配等)初識語料庫，發(fā)覺教學新寶藏(例句,使用方法)真實交流，重新認識英語(英語變體,俚語,方言)開闊眼界，更關(guān)注全球教育發(fā)展(UNESCO)18第18頁英語之美我腳麻了。Myfeetwenttosleep.她死里逃生。Shecheated(坑騙)death.這件事值得我們深思。Itgaveusmuchfoodforthought.第19頁這些句子都是英語中泛靈思想表達Myfeetwenttosleep.Shecheated(坑騙)death.Itgaveusmuchfoodforthought.第20頁MoreExamples磁帶被夾住了。Thetapeiseatenbytherecorder.我撞到門上了。Thedoorfooled(愚弄)me.我想馬上能喝到一杯咖啡。Iwanttomurder(謀殺)acoffee.第21頁Quiz中華人民共和國成立于1949年。1949sawthefoundation(建立)oftheP.R.C.這屆奧運會中國隊取得了32枚金牌。ThisOlympicGamessaw32goldmedalsfallingintothepocketoftheChineseteam.第22頁MoreExamplesMyteethcheated(坑騙)me.Youpresstherightbutton(按鈕)onme.Shanghaineversleeps.Slowly,thecitybegantobreatheagain.Suddenly,somethingtoldhimandheturnedback.第23頁優(yōu)異外語教師素養(yǎng)

“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”

------（唐）韓愈第24頁理想外語教師優(yōu)異人品扎實外語基本功廣博知識充滿好奇精神，含有良好探索研究能力較強課堂組織和溝通能力有敬業(yè)精神和較強學習能力不但認真，而且專心25第25頁知識上貯備語言學知識語用學知識英語修辭學知識語料庫知識語言教學理論心理學知識腦科學知識（多元智能）美學知識和教育學知識其它學科知識第26頁形成自己語言觀了解語言本質(zhì)了解語言學習特點了解漢字和英文學習本質(zhì)差異了解影響中國人英語學習原因27第27頁外語教學過程需求分析，了解綱領(lǐng)和學生課程設(shè)計，對學生進行學業(yè)規(guī)劃教材編寫，對教學內(nèi)容進行選擇課堂教學，教學方法和策略選擇過程評定，對學生進行測試，讓學生展示28第28頁外語教師課堂任務培養(yǎng)學生興趣(數(shù)子十過，不如勵子一長)提供真實語言輸入(各種方式)幫助學生使用適合于自己外語學習策略幫助學生克服學習困難(習慣使用方法，語用知識，社會文化背景知識。)Thegreatteacherinspires.當代教育就是培養(yǎng)學生終生學習能力。第29頁善用激勵皮革馬利翁效應口頭表彰，微笑，點頭都很有效初二以下學生樂于接收正面勉勵，初三以上學生更看重同伴看法女生表彰比批評有效，男生似乎批評選表彰作用更大表彰對學習困難學生最管用，批評對優(yōu)異學生最管用物質(zhì)獎勵和處罰都要慎用，要努力激發(fā)好奇開始表彰勉勵多，逐步提升要求，到達再表彰第30頁善于提問清楚，抓住要害激發(fā)興趣，有挑戰(zhàn)性刺激大多數(shù)學生參加含有學習價值，激發(fā)思索含有拓展作用，答案豐富多樣適當教師反饋，學生有安全感提問時，要注意自己位置改變31第31頁明白教師角色每個人都有希望引發(fā)他人注意和受到尊重渴望每個人也希望有歸屬感，并得到傾聽渴望每個人還有希望分享自己故事，感受自我成功愿望教師角色就是提供這么舞臺，來激勵和引導學生進行深入探索32第32頁我們目標培養(yǎng)學生自主學習能力，就是培養(yǎng)成功英語學習者，激勵動機，教會學習方法和策略，提供大量鍛煉機會增強文化意識，與社會問題接軌，培養(yǎng)獨立思索能力我們角色就是將理論轉(zhuǎn)化為實踐，并對學生進行研究和試驗，確認有效方法。理論不能照搬，只能參考。