蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)全套課件

第一章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音是什么逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2聲音的產(chǎn)生聲音的傳播聲速課時(shí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問引出問題我們生活在充滿聲音的世界之中，每天聽老師講課獲取各種知識(shí)，聽電臺(tái)廣播新聞了解天下大事，聽音樂陶冶情操。那么，這些聲音是怎樣發(fā)生的？又是如何傳到我們耳朵里的？知識(shí)點(diǎn)聲音的產(chǎn)生知1－講感悟新知1撥動(dòng)張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化；邊說話，邊用手摸頸前喉頭部分。觀察、體驗(yàn)、總結(jié)物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。知1－講歸

納感悟新知聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音產(chǎn)生的兩個(gè)必要因素:物體、振動(dòng).知1－練感悟新知例1如圖所示的是抗日歌曲《黃河大合唱》歌譜的一部分，曲中“風(fēng)的吼聲、馬的叫聲、黃河的咆哮聲”分別是由______、______、______振動(dòng)產(chǎn)生的。(均填“氣體”“液體”或“固體”)氣體液體固體知1－練感悟新知解析：空氣流動(dòng)形成風(fēng)，風(fēng)是氣體，風(fēng)的吼聲是氣體振動(dòng)產(chǎn)生的；馬靠聲帶（固體）振動(dòng)發(fā)聲；黃河咆哮靠水（液體）振動(dòng)發(fā)聲。知1－練總結(jié)感悟新知?dú)w納法：通過對(duì)大量現(xiàn)象的對(duì)比、分析和總結(jié)，找出其中的共同點(diǎn)的一種研究方法。例如，通過對(duì)大量發(fā)聲現(xiàn)象的歸納，總結(jié)得出“發(fā)聲體都在振動(dòng)”這一結(jié)論。知1－練感悟新知知識(shí)鏈接：常見聲音的發(fā)生部位：人靠聲帶振動(dòng)發(fā)聲；吉他等弦樂器通過弦振動(dòng)發(fā)聲；笛子等管樂器通過空氣柱振動(dòng)發(fā)聲；蟈蟈靠翅膀摩擦引起振動(dòng)發(fā)聲；蟬靠腹部鼓膜的振動(dòng)發(fā)聲.1．“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”是東林書院名聯(lián)，其中涉及的發(fā)聲體分別是(

)A．氣體、液體、固體B．氣體、氣體、固體C．氣體、液體、氣體D．固體、液體、氣體知1－練感悟新知A2．【咸寧】中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，文化遺產(chǎn)十分豐富。如圖所示的是湖北崇陽(yáng)出土的商代銅鼓，是研究我國(guó)古代青銅藝術(shù)和奴隸社會(huì)禮樂制度珍貴的實(shí)物。輕敲鼓面，它能發(fā)出清脆的聲音，這是因?yàn)楣拿嫒阅馨l(fā)生________。知1－練感悟新知振動(dòng)知2－導(dǎo)感悟新知知識(shí)點(diǎn)聲音的傳播2提出問題：我們可以聽到身邊同學(xué)的講話，可以聽到美妙動(dòng)聽的音樂，還可以聽到遠(yuǎn)處汽車的喇叭聲，那么我們不僅要問：聲音是如何傳播的呢？知2－講感悟新知水波：一塊石子投入水中，水面會(huì)上下運(yùn)動(dòng)，一圈一圈向外傳播。與水波相似，音叉振動(dòng)使得它周圍的空氣也像水似的，產(chǎn)生波動(dòng)，并向四周傳播。知2－講感悟新知聲音是以聲波的形式向四周傳播。類比法：用我們熟悉的水波來(lái)幫助認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)聲波。知2－講感悟新知點(diǎn)擊畫面播放視頻結(jié)論：聲音的傳播需要空氣，真空不能傳聲。知2－講感悟新知思考：小朋友一拍手，魚就亂跑，說明了什么？結(jié)論：液體能夠傳播聲音。知2－講感悟新知結(jié)論：固體能夠傳播聲音。大量的實(shí)驗(yàn)表明：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳聲的介質(zhì)即可以是氣體、固體，也可以是液體；真空不能傳聲。知2－練感悟新知例2漁民通過播放魚類喜歡的音樂，將魚群誘入漁網(wǎng)，如圖所示。魚兒能聽到音樂聲說明()固體能夠傳聲

液體能夠傳聲C.氣體能夠傳聲D.固體、液體和氣體都能夠傳聲B知2－練感悟新知解題秘方：明確聲音的傳播路徑，再判斷聲音是通過何種介質(zhì)傳播的.解析：置于水中的音樂播放器播放的音樂通過水傳播而被魚兒聽到，這說明水(液體)能夠傳聲。識(shí)別傳聲介質(zhì)類別的方法：聲源與聽覺器官間的物質(zhì)就是傳聲介質(zhì)；若兩者間“沒有物質(zhì)”，則傳聲介質(zhì)就是空氣.知2－練總結(jié)感悟新知速記口訣：物體振動(dòng)能發(fā)聲，固液氣體傳其中；氣液固體聲變快，不能傳聲是真空。1．如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動(dòng)，附近的其他同學(xué)聽不到聲音，但小明把耳朵貼在桌面上卻聽到了聲音。這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定能說明(

)A．空氣能傳播聲音B．桌面上的筆能傳播聲音C．桌面上的書本能傳播聲音D．木板桌面能傳播聲音知2－練感悟新知D知3－導(dǎo)感悟新知知識(shí)點(diǎn)聲速3夏天電閃雷鳴時(shí)，閃電和雷鳴是同時(shí)產(chǎn)生的，為什么我們總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？這說明什么？知3－講感悟新知1.聲速是描述聲音傳播快慢的物理量，它的大小

等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。2.聲速大小與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。15℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s。知3－導(dǎo)感悟新知3.回聲：聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來(lái)

而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，

人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來(lái)；回聲到達(dá)人耳比

原聲晚不足0.1s，最終回聲和原聲混在一起使原

聲加強(qiáng)。4.

二級(jí)結(jié)論：人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來(lái)，障礙

物距聽者至少為17m(空氣中的聲速為340m/s)。知3－講感悟新知總結(jié)“及早”的意思是，士兵睡在地上比站在地上要早一些聽到聲音，也就是通過相同距離時(shí)，聲音通過地面比通過空氣傳播用時(shí)少。課堂小結(jié)發(fā)聲真空傳播人耳（聽到聲音）介質(zhì)聲速振動(dòng)有關(guān)發(fā)聲體不能傳聲聲現(xiàn)象課堂小結(jié)聲現(xiàn)象1.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。2.聲音的傳播需要介質(zhì)(氣體、液體、固體)，聲音

在介質(zhì)中以聲波的形式向外傳播。真空不能傳聲。3.聲音的傳播速度與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。4.在研究聲音產(chǎn)生條件的實(shí)驗(yàn)中，利用了轉(zhuǎn)換法；在研究真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)中，利用了理想化實(shí)驗(yàn)法。第一章聲現(xiàn)象第2節(jié)聲音的特性逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2音調(diào)超聲波和次聲波響度音色課時(shí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問引出問題振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，可是，在生活中，你聽到過蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音嗎？聽到過蚊子發(fā)出的聲音嗎？你猜想是什么原因呢？不同的聲音有強(qiáng)弱、高低之分，這就是我們這節(jié)課所要探究的內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)音調(diào)知1－講感悟新知1如圖，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢，改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)鋼尺。比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào)，它們之間有什么關(guān)系？（強(qiáng)調(diào)：兩次實(shí)驗(yàn)要用相同大小的力）不同音調(diào)的聲音在空氣中傳播的速度相同，且音調(diào)不會(huì)隨聲音傳播距離的改變而改變.特別提醒：把鋼尺緊壓在桌面上是為了使伸出桌面部分的鋼尺振動(dòng)發(fā)聲，而不是鋼尺拍打桌面發(fā)聲.知1－講歸

