2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊八語言文字運(yùn)用語言文字運(yùn)用語言表達(dá)學(xué)案74　語言連貫之語句銜接-保持一致代入恰當(dāng)

2025高考語文步步高大一輪復(fù)習(xí)講義板塊八語言文字運(yùn)用語言文字運(yùn)用語言表達(dá)前備知識(shí)語法常識(shí)——句式與語段一、句式特點(diǎn)和效果(一)現(xiàn)代漢語中單句常見句式句式類型句式特征典型示例“把”字句和“是”字句“把”字句是一種用“把”字將賓語提前并與賓語一起構(gòu)成句子的狀語的特殊句式。林覺民把自己的一生凝固成了光照千秋的歷史冊(cè)頁?！笆恰弊志涫怯蓜?dòng)詞“是”構(gòu)成的判斷句?！蹲x者》是很受讀者歡迎的雜志。主動(dòng)句和被動(dòng)句主語(施事)＋謂語＋賓語(受事)。他打碎了花瓶。主語＋把＋賓語＋謂語。閏土的父親把閏土帶走了。賓語＋被＋主語＋謂語。閏土終于被他父親帶走了?？隙ň浜头穸ň淇隙ň?，語氣較重。我們要加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)。單重否定句，只用一個(gè)否定詞，表示否定的意思。我們不能放松素質(zhì)培養(yǎng)。雙重否定句，含有兩個(gè)否定詞，表達(dá)肯定的意思，語氣較肯定句重。我們不加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)不行。常式句和變式句常式句通常主語在前，謂語在后；定語、狀語在前，中心語在后；偏句在前，正句在后。表意簡潔、明了，但是缺少靈活性。他急匆匆地走進(jìn)來了。變式句是指句子成分打破了一般次序，排列次序較特殊的句子。它通常是為了突出強(qiáng)調(diào)某一方面。他走進(jìn)來了，急匆匆地。理解小練1．請(qǐng)分別用一個(gè)句子概括下文各段的主要意思。第一段用“被”字句，第二段用“把”字句，第三段用否定句。每句不超過12個(gè)字。重視體育不只是要求學(xué)生有一個(gè)好身體，而且還要通過體育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。體育和健康不能完全等同，體育不代表一定能得到健康，但是，健康離不開體育運(yùn)動(dòng)。所以，要提高包括良好的身體素質(zhì)在內(nèi)的國民素質(zhì)，體育至關(guān)重要。對(duì)高中學(xué)生而言，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，可以不斷地促進(jìn)各器官系統(tǒng)的發(fā)育并使其強(qiáng)壯，具有現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)的意義。單一的體育活動(dòng)難以滿足促進(jìn)學(xué)生身體正常、更好發(fā)育的需求。因此，高中體育與健康教材選編了相當(dāng)數(shù)量的基本體操和基本活動(dòng)。高中學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，不可否認(rèn)興趣仍然起著重要的作用，但是，興趣不是唯一的驅(qū)動(dòng)力。高中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)文化的渴求，對(duì)新的體育思想、內(nèi)容和方法的探索意識(shí)，比初中學(xué)生強(qiáng)烈得多。因此，要注意從多角度引導(dǎo)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)。答：________________________________________________________________________答案①體育不能被忽視。(“被”字句)②不能把體育活動(dòng)單一化。(“把”字句)③引導(dǎo)體育運(yùn)動(dòng)不只靠興趣。(否定句)2．將下面的長單句改寫成兩個(gè)前后銜接的短句，其中一個(gè)是主動(dòng)句，一個(gè)是被動(dòng)句，不得改變?cè)?。南京鼓樓醫(yī)院日前向世人公布的新近發(fā)現(xiàn)的記錄了1937年至1941年鮑恩典經(jīng)歷的南京大屠殺的日記再一次揭穿了日本某些政客認(rèn)為不存在南京大屠殺的謊言。答：________________________________________________________________________答案①日本某些政客認(rèn)為不存在南京大屠殺這樣的事。(主動(dòng)句)②這個(gè)謊言被南京鼓樓醫(yī)院日前向世人公布的新近發(fā)現(xiàn)的記錄了1937年至1941年鮑恩典經(jīng)歷的南京大屠殺的日記再一次揭穿。(被動(dòng)句)解析首先提取句子的中心內(nèi)容，即南京鼓樓醫(yī)院日前向世人公布的新近發(fā)現(xiàn)的記錄了1937年至1941年鮑恩典經(jīng)歷的南京大屠殺的日記再一次揭穿了日本某些政客的謊言。然后再提取句子闡述的“謊言”的內(nèi)容，即主動(dòng)句“日本某些政客認(rèn)為不存在南京大屠殺”。按照題干要求改寫成兩個(gè)前后銜接的短句，明確闡述“謊言”的內(nèi)容在前。最后把句子的中心內(nèi)容轉(zhuǎn)換成被動(dòng)句，注意和闡述“謊言”的內(nèi)容銜接，可以整合為“這個(gè)謊言被……再一次揭穿”之類的內(nèi)容。(二)現(xiàn)代漢語中復(fù)句類型復(fù)句類型見本板塊語言基礎(chǔ)前備知識(shí)“語法常識(shí)——詞、短語和句子”。(三)幾種常用句式及其表達(dá)效果句式類型概念和表達(dá)作用典型示例長句和短句長句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、字?jǐn)?shù)多、容量大的句子。其表達(dá)作用主要是表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)膩，條理貫通，氣勢(shì)磅礴。多用于書面語。世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上天那里同時(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。短句是指結(jié)構(gòu)簡單、字?jǐn)?shù)少、簡潔明快的句子。其表達(dá)作用主要是短小精悍，節(jié)奏短促，生動(dòng)明快，活潑有力。多用于口語和演講稿等。帕格尼尼是一位奇人，他從上天那里同時(shí)接受了天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級(jí)小提琴家。整句和散句整句是指結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、形式整齊的句子。其修辭作用主要是形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明、氣氛渲染，可以起到強(qiáng)調(diào)意義、加強(qiáng)語勢(shì)的作用。盡管他們來自不同的地區(qū)，盡管他們彼此不相識(shí)，盡管他們的性格有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起。散句是指結(jié)構(gòu)不一致、句式長短不齊、交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。其修辭效果主要是使語句靈活自然，富有變化，避免單調(diào)呆板。盡管他們來自不同的地區(qū)，彼此不相識(shí)，性格也有所不同，但共同的語言把他們緊緊地連在一起?？谡Z句式和書面語句式口語句式是指經(jīng)常出現(xiàn)在口語里的句式。其特點(diǎn)是比較短小，結(jié)構(gòu)也簡單，少用關(guān)聯(lián)詞，大多由通俗的口語詞組成。其表達(dá)作用主要是活潑、自然?！俺粤藛?？老栓，就是運(yùn)氣了你！你運(yùn)氣……”口語句式和書面語句式書面語句式是指經(jīng)常出現(xiàn)在書面語里的句式。其特點(diǎn)是多用長句，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得多，大都由文雅的書面詞語組成。其表達(dá)作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密?！傲罾墒欠癯粤怂幜?？病體痊愈了否？老栓，你真是個(gè)幸運(yùn)的人！”理解小練3下面的句子整散結(jié)合，請(qǐng)簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。唐詩深刻影響了東亞文學(xué)，中國畫顯著啟發(fā)了法國洛可可風(fēng)格，元代戲劇深深感染了歐洲觀眾，《趙氏孤兒》曾讓包括伏爾泰在內(nèi)的歐洲文學(xué)家們大為驚嘆，他們多次進(jìn)行改編，使18世紀(jì)的歐洲觀眾在舞臺(tái)上看到了中國故事。答：________________________________________________________________________答案(1)構(gòu)成：前三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相同，形式整齊勻稱，是整句；后三個(gè)分句結(jié)構(gòu)不一致，形式參差，是散句。(2)表達(dá)效果：運(yùn)用整句，語言凝練，句式整齊，富有節(jié)奏感；運(yùn)用散句，富于變化，形式靈活，語氣舒緩。整散句結(jié)合，使文段內(nèi)容錯(cuò)落有致，有參差變化之美。(四)幾種因語氣不同而形成的句式句式類型闡釋典型示例陳述句語氣舒緩，多用句號(hào)結(jié)束。真理最可貴。疑問句設(shè)問句有問有答。其作用主要是引人注意。什么最可貴？真理最可貴。反問句用問號(hào)表達(dá)肯定的意思。其作用主要是語氣強(qiáng)烈。真理難道不可貴嗎？祈使句要求、請(qǐng)求或命令、勸告別人做或不做一件事。句末一般用感嘆號(hào)結(jié)尾，也可以用句號(hào)結(jié)尾；可以用語氣詞“吧”結(jié)尾，也可以不用語氣詞。