大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案標準版本（2篇）

第5頁共5頁大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案標準版本設(shè)計意圖:在日常生活中,隨處可以看到各種管子,由于幼兒天生對外界事物充滿了好奇,對各種事物都充滿了探究的欲望,因此,我先從幼兒的日常生活入手,與孩子們一起探究與人們的日常生活密切相關(guān)的一些事物,讓孩子們在探索的過程中,認識到管子給人們的生活帶來的方便與快捷,了解管子在生活中的應(yīng)用,能根據(jù)管子的特點進行簡單的分類,知道一些不能向帶管子的通道中亂扔?xùn)|西等常識。并且能通過自己的想象和創(chuàng)造,用管子進行簡單的造型,創(chuàng)造性地玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣。整個過程我分為三個階段:1、設(shè)疑激趣,巧妙導(dǎo)入。我選擇了在開始部分用課件的形式向幼兒展示各種用管子制成的藝術(shù)品,激發(fā)幼兒探究的興趣。2、師幼參與,探索認知。本階段是整節(jié)課的重點。在活動中,我堅持以幼兒為本,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽想象,讓他們盡情發(fā)揮,積極發(fā)言。通過認一認、分一分、說一說、做一做等活動,認識各種各樣的管子,學(xué)習(xí)對管子進行簡單分類,了解管子的重要性,能愛惜管子,不向管子形狀的通道中亂扔?xùn)|西。3、活動延伸,培養(yǎng)能力。在活動即將結(jié)束時,我準備讓幼兒大膽地想象,親自動手制作一件管子作品,創(chuàng)造性的玩管子,以培養(yǎng)幼兒的想象力和動手操作的能力。活動目標:1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用,能根據(jù)管子的特點對管子進行簡單的分類。2、知道管子給人們的生活帶來了方便,不向管道中亂扔?xùn)|西。3、會用管子進行簡單的造型,會玩各種管子游戲,感受管子游戲的樂趣?；顒訙蕚?各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的、粗細不同的管、電線管、水管等)、管子造型、紙、抹布、管子藝術(shù)品課件?；顒舆^程:(一)激趣導(dǎo)入1、教師激發(fā)幼兒興趣,組織幼兒探究。師:小朋友,今天書博士給大家?guī)砹藥讟訓(xùn)|西,你們想不想看一看呀?幼:想!2、出示課件,師幼共同觀看。(課件展示人們用管子制作的作品)3、引導(dǎo)幼兒討論,從而引出管子。師:誰能告訴我,你剛才看到的是什么?(幼兒的回答可能千奇百怪,教師加以引導(dǎo))師:小朋友覺得這些東西好看嗎?知道用什么做的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出管子)師:它們都是用什么樣的管子做的呢?(鐵管、塑料管、吸管等)(二)探究新知:1、擺出各種各樣的管子,請幼兒參觀小小展覽會。師:今天老師專門為大家舉辦了一個小小的管子展覽會,你們想不想?yún)⒂^一下?幼:想。師:小朋友要注意,看的時候不要擠,要輕拿輕放,我們比比哪位小朋友觀察得最仔細,發(fā)現(xiàn)管子的特點最多。(教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察各種管子)2、引導(dǎo)幼兒認識各種類型的管子。師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?幼:不一樣。師:哪些地方不一樣?(幼兒可能不是按以下順序看出來,教師可隨幼兒回答的順序調(diào)整教學(xué)思路)幼:有的是鐵的有的是塑料的、有的是軟的有的是硬的……幼:有的長有的短、有的粗有的細……幼:用途不一樣。師:剛才小朋友說的很好,我們一起來看一看它們都是一些什么樣的管子?師:這根管子我在洗手間了見過,這是一根“水管”。師:這是什么管子?幼:吸管!師:是的,這是小朋友平時用的吸管!師:小朋友,你們看看還有什么管子?你們都在哪里見過這些管子?3、引導(dǎo)幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用,不往管道中亂扔?xùn)|西。師:這些管子都分別用在什么地方?給我們帶來了哪些方便呢?師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?哪些物品在管子中不容易通過?(幼兒討論回答)師:小朋友看,老師這里有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過管子嗎?(讓幼兒動手嘗試,并聯(lián)系實際,教育幼兒不往管道中亂扔?xùn)|西)4、啟發(fā)幼兒動手對管子進行簡單分類。師:剛才,老師和小朋友們一起認識了好多的管子,可是老師有幾位管子朋友迷路了,找不到自己的家了,小朋友能不能幫它們找找自己的家呢?記住一定要仔細找,水管要進水管的家,吸管要進吸管的家……(請幾組幼兒到前面來分一分)師:小朋友他們分的對不對?(請幼兒判斷正誤)師:你們真聰明,一會兒就幫管子朋友找到了自己的家。其實,除了這樣分外,我們還可以怎樣分呢?(引導(dǎo)幼兒說出根據(jù)管子的形狀、顏色、質(zhì)地等進行分類,并讓幼兒進行簡單歸類)(三)總結(jié)新知,活動延伸師:今天我們一起認識了各種各樣的管子,學(xué)會了對管子進行簡單分類,也看到了很多用管子做成的物品,你們想不想自己動手設(shè)計一件作品呢?幼:想。(讓幼兒閉上眼睛聯(lián)想制作一件什么樣的作品。)師:你準備設(shè)計一件什么樣的作品呢?(啟發(fā)幼兒大膽地講出自己的想法)師:我們還可以用管子做些什么游戲呢?比如:傳聲游戲……師:現(xiàn)在就請小朋友一起去區(qū)角里玩一玩管子吧。活動反思:本次活動從幼兒熟知的日常生活中的管子入手,了解、認識了各種各樣的管子,知道管子不僅可以為我們的生活帶來方便,而且,還可以做成很多好看、好玩的東西,為我們帶來了視覺和游戲的樂趣。活動中,幼兒自主設(shè)計作品、自由游戲,不但使孩子們提高了探究的興趣,還發(fā)展了幼兒的想象力。