納感悟新知

鋼尺伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)的越慢，聲音越低沉，音調(diào)越低。

鋼尺伸出桌面越短，振動(dòng)的越快，聲音越尖銳，音調(diào)越高。知1－講感悟新知物理學(xué)中頻率來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢。頻率決定聲音的音調(diào)，頻率高則音調(diào)高，頻率低則音調(diào)低。頻率的單位為赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。定義：頻率：每秒振動(dòng)的次數(shù)。知1－講感悟新知1.音調(diào)定義聲音的高低影響因素發(fā)聲體振動(dòng)的快慢，即振動(dòng)頻率的高低音調(diào)的描述用高和低來(lái)區(qū)別音調(diào)，不能說音調(diào)有大小之別知1－講感悟新知2.音調(diào)與頻率的關(guān)系：如圖所示，是兩個(gè)音叉發(fā)出

的聲音信號(hào)輸入到同一示波器的波形圖。知1－講感悟新知例1[中考·安徽]在音樂中，中央C調(diào)“1(do)”的頻率是262Hz，D調(diào)“1(do)”的頻率是294Hz，由此可知D調(diào)“1”比C調(diào)“1”的______高。(填樂音的三要素)音調(diào)知1－講感悟新知解析：D調(diào)“1”的頻率比C調(diào)“1”的頻率快，則D調(diào)“1”的音調(diào)比C調(diào)“1”的音調(diào)高。知1－講總結(jié)感悟新知在物理學(xué)中，高低是用來(lái)修飾音調(diào)的。音調(diào)高的聲音尖銳而高亢，音調(diào)低的聲音粗獷而低沉。1．如圖所示，同一個(gè)軸上固定著三個(gè)齒數(shù)不同的齒輪，當(dāng)齒輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發(fā)聲音調(diào)最高的是(

)A．上面B．下面C．中間D．一樣知1－練感悟新知B知2－講感悟新知知識(shí)點(diǎn)超聲波和次聲波2超聲波與次聲波(如圖所示)：知2－練感悟新知1.【株洲】如圖是人和一些動(dòng)物發(fā)聲和聽覺的頻率范圍。他們所發(fā)出的聲音都是由于發(fā)聲部位________而產(chǎn)生的。地震前通常有次聲波產(chǎn)生，人、海豚和大象能最先感覺到的是________。振動(dòng)大象知3－導(dǎo)感悟新知知識(shí)點(diǎn)響度3不同響度的聲音在空氣中傳播速度相同.知3－導(dǎo)感悟新知思考：用錘敲鼓，用力不同聽到的聲音有什么不同？結(jié)論：聲音的大小叫做響度。也叫做音量。

決定響度強(qiáng)弱的因素是什么呢？1、振幅決定響度。振幅越大，響度越大。2、響度還與距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。知3－導(dǎo)感悟新知聲音大小與振幅知3－練感悟新知[中考·南京]如圖所示，小華在唱《青藏高原》這首歌，老爺爺所說的話是指唱到“高原”的“高”時(shí)，要求聲音的(

)音調(diào)高B.音調(diào)低C.響度大D.響度小A例2知3－練感悟新知解析：由生活經(jīng)驗(yàn)知，唱歌時(shí)，音太高唱不上去，或音太低唱不出來(lái)，這里的“高”和“低”都是指聲音的音調(diào)。知3－講感悟新知總結(jié)辨別音調(diào)和響度的四種方法：(1)根據(jù)概念判斷；(2)根據(jù)影響因素判斷；(3)根據(jù)波形判斷；(4)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)(人耳對(duì)聲音的感受)判斷。知3－講感悟新知2.增大聽到聲音響度的常用方法：(1)增大發(fā)聲體振

動(dòng)的幅度；(2)減小聲音傳播的距離；(3)讓聲音盡可能集中傳播，即盡量減少發(fā)散，如醫(yī)生

用的聽診器；(4)通過共鳴增大聽到聲音的響度，如聽診器、弦樂器；(5)利用回聲來(lái)增大原聲。知3－練感悟新知1．【宿遷】《宿遷文明二十條》中第七條是“公共場(chǎng)所不大聲喧嘩”，其中“大聲”是指聲音的(

)A．頻率B．響度C．音調(diào)D．音色B知3－練感悟新知2．人耳感覺到的聲音的強(qiáng)弱叫響度。聲源振幅越________，響度越大；響度還跟發(fā)聲體與人耳之間的距離有關(guān)，距離越遠(yuǎn)，聲音的響度越________。大小知4－導(dǎo)感悟新知知識(shí)點(diǎn)音色41.音色反映了物體發(fā)出聲音的品質(zhì)與特色。不同的發(fā)

聲體即使發(fā)出聲音的音調(diào)與響度都相同，它們的聲

波也有所區(qū)別，這是由于不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音

色不同。2.決定音色的因素：發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等自身因素。知4－講感悟新知例3[中考·蘇州]語(yǔ)音智能門禁系統(tǒng)能“辨音識(shí)人”，這主要是依據(jù)聲音的(

)A.音調(diào)B.響度C.音色D.頻率解析：不同人發(fā)聲的音調(diào)(頻率)、響度可能相同，但音色一定不同，這是“辨音識(shí)人”的主要依據(jù)。C一般來(lái)說，男性發(fā)聲音調(diào)低，女性發(fā)聲音調(diào)高；大人發(fā)聲音調(diào)低，小孩發(fā)聲音調(diào)高。知4－講感悟新知總結(jié)音色的應(yīng)用：(1)根據(jù)音色識(shí)別樂器；(2)根據(jù)音色辨人；(3)根據(jù)音色檢查機(jī)器故障。課堂小結(jié)樂音的特性振動(dòng)傳播過程中的發(fā)散等材料、結(jié)構(gòu)等音調(diào)音色傳播距離振幅響度發(fā)聲體頻率聲音課堂小結(jié)1.音調(diào)、響度和音色的對(duì)比：含義示例影響因素音調(diào)音高飆高音發(fā)聲體的振動(dòng)頻率響度音量大點(diǎn)聲發(fā)聲體的振幅、與發(fā)聲體的距離音色音品真動(dòng)聽發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)樂音的特性課堂小結(jié)2.三種樂器：分類示例影響音調(diào)的因素弦樂器提琴弦的材料、長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊管樂器笛子空氣柱的長(zhǎng)度打擊樂器鑼鼓音調(diào)固定樂音的特性第1節(jié)磁現(xiàn)象第一章聲現(xiàn)象第3節(jié)噪聲及其控制逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2噪聲噪聲危害噪聲的控制課時(shí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問引出問題點(diǎn)擊畫面播放視頻知識(shí)點(diǎn)噪聲知1－導(dǎo)感悟新知1觀察泡沫塑料塊刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的波形與響音叉時(shí)產(chǎn)生的聲音的波形。它們的波形有何不同？泡沫塑料塊刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的波形是無(wú)規(guī)則的，音叉的波形是由規(guī)則的。知1－講感悟新知定義：雜亂無(wú)章的聲音就是噪聲。