請(qǐng)堅(jiān)持可貴的真理吧！感嘆句以感嘆的語氣表露出強(qiáng)烈的感情。句末多用感嘆號(hào)。真理最可貴！理解小練4下面語段中畫橫線的兩個(gè)句子都是問句，請(qǐng)簡要分析其類型和表達(dá)效果。①奧運(yùn)賽場上，我國健兒屢創(chuàng)佳績的因素有哪些？除了運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人稟賦、堅(jiān)持不懈的努力以及科學(xué)的訓(xùn)練方法外，我們還有一個(gè)“法寶”——訓(xùn)練場上的“黑科技”。中國航天的“風(fēng)洞”技術(shù)，能夠保障賽艇運(yùn)動(dòng)員在最低阻力下劈波斬浪。游泳隊(duì)員的背后，站著一位“千里眼”——導(dǎo)航系統(tǒng)的慣導(dǎo)技術(shù)。懂行人情不自禁地贊嘆：“②有洲際導(dǎo)彈技術(shù)作保障，中國泳將怎么可能不摘金？”2020年奧運(yùn)會(huì)上，蘇炳添風(fēng)馳電掣，跑出驚人的“中國速度”。其中的秘訣是通過高科技設(shè)備對(duì)運(yùn)動(dòng)員的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控，為運(yùn)動(dòng)員制訂個(gè)性化訓(xùn)練方案。答：________________________________________________________________________答案(1)類型：①是設(shè)問句，②是反問句。(2)表達(dá)效果：①運(yùn)用設(shè)問句，能夠引起讀者的注意，引發(fā)讀者思考，同時(shí)突出“法寶”，使行文有波瀾；②使用反問句，加強(qiáng)語氣，肯定中國泳將定能摘金，表達(dá)對(duì)中國泳將摘金的激動(dòng)之情。二、語段特點(diǎn)及類型現(xiàn)在的高考，無論是考查語言基礎(chǔ)的“一拖三”題型，還是考查語言表達(dá)的“一拖二”題型，或者其他的各種語言表達(dá)題型，均是在一個(gè)較大的語段中進(jìn)行的，可以說，語段幾乎是語言文字題型所使用的基本語法單位。因此，什么是語段？它又有哪些特點(diǎn)？掌握語段的構(gòu)成和類型對(duì)于我們解答語言文字運(yùn)用題究竟有哪些幫助？這些，都是我們首先要解決的問題。(一)語段特點(diǎn)什么是語段？語段也叫“句組”或“句群”，是指結(jié)構(gòu)上前后連貫、具有一個(gè)中心意思的一組句子。一個(gè)語段至少要有兩個(gè)句子，語段的每個(gè)句子以句號(hào)、感嘆號(hào)或問號(hào)等標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志。語段的幾個(gè)句子不是任意擺放的，而是靠一定的邏輯關(guān)系組合起來的。一個(gè)語段有一個(gè)中心語意，語段中的句子從不同的角度表達(dá)中心語意。能集中表達(dá)中心語意的句子，叫中心句。1．語段與復(fù)句。一個(gè)復(fù)句，無論它多么復(fù)雜或者多么簡短，也只是一個(gè)句子，句末也只能有一個(gè)句末點(diǎn)號(hào)。語段至少由兩個(gè)句子組成，每個(gè)句子后均有句末點(diǎn)號(hào)。例如：“起風(fēng)了，下雨了?！边@是一個(gè)復(fù)句。又如：“起風(fēng)了。下雨了?！边@是一個(gè)語段。2．語段與段落。二者不是一個(gè)范疇的概念。語段是語法概念，指共同表示一個(gè)中心語意的一組句子；段落是從文章結(jié)構(gòu)的角度講的，它是組成文章的一部分。有時(shí)，語段與文章的段落重合；有時(shí)，一個(gè)段落可能不止一個(gè)語段。(二)語段結(jié)構(gòu)類型根據(jù)用途和作用，語段可分為記敘語段、描寫語段、議論語段和說明語段等。壓縮語段考點(diǎn)均涉及這四種語段，語句補(bǔ)寫考點(diǎn)主要涉及說明語段。根據(jù)層次多少，語段可分為簡單語段和多重語段。多重語段又稱為“復(fù)雜語段”，是具有兩個(gè)或兩個(gè)以上層次的語段。下面重點(diǎn)說說語段的結(jié)構(gòu)類型。從語段的結(jié)構(gòu)上來說，多數(shù)可以分為起始、展開、過渡、結(jié)束四部分。起始部分一般為提出話題中心，展開部分為敘述說明主要語意，過渡部分為承上啟下，結(jié)束部分為歸納語段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分。除較常見的總分關(guān)系外，還有承接關(guān)系、并列關(guān)系等。1．總分式。在說明事物或事理時(shí)，段落(層次)之間有一個(gè)總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由總到分再到總、由分到總。這是語段最主要和最常見的結(jié)構(gòu)類型。2．承接式。各層次之間按照事物的發(fā)展過程或者按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。3．并列式。各層次之間的關(guān)系是并列的，無主次之分。另有遞進(jìn)式、轉(zhuǎn)折式、因果式、解說式等。如何進(jìn)行語段分析呢？一般先要把握中心，再分清內(nèi)部層次關(guān)系。請(qǐng)看下例：①世界上萬事萬物都永遠(yuǎn)在那兒運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，語言也是這樣。②語言的變化，短時(shí)間內(nèi)不容易覺察，日子長了就顯出來了。③比如宋朝的朱熹，他曾經(jīng)給《論語》做過注解，可是假如當(dāng)孔子正在跟顏回、子路他們談話的時(shí)候，朱熹闖了進(jìn)去，管保他們?cè)谥v什么，他是一句也聽不懂的。④不光是古代的話后世的人聽不懂，同一種語言在不同的地方經(jīng)歷著不同的變化，久而久之也會(huì)這個(gè)地方的人聽不懂那個(gè)地方的話，形成許許多多方言。(呂叔湘《語言的演變》)先用“①②……”標(biāo)出句數(shù)(語段中已標(biāo)出)，再分析句間層次關(guān)系。最重要的是找出中心句(概括出中心語意)，再分清內(nèi)部層次、類型。分析結(jié)果可用下面兩種圖式表示：中心：①為中心句，其他三句是來解釋它的。層次及類型：總分式如果能夠這樣分析語段，那么，在以后的語用復(fù)習(xí)中就有了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。理解小練5請(qǐng)?jiān)囍蒙鲜龇椒ǚ治鱿铝姓Z段。(1)記敘語段①那是1961年7月的一天，下課鈴聲響過之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗(yàn)田。②采用常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭散籽，呈現(xiàn)一派豐收景象。③袁隆平把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來。④突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。⑤他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出聲來！(沈英甲《喜看稻菽千重浪》)答：________________________________________________________________________答案中心：袁隆平發(fā)現(xiàn)一棵奇特的稻禾。層次及類型：承接式(2)說明語段①在木結(jié)構(gòu)建筑中，所有構(gòu)件交接的部分都大半露出，在它們外表形狀上稍稍加工，使成為建筑本身的裝飾部分。②例如：梁頭做成“桃尖梁頭”或“螞蚱頭”；額枋出頭做成“霸王拳”；昂的下端做成“昂嘴”，上端做成“六分頭”或“菊花頭”；將幾層昂的上段固定在一起的橫木做成“三福云”；等等。③或如整組的斗拱和門窗上的刻花圖案、門環(huán)、角葉，乃至如屋脊、脊吻、瓦當(dāng)?shù)榷紝儆谶@一類。④它們都是結(jié)構(gòu)部分，經(jīng)過這樣的加工而取得了高度的裝飾效果。(梁思成《中國建筑的特征》)答：________________________________________________________________________答案中心：構(gòu)件交接的露出部分稍做加工，就有裝飾效果。層次及類型：總分總式(3)議論語段①總之，我們要拿來。②我們要或使用，或存放，或毀滅。③那么，主人是新主人，宅子也就會(huì)成為新宅子。④然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。⑤沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。(魯迅《拿來主義》)答：________________________________________________________________________答案中心：說明“拿來”的辦法、條件和意義。層次及類型：總分式

