2017年秋滬科版物理九年級名師導學案：17.2電流的磁場

2017年秋滬科版物理九年級名師導學案：17.2電流的磁場一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自滬科版物理九年級第17章第2節(jié)，主要涉及電流的磁場這一部分。教材內(nèi)容主要包括電流產(chǎn)生磁場的實驗現(xiàn)象、安培定則以及電流磁場的一些實際應用。具體章節(jié)內(nèi)容有：1.電流周圍存在磁場；2.奧斯特實驗及其意義；3.安培定則；4.電流磁場在實際生活中的應用。二、教學目標1.讓學生通過實驗觀察到電流周圍存在磁場，理解電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象；2.掌握安培定則，并能運用其判斷通電螺線管的極性；3.了解電流磁場在實際生活中的應用，提高學生對物理知識應用的認識。三、教學難點與重點重點：電流周圍存在磁場的實驗現(xiàn)象，安培定則的應用。難點：電流磁場的產(chǎn)生機理，電流磁場在實際生活中的應用。四、教具與學具準備教具：電源、導線、電流表、螺線管、鐵屑、多媒體教學設備等。學具：學生實驗套件、筆記本、彩筆等。五、教學過程1.實踐情景引入：利用多媒體展示奧斯特實驗，讓學生觀察到電流周圍存在磁場。2.實驗探究：學生分組進行實驗，觀察電流周圍磁場的分布，引導學生運用安培定則判斷通電螺線管的極性。3.知識講解：講解電流磁場的產(chǎn)生機理，電流磁場在實際生活中的應用，如電動機、發(fā)電機等。4.例題講解：分析電流磁場在實際問題中的應用，如如何利用電流磁場原理設計電磁鐵等。5.隨堂練習：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括：電流周圍存在磁場、安培定則、電流磁場應用等。七、作業(yè)設計1.描述電流周圍磁場的分布特點。2.運用安培定則判斷通電螺線管的極性。3.分析電流磁場在實際生活中的應用，舉例說明。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對電流磁場的認識有了初步了解，但在實際應用方面還需加強。2.拓展延伸：引導學生探索電流磁場在現(xiàn)代科技領域的應用，如磁懸浮列車、核磁共振等。重點和難點解析：電流的磁場在上述教學案中，有幾個重要的細節(jié)需要重點關注。學生通過奧斯特實驗觀察到電流周圍存在磁場的現(xiàn)象，這是理解電流磁場概念的基礎。安培定則的應用是教學的重點，因為它不僅涉及到理論知識，還直接關系到學生能否運用所學知識解決實際問題。電流磁場在實際生活中的應用是教學的難點，因為它涉及到物理知識與技術發(fā)展的結合，需要學生具備一定的知識遷移能力。一、奧斯特實驗的重要性奧斯特實驗是電流磁場研究的歷史性突破，它直觀地展示了電流與磁場之間的聯(lián)系。在教學中，應當重視奧斯特實驗的演示和學生親自操作的機會，讓學生通過觀察和實驗，感受到電流磁場的存在，從而建立起對電流磁場現(xiàn)象的直觀認識。具體的教學活動可以設計為：教師演示奧斯特實驗，讓學生看到通電導線旁邊的小磁針發(fā)生偏轉，說明存在磁場。接著，學生自己動手進行實驗，使用導線、電流表和磁針等器材，重復奧斯特實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。通過這一系列實踐活動，學生可以直觀地了解電流周圍存在磁場，這是理解后續(xù)復雜理論的基礎。二、安培定則的應用安培定則是一個重要的工具，用于判斷通電螺線管的極性和電流方向。在教學中，應當注重讓學生掌握安培定則的運用，而不是單純地記憶定則的內(nèi)容。三、電流磁場在實際生活中的應用電流磁場在實際生活中的應用非常廣泛，涉及到電動機、發(fā)電機、電磁鐵等多種設備。然而，這些應用背后的物理原理和技術細節(jié)較為復雜，對于初中學生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。因此，在教學中，應當注重從簡單的應用實例入手，逐步引導學生理解和掌握更復雜的技術。具體的教學活動可以設計為：教師介紹一些生活中常見的電流磁場應用實例，如電磁鐵、電動機等，并解釋其工作原理。接著，學生可以通過實驗或者觀察，了解這些設備的工作過程，嘗試分析其背后的物理原理。教師可以布置一些相關的課后作業(yè)，讓學生進一步研究和探索電流磁場在實際生活中的應用。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課程內(nèi)容時，教師應保持清晰、生動的語言，語調(diào)變化要適中，避免過于單調(diào)。對于重要的概念和原理，可以使用強調(diào)語調(diào)，以引起學生的注意。同時，適時地加入一些幽默的語言，可以緩解課堂氣氛，提高學生的學習積極性。2.時間分配：在課堂教學中，教師應合理分配時間。對于課程的重點內(nèi)容，如奧斯特實驗和安培定則的講解，應給予充足的講解時間，確保學生能夠理解和掌握。同時，也要留出一定的時間進行課堂提問和隨堂練習，以鞏固所學知識。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時地提出一些問題，引導學生思考和討論。提問的方式可以是開放式的，讓學生自由發(fā)表意見；也可以是封閉式的，讓學生在限定選項中選擇正確答案。通過提問，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思維能力。4.情景導入：在講解電流的磁場這一課時，教師可以利用多媒體教學設備，展示一些與電流磁場相關的實際應用場景，如電動機、發(fā)電機等。通過這些情景導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加直觀地理解課程內(nèi)容。5.實驗操作：在講解電流的磁場時，實驗操作是非常重要的一環(huán)。教師應指導學生正確進行實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。在實驗過程中，教師應鼓勵學生積極思考，嘗試運用所學的安培定則進行判斷。通過實驗操作，學生可以更好地理解和掌握電流磁場的概念。6.教學輔助工具：在講解電流的磁場時，可以使用一些教學輔助工具，如電流