樂音：有規(guī)律振動(dòng)發(fā)出的聲音。(1)從物理學(xué)角度看，噪聲來(lái)源于雜亂無(wú)章的

不規(guī)則振動(dòng)。(2)從環(huán)境保護(hù)角度看，一切干擾人們學(xué)習(xí)、

休息和工作的聲音都是噪聲。知1－講感悟新知

噪聲的來(lái)源

交通噪聲：汽車、摩托車的鳴叫聲，車輪與路面的

摩擦聲，火車、飛機(jī)等巨大響聲。

工業(yè)噪聲：發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)聲，電鋸、機(jī)床、電鉆、工

地爆破聲等等。

施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等

居民噪聲：家用電器的工作聲，人的說話、哭笑聲等。知1－講感悟新知教你一招：判斷聲音是否是噪聲，要弄清是從物理學(xué)的角度看，還是從環(huán)保的角度看.知1－講感悟新知拓展：樂音和噪聲的區(qū)別與聯(lián)系

樂音噪聲區(qū)別人的感受聽起來(lái)優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，如音樂家演奏樂器的聲音聽起來(lái)嘈雜刺耳的聲音，如工廠各種機(jī)器發(fā)出的聲音產(chǎn)生原因物體按一定規(guī)律振動(dòng)產(chǎn)生的聲音物體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的聲音波形圖聯(lián)系樂音和噪聲都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并沒有嚴(yán)格的界限，有些聲音從物理學(xué)角度來(lái)看屬于樂音，但從環(huán)保的角度來(lái)看卻屬于噪聲知1－練感悟新知例1[中考·烏魯木齊]凝聚著國(guó)人夢(mèng)想的國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛成功現(xiàn)場(chǎng)，C919研發(fā)專家們流下了激動(dòng)和幸福的淚水，對(duì)于他們來(lái)說，C919發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲屬于______(填“樂音”或“噪聲”)。樂音解析：C919發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲對(duì)現(xiàn)場(chǎng)專家來(lái)說，是他們想要聽的聲音，屬于樂音。知1－講總結(jié)感悟新知判斷聲音是否是噪聲，要弄清是從物理學(xué)的角度看，還是從環(huán)保的角度看。1．從物理學(xué)的角度看，噪聲與樂音的主要區(qū)別是(

)A．噪聲的響度大，樂音的響度小B．噪聲的音調(diào)高，樂音的音調(diào)低C．噪聲是機(jī)器發(fā)出的，樂音是樂器發(fā)出的D．噪聲是發(fā)聲體無(wú)規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的，樂音是發(fā)聲體有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的知1－練感悟新知D2．【山西】在校園藝術(shù)節(jié)上，小夢(mèng)為全校師生演奏了享譽(yù)海內(nèi)外的二胡名曲《二泉映月》。下列有關(guān)小夢(mèng)二胡演奏的說法正確的是(

)A．二胡弦停止振動(dòng)弦還會(huì)發(fā)聲B．二胡聲能在真空中傳播C．二胡聲是通過空氣傳入人耳的D．二胡聲一定不會(huì)成為噪音知1－練感悟新知C知2－導(dǎo)感悟新知知識(shí)點(diǎn)噪聲的危害2噪音的等級(jí)和危害知2－導(dǎo)感悟新知聲音強(qiáng)弱的等級(jí)(dB)人的感覺，對(duì)人的危害0人剛能聽到的最弱的聲音——人的聽覺下限30～40較為理想的安靜環(huán)境40～70比較安靜的環(huán)境超過70干擾談話，影響工作效率超過90聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響，并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭痛、高血壓等疾病高達(dá)150可能使鼓膜破裂出血，雙耳完全失去聽力知2－導(dǎo)感悟新知知識(shí)鏈接：0dB不是沒有聲音，0dB也不是理想的安靜環(huán)境，較為理想的安靜環(huán)境是30～40dB.知2－講感悟新知例2如圖所示，在城市的繁華路段旁常豎有噪聲顯示裝置——噪聲監(jiān)測(cè)儀。圖中數(shù)字的含義是56.60______。這樣的噪聲______

(填“會(huì)”或“不會(huì)”)影響人們正常的學(xué)習(xí)和工作。分貝不會(huì)解析：56.60分貝的噪聲不會(huì)影響人們正常的學(xué)習(xí)和工作，超過70分貝的噪聲才會(huì)影響人們的學(xué)習(xí)和工作。知識(shí)儲(chǔ)備：噪聲監(jiān)測(cè)儀只能顯示噪聲的強(qiáng)弱，不能顯示噪聲的危害，也不能減弱或控制噪聲.知2－講總結(jié)感悟新知噪聲監(jiān)測(cè)儀只能顯示噪聲的強(qiáng)弱，不能顯示噪聲的危害，也不能減弱或控制噪聲。1．“MP3”很受青少年的青睞，人們高興之余往往將音量開得過大。“MP3”的耳機(jī)離人耳近，因而不大的聲音即可產(chǎn)生過大的________，根據(jù)測(cè)試可達(dá)110________，長(zhǎng)期下去會(huì)引起聽力的下降，因此同學(xué)們今后使用“MP3”，千萬(wàn)記住要選用適當(dāng)?shù)囊袅?。?－練感悟新知噪聲分貝2．如圖是一款電子噪聲監(jiān)測(cè)器，此時(shí)的噪聲分貝數(shù)為，這個(gè)數(shù)字表示的是當(dāng)時(shí)環(huán)境聲音的________(填“音調(diào)”“響度”或“音色”)。當(dāng)附近有載重汽車駛過時(shí)，顯示屏上的數(shù)字將________(填“增大”“減小”或“不變”)知2－練感悟新知62.7增大知3－講感悟新知知識(shí)點(diǎn)噪聲的控制3思考：既然噪聲的危害這么大，那我們?cè)谏钪杏心男┓椒▉?lái)控制和減弱噪聲呢？分析：聲音的產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段：聲源產(chǎn)生聲音、在空氣等介質(zhì)傳播、耳膜振動(dòng)，所以要控制和減弱噪聲就要從這三個(gè)階段入手。知3－講感悟新知噪聲體系發(fā)生傳播接收減弱噪聲控制噪聲源阻斷噪聲傳播在人耳處減弱噪聲的控制知3－導(dǎo)感悟新知

減弱噪聲的方法：1.在聲源處減弱；2.在傳播過程中減弱；3.在人耳處減弱。甲摩托車的消聲器乙穿過北京動(dòng)物園的“隔音蛟龍”丙工廠用的防噪聲耳罩知3－練感悟新知例3[中考·遵義]下列措施中是在聲音的產(chǎn)生處減弱噪聲的是(

)A.房間的窗戶安裝雙層玻璃B.摩托車上安裝消聲器C.燃放鞭炮時(shí)用手捂住雙耳D.劇院內(nèi)墻用吸音材料裝飾B知3－練感悟新知解析：做法A、D是在傳播過程中減弱噪聲，做法C是在人耳處減弱噪聲，做法B是在聲源處減弱噪聲。知3－練感悟新知方法技巧：