33第33頁認識外語教學特殊性語言環(huán)境和社會環(huán)境(缺乏環(huán)境，考試制約)知識方面（對英漢兩種語言深刻認識）文化原因（跨文化交際意識）情感方面（富有感染力,勉勵為主）第34頁了解英語測試基本常識潛能測試(aptitudetest)專業(yè)學習前成績測試(achievementtest)學期考試診療性測試(diagnostictest)發(fā)覺強弱項水平測試(proficiencytest)了解總體水平第35頁對課內(nèi)和課外學習再認識語言學習=課堂學習+課外學習課堂教學=為課外學習做準備課外學習=促進課堂學習課外學習方法和內(nèi)容=學習+交際教師要對課外學習檢驗，在課堂上提供學生展示課外學習結(jié)果第36頁Let’shaveabreak…第37頁下半場語言教學理論最新發(fā)覺關(guān)于英語教學資源介紹第38頁外語教學理論發(fā)展趨勢從研究怎樣教到怎樣學，回答兩個問題：促進外語習得條件是什么？怎樣在教學中創(chuàng)造這些條件？研究學習者個體差異和學習過程兩個方面關(guān)注三大學科發(fā)展：語用學，語料庫和話語分析（語言結(jié)構(gòu)特征和文化特征）39第39頁語言教學理論最新發(fā)覺40第40頁Researchfinding1腦科學研究發(fā)覺，人腦中只有一個語義中心這一語義中心存在是以母語知識為伎倆，外語學習過程不是建立新語義中心，而是建立一個新語言形式與語義之間聯(lián)絡(luò)。41第41頁Researchfinding2語言學研究表明，母語對外語習得過程干擾最大情況表現(xiàn)詞序方面，然后是詞形方面，這種干擾在缺乏正常語言環(huán)境時最為顯著。42第42頁英漢思維差異昨天下午三點多鐘我和老王在天虹百貨買這個攝像機。Mr.WangandIboughtthisvideocameraatTheRainbowShoppingmallatabout3o’clockyesterday.43第43頁漢語是靶式思維昨天下午三點多鐘我和老王在天虹百貨買了這個攝像機。44第44頁英語思維是鏈式思維Mr.WangandIboughtthisvideocameraatTheRainbowShoppingmallatabout3o’clockyesterday.45第45頁MoreexamplesPleasehelpmebookaflightticketforHongKongfortomorrowmorning.請幫我訂一張明天早上去香港飛機票。TherearemanyCDsonsaleinWalMartnexttomyhousethismonth.這個月我們家旁邊沃爾瑪有很多CD在打折賣。46第46頁Researchfinding3語篇結(jié)構(gòu)最能反應出不一樣民族思維習慣，把英語語篇和漢語語篇加以對比是使學生掌握英語語篇規(guī)律最好路徑之一。47第47頁Researchfinding4語言習得研究表明：語法項目標學習應有階段性側(cè)重。初級階段應側(cè)重基本詞匯和基本句型，中級階段應側(cè)重復雜句型和篇章結(jié)構(gòu)，高級階段應側(cè)重對學生文化敏感性培養(yǎng)。48第48頁Researchfinding5教學理論研究表明：只有讓學生接觸大量，真實語言材料，才有可能真正培養(yǎng)學生語法意識，從而使學生大腦中語言習得機制充分發(fā)揮其作用，使外語學習收到事半功倍效果。49第49頁Researchfinding6任何形式外語教學都應遵照五大標準1.系統(tǒng)標準；2.交際標準；3.文化標準；

4.認知標準；5.情感標準50第50頁語言本質(zhì)語言是交際工具（教使用和跨文化交際）是符號系統(tǒng)（分析語言形式組合規(guī)律）是思維工具和文化載體（文化背景知識）含有生理基礎(chǔ)特點（考慮學習者差異）教學過程中除兼顧前四種原因外，再加入情感，激勵學生，可收到極好效果。51第51頁Researchfinding7外語閱讀過程，是閱讀者依據(jù)大腦中已經(jīng)有句法知識和語義知識對閱讀材料進行預測，并在閱讀過程中加以證實和修正過程。因為不一樣文化背景，不一樣心理期待和價值尺度，不一樣語言思維模式，不一樣語言修辭習慣，都會造成語言信息了解上差異。