2019年滬科版八年級物理全冊教案：6.4 來自地球的力

教案：2019年滬科版八年級物理全冊教案：6.4來自地球的力一、教學(xué)內(nèi)容1.重力的概念：向?qū)W生介紹重力的定義，即地球?qū)ξ矬w產(chǎn)生的吸引力。2.重力的方向：講解重力的方向總是豎直向下，即垂直于水平面。3.重力的作用點：介紹重力的作用點稱為重心，對于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心在其幾何中心；對于形狀不規(guī)則或質(zhì)量分布不均勻的物體，重心可能不在物體上。4.重力的大?。合?qū)W生介紹重力的大小與物體的質(zhì)量成正比，可以用公式G=mg表示，其中G為重力，m為物體的質(zhì)量，g為重力加速度，約為9.8m/s2。5.重力的測量：講解重力的測量工具——彈簧測力計，以及如何利用彈簧測力計測量重力。6.重力與質(zhì)量的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生探究重力與質(zhì)量的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量成正比。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解重力的概念，知道重力的方向、作用點、大小及其與質(zhì)量的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運用實驗方法研究物理問題的能力，提高學(xué)生的實驗操作技能。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.重力的方向及其作用點。2.重力的大小及其與質(zhì)量的關(guān)系。3.彈簧測力計的使用方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：彈簧測力計、質(zhì)量不同的物體、繩子、桌椅等。2.學(xué)具：筆記本、筆、實驗報告表格等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生感受重力的存在，例如拿起一個物體，感受其受到的重力。2.講解重力的概念、方向、作用點、大小及其與質(zhì)量的關(guān)系。3.實驗探究：讓學(xué)生分組進行實驗，利用彈簧測力計測量不同質(zhì)量的物體的重力，記錄實驗數(shù)據(jù)。4.數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量的關(guān)系。5.課堂練習(xí)：讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題，例如計算一個物體的重力。六、板書設(shè)計1.重力的概念2.重力的方向：豎直向下3.重力的作用點：重心4.重力的大小：G=mg5.重力與質(zhì)量的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計1.計算題：已知一個物體的質(zhì)量為2kg，求其受到的重力。答案：G=mg=2kg×9.8m/s2=19.6N2.實驗題：利用彈簧測力計測量不同質(zhì)量的物體的重力，并記錄實驗數(shù)據(jù)。答案：見實驗報告表格八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生感受重力的存在，然后講解重力的概念、方向、作用點、大小及其與質(zhì)量的關(guān)系，接著進行實驗探究，進行課堂練習(xí)。整個教學(xué)過程流暢，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。2.拓展延伸：邀請地質(zhì)學(xué)家或地球物理學(xué)家來校講座，讓學(xué)生更深入地了解地球的力，例如地殼運動、地震等現(xiàn)象。同時，鼓勵學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，加深對地球力的認(rèn)識。重點和難點解析一、重力的方向及其作用點重力的方向總是豎直向下，這是由于地球的吸引造成的。在地球表面，任何物體都會受到地球的引力作用，這個力的方向始終是指向地心的。對于地球上的物體來說，重力的作用點就是物體的重心。重心是物體各部分受到的重力作用集中的一個點，對于形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心在其幾何中心；對于形狀不規(guī)則或質(zhì)量分布不均勻的物體，重心可能不在物體上，需要通過特定的計算方法來確定。實驗一：重心實驗材料：不同形狀和質(zhì)量分布的物體（如球體、圓柱體、不規(guī)則形狀的物體等）、支撐物步驟：1.讓學(xué)生分別拿起不同的物體，感受它們的重心位置。2.嘗試將物體放在支撐物上，調(diào)整支撐物的位置，使物體保持平衡。3.觀察和記錄物體平衡時支撐物的位置，這個位置就是物體的重心。通過這個實驗，學(xué)生可以直觀地感受到重心的概念，并理解重力的方向總是豎直向下，作用點就是物體的重心。二、重力的大小及其與質(zhì)量的關(guān)系重力的大小與物體的質(zhì)量成正比，可以用公式G=mg表示，其中G為重力，m為物體的質(zhì)量，g為重力加速度，約為9.8m/s2。這個公式是物理學(xué)中描述重力作用的基本公式。然而，學(xué)生可能會疑惑，為什么在不同的地方，同一個物體會受到不同的重力作用。這是因為地球不是一個完美的球體，地球的形狀是略微扁平的，赤道部分比極地部分略微凸出。因此，赤道上的重力加速度略小于極地，這就導(dǎo)致了在不同地方，同一個物體會受到不同的重力作用。實驗二：重力大小與質(zhì)量的關(guān)系實驗材料：彈簧測力計、不同質(zhì)量的物體（如小球、書本、鐵塊等）、支撐物步驟：1.將彈簧測力計固定在支撐物上，確保測力計的指針指向零刻度。2.分別將不同質(zhì)量的物體掛在彈簧測力計下，記錄下測力計的讀數(shù)。3.重復(fù)步驟2，使用不同質(zhì)量的物體進行實驗，記錄下每次的讀數(shù)。4.分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)重力的大小與物體的質(zhì)量成正比。通過這個實驗，學(xué)生可以直觀地觀察到重力的大小與物體的質(zhì)量之間的關(guān)系，加深對重力概念的理解。重力的方向及其作用點，以及重力的大小及其與質(zhì)量的關(guān)系是學(xué)生理解地球的力的關(guān)鍵。通過實驗和觀察，學(xué)生可以更好地理解重力的概念，掌握重力的基本性質(zhì)。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用這些知識解決實際問題，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動形象的語言描述重力的概念，例如：“地球就像一個大大的磁鐵，吸引著所有的物體向它靠近。”2.在講解重力方向時，強調(diào)“豎直向下”，并配合手勢，讓學(xué)生更加直觀地理解。3.語調(diào)要有起伏，吸引學(xué)生的注意力，尤其在講解重力與質(zhì)量關(guān)系時，可以通過提問、解答的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，例如：實驗環(huán)節(jié)占課堂時間的一半，講解和提問環(huán)節(jié)各占一部分。2.在實驗環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時間進行觀察和操作，同時教師要巡回指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到實驗中。三、課堂提問1.設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們認(rèn)為重力的方向是什么？”、“重力的大小與質(zhì)量有什么關(guān)系？”2.鼓勵學(xué)生積極回答問題，對學(xué)生的回答給予及時的反饋和表揚。3.通過提問，檢查學(xué)生對重力概念的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。四、情景導(dǎo)入1.利用生活實例導(dǎo)入，例如：提到扔鉛球、跳傘等情景，讓學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的力是什么。2.通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們在生活中還見過哪些力的作用？”、“這些力是如何影響物體的？”3.結(jié)合實驗