學(xué)案74語言連貫之語句銜接——保持一致，代入恰當(dāng)復(fù)習(xí)任務(wù)掌握語句銜接的基本要求和步驟方法，做到選句連貫?？记槲⒂^年份卷別提問方式命題特點(diǎn)2024年九省聯(lián)考“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?3分)①所選句子或?yàn)檎Z段中完整的一句，或?yàn)檎Z段中完整句子的一部分。②與上下文緊密銜接，幾乎都有“過渡”性質(zhì)。③采用單選題型，偶爾使用主觀題型，與詞語、病句等一同考查。2023年全國甲卷文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。(3分)2018—2021年卷下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，(銜接)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)/下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)活動(dòng)一掌握語句銜接(語言連貫)的基本要求(一)保持話題、陳述對(duì)象的一致性陳述主體、敘述角度應(yīng)保持一致。在語段所提供的語境中，陳述的對(duì)象應(yīng)該保持一致，而不能彼此混雜。在一段文字中，必須考慮話題的一致性，即組成段落的句子之間，要密切相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心或主旨，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場景或思想觀點(diǎn)。話題的一致性具體來說包括兩個(gè)方面：一是所講述內(nèi)容(主旨或觀點(diǎn))的統(tǒng)一，二是主語或陳述對(duì)象的統(tǒng)一。這是做語句銜接題首先要考慮的。這里需要注意：上下文主語的一致與改變并不矛盾，在連續(xù)表述中，主語可以改變，但不要輕易改變，需要根據(jù)具體的語言環(huán)境靈活掌握。1．下列填入橫線上的語句，與上下文銜接較好的一項(xiàng)是()小明爬到床底下，偷偷躲了起來，_____________________________________________，從床下拽了出來，送到幼兒園去了。A．媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他B．但后來還是讓媽媽給找到了C．使媽媽找了好久，終于把他找到D．但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他答案B解析全句是以“小明”為主語，后面各分句是承前省略的承接復(fù)句?！?被)從床下拽了出來”，“(被)送到幼兒園”的主語都是“小明”，不是“媽媽”，只有B項(xiàng)可使前后的主語保持一致。C項(xiàng)中前一分句的主語是“小明”，而后一分句的主語卻偷換成了“媽媽”。2．(2021·新高考Ⅰ)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，()。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。A．雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果B．雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類的大量繁殖C．微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色D．雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色答案A解析文本從南極雪變色現(xiàn)象說起，介紹了變色的原因。從括號(hào)前后內(nèi)容來看，括號(hào)內(nèi)的句子應(yīng)是對(duì)前面雪變色現(xiàn)象的分析，并能引出“雪衣藻”這一后文敘述對(duì)象。A、B兩項(xiàng)的敘述對(duì)象是“雪變色”，C、D兩項(xiàng)的敘述對(duì)象是“雪衣藻”，因此可排除C、D兩項(xiàng)。再比較A、B兩項(xiàng)，前者說“雪變色是……的結(jié)果”，后者說“雪變色是因?yàn)椤?，前者與括號(hào)前的句子銜接更緊密。故選A。(二)保持句式的恰當(dāng)性句式的恰當(dāng)有兩重含義：一是句式的“一致性”，二是句式的最佳表意。1．句式的“一致性”“一致”的內(nèi)容比較多，像句子結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)詞搭配等，貴在找出照應(yīng)點(diǎn)。語段中的信息前后吻合，彼此照應(yīng)，才能在表意上形成一個(gè)完美的整體。2．句式的最佳表意句式的最佳表意是指語段在表情達(dá)意時(shí)，為突出強(qiáng)調(diào)某一方面，要采用的最佳句式，如陳述句、祈使句、疑問句、感嘆句或肯定句、否定句等。因此，最主要的是掌握各種句式的表達(dá)效果，根據(jù)表意的需要和連貫的要求選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑龅骄涫揭恢拢Z意連貫，氣勢(shì)貫通。(1)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()從草木蟲魚的生活，我發(fā)覺一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。這并不是一種頹廢的人生觀。你如果說我的話帶有頹廢的色彩，我請(qǐng)你在春天時(shí)到百花齊放的園子里去，()。然后再回到十字街頭，仔細(xì)瞧瞧人們的面孔，你看誰是活潑，誰是頹廢？請(qǐng)你在冬天積雪凝寒的時(shí)候，看看雪壓的松樹，看看站在冰上的鷗和游在水中的魚，然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬物之靈”，你以為誰比較能耐苦持恒呢？A．看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞B．看看蝴蝶飛，聽聽鳥兒鳴C．靜觀草長蝶飛，鶯鳴水潺D．觀蝴蝶高飛，聞鳥聲低唱答案B解析解答本題要觀照句式的“一致性”。文段語句的句式較為整齊，根據(jù)后文的句式“請(qǐng)你在冬天……看看……看看……”分析，括號(hào)處也應(yīng)該采用此句式，只有B項(xiàng)合適。(2)(2021·新高考Ⅱ)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()吃喝當(dāng)然是人生一大樂事，如果生活在太空，我們還能愉快地享用大餐嗎？最早的太空餐是讓人望而卻步的“牙膏”：宇航員從管子里面擠出半流體的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，沒有咀嚼的快感，沒有多樣的選擇，首代宇航員的飲食條件相當(dāng)艱苦。然而，吃貨的生產(chǎn)力不可低估，很快，()。如今，宇航員們已能在太空中自如地使用各種餐具，與地面用餐相當(dāng)接近。與此同時(shí)，太空食品的種類也豐富起來。A．人們就發(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具，并且還有咖啡杯和煎鍋B．人們就發(fā)明了種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具，甚至還有咖啡杯和煎鍋C．人們就將種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來，而且包括咖啡杯和煎鍋D．人們就將種種能在無重力環(huán)境中使用的餐具發(fā)明出來，還包括咖啡杯和煎鍋答案B解析比較四個(gè)選項(xiàng)，“人們就發(fā)明了……餐具”的句式比“人們就將……餐具發(fā)明出來”的句式表意更簡練，且A、B兩項(xiàng)前半句突出的是“餐具”，與后半句所列舉的“咖啡杯”“煎鍋”等餐具銜接更緊密，故排除C、D兩項(xiàng)。從連詞的角度看，“甚至”和“并且”都有更進(jìn)一層的意思，但“甚至”強(qiáng)調(diào)的程度更深，更突出“咖啡杯和煎鍋”這兩種餐具，以此表現(xiàn)“吃貨的生產(chǎn)力不可低估”，故排除A項(xiàng)。(三)保持順序的合理性連貫的句子之間具有不可隨意更改的邏輯性，遵循一定的規(guī)律：或以空間為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次、輕重為序。下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()源自民間、源于生活的中國刺繡藝術(shù)，經(jīng)過幾千年的傳承發(fā)展，從生活中得到升華，成為璀璨的藝術(shù)明珠。中國當(dāng)代的刺繡畫較之歷代，無論是題材、技法、色彩，還是針黹、縑帛，()。近幾十年來，各繡種在繡材的拓展、泛取，針法的借鑒、相融，題材的繼承、創(chuàng)新等方面，都有令人耳目一新的作品問世，尤其是雙面繡和雙面全異繡作品，更是給刺繡藝術(shù)增添了不可思議的感染力。A．傳承中有創(chuàng)新，發(fā)展中有循古B．傳承中有創(chuàng)新，循古中有發(fā)展C．創(chuàng)新中有傳承，循古中有發(fā)展D．創(chuàng)新中有傳承，發(fā)展中有循古答案B解析結(jié)合語境，按時(shí)間順序，先古后今；按工藝流程，先傳承學(xué)習(xí)，后創(chuàng)新發(fā)展；按語言藝術(shù)，“傳承”與“循古”對(duì)仗，“創(chuàng)新”與“發(fā)展”對(duì)仗，氣勢(shì)更足，更加積極向上。故選B。(四)保持語言形式上的銜接與呼應(yīng)語言形式上的銜接與呼應(yīng)主要指：①關(guān)聯(lián)詞語前后搭配；②意義上有聯(lián)系的詞語或句子的銜接與呼應(yīng)。詞語如代詞、序數(shù)詞、相同詞語、表時(shí)間或空間的詞語、表比較的詞語、上句尾與下句首的詞語等，句子如同義句子、頂真句子。(2018·全國Ⅰ)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“大洋一號(hào)”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來，這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。今年，它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言，()。在這里，重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有盡有，分布在第三、四層船艙。A．“大洋一號(hào)”的實(shí)驗(yàn)室很多，就像迷宮一樣B．“大洋一號(hào)”有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室C．走進(jìn)“大洋一號(hào)”，猶如進(jìn)入了一座迷宮D．進(jìn)入迷宮一樣的“大洋一號(hào)”，會(huì)分辨不出方向答案C解析本題補(bǔ)寫的語句首先要與上文“對(duì)不熟悉的人而言”相呼應(yīng)，因?yàn)檫@個(gè)句子強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)顯然是人的主觀行為和感受，而非事物的客觀事實(shí)和特點(diǎn)。