要判斷是在哪個(gè)環(huán)節(jié)控制的噪聲，可采用定向思維法.先熟悉三種控制途徑各自常用的方法，再將實(shí)例中的具體做法與這些常用方法對(duì)照，從而確定在是哪個(gè)環(huán)節(jié)控制的噪聲.課堂小結(jié)噪聲及其控制從物理角度看從環(huán)境保護(hù)角度看噪聲聲源處控制途徑等級(jí)人耳處危害來(lái)源聲音傳播過程中1.不要誤認(rèn)為樂音不可能成為噪聲。2.控制噪聲的方法：(1)在聲源處減弱噪聲；(2)在傳播過程中減弱噪聲；(3)在人耳處減弱噪聲。課堂小結(jié)噪聲及其控制第一章聲現(xiàn)象第四節(jié)人耳聽不到的聲音逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2可聽聲波和不可聽聲波超聲波次聲波知識(shí)點(diǎn)可聽聲波和不可聽聲波知1－講感悟新知11.可聽聲波人耳能聽到的聲音叫作可聽聲波.它的頻率范圍通常在20~20000Hz之間.(1)每個(gè)人聽覺的頻率范圍不同，有些年輕人可以聽到頻率低于20Hz的聲音，一般情況下，年齡越大，聽覺的頻率范圍越小.知1－講感悟新知(2)不同動(dòng)物聽覺的頻率范圍差別較大，如蝙蝠、海豚、飛蛾等能聽到超聲波，而大象、鯨等能聽到次聲波.2.超聲波頻率高于20000Hz的聲音叫作超聲波.3.次聲波頻率低于20Hz的聲音叫作次聲波.知1－講感悟新知知識(shí)鏈接：●助聽器，有的是擴(kuò)大老人的聽覺頻率范圍的，有的是提高聲音的響度的.●人、動(dòng)物的發(fā)聲頻率范圍和聽覺頻率范圍并不完全相同，發(fā)聲頻率范圍要小于聽覺頻率范圍.知1－講感悟新知例1[模擬·泰州]根據(jù)如圖所給的信息，下列說法正確的是()A.蝙蝠可以發(fā)出頻率為400Hz的聲音B.人能聽到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音C.15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽到的D.人聽覺頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍要大D知1－講感悟新知解析：由圖可知蝙蝠的發(fā)聲頻率為1000Hz～120000Hz的聲音；人只能聽到蝙蝠發(fā)出的一部分聲音；

15Hz的聲音不在人的聽覺范圍之內(nèi)，人無(wú)法聽到；由圖可知人的發(fā)聲頻率為85Hz～1100Hz，比聽覺頻率范圍小得多.知1－講感悟新知解法提示：判斷某種聲音人類能不能聽見，必須首先知道這種聲音的頻率，然后將其和人類可聽聲的頻率相比較，如果在可聽聲的頻率范圍之外，人耳就聽不見.知2－講感悟新知知識(shí)點(diǎn)超聲波21.超聲波具有方向性好、穿透能力強(qiáng)、易于獲得較集中的聲能等特點(diǎn).2.B超、聲吶是應(yīng)用超聲波傳遞信息的，超聲波清洗器、焊接器是應(yīng)用超聲波傳遞能量的.知2－講感悟新知例2[模擬·南通]超聲手術(shù)刀是通過從不同角度向病變組織發(fā)射多束超聲波，從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確“燒死”病變細(xì)胞.手術(shù)過程中,與醫(yī)生、護(hù)士之間的說話聲相比，超聲波具有的特點(diǎn)是()A.振動(dòng)頻率高，方向性好，能量集中B.振動(dòng)頻率高，方向性差，能量分散C.振動(dòng)頻率低，方向性好，能量集中D.振動(dòng)頻率低，方向性差，能量分散A知2－講感悟新知解析：超聲波具有方向性好、振動(dòng)頻率高、穿透能力強(qiáng)、易于獲得集中的聲能等特點(diǎn).知2－講感悟新知教你一招：(分析比較法)超聲波的應(yīng)用可以分為傳遞能量和傳遞信息.分析具體事例是傳遞能量還是傳遞信息時(shí)，要注意將其和教材中實(shí)例相比較，很容易發(fā)現(xiàn)正確的答案.知3－導(dǎo)感悟新知知識(shí)點(diǎn)次聲波31.危害較強(qiáng)的次聲波會(huì)對(duì)人體造成嚴(yán)重?fù)p害，會(huì)導(dǎo)致人的神經(jīng)錯(cuò)亂，甚至五臟破裂，很強(qiáng)的次聲波還會(huì)對(duì)建筑物、機(jī)器設(shè)備等造成破壞.2.應(yīng)用次聲波可以用來(lái)預(yù)報(bào)地震、臺(tái)風(fēng)，或?yàn)楸O(jiān)測(cè)核爆炸提供依據(jù).知識(shí)儲(chǔ)備：次聲波對(duì)人體的危害很大，由于次聲波人耳聽不見，人們往往會(huì)在不知不覺中受到傷害，所以要盡量遠(yuǎn)離可以產(chǎn)生次聲波的場(chǎng)所.課堂小結(jié)人耳聽不到的聲音次聲波各種聲音的頻率范圍聲音超聲波應(yīng)用與危害應(yīng)用可聽聲波第二章物態(tài)變化第一節(jié)物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2物質(zhì)的三態(tài)溫度和攝氏溫標(biāo)溫度計(jì)體溫計(jì)課時(shí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)提問引出問題春夏秋冬分別給你什么感受？知識(shí)點(diǎn)物質(zhì)的三態(tài)知1－講感悟新知11.使用酒精燈的注意事項(xiàng)(1)酒精燈火焰的外焰部分溫度最高，應(yīng)該用外焰給物體加熱.(2)絕對(duì)禁止用一盞酒精燈去點(diǎn)燃另一盞酒精燈.(3)酒精燈的火焰必須用燈帽蓋滅，不可用嘴吹滅.(4)萬(wàn)一灑在桌上的酒精燃燒起來(lái)，不要驚慌，應(yīng)立即用濕抹布撲蓋.知1－講感悟新知特別提示:酒精燈使用前要先檢查燈芯是否平整，若燒焦或不平整，可用剪刀修剪；其次要檢查燈壺內(nèi)酒精的體積，要不少于燈壺容積的，不超過燈壺容積的.

知1－講感悟新知2.觀察水的三態(tài)及其特征(1)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：如圖所示，在燒杯中放入一些小冰塊，并用酒精燈加熱，觀察到冰塊逐漸變成水，水逐漸消失變成水蒸氣.(2)實(shí)驗(yàn)分析：水有三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài).通常所說的水是液態(tài)水，冰是固態(tài)的水，水蒸氣是氣態(tài)的水.其他物質(zhì)一般也有三種狀態(tài).“氣態(tài)”不可寫成“汽態(tài)”，“氣體”不可寫成“汽體”知1－講感悟新知3.物質(zhì)三態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系狀態(tài)固態(tài)液態(tài)氣態(tài)區(qū)別形狀固定不固定不固定體積有有沒有聯(lián)系一定條件下，三種狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化知1－講感悟新知4.物態(tài)變化物質(zhì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)叫作物態(tài)變化.5.水的物態(tài)變化知1－講感悟新知易錯(cuò)提醒：空氣中的水蒸氣并不是只有在水燒開時(shí)才會(huì)產(chǎn)生，而是在任何溫度下都存在，只是我們看不見，聞不著，說明水蒸氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體.而霧以及燒水時(shí)冒出的“白氣”其實(shí)是由水蒸氣變成的很多細(xì)小的水珠，也就是說，能被看到的“白氣”都不是氣體，而是細(xì)小的水珠.知1－講感悟新知例1下列情景中，哪一個(gè)過程屬于物態(tài)變化()鐵塊被燒紅