大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案標準版本（二）設(shè)計意圖:幼兒生性好奇,經(jīng)常對周圍的環(huán)境及事物問這問那。螺絲在我們身邊隨處可見,很容易激發(fā)幼兒的探索欲望。新《綱要》指出:對于科學(xué)探索活動要盡量創(chuàng)造條件,讓幼兒實際參與操作試驗,從中感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此我們在園本課程中設(shè)計了此活動,目的使幼兒在愉快的操作活動中,了解粗淺的科學(xué)知識,培養(yǎng)科學(xué)興趣及觀察分析能力。設(shè)計思路如下:1、首先以“百寶箱“引出操作材料,激發(fā)幼兒探索操作的興趣。2、分組操作,以比賽的形式得出結(jié)論:螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實。3、通過自由玩螺絲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品,引導(dǎo)幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。活動目標:1、認識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體。2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。3、通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,以及觀察分析的能力。4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。活動準備:1、每幼兒兩塊螺絲玩具。2、不同直徑的螺絲。3、帶有螺紋的物品,如:不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。4、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等,課前放到“百寶箱”里?；顒舆^程:(一)談話導(dǎo)入,引起操作興趣“孩子們,你們經(jīng)常做夢嗎?昨晚我做了一個非常有趣的夢,有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱,里面有好多好多的寶貝,你們想看嗎?誰表現(xiàn)好,我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝。”幼兒摸“寶貝”,說出它的用處。師:“這些看似普通的東西,在百寶箱里住過一晚以后,已經(jīng)變的非常神奇,可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。(二)操作試驗,總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點1、出示游戲材料:螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠,分別放在四個容器里。幼兒分成四組,每人兩塊中間有孔的積木玩具。師:“白胡子老爺爺給每個小朋友準備了兩塊中間有孔的積木玩具,同時也給你們布置了一項任務(wù),就是用你們分到的材料,把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務(wù)?好,開始工作?？茨且唤M最先完成任務(wù)。”2、幼兒操作,紀錄結(jié)果。3、交換材料,再次試驗操作,直至各種材料各組都用過。結(jié)合速度和牢固程度,評出第1、2、3、4四個名次4、教師總結(jié):用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實的。螺絲本領(lǐng)。(三)認識螺絲的結(jié)構(gòu)幼兒每人一顆螺絲,通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu),認識螺絲由螺桿和螺帽組成,螺桿上有一圈一圈的紋路,從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升,直到螺桿的頂部,螺帽里面也有這樣的紋路,所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。(四)尋找螺絲,進一步認識螺絲的作用請小朋友看一看,想一想,教室里或者別的地方,那些地方是用螺絲連接固定的?幼兒自由發(fā)言。教師及時鼓勵:“小朋友說的真好,可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子?！?五)玩螺絲,知道螺絲有匹配的特性老師提供匹配和不匹配的螺絲若干,幼兒操作。老師這兒有許多不同大小的螺絲,想送給工人叔叔去連接固定物體,可是螺桿和螺帽都混在了一起,請小朋友幫幫忙,給它們配對,用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起,看哪組快。結(jié)論:螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去,螺絲螺帽不大不小正好擰緊,叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。(六)認識螺絲在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用提供活動準備3中的材料,幼兒操作。“老師還給小朋友準備了另一些更好玩的東西,請小朋友也給它們配對,邊玩邊思考一個問題:這些東西有什么相同的地方?”拿起一樣,仔細觀察它,放下,再拿一樣,觀察、放下,誰看出了它們的相同之處?請說。教師總結(jié):對,這些物品都能分開再合起來,因為這上面都有一圈一圈的紋路,人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計上螺紋,用來互相連接又快又結(jié)實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等,都是通過螺紋連接的。(七)延伸:老師給小朋友布置個作業(yè),回家觀察,也可以向家長詢問:還有哪些東西上有螺絲?明天咱們互相交流好不好?活動反思:在本次活動中,幼兒操