如此，則可從“話題保持一致”的角度，考慮排除A、B兩項(xiàng)。同時(shí)，A項(xiàng)“就像迷宮一樣”是謂語成分，其相應(yīng)的主語中心語是“實(shí)驗(yàn)室”；B項(xiàng)“像迷宮一樣”是定語，修飾的賓語中心語也是“實(shí)驗(yàn)室”。但從括號(hào)后“在這里……”一句所介紹的“實(shí)驗(yàn)室”眾多的情況看，“迷宮”指的顯然應(yīng)該是“大洋一號(hào)”這艘船，而非船上的“實(shí)驗(yàn)室”。如此，則可從“符合內(nèi)在邏輯”的角度，確定排除A、B兩項(xiàng)。再看C、D兩項(xiàng)。括號(hào)后面句子的開頭“這里”一詞，正好呼應(yīng)了C項(xiàng)句子結(jié)尾“迷宮”一詞，語意重心都是介紹“大洋一號(hào)”結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，連貫性很強(qiáng)。D項(xiàng)語意重點(diǎn)在于“會(huì)分辨不出方向”，與下文呼應(yīng)不足，可以排除。故選C?；顒?dòng)二掌握語句銜接題的答題步驟和方法1．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()在人類交通里，當(dāng)?shù)缆氛加寐矢哂?.4，即來往車輛占到道路面積的40%時(shí)，交通流量就開始下降，最后降為零——交通癱瘓。但是，螞蟻總能避免交通堵塞。就算它們的道路占用率高達(dá)0.8，交通流量也不會(huì)下降。研究人員發(fā)現(xiàn)，每只螞蟻都會(huì)根據(jù)道路的狀況，相應(yīng)地調(diào)整自己的速度。在路上同伴不多的時(shí)候，螞蟻會(huì)逐漸加快速度，直到交通流量達(dá)到最大值。而密度一旦超過閾值，它們就開始放慢速度。而且，螞蟻似乎能夠評(píng)估前方道路的擁擠程度，很自覺地不去擁擠的地方。這近乎完美的交通管制，歸功于每一只懂得調(diào)整自己行為的小螞蟻。小螞蟻們一只只都這么努力，當(dāng)然是有原因的。()。群體覓食效率的最大化，要求螞蟻必須調(diào)整自己，共同合作。A．它們把群體生存當(dāng)成一個(gè)共同的目標(biāo)B．群體生存已經(jīng)成為它們共同的目標(biāo)C．它們有一個(gè)共同的目標(biāo)——群體生存D．群體生存已經(jīng)被它們當(dāng)作共同的目標(biāo)答案C解析根據(jù)前文“小螞蟻們一只只都這么努力，當(dāng)然是有原因的”可知，陳述對(duì)象是“小螞蟻們”，本句主語也應(yīng)是“小螞蟻們”，可用代詞“它們”代替。B、D兩項(xiàng)的主語為“群體生存”，不能銜接上句。C項(xiàng)用破折號(hào)相連，強(qiáng)調(diào)“群體生存”，要與后文“群體覓食效率的最大化”相銜接，可見“群體生存”必須放在句尾。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“共同的目標(biāo)”，與后文不連貫。故選C。2．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()8．63平方公里的首都鋼鐵廠老廠區(qū)，如今已是有名的工業(yè)元素景觀公園，依然矗立的“三高爐”成為新的時(shí)尚地標(biāo)，()，共同書寫由“火”到“冰”的奇妙轉(zhuǎn)換。隨著城市更新行動(dòng)的推進(jìn)，北京市像首鋼老廠區(qū)這樣的一批老建筑展現(xiàn)出新面貌，煥發(fā)出新生機(jī)，為城市注入新活力。A．形似飛天飄帶的首鋼滑雪大跳臺(tái)在不遠(yuǎn)處正靜待著冬奧健兒B．不遠(yuǎn)處形似飛天飄帶的首鋼滑雪大跳臺(tái)正靜待著冬奧健兒C．冬奧健兒正被不遠(yuǎn)處形似飛天飄帶的首鋼滑雪大跳臺(tái)靜待著D．冬奧健兒正被形似飛天飄帶的首鋼滑雪大跳臺(tái)在不遠(yuǎn)處靜待著答案B解析所填句子處在第一句的中間，根據(jù)后半句的“共同書寫”與前半句的主語“三高爐”可知，選句的主語應(yīng)為“首鋼滑雪大跳臺(tái)”，據(jù)此排除C、D兩項(xiàng)?！安贿h(yuǎn)處”承接上文“三高爐”，是以“三高爐”為立足點(diǎn)確立的方位順序，把它放在句子前面，更能體現(xiàn)這種順序，更連貫，據(jù)此排除A項(xiàng)。故選B。作為一道高頻客觀題，語句銜接題的答題步驟與方法如下：(1)讀語段，明內(nèi)容首先，要讀懂語段，明了話題。其次，細(xì)讀括號(hào)前后的文字，把握主要內(nèi)容。雖然語段內(nèi)容很多，層次也較復(fù)雜，但與補(bǔ)句最密切的也就是括號(hào)前后那么幾行內(nèi)容。例如第1題，選文有兩段文字，中心是說螞蟻能避免交通堵塞的原因。與選項(xiàng)最相關(guān)的是括號(hào)的前句與后句，因此，要特別細(xì)讀這些文字。(2)析選項(xiàng)，抓關(guān)鍵分析選項(xiàng)，就是抓住選項(xiàng)句的主干，提取出關(guān)鍵信息(詞語)，把握選項(xiàng)句的主語是什么，賓語是什么，句式又有何特點(diǎn)等。例如第2題，四個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞語分別是“首鋼滑雪大跳臺(tái)”“冬奧健兒”“靜待”。在四個(gè)選項(xiàng)中，“靜待”都是作謂語；在A、B兩項(xiàng)中，“首鋼滑雪大跳臺(tái)”都是作主語，“冬奧健兒”都是作賓語；在C、D兩項(xiàng)中正好相反。句式方面，A、B兩項(xiàng)為主動(dòng)句，C、D兩項(xiàng)為被動(dòng)句。(3)入語境，看連貫把選句放入原文括號(hào)中，看看話題是否一致，如選句的表述和語段的話題(強(qiáng)調(diào)點(diǎn))相悖，即排除。然后看選句是否承上啟下，選句的主語(或前一分句)是否承接括號(hào)前的內(nèi)容，選句的賓語(或后一分句)是否引起括號(hào)后的內(nèi)容，前后句式、照應(yīng)是否一致。對(duì)點(diǎn)練案39一、專項(xiàng)訓(xùn)練(一)選擇題1．(2021·全國甲)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()()。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹飪。通過自己動(dòng)手，學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正體會(huì)到做菜的辛苦和樂趣，增加對(duì)食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費(fèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)。A．勞動(dòng)者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜B．勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出，都承載于一道道家常菜C．一道家常菜，通常承載著勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出D．一道家常菜，勞動(dòng)者在幕后通常有著辛勤的付出答案C解析根據(jù)后文“擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹飪”可知，這些程序煩瑣而辛苦，需要?jiǎng)趧?dòng)者辛勤付出，故“辛勤”應(yīng)該放在后句與之銜接，可排除A、B兩項(xiàng)。D項(xiàng)中途易轍，“一道家常菜”后沒有謂語，下句主語偷換成了“勞動(dòng)者”，可排除。故選C。2．(2021·全國乙)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實(shí)社交的延續(xù)。從空間角度來講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系；從時(shí)間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時(shí)互動(dòng)。由于空間和時(shí)間不斷壓縮，互動(dòng)性大大增強(qiáng)，社會(huì)交往效率得到顯著提高。()?！疤摂M”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有我，我中有你?，F(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活源源不斷地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。A．社會(huì)交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此B．不但社會(huì)交往如此，而且我們工作和生活的其他方面也是如此C．我們工作和生活的其他方面，和社會(huì)交往也是一樣的D．我們工作和生活的其他方面也是這樣，除了社會(huì)交往答案A解析括號(hào)前的內(nèi)容是從空間和時(shí)間兩個(gè)角度寫互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)交往的作用，即提高了社會(huì)交往效率；括號(hào)后的內(nèi)容討論了“虛擬”和“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系。由此可以判斷，括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容要承接前文的社會(huì)交往，據(jù)此可排除C、D兩項(xiàng)。分析A、B兩項(xiàng)，“社會(huì)交往”與“我們工作和生活的其他方面”屬于并列關(guān)系，不屬于遞進(jìn)關(guān)系，據(jù)此可排除B項(xiàng)。故選A。3．