B.鐵絲被彎折C.小麥被磨成面粉

D.陽(yáng)光下冰糕“流汗”D解析：根據(jù)物態(tài)變化的定義判斷.陽(yáng)光下冰糕“流汗”，冰糕由固態(tài)變成液態(tài)，發(fā)生了物態(tài)變化.知1－講感悟新知教你一招：根據(jù)物態(tài)特征識(shí)別物質(zhì)狀態(tài)：固體有一定的體積和形狀，但不能動(dòng)；液體有一定的體積，沒有一定的形狀，但具有流動(dòng)性；氣體沒有一定的體積和形狀，但具有流動(dòng)性.知識(shí)儲(chǔ)備:判斷是否發(fā)生物態(tài)變化的要點(diǎn)：若物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)，則發(fā)生了物態(tài)變化，否則沒有.知2－導(dǎo)感悟新知知識(shí)點(diǎn)溫度和攝氏溫標(biāo)2問題：怎樣表示物體的冷熱程度？溫度

知2－講歸

納感悟新知

定義：物體的冷熱程度叫溫度。符號(hào)用t表示。

生活中常用的溫度單位：攝氏度，符號(hào)是℃。易錯(cuò)提醒：●攝氏溫標(biāo)的單位“攝氏度”是一個(gè)整體，不能分開.如10攝氏度，不能讀做攝氏10度，也不能讀做10度.●書寫攝氏溫標(biāo)單位符號(hào)“℃”時(shí)，要注意格式：字母左上角的小圓圈不能漏掉，不能寫錯(cuò)位置.知2－講感悟新知人們有時(shí)憑感覺去判斷物體的冷熱，這種感覺可靠嗎？請(qǐng)同學(xué)們親自體驗(yàn)一下。如上圖所示，把兩只手分別放入熱水和冷水中。過一會(huì)兒，再把雙手同時(shí)放入溫水中。兩只手對(duì)“溫水”的感覺相同嗎？知2－講總結(jié)感悟新知溫度：表示物體的冷熱程度。知2－講感悟新知在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下將純凈的冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，水沸騰時(shí)的溫度規(guī)定為100℃，把0℃和100℃之間等分100份，每個(gè)等份代表1℃，讀作1攝氏度。攝氏溫度知2－講感悟新知人的正常體溫是：37℃。讀作37攝氏度，攝氏度三

個(gè)字不能分開。北京，2016年1月21日最低氣溫是：

–16℃，讀作零

下16攝氏度或負(fù)16攝氏度。攝氏溫度的讀法知2－講感悟新知(1)國(guó)際單位制中采用熱力學(xué)溫標(biāo)，它表示的溫度是熱

力學(xué)溫度，熱力學(xué)溫度的單位是開爾文，簡(jiǎn)稱開，

用符號(hào)K表示。(2)熱力學(xué)溫度(T)和攝氏溫度(t)的換算關(guān)系為

T＝273.15＋t。熱力學(xué)溫度知2－講感悟新知例2(江蘇無(wú)錫)下列溫度最接近23℃的是(

)A．健康成年人的體溫B．我國(guó)江南地區(qū)冬季最低氣溫C．冰水混合物的溫度D．讓人感覺溫暖舒適的室溫D知2－講感悟新知解析：人體正常體溫約為37℃，A錯(cuò)誤；江南地區(qū)冬季最低氣溫在10℃以下，B錯(cuò)誤；標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度是0℃，C錯(cuò)誤；讓人感覺溫暖舒適的室溫在20～25℃。D正確。知2－講總結(jié)感悟新知

對(duì)估計(jì)溫度類試題的解答，是以對(duì)日常生活中一些溫度的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，要知道一些常見物體的溫度及其大致溫度范圍，如人體的正常體溫、冰水混合物的溫度、沸水的溫度、居住地的氣溫范圍等。1．溫度是表示物體冷熱程度的物理量。下列說法中的冷熱不是指溫度的是(

)A．今天不太熱B．給食物加熱C．天冷加點(diǎn)衣服D．開水慢慢變冷知2－練感悟新知B2．0℃的冰與0℃的水比較(

)A．冰冷B．水冷C．一樣冷D．冷熱無(wú)法比較知2－練感悟新知C3．【遵義】下列溫度值最接近實(shí)際的是(

)A．健康成年人的體溫是39℃B．讓人感覺溫暖而舒適的室內(nèi)溫度是25℃C．洗澡時(shí)淋浴的適宜水溫是60℃D．在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰的溫度一定是0℃知2－練感悟新知B4．某市氣象臺(tái)播音員說：“我市今天的最低氣溫是零下6度”，小明同學(xué)認(rèn)為播音員說話有錯(cuò)誤之處，正確的說法應(yīng)為“我市今天的最低氣溫是______________”。知2－練感悟新知零下6攝氏度知3－講感悟新知知識(shí)點(diǎn)溫度計(jì)3通過上面的實(shí)驗(yàn)，我們知道憑感覺來(lái)判斷物體的冷熱有時(shí)是靠不住的，要準(zhǔn)確判斷和測(cè)量物體的溫度，必須選擇科學(xué)的測(cè)量工具——溫度計(jì)。知3－講感悟新知自制溫度計(jì)：在小瓶里裝滿帶顏色的水。給小瓶配一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插進(jìn)一根細(xì)玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。將小瓶放入熱水中，觀察細(xì)管中水柱的位置；然后把小瓶放入熱水中，觀察細(xì)管中水柱的位置。觀察到了什么現(xiàn)象？熱水冷水知3－講感悟新知想想看，自制的溫度計(jì)是根據(jù)什么道理來(lái)測(cè)量溫度的？知3－講感悟新知思想方法：溫度計(jì)的制作利用了轉(zhuǎn)換和放大的思想.溫度計(jì)的玻璃泡內(nèi)封閉著測(cè)溫液體，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，從而把溫度的變化轉(zhuǎn)換為液體體積的變化，體積的微小變化又放大為細(xì)玻璃管中液柱長(zhǎng)度的顯著變化.知3－講感悟新知例3如圖所示，下列儀表不是利用液體熱脹冷縮原理制成的是(

)C知3－講感悟新知方法規(guī)律：采用排除法。A、B、D選項(xiàng)中都是常見的液體溫度計(jì)，是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的，被排除掉，故選C。知3－講感悟新知總結(jié)溫度計(jì)(常用)用途測(cè)量物體的溫度原理利用液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的構(gòu)造外殼、玻璃泡、直玻璃管、測(cè)溫液體等特點(diǎn)直玻璃管內(nèi)徑粗細(xì)均勻，刻度上大下小，內(nèi)徑越小精確度越高種類實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)知3－講感悟新知怎樣使用溫度計(jì)測(cè)量溫度呢？知3－講感悟新知(1)觀察：使用前要觀察溫度計(jì)的量程、分度值，估計(jì)

被測(cè)物體的溫度是否在量程內(nèi)，選擇合適溫度計(jì)。(2)放置：測(cè)量時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)被包圍在被測(cè)物

體內(nèi)。測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡應(yīng)浸沒在

被測(cè)液體中(如圖甲a放置方法正確)，

但不能接觸容器的底部和容器壁(如圖甲b、c放置方法錯(cuò)誤)。知3－講感悟新知(3)讀數(shù)：玻璃泡進(jìn)入被測(cè)物體中要稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)內(nèi)液柱的液面穩(wěn)定時(shí)再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)物體中；視線要與溫度計(jì)中液柱上表面相平(如圖乙中②讀數(shù)方法正確，①和③的讀數(shù)方法

錯(cuò)誤)。在對(duì)液體溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，常會(huì)因?yàn)?/p>

沒有弄清指示溫度是在0℃以上還是0℃

以下而錯(cuò)讀。如圖所示分別表示幾位同學(xué)在“練習(xí)用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度”實(shí)驗(yàn)中的做法，正確的是(