所以文化背景知識導入尤為主要。52第52頁Researchfinding8很多外語學習者即使掌握了大量語言和文化知識，不過在與外國人進行跨文化交際時經(jīng)常會因為擔心不知怎樣應對或不由自主犯一些語用和文化方面錯誤。所以跨文化交際能力是外語教學一個重點。第53頁英語中特殊現(xiàn)象Youhaven’thadyourlunch?Yes/No.Youarenotastudent?Youdon’thavethebook?英語中回答省略反義疑問句，是對自己情況判斷，不按對方所說話結(jié)構(gòu)進行判斷第54頁Researchfinding9傳統(tǒng)PPP教學模式對語言學習本質(zhì)誤解：1.學生按照所教次序習得外語2.語言僅僅是一個知識系統(tǒng)3.語言知識會自動轉(zhuǎn)化為技能4.靠課堂實踐就能培養(yǎng)語言交際能力55第55頁Researchfinding10外語學習成功決定原因包含：學習和使用外語強烈愿望和需求足夠，真實外語輸入正確學習方法足夠外語交際實踐機會（輸出）56第56頁Researchfinding11語境理論表明：人們借助語言建立和維系社會關(guān)系，語言使用反應出使用者文化背景，社會角色和語言使用當初當?shù)丨h(huán)境。語言系統(tǒng)應被視為動態(tài)，開放，對詞匯及其使用方法了解也是動態(tài)，基于情境。57第57頁時態(tài)不但用來表示時間Shewassweet.Shewasbeingsweet.Shewasdifficult.Shewasbeingdifficult.第58頁Researchfinding12學習結(jié)果并非外部信息簡單堆積，而是取得越來越多認識事物，處理問題程序，形成或重建新更為復雜認知模式。應為學生提供富有個人意義學習經(jīng)驗，激發(fā)學生經(jīng)過親身體悟，甚至犯錯誤和更正錯誤來促進認知發(fā)展，因為犯錯和糾錯就是在修訂原有認知結(jié)構(gòu)。59第59頁Researchfinding13真正能夠為學習者感受，認知，成為其認知結(jié)構(gòu)組成部分是那些學習者看來有意義那些東西。所以教授內(nèi)容選擇很主要。第60頁Researchfinding14語言輸入不等于了解，要關(guān)注學生現(xiàn)有水平，知識背景和情感態(tài)度，加大可了解輸入，但僅有可了解輸入還不夠，還必須有充分可了解輸出，所以要主動勉勵學生使用外語，才能到達學習外語最終目標—交流。第61頁英語寫作是輸出好方式利于詞匯，短語和句型積累使用體驗中英文寫作差異（結(jié)構(gòu)和思維）經(jīng)過范文了解常見修辭遣詞造句訓練起承轉(zhuǎn)合技巧訓練了解語篇格式特點知識（含標點）勤寫與修改，培養(yǎng)獨立思索能力高考復習中能夠提分部分第62頁Ireturnedtomyhome.Therewasanoteundermydoor.Itwasfrombill.Hesaidhewasinthetownlookingforajob.Hehadn’tfoundanythingyet.Hewassorrytohavemissedme.63第63頁RevisedversionWhenIreturnedhome,IfoundanotefromBillunderthedoor.Hesaidhewasinthetownlookingforajob,buthadn’tfoundanythingyet.Headdedthathewassorrytohavemissedme.64第64頁對比…Ihaven’treceivedyourletterforalongtime.Howareyourconditions?Isyourworkbusy?Pleasereplymeearly.…h(huán)owareyougettingonrecently?Areyoubusywithyourwork?Hopetohearfromyousoon.第65頁Researchfinding15認知學習理論：學習是一個自主過程，學習者創(chuàng)造性思維和主動地認知參加