(2020·新高考Ⅱ)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()風(fēng)箏，是中國古人的一項(xiàng)重要發(fā)明，放風(fēng)箏是一種人們喜聞樂見的傳統(tǒng)活動(dòng)。早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動(dòng)有關(guān)。到唐代，風(fēng)箏開始出現(xiàn)在文人詩歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老少皆宜的玩具，而清明時(shí)節(jié)放風(fēng)箏也成為一項(xiàng)普及的民俗活動(dòng)。明代以后，風(fēng)箏傳播到世界各地，并深受各國人民喜愛。()，吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競技。A．自1984年開始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)B．自1984年開始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)C．山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆國際風(fēng)箏節(jié)D．山東濰坊自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的國際風(fēng)箏節(jié)答案B解析括號(hào)出現(xiàn)在“吸引著大批中外風(fēng)箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競技”句前，中間以逗號(hào)分隔，可見兩個(gè)句子之間存在緊密關(guān)系。且后半句以“吸引著”這一動(dòng)詞引領(lǐng)，照應(yīng)后面“專家、愛好者及游人”這組賓語，按語法基本結(jié)構(gòu)，括號(hào)內(nèi)應(yīng)當(dāng)填寫一個(gè)名詞性短語作為主語，才能順暢。四個(gè)選項(xiàng)，A、C兩項(xiàng)都是主謂賓結(jié)構(gòu)完整的句子，不能獨(dú)立作主語，所以排除。B、D兩項(xiàng)均以“國際風(fēng)箏節(jié)”為中心詞，且都由“自1984年開始”“迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆”和“山東濰坊”共同組成該中心詞的定語，只是順序不同。B項(xiàng)“山東濰坊”與“國際風(fēng)箏節(jié)”直接連用，可以看作一個(gè)完整的中心詞，作為主語引出后半句中的謂語“吸引著”，語意連貫順暢。D項(xiàng)則把“山東濰坊”放在開頭，由于本詞的名詞屬性，加之緊隨其后的“自1984年開始迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆”看似構(gòu)成了一個(gè)完整獨(dú)立的主謂結(jié)構(gòu)，讀者看到“36屆”后面的“的”才能明白，這是一個(gè)長長的定語，在理解句子的時(shí)候容易失誤。且后半句“前來”一詞應(yīng)對(duì)應(yīng)明確的地點(diǎn)位置，中心詞如果只剩下“國際風(fēng)箏節(jié)”則位置信息不明確，表意不清晰。故選B。4．(2020·全國Ⅱ)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()從出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出現(xiàn)的，而商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。()，甲骨文字體簡化較多。A．由于相較于鑄造的青銅器銘文，用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難B．用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，這是相較于鑄造青銅器銘文而言的C．由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文D．用刀在龜甲和獸骨上刻字，相較于鑄造青銅器銘文而言，比較困難答案C解析括號(hào)前語境提供了商代早期、中期青銅器上的銘文，但句末用句號(hào)。括號(hào)后用逗號(hào)，后文語境為“甲骨文字體簡化較多”，即所選句子要與后文銜接得住，語氣上要貫通。結(jié)合所給選項(xiàng)，再根據(jù)后文語境，可以看出，括號(hào)及后文語境合到一起是一個(gè)表因果的句子，闡述了甲骨文字體簡化較多的觀點(diǎn)及理由，且這個(gè)觀點(diǎn)是相較于青銅器銘文而言的。四個(gè)選項(xiàng)，語序差異較大，B、D兩項(xiàng)沒用關(guān)聯(lián)詞，A項(xiàng)用了一半關(guān)聯(lián)詞(“由于”)，只有C項(xiàng)用了一組關(guān)聯(lián)詞“由于……所以”。綜合來看，從銜接連貫的角度看，不管是括號(hào)內(nèi)的句子內(nèi)部還是括號(hào)內(nèi)句子與后文語境的銜接，只有C項(xiàng)最為恰當(dāng)。5．(2020·全國Ⅲ)下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()文化是一個(gè)民族的靈魂。五千年的中華文化體現(xiàn)的中華民族的精神追求，已成為中華民族區(qū)別于其他民族的精神標(biāo)識(shí)。而其基本價(jià)值已積淀為中華民族的文化基因，成為中華民族的精神命脈。()。中華文化與中華民族互為一體，中國人之所以為中國人的特性，不是生理的，而是文化的、精神的；沒有中華文化，中國人就不成其為中國人，中華民族就不成其為中華民族。A．傳承中華文化就是維系中華民族的精神命脈B．傳承中華文化必須維系中華民族的精神命脈C．維系中華民族的精神命脈就是傳承中華文化D．維系中華民族的精神命脈就能傳承中華文化答案A解析文段論述的是中華文化與中華民族的關(guān)系，聯(lián)系后文“中華文化與中華民族”，按照連貫的陳述對(duì)象與角度一致的原則，分析要選填的句子。要填的句子陳述的是傳承中華文化和維系中華民族精神命脈的關(guān)系，前后文語境的陳述對(duì)象是“中華文化”，即“中華文化”在前，所填句子的陳述對(duì)象也應(yīng)該是“傳承中華文化”，排除C、D兩項(xiàng)。再根據(jù)后文“沒有中華文化，中國人就不成其為中國人，中華民族就不成其為中華民族”可知，傳承中華文化是維系中華民族精神命脈的根本條件，排除B項(xiàng)。故選A。6．(2024·九省聯(lián)考)“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖?)①夏天最常見的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對(duì)象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態(tài)各異；③一對(duì)鴛鴦四目相對(duì)，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧靜；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機(jī)捕食蚊蟲，給畫面平添了幾許生機(jī)與意趣；兩只彩蝶飛來，一只在空中翩翩起舞，一只落于花上。④從中可見畫家善于觀察的細(xì)心與狀物精微的匠心。A．①處B．②處C．③處D．④處答案A解析這是特殊的語句銜接(歸位題)。判斷時(shí)應(yīng)在充分把握語段大意和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上瞻前顧后，揣摩語境。第二段可分為兩大層次：第一層次是引導(dǎo)，是說夏天的荷花是文人墨客歌詠描繪的對(duì)象，這兩句古詩放在①處有引出話題的作用，也與語境相符；第二層次是該段的中心，詳細(xì)介紹了明代畫家陳洪綬的畫作，可分三小層，第一小層承上文引出畫家畫作，第二小層具體描述該畫的具體內(nèi)容，第三小層是對(duì)畫作的升華性總結(jié)。(二)主觀題7．(2023·全國甲)文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然，②前進(jìn)的目的必須正確。③在這一點(diǎn)上，④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)模绻麍?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！贝穑篲_______________________________________________________________________答案語句④，修改為：古人不能跟我們相提并論。解析文中說到“古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的”，這些話顯然是以古人作為主體進(jìn)行敘事，故而文本中它的先行鋪墊文字“我們不能跟古人相提并論”無疑也應(yīng)該從“古人”說起，以保持主體一致，應(yīng)該說成“古人不能跟我們相提并論”，才能前后銜接流暢自然。此外，“我們不能跟古人相提并論”這個(gè)句子，由于主語“我們”后隨即出現(xiàn)“不能”，致使“我們”與“古人”不能視為并列主語，二者之間的主次關(guān)系分明，難以在意義不變的情況下互相對(duì)調(diào)，這也正說明“我們”與后文的“古人”敘事角度無法保持一致。如果要求敘事角度一致，只有將句子④修改為以“古人”為主體的“古人不能跟我們相提并論”。這樣，修改后的語句就能與下文的敘事流暢銜接。需要說明的是，原文并沒有什么重大錯(cuò)誤，題干只說是“表述不當(dāng)”。8．(2023·北京改編)下面語段中畫波浪線的語句表述不當(dāng)，請(qǐng)進(jìn)行修改，使修改后的語句與上文的銜接流暢自然。城市建設(shè)理念不斷升級(jí)，北京開始全面推進(jìn)“無界公園”建設(shè)。目前，已有近百個(gè)公園拆除了圍墻、護(hù)欄，實(shí)現(xiàn)開放管理。圍欄拆除后，城市街道景觀同園內(nèi)風(fēng)光融為一體。