)知3－講感悟新知例4D知3－講感悟新知解析：用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度，溫度計(jì)的玻璃泡一定要與被測(cè)液體充分接觸，既不能與容器底也不能與容器壁接觸，讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與溫度計(jì)液柱的液面相平。知3－講感悟新知總結(jié)一旦離開被測(cè)液體，溫度計(jì)就會(huì)因與空氣接觸，發(fā)生熱傳遞，另外玻璃泡上的液體蒸發(fā)吸熱，都會(huì)使液柱長(zhǎng)度發(fā)生變化，從而影響讀數(shù)的準(zhǔn)確性。在使用溫度計(jì)測(cè)液體溫度時(shí)一般按下列順序進(jìn)行：①估計(jì)被測(cè)液體的溫度；②選擇合適的溫度計(jì)；③認(rèn)清溫度計(jì)的量程和分度值；④正確放置溫度計(jì)；⑤適時(shí)讀取示數(shù)；⑥讀數(shù)時(shí)，玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的液面相平。知3－練感悟新知1．【梧州】如圖所示是實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)，關(guān)于它的說法正確的是(

)A．該溫度計(jì)的示數(shù)為39℃B．該溫度計(jì)的分度值是0.1℃C．常用溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的D．在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開被測(cè)物體讀數(shù)A知4－講感悟新知知識(shí)點(diǎn)體溫計(jì)4問

題體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的構(gòu)造有什么不同？體溫計(jì)怎樣使用呢？體溫計(jì)知4－講感悟新知?dú)w納1.體溫計(jì)——測(cè)體溫用的醫(yī)用溫度計(jì)。2.體溫計(jì)里裝的液體是水銀。3.測(cè)量范圍是35℃到42℃。分度值是0.1℃。知4－講感悟新知問

題體溫計(jì)為什么可以離開人體讀數(shù)？知4－講感悟新知?dú)w納

測(cè)體溫時(shí)，玻璃泡內(nèi)的水銀隨著溫度升高，發(fā)生膨脹，通過細(xì)管擠到直管；當(dāng)體溫計(jì)離開人體時(shí)，水銀變冷收縮，細(xì)管內(nèi)的水銀斷開，直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi)，所以它表示的仍然是人體的溫度。因此，每次使用前，都要拿著體溫計(jì)把水銀甩下去。注意：體溫計(jì)的示數(shù)遇熱可以升高，遇冷不下降。體溫計(jì)在使用前要用力甩一甩。知4－講感悟新知總結(jié)

體溫計(jì)的細(xì)小縮口決定了體溫計(jì)使用前必須甩一甩，否則，測(cè)量的溫度有可能不準(zhǔn)確。若待測(cè)溫度不高于未甩前體溫計(jì)的示數(shù)，則顯示未甩前的示數(shù)；若待測(cè)溫度高于未甩前體溫計(jì)的示數(shù)，則顯示實(shí)際溫度。課堂小結(jié)物態(tài)變化物體的冷熱程度溫度計(jì)物質(zhì)的三態(tài)體溫計(jì)物態(tài)變化攝氏溫標(biāo)溫度計(jì)的原理使用注意點(diǎn)體溫計(jì)的個(gè)性課堂小結(jié)物態(tài)變化1.溫度是表示物體冷熱程度的物理量。2.常用溫度計(jì)是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。3.體溫計(jì)：(1)作用：測(cè)量人體的溫度。(2)分度值為0.1℃，測(cè)量溫度更精確。(3)特殊結(jié)構(gòu)：其玻璃泡上方有一非常細(xì)的縮口，當(dāng)體

溫計(jì)離開人體后，水銀會(huì)在縮口處斷開，不能退回

玻璃泡中，因此體溫計(jì)可以離開人體讀數(shù)。(4)特點(diǎn)：被測(cè)體溫低于水銀柱面所指刻度，水銀柱不

會(huì)自動(dòng)下降；若高于水銀柱面所指溫度，水銀柱能

自動(dòng)上升。第二章物態(tài)變化第二節(jié)汽化和液化逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2沸騰蒸發(fā)液化知識(shí)點(diǎn)沸騰知1－講感悟新知1定義：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做汽化。

汽化現(xiàn)象分為：沸騰和蒸發(fā)。知1－講感悟新知我們每天要喝開水，開水是把水燒開，水“開”了物理學(xué)中叫做沸騰。現(xiàn)在回憶一下燒水時(shí)的有關(guān)情況，思考：水是不是一開始燒就沸騰了？你怎樣判斷水是否在沸騰？定義：沸騰：在液體內(nèi)部，表面同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象。知1－講感悟新知實(shí)驗(yàn)探究：探究水沸騰時(shí)溫度的特點(diǎn)知1－講感悟新知實(shí)驗(yàn)前先回答下面的問題1.實(shí)驗(yàn)中怎樣就能夠“加快水的沸騰”？2.怎樣使用酒精燈？(1)加蓋子，可以防止熱量散失(2)選擇溫度適當(dāng)高一些的水來(lái)加熱(3)水量適中(1)用外焰(2)不能用一只酒精燈引燃另一只酒精燈

(3)熄滅火焰不能用嘴吹，要用燈帽蓋滅2次知1－講感悟新知實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)水溫升高到90℃時(shí)，每隔0.5min記錄一次溫度計(jì)示數(shù)，直到水沸騰3min后停止讀數(shù)。根據(jù)數(shù)據(jù)作出圖表，并畫出時(shí)間——溫度變化曲線：時(shí)間/min0123456…溫度/℃90929496989898…知1－講感悟新知1.沸騰前，對(duì)水加熱，水溫如何變化？你還將發(fā)現(xiàn)沸騰前、后的氣泡是有變化的。2.沸騰時(shí)，繼續(xù)加熱，水溫如何變化？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考知1－講感悟新知答案：知1－講感悟新知知1－講感悟新知點(diǎn)擊畫面播放視頻知1－講感悟新知定義：在液體沸騰時(shí)，液體的溫度不變，這個(gè)溫度叫液體的沸點(diǎn)。在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)為100℃。知1－講總結(jié)感悟新知1.

不同的液體沸點(diǎn)不同。2.

沸騰時(shí)，氣泡在上升的過程中，氣泡逐漸變大。3.

沸騰的條件：達(dá)到沸點(diǎn)，繼續(xù)吸熱。4.

沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)。氣壓增大沸點(diǎn)升高，氣壓減小沸點(diǎn)降低。知1－講感悟新知例1[中考·遵義]小明所在的小組用圖甲所示的裝置進(jìn)行“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)。知1－講感悟新知(1)當(dāng)水剛好沸騰，小明便撤掉酒精燈停止加熱。正當(dāng)他們整理器材時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)其他組的同學(xué)在水沸騰后仍在觀察和記錄，小明立即明白了他們這樣做的目的，是為了探究水在沸騰過程中雖然繼續(xù)吸熱，但溫度______的特點(diǎn)。(2)小明繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的“溫度—時(shí)間”圖象，由圖象可知，他們得到水的沸點(diǎn)是______℃。不變98知1－講感悟新知解析：水沸騰后仍然繼續(xù)給水加熱、記錄水溫，是為了研究水沸騰時(shí)溫度不變的特點(diǎn)。由圖象知，水沸騰時(shí)溫度保持98℃不變，則水的沸點(diǎn)為98℃。知1－講總結(jié)感悟新知實(shí)驗(yàn)中，撤掉酒精燈后，一段時(shí)間內(nèi)水仍然能夠沸騰，不要由此就誤認(rèn)為水沸騰不需要吸熱，這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因是：撤掉酒精燈后，石棉網(wǎng)、燒杯的溫度仍高于杯中水的溫度，水可以從燒杯、石棉網(wǎng)吸熱而沸騰。1．物質(zhì)從________變成________的過程叫汽化，汽化要________，汽化有________和________兩種方式。知1－練感悟新知沸騰液態(tài)氣態(tài)吸熱蒸發(fā)2．在敞開的水壺里燒水，使水沸騰后再用猛火繼續(xù)加熱，則水的溫度將(