答：________________________________________________________________________答案園內(nèi)風(fēng)光同城市街道景觀融為一體。解析前面“圍欄拆除后”說的是“公園”，先說“園內(nèi)風(fēng)光”可與前面話題一致，銜接更緊密。二、綜合訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成后面題目。穿上半臂，就是唐代的“弄潮兒”。半臂又稱半袖，起源于北方游牧民族，從魏晉的上襦發(fā)展而來。它無領(lǐng)或翻領(lǐng)，對(duì)襟或套頭，袖長及肘，身長及腰，可套在裙子外面或搭配穿在衣服里面。當(dāng)初唐女子參加蹴鞠、馬球等運(yùn)動(dòng)時(shí)，()。它還從宮廷傳入民間，成為常服的一種，()。這件半臂，充滿了中西合“臂”的元素，所用的織物，黃色的一半是中國的蜀錦，紅色的一半是西方的粟特錦。另外，它的花紋也是“中西合璧”，唐太宗時(shí)期，竇師倫(陵陽公)，在傳統(tǒng)蜀錦制造工藝的基礎(chǔ)上，融合吸收波斯、粟特等紋飾特點(diǎn)，穿插組合祥禽瑞獸、寶相花鳥，創(chuàng)制了一批蜀錦紋樣，即“陵陽公樣”?！傲觋柟珮印背Ｒ妼?duì)雉、斗羊、翔鳳、游麟等圖樣。紅地團(tuán)花對(duì)鳥紋錦，為典型的“陵陽公樣”。擁有“陵陽公樣”的蜀錦，在唐朝是身份地位的象征。身著一件這樣的錦衣出游，就是姐妹間妥妥的“C位”了。9．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，最合適的一組是()A．半臂這種方便的服飾成為首選直到唐晚期才逐漸被其他“時(shí)裝”取代B．半臂這種方便的服飾成為首選直到唐晚期其他“時(shí)裝”才逐漸取代半臂C．首選這種半臂作為方便的服飾直到唐晚期其他“時(shí)裝”才逐漸取代半臂D．首選這種半臂作為方便的服飾直到唐晚期才逐漸被其他“時(shí)裝”取代答案A解析第一處，前文“當(dāng)初唐女子參加蹴鞠、馬球等運(yùn)動(dòng)時(shí)”是狀語，后文需要一個(gè)陳述“半臂”重要性的句子，可排除C、D兩項(xiàng)；第二處，由全段和前文可知，“半臂”是主要的陳述對(duì)象，可選擇被動(dòng)句式，使前后主語一致，語意更連貫，排除B項(xiàng)。故選A。10．文中畫波浪線的句子有三個(gè)“或”字連用，有什么效果？答：________________________________________________________________________答案①簡潔、準(zhǔn)確地說明了半臂的樣式和用途；②句式整齊，前后呼應(yīng)。解析“……或……”連用三個(gè)這樣的句式，句式整齊，前后呼應(yīng)，節(jié)奏感強(qiáng)?！盁o領(lǐng)或翻領(lǐng)”“對(duì)襟或套頭”，寫出了“半臂”的四種樣式；“可套在裙子外面或搭配穿在衣服里面”寫出了“半臂”的兩種用途，簡潔、準(zhǔn)確地對(duì)“半臂”進(jìn)行了介紹。11．文中畫橫線的句子在語言表達(dá)上很有特點(diǎn)，請(qǐng)簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①語言鮮活，“C位”為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)流行語，指處于團(tuán)隊(duì)核心位置的人；②古今混搭，幽默風(fēng)趣；③“妥妥的”，用口語化的疊詞，加強(qiáng)了肯定的語氣。解析“C位”為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)流行語，指處于團(tuán)隊(duì)核心位置的人，生動(dòng)形象地寫出了穿上“半臂”之后的好處，表達(dá)了一種自豪感；“在唐朝是身份地位的象征”與“C位”并提，古今混搭，使枯燥的介紹生動(dòng)起來，幽默風(fēng)趣；“妥妥的”是疊詞，又口語化，作為修飾語，加強(qiáng)了肯定的語氣。學(xué)案75語言連貫之語句補(bǔ)寫——精讀語段，精確推導(dǎo)復(fù)習(xí)任務(wù)掌握語句補(bǔ)寫題的解題思路和方法，能夠根據(jù)語境補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)木渥?，保證語言的連貫。考情微觀年份卷別提問方式命題特點(diǎn)2023年新高考Ⅰ、Ⅱ卷和全國乙卷2022年新高考Ⅰ卷和全國甲、乙卷2021年新高考Ⅰ、Ⅱ卷和全國甲、乙卷2019—2020年全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷請(qǐng)?jiān)谖闹?畫)橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過××字。(6分)/(4分)(1)地位：在所有的語言表達(dá)考點(diǎn)中最高，無一年“缺席”高考卷，是最熱、最高頻的考點(diǎn)。(2)語段：①內(nèi)容：“社會(huì)生活”情境，以科普類為主。②類型：a.以說明性語段為主，兼顧議論性、文學(xué)性語段。b.內(nèi)部層次性、邏輯性強(qiáng)，上下句之間、首尾句之間均有一定的邏輯照應(yīng)，語意緊密。c.由4～5個(gè)句子組成。(3)句子：①要補(bǔ)寫的句子以3個(gè)為主，偶有2個(gè)；②類型有領(lǐng)起句、展開句、過渡句、總結(jié)句，中間句或展開句居多。(4)答案：①簡練，每句一般不超過15個(gè)字；②答案中的關(guān)鍵詞(包括內(nèi)容與形式的)多在語段前后句中出現(xiàn)過。(5)趨勢(shì)：根據(jù)高考命題綜合化的要求，會(huì)把它與其他考點(diǎn)放在語段中一起考查，且語段由原先一個(gè)大語段增至由2～3段組成的更大語段。活動(dòng)一精讀語段，把握意脈(補(bǔ)寫第一步)解答語句補(bǔ)寫題，一般分三步：第一步是閱讀語段——確定中心，理清脈絡(luò)；第二步是推導(dǎo)句子——明位置，看聯(lián)系，抓暗示，推導(dǎo)出所補(bǔ)句子的表達(dá)內(nèi)容和形式；第三步是檢查驗(yàn)證——代入檢驗(yàn)，以求連貫。其中第二步是最核心的工作。第一步：閱讀語段——確定中心，理清脈絡(luò)(2020·全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面題目。研究發(fā)現(xiàn)，有氧運(yùn)動(dòng)能增加流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量，從而改善記憶力。任何時(shí)候開始鍛煉都不會(huì)太晚，即使進(jìn)入老年階段，①____________________________，你仍然可以通過適當(dāng)增加有氧運(yùn)動(dòng)來加以改善。有30名被試人員(平均年齡66歲)參與了研究，②____________________________，這兩組人都沒有定期鍛煉的習(xí)慣，也沒有記憶障礙的跡象。其中一組每周完成數(shù)次有氧運(yùn)動(dòng)的任務(wù)，而另一組只進(jìn)行拉伸和平衡訓(xùn)練，同時(shí)保持較低的心率。12個(gè)月后，與拉伸平衡組相比，有氧運(yùn)動(dòng)組流向與記憶有關(guān)的大腦區(qū)域的血流量增加了。研究開始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行的記憶力測試顯示，③____________________________，而拉伸平衡組的成績提高不明顯。(1)請(qǐng)概括語段中心，劃分段內(nèi)層次。答：________________________________________________________________________答案中心：有氧運(yùn)動(dòng)可以改善老年人的記憶力。層次：第一層(第1句)提出基本觀點(diǎn)：有氧運(yùn)動(dòng)可以改善記憶力。第二層(第2句)進(jìn)一步提出核心觀點(diǎn)：老年人可以通過有氧運(yùn)動(dòng)改善記憶力。第三層(3～6句)：通過實(shí)驗(yàn)證明核心觀點(diǎn)。(2)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。答案(示例)①記憶力已經(jīng)開始衰退②他們被隨機(jī)分成兩組③有氧運(yùn)動(dòng)組的成績有顯著提高解析第①處在第2句，主要承接第1句語意，可填寫“記憶力已經(jīng)開始衰退”；第②處在第3句，主要呼應(yīng)下文(尤其是第5句)，可填寫“他們被隨機(jī)分成兩組”；第③處主要與第6句后半部分相對(duì)應(yīng)，可填寫“有氧運(yùn)動(dòng)組的成績有顯著提高”。補(bǔ)寫句子的前提是準(zhǔn)確把握所給語段的中心及層次脈絡(luò)：(1)把握語段中心，尤其是核心詞語。一般而言，所給語段的句數(shù)并不多，借助中心句、過渡句及總結(jié)句完全可以把握語段中心，尤其是核心詞語。說明性語段：明確說明對(duì)象的特征或闡述的事理。記敘性語段：明確記敘的對(duì)象和事件。議論性語段：明確議論的話題和觀點(diǎn)。抓住了核心詞語，可以保證補(bǔ)寫不偏離方向。(2)理清語段的層次脈絡(luò)。從語段內(nèi)部層次思路來說，多數(shù)可以分為“起始、展開、過渡、結(jié)束”四部分?！捌鹗肌辈糠忠话銥樘岢鲈掝}中心，“展開”部分為敘述主要語意，“過渡”部分為承上啟下，“結(jié)束”部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的“總分”關(guān)系(“總分”結(jié)構(gòu)又可細(xì)分為：總—分；分—總；總—分—總)。除較為常見的“總分”關(guān)系外，還有承接、并列等關(guān)系。承接關(guān)系是指各層次之間按照事物的發(fā)展過程或按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后相互承接。并列關(guān)系是指各層次之間的關(guān)系是并列的、無主次的。當(dāng)然，要了解內(nèi)部層次關(guān)系，還要抓住層次標(biāo)志詞語，如關(guān)聯(lián)詞，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等?；顒?dòng)二精確推導(dǎo)，檢查驗(yàn)證(補(bǔ)寫第二、三步)第二步：推導(dǎo)句子——明位置，抓“三關(guān)”(關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)系式)推導(dǎo)要補(bǔ)寫的句子是做題的核心，它也分為三步：(一)依據(jù)所填句子的位置及其他暗示，推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的類型和特點(diǎn)。(2019·全國Ⅰ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。研究發(fā)現(xiàn)，人們所受壓力會(huì)增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量，而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞，所以①______________________________。但人們過去不清楚，為什么白天壓力大不一定會(huì)變胖，而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開了謎底：健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落，早8點(diǎn)最高，凌晨3點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平②______________________________，糖皮質(zhì)激素的增加就會(huì)導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時(shí)，即使增加很多糖皮質(zhì)激素，也不易引起脂肪細(xì)胞增加?？梢?，③________________________非常重要，夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加。答案(示例)①壓力與肥胖有聯(lián)系②本來應(yīng)該是低谷時(shí)③壓力產(chǎn)生的時(shí)間解析先根據(jù)所補(bǔ)句子的位置推導(dǎo)出句子類型。第①句為總領(lǐng)句，第②句為展開句，第③句為總結(jié)句。再根據(jù)上下文推導(dǎo)所補(bǔ)句子的內(nèi)容和形式。本段細(xì)分有三層意思：首先是總說壓力轉(zhuǎn)化為肥胖的原理，然后根據(jù)研究成果解說夜間壓力常與肥胖相關(guān)，最后得出壓力產(chǎn)生時(shí)間影響體重變化的結(jié)論。第①處，前文說的是人們所受壓力最終會(huì)轉(zhuǎn)化為脂肪細(xì)胞這一研究結(jié)論，主要的話題是壓力與脂肪細(xì)胞的轉(zhuǎn)化關(guān)系，根據(jù)“所以”可知，它是補(bǔ)寫內(nèi)容的原因；后文說的是人們過去搞不清楚白天和上夜班與肥胖有何關(guān)系，根據(jù)“但”可知，它與補(bǔ)寫內(nèi)容形成轉(zhuǎn)折關(guān)系?？梢?，此處要補(bǔ)寫的內(nèi)容，既是前文的結(jié)果，又是后文的反意，據(jù)此可以補(bǔ)寫出“壓力與肥胖有聯(lián)系”。第②處，要補(bǔ)寫的是生活節(jié)律被打破后人體糖皮質(zhì)激素水平的情況。后文與之相對(duì)應(yīng)的一句說的是“如果順應(yīng)節(jié)律，在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時(shí)……”，根據(jù)前后文的互補(bǔ)性和句式一致性，可補(bǔ)寫出“本來應(yīng)該是低谷時(shí)”。第③處，前面的關(guān)聯(lián)詞語“可見”表示因果關(guān)系，所以補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)該是根據(jù)前文“打破節(jié)律”和“順應(yīng)節(jié)律”兩種情況而得出的推論；后文是“夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會(huì)明顯增加”，據(jù)此可知，“夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力”即是“打破節(jié)律”的表現(xiàn)，所以“非常重要”的應(yīng)是壓力與時(shí)間節(jié)律的關(guān)系，據(jù)此可補(bǔ)寫出“壓力產(chǎn)生的時(shí)間”。首先，依據(jù)所補(bǔ)句子在語段中的位置來推導(dǎo)它們的類型。如果空缺在段首，說明它可能是語段的起始句，起總領(lǐng)作用。如果空缺在語段中間，說明它可能是過渡句、銜接句，起承上啟下、遞進(jìn)延展的作用，所補(bǔ)句子應(yīng)與上文或下文有緊密關(guān)聯(lián)，需要兼顧，不能顧此失彼。如果空缺在語段末尾，說明它可能是總結(jié)句，是對(duì)該句或整個(gè)語段內(nèi)容的高度概括。其次，抓語言標(biāo)志。如果空缺前后有關(guān)聯(lián)詞語，尤其是成對(duì)地出現(xiàn)，往往為展開句；空缺前有“因此”“可見”等詞語的，多為總結(jié)句。最后，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，推導(dǎo)句子的類型。(1)問號(hào)。如果空缺前有問號(hào)，則所補(bǔ)句子可能是答句；如果空缺本身后面帶問號(hào)，則所補(bǔ)句子可能是設(shè)問句或反問句。(2)冒號(hào)。如果空缺本身后面帶冒號(hào)，則所補(bǔ)句子可能是總提句；如果空缺前帶冒號(hào)，則所補(bǔ)句子可能是總括句。(3)分號(hào)。如果空缺前或后出現(xiàn)分號(hào)，則所補(bǔ)句子與上文或下文構(gòu)成并列關(guān)系，可能句式上要與上文或下文保持一致。(4)逗號(hào)。如果空缺前是逗號(hào)，則所補(bǔ)句子可能是銜接句，語意是上文的延伸、承接、遞進(jìn)等。分號(hào)與逗號(hào)暗示前面可能是展開句。(二)依據(jù)上下文內(nèi)容及其邏輯發(fā)展，推導(dǎo)所補(bǔ)句子的關(guān)鍵詞，做到內(nèi)容上扣得緊。(2021·新高考Ⅱ)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。東西方文化不同，藝術(shù)的表現(xiàn)也不同。一般來說，東方藝術(shù)重主觀，①_________________。表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實(shí)，重形似；而中國畫重神韻，重意境。中國畫通常②________________________________。這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)了一些獨(dú)特的觀念和思想，即中國畫概括了自然和人生三個(gè)方面：人物畫表現(xiàn)的是人類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是③____________________，將人與自然融為一體；花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種生命與人的和諧相處。中國畫的分類，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念和審美觀。答案(示例)①西方藝術(shù)重客觀②分為人物、山水、花鳥三大科③人與自然的關(guān)系解析第①處，結(jié)合上文“東方藝術(shù)重主觀”判斷，所補(bǔ)句子應(yīng)該表達(dá)為“西方藝術(shù)……”，再根據(jù)下文“表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實(shí)，重形似；而中國畫重神韻，重意境”確定，前者為客觀寫實(shí)，后者為主觀虛寫，從而確定答案：西方藝術(shù)重客觀。第②處，先根據(jù)段落特點(diǎn)確定所補(bǔ)句子屬于觀點(diǎn)句，總領(lǐng)下文，于是根據(jù)下文信息“這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類”“即中國畫概括了自然和人生三個(gè)方面”“人物畫表現(xiàn)的是……；山水畫表現(xiàn)的是……；花鳥畫則表現(xiàn)……”確定此處應(yīng)填寫：分為人物、山水、花鳥三大科。第③處，根據(jù)前面的分號(hào)確定分句間是并列關(guān)系，三個(gè)層次(人物、山水、花鳥)一一對(duì)應(yīng)；參考人物畫的“人類社會(huì)中人與人之間的關(guān)系”，花鳥畫的“大自然的各種生命與人的和諧相處”，確定此處答案：人與自然的關(guān)系。推導(dǎo)所補(bǔ)句子的關(guān)鍵詞，還是要依據(jù)上下文。這個(gè)“上下文”，首先指所補(bǔ)句子的上句或下句，許多展開句的關(guān)鍵詞主要是依據(jù)它的上句或下句推導(dǎo)出來的。對(duì)于總提句或總括句來說，它們固然要依據(jù)上下句，但有時(shí)需要更遠(yuǎn)的“上下句”。只有緊緊把握住“上下句”，才能確保補(bǔ)寫出來的句子在內(nèi)容上扣得緊。考慮所補(bǔ)句子的內(nèi)容，一般會(huì)借助上下句中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一般指補(bǔ)寫處上下文的重要實(shí)詞，找準(zhǔn)了關(guān)鍵詞便可確定補(bǔ)寫內(nèi)容。尋找關(guān)鍵詞的過程就可以確定所補(bǔ)句子的陳述對(duì)象、陳述狀態(tài)等。當(dāng)然，有時(shí)這個(gè)關(guān)鍵詞需要自己通過綜合、概括、轉(zhuǎn)化得出。(三)依據(jù)上下文的語言形式，推導(dǎo)所補(bǔ)句子的關(guān)聯(lián)詞及關(guān)系式，做到形式上接得上。