)A．逐漸升高B．不變C．逐漸降低D．忽高忽低知1－練感悟新知B3．【呼和浩特】徐老師和同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室做探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到水沸騰時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如圖所示，則所測(cè)水的沸點(diǎn)為________℃，出現(xiàn)這一結(jié)果的原因可能是該處大氣壓______(填“大于”“小于”或“等于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；開始實(shí)驗(yàn)時(shí)燒杯內(nèi)最好裝入熱水，這樣做的好處是__________。知1－練感悟新知98小于節(jié)約時(shí)間知2－導(dǎo)感悟新知知識(shí)點(diǎn)蒸發(fā)2感覺涼探究活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們把酒精擦在手背上，感覺一下。酒精知2－導(dǎo)感悟新知探究活動(dòng)2：請(qǐng)同學(xué)們把酒精涂在溫度計(jì)的玻璃泡上，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)有什么變化？(重復(fù)3次)如果溫度計(jì)上不涂酒精，用扇子扇，溫度計(jì)讀數(shù)會(huì)變化嗎？會(huì)變小溫度計(jì)知2－講感悟新知定義：蒸發(fā)──在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象。蒸發(fā)只在液體表面發(fā)生，汽化比較緩慢。知2－講感悟新知點(diǎn)擊畫面播放視頻知2－講總結(jié)感悟新知影響蒸發(fā)快慢有三個(gè)因素：(1)液體的溫度，(2)液體的表面積大小，(3)液體表面氣流大小。延伸拓展:●蒸發(fā)的快慢還與液體的種類有關(guān).如相同條件下酒精比水蒸發(fā)得快，水比油蒸發(fā)得快.●蒸發(fā)的快慢還與空氣的度有關(guān).周圍空氣度越大，蒸發(fā)越慢.如夏天下雨前人感覺悶熱，就是因?yàn)榭諝舛却螅松砩系暮挂弘y以蒸發(fā).知2－講感悟新知例2下列措施中，能使蒸發(fā)減慢的是(

)A．給濕頭發(fā)吹熱風(fēng)B．把濕衣服晾在通風(fēng)向陽(yáng)處C．把盛有酒精的瓶口蓋嚴(yán)D．將玻璃板上的水滴向四周攤開C知2－講感悟新知解析：蓋嚴(yán)瓶口，既可以減小酒精與空氣的接觸面積，又可以減小液面上方空氣流動(dòng)速度，故可以減慢蒸發(fā)。知2－講總結(jié)感悟新知模型法：題中的“熱”“向陽(yáng)”的物理模型是“溫度高”；“吹風(fēng)”與“通風(fēng)”的物理模型是提高液體表面上方的空氣流動(dòng)速度；“攤開”的物理模型是增大液體的表面積。知2－講感悟新知觀察下圖，你能解釋這些現(xiàn)象嗎？知2－講感悟新知游泳后剛從水中出來(lái)，人身體上有水，皮膚上的水分蒸發(fā)，水在蒸發(fā)過程中需要吸熱，就要從人的皮膚吸收熱量，使體溫下降，所以感覺特別冷。

天熱時(shí)，由于狗沒有汗腺，不能靠出汗散熱，只得伸長(zhǎng)舌頭，大口喘氣，靠加快呼吸，增加蒸發(fā)量來(lái)散熱。知2－講感悟新知例3下列關(guān)于蒸發(fā)和沸騰的說法正確的是(

)A．蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種方式B．沸騰需要吸熱，而蒸發(fā)不需要吸熱C．蒸發(fā)和沸騰都只能在一定溫度下發(fā)生D．蒸發(fā)和沸騰都只能在液體表面發(fā)生A知2－講總結(jié)感悟新知本題運(yùn)用比較法來(lái)研究蒸發(fā)與沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。項(xiàng)目蒸發(fā)沸騰相同點(diǎn)物態(tài)變化都是汽化現(xiàn)象吸、放熱情況都是吸熱過程不同點(diǎn)發(fā)生的位置只在液體表面發(fā)生在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生

發(fā)生的快慢緩慢劇烈

發(fā)生的現(xiàn)象不容易觀察到

迅速產(chǎn)生大量的氣泡

發(fā)生需要的溫度條件任何溫度下都能進(jìn)行在一定溫度下(沸點(diǎn))進(jìn)行，且與氣壓有關(guān)液體自身溫度變化情況溫度降低溫度保持在沸點(diǎn)不變1．【樂山】下列實(shí)例中，為了加快蒸發(fā)的是(

)A．用地膜覆蓋農(nóng)田B．給盛有飲料的瓶子加蓋C．把濕衣服晾曬在通風(fēng)向陽(yáng)的地方D．農(nóng)業(yè)灌溉中用管道輸水代替溝渠輸水知2－練感悟新知C2．【呼和浩特】炎炎夏日，考場(chǎng)如火，細(xì)心的監(jiān)考老師輕輕地在教室地面上灑了些水，不一會(huì)兒，考生們就有涼爽、舒適的感覺。對(duì)于這一現(xiàn)象所蘊(yùn)含的物理知識(shí)，下列說法中正確的是(

)A．利用了水的蒸發(fā)、吸收熱量B．利用了水的沸騰、吸收熱量C．利用了水的汽化，放出熱量D．利用了水的液化，吸收熱量知2－練感悟新知A3．【東營(yíng)】按照“實(shí)施三年增綠計(jì)劃，建設(shè)綠色生態(tài)東營(yíng)”的總體規(guī)劃要求，東營(yíng)市將大力實(shí)施濕地修復(fù)保護(hù)工程。從物理學(xué)的角度分析，濕地的水面面積大，大量水_____________(填物態(tài)變化名稱)且________(填“吸熱”或“放熱”)，可以調(diào)節(jié)濕度和氣溫。知2－練感悟新知汽化(或蒸發(fā))吸熱知3－導(dǎo)感悟新知知識(shí)點(diǎn)液化3知3－導(dǎo)感悟新知問

題冬天，口中呼出的“白氣”；燒水時(shí)，壺嘴冒出的“白氣”。“白氣”是怎樣形成的？水蒸氣遇冷凝結(jié)形成的小水珠

知3－導(dǎo)感悟新知你見過早晨窗玻璃上因出現(xiàn)一層水霧而變得模糊的現(xiàn)象嗎？(在里邊還是外邊？)里邊知3－講感悟新知定義：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化。知3－講感悟新知?dú)怏w液化的兩種方法①降低溫度；②壓縮體積。日常生活中的應(yīng)用：氣體經(jīng)壓縮便于運(yùn)輸、貯存和使用。

液化現(xiàn)象舉例：雨、露、霧、“白氣”、玻璃窗內(nèi)的水珠、車窗內(nèi)的水珠、夏天冰鎮(zhèn)飲料瓶外的水珠、夏季水缸外壁“出汗”、冬季戴眼鏡的人從嚴(yán)寒的室外進(jìn)入室內(nèi)時(shí)鏡片變得模糊不清……知3－講感悟新知常見的液化現(xiàn)象知3－練感悟新知