(2021·全國乙)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實(shí)這種說法并不準(zhǔn)確。因?yàn)樗奶鸲娶賍_____________________，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖(果糖，葡萄糖)、雙糖(蔗糖，麥芽糖)和多糖(淀粉)。其中②________________________，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是③____________________________________。答案(示例)①除了和含糖量高低有關(guān)②果糖的甜度最高③因?yàn)橛袡C(jī)酸含量較多解析此段文字說明水果甜度與含糖量、熱量之間的關(guān)系。文段先否定眾人的觀點(diǎn)，然后逐層分類說明水果甜度與“糖”的種類及含酸性物質(zhì)多少的關(guān)系。第①處，位于總說部分，根據(jù)下文的“還與……有關(guān)”可推知，要填寫的是“除……有關(guān)”或“與……有關(guān)外”；再根據(jù)上下文所述，省略號(hào)部分只能填寫“含糖量高低”，所以此處可填寫“除了和含糖量高低有關(guān)”或“與含糖量高低有關(guān)外”。第②處，闡述的是糖類甜度排序，上文括號(hào)內(nèi)共列舉了五類，下文已列出四類，只剩下第一類“果糖”；再根據(jù)下文“蔗糖的甜度次之”的句式，此處可填寫“果糖的甜度最高(最大)”。第③處，具體解說山楂含糖量高甜度低的原因，歸屬于全文第二個(gè)分說甜度與“有機(jī)酸”、含糖量的關(guān)系?？刹捎镁涫健耙?yàn)椤?。根?jù)上文，此處可填寫“因?yàn)橛袡C(jī)酸含量較多”。推知所補(bǔ)句子的語言表達(dá)形式，主要依據(jù)上下文(主要指上下句)的語言形式?！吧舷戮涞恼Z言形式”具體指：①語序要一致；②關(guān)聯(lián)詞語要搭配；③問句與答句相照應(yīng)；④指代詞要銜接；⑤句式前后要一致；⑥與上下句的詞語要搭配。這里特別要注意的是關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞指補(bǔ)寫處附近的表復(fù)句關(guān)系的詞語，甚至包含一些副詞等。它是補(bǔ)寫句的一個(gè)不可或缺的組成部分。如上句使用了“即使”“不僅”“之所以”“不是……”，補(bǔ)寫句也要有“也”“而且”“是因?yàn)椤薄岸恰敝惖年P(guān)聯(lián)詞相呼應(yīng)。還要注意關(guān)系式。它是指根據(jù)上下句的句式特征明確補(bǔ)寫句的句式特征及內(nèi)容走向，或句式相近，或內(nèi)容相反、相近。第三步：檢查驗(yàn)證——代入檢驗(yàn)，以求連貫情境補(bǔ)句題所填句子，無論是內(nèi)容還是形式，都只能來自語段，絕對(duì)不能脫離語段。根據(jù)這個(gè)原則，必須要對(duì)擬寫好的句子作全面細(xì)致的檢查驗(yàn)證，看是否自然巧妙、準(zhǔn)確和諧；是否做到了內(nèi)容貼切、語意完整連貫、邏輯嚴(yán)密；是否兼顧了事理的邏輯性、風(fēng)格的趨同性、文體色彩的一致性。如語段是議論性的，就要表達(dá)得周密嚴(yán)謹(jǐn)；是說明性的，就要表達(dá)得簡明清晰；是文藝性的，就要表達(dá)得典雅而富有詩意?？傊?，必須要代入原文讀一讀，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。對(duì)點(diǎn)練案40一、專項(xiàng)訓(xùn)練1．(2023·全國乙)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。明明是一項(xiàng)限期兩個(gè)月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很難盡如人意。如果總是這樣，那么①______________________。拖延癥堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”，身處其中的人會(huì)感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負(fù)罪感地干其他的事情，任務(wù)一拖再拖，時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng)，②______________________，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。那么，有什么辦法能③__________________？答案就是，制訂明確具體的計(jì)劃，將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)……答案(示例)①你可能患上了拖延癥②焦慮感越強(qiáng)就越拖延③幫我們克服拖延癥呢解析材料中有三處空缺，文章開頭提到生活中的一些表現(xiàn)，在第①處之后就直接說“拖延癥”如何如何，可見此處應(yīng)當(dāng)填入“你可能患上了拖延癥”，以引出“拖延癥”的概念，才能與上下文銜接?！叭绻敲础本涫揭矊?duì)所填內(nèi)容有所提示。第②處下文說到“陷入惡性循環(huán)”，從上文看所謂“惡性循環(huán)”是指由于拖延導(dǎo)致時(shí)間越來越緊迫，時(shí)間越緊迫焦慮感越強(qiáng)，所以此處只能補(bǔ)寫“焦慮感越強(qiáng)就越拖延”。第③處是一個(gè)問句，下文內(nèi)容是克服拖延癥的方法，因此此處應(yīng)填寫“幫我們克服拖延癥呢”。2．(2022·全國乙)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害。①____________________________。第一種是中央動(dòng)脈阻塞，會(huì)造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分支動(dòng)脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動(dòng)脈阻塞，②____________________________，經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞時(shí)，③____________________________，對(duì)視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會(huì)出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)。因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過4小時(shí)接受治療，以盡可能保住自己的視力。視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點(diǎn)黑影等，不及時(shí)治療也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。答案(示例)①視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞有三種②視力下降程度相對(duì)較輕③視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越長解析第①處要補(bǔ)出恰當(dāng)?shù)恼Z句，需要結(jié)合整個(gè)材料來看。第一段說明“眼中風(fēng)”致病原因包括視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞和視網(wǎng)膜靜脈阻塞兩種，第三段介紹了視網(wǎng)膜靜脈阻塞的情況，可知第二段應(yīng)該是介紹視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞的情況。第二段又說到中央動(dòng)脈阻塞、分支動(dòng)脈阻塞等，再結(jié)合第二段一共介紹了三種不同的動(dòng)脈阻塞類型，補(bǔ)出的內(nèi)容應(yīng)該是“視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞有三種”。第②處補(bǔ)寫內(nèi)容是關(guān)于第三種動(dòng)脈阻塞的情況，結(jié)合上下文可以看出，第一種情況視力下降嚴(yán)重甚至可能永久失明，第二種程度比第一種略輕，從邏輯上講，第三種可能更輕，結(jié)合下文“經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)”，可判斷第三種和前面兩種相比的確是比較輕的，可以補(bǔ)出“視力下降程度相對(duì)較輕”。第③處橫線后緊接著是“對(duì)視功能危害越大”和“缺血超過90分鐘……缺血超過4小時(shí)……”，結(jié)合上下文可以補(bǔ)出“視網(wǎng)膜缺血時(shí)間越長”。3．(2022·全國甲)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。又是一年槐花兒飄香的季節(jié)，小伙伴們有沒有想起兒時(shí)那些帶有媽媽專屬味道的槐花美食？不過，槐花①____________________________。常見的槐花有三種：淡黃色的國槐花，夏末開花，可以入藥②______________________________；白色的刺槐花(也叫洋槐花)，夏初開花，花香味甜，可食用但不可入藥；紅色的槐花(變種)僅供觀賞，既不能食用，③____________________________。也就是說，我們吃的槐花美食來自白色刺槐。答案(示例)①并不都是能吃的②但不可食用③也不能入藥解析第①處結(jié)合上下文來看，宜填寫“并不都是能吃的”，因?yàn)樯衔恼f槐花是帶有媽媽專屬味道的美食，就是說槐花能吃，用“不過”話鋒一轉(zhuǎn)，下文說三種槐花在食用和入藥方面的表現(xiàn)，有的能食用，有的不能，所以語意上鎖定此處應(yīng)該填寫槐花不一定都能吃的內(nèi)容，這樣既能與上文銜接也能引出下文。第②處宜填寫“但不可食用”，因?yàn)閷?duì)下文兩種槐花的描述都在說能否食用和入藥，第一種也