[張家界]張家界景區(qū)雨后云霧繚繞，猶如仙境。關(guān)于霧，下列說法中正確的是(

)A．霧是水蒸氣B．霧是山中冒出來(lái)的煙C．霧是水蒸氣凝固形成的D．霧是水蒸氣液化形成的D例4知3－練感悟新知解析：霧是水的液態(tài)形式，不是水蒸氣，A錯(cuò)；煙是燃料燃燒形成的，與霧截然不同，霧不是煙，B錯(cuò)；凝固形成固態(tài)的水，霧是液態(tài)，C錯(cuò)；霧由水蒸氣液化形成，故選D。知3－講感悟新知總結(jié)解答此類問題運(yùn)用初末態(tài)分析法。霧是液態(tài)的水，是由氣態(tài)的水——水蒸氣遇冷形成。根據(jù)物態(tài)變化概念可知霧是水蒸氣液化形成的。課堂小結(jié)汽化和液化氣態(tài)降低溫度液化汽化壓縮體積沸騰蒸發(fā)液態(tài)放熱吸熱第二章物態(tài)變化第三節(jié)熔化和凝固逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2熔化和凝固晶體和非晶體熔化、凝固的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)熔化和凝固知1－導(dǎo)感悟新知1(1)將蠟燭點(diǎn)燃后傾斜一個(gè)角度放置在空火柴盒的上

方，你能觀察到什么現(xiàn)象？(2)將冰棒放在空燒杯中，過一會(huì)兒，你能發(fā)現(xiàn)什么

現(xiàn)象？現(xiàn)象：蠟燭逐漸變成燭油往下滴，滴入空火柴盒、冷卻后變成了蠟塊。冰棒化成水。知1－講感悟新知1.物質(zhì)通常有三種狀態(tài)，即固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

如冰、水、水蒸氣就是水這種物質(zhì)的三種狀態(tài)。2.物質(zhì)的狀態(tài)不是一成不變的。當(dāng)物體溫度發(fā)生

變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)也往往發(fā)生改變。知1－講感悟新知定義：物質(zhì)各種狀態(tài)之間的變化叫物態(tài)變化。物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程稱為熔化。物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程稱為凝固。凝固是熔化的相反過程。知1－講總結(jié)感悟新知海波在熔化前溫度升高，在熔化中溫度不變，在熔化后溫度繼續(xù)上升。石蠟在熔化前、熔化中、熔化后三個(gè)階段的溫度都在上升。知1－講感悟新知例1(實(shí)驗(yàn)探究題)下表是研究冰熔化時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：(1)在右圖中作出冰的熔化圖像；(2)從表中可以看出，冰的熔點(diǎn)是_____；(3)冰的熔化過程經(jīng)歷了________min；(4)從計(jì)時(shí)開始，經(jīng)過12min，冰的溫度是________，此時(shí)的狀態(tài)是________。時(shí)間/min02468101214161820溫度/℃－6－5.5－3－1.80000012.8知1－練感悟新知解析：作圖像時(shí)，應(yīng)該先描點(diǎn)再連線；在第8min到第16min的時(shí)間里，冰的溫度保持0℃不變，故其熔點(diǎn)為0℃；熔化經(jīng)歷了8min(第8min到第16min的時(shí)間)；從計(jì)時(shí)開始，經(jīng)過12min，冰的溫度由表可知為0℃，此時(shí)冰已持續(xù)熔化了4min，但并未熔化完，故為固液共存態(tài)。解：(1)如圖所示。(2)從表中可以看出，冰的

熔點(diǎn)是________；(3)冰的熔化過程經(jīng)歷了

________min；(4)從計(jì)時(shí)開始，經(jīng)過12min，冰的溫度是________，

此時(shí)的狀態(tài)是____________。知1－講感悟新知0℃

80℃

固液共存態(tài)知1－講總結(jié)感悟新知

在探究晶體熔化的規(guī)律時(shí)，我們采用了圖像法來(lái)描述晶體在熔化過程中溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律。這種方法直觀形象，便于發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本實(shí)驗(yàn)中我們運(yùn)用實(shí)驗(yàn)歸納法得出了晶體熔化的規(guī)律。1．任何一種物質(zhì)，在不同的溫度、壓強(qiáng)影響下將顯現(xiàn)不同的物態(tài)。人們常說“物質(zhì)有三態(tài)”，比如水，通常以________態(tài)、________態(tài)、________態(tài)三種形態(tài)出現(xiàn)。知1－練感悟新知固液氣知2－講感悟新知知識(shí)點(diǎn)晶體和非晶體21.晶體有些固體在熔化過程中，不斷吸熱但溫度保持不變，有固定的熔化溫度，這類固體叫晶體.常見的晶體有：冰、萘、海波、金剛石、食鹽、各種金屬.2.非晶體有些固體在熔化過程中，不斷吸熱溫度升高，沒有固定的熔化溫度，這類固體叫非晶體.常見的非晶體有：石蠟、玻璃、松香、瀝青等.知2－講感悟新知3.熔點(diǎn)晶體熔化時(shí)的溫度叫作熔點(diǎn).4.凝固點(diǎn)液體凝固成晶體時(shí)的溫度叫作凝固點(diǎn).5.晶體熔化的條件一是溫度達(dá)到熔點(diǎn)，二是繼續(xù)吸熱.6.液體凝固成晶體的條件一是溫度達(dá)到凝固點(diǎn)，二是繼續(xù)放熱.知2－講感悟新知延伸拓展:晶體中摻入雜質(zhì)其，本身的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)就會(huì)發(fā)生改變.比如：冬天，向積雪上撒鹽可使積雪的熔點(diǎn)降低，更易熔化.在水中加酒精可使水的凝固點(diǎn)降低，這時(shí)可作為汽車?yán)鋮s劑使用.知2－講感悟新知7.晶體與非晶體的比較晶體非晶體熔化凝固熔化凝固圖像

熔點(diǎn)(凝固點(diǎn))有有沒有沒有溫度變化吸收熱量，溫度不變放出熱量，溫度不變吸收熱量，溫度升高放出熱量，溫度降低特征固液共存，溫度不變先變軟再變稀先變稠再變硬知2－講感悟新知規(guī)律總結(jié):熔化圖像的總體趨勢(shì)是上升的，凝固圖像的總體趨勢(shì)是下降的；晶體的熔化、凝固圖像都有一段與時(shí)間軸平行的線段.重要區(qū)別！知2－講感悟新知例2[模擬·南通]為了探究固體熔化時(shí)的溫度變化規(guī)律，小明選用了A、B兩種物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到這兩種物質(zhì)溫度隨時(shí)間變化的圖像，如圖所示.(1)由圖像可知，A、B

兩種物質(zhì)

中屬于晶體的是______

.(2)用溫度計(jì)測(cè)量該晶體的溫度，

某時(shí)刻的溫度為49℃，則該

晶體此時(shí)處于______態(tài).A液知2－講感悟新知解題秘方：根據(jù)晶體和非晶體熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律進(jìn)行判斷和分析.解析：晶體熔化過程中吸熱但溫度不變，非晶體在熔化過程中溫度一直在上升，所以A物質(zhì)是晶體，B

物質(zhì)是非晶體；當(dāng)溫度超過晶體的熔點(diǎn)時(shí)，說明晶體已經(jīng)全部熔化，故當(dāng)溫度為49℃時(shí)，該晶體處于液態(tài).知2－講感悟新知教你一招:若物體熔化或凝固圖像存在一段平行于時(shí)間軸的線段，則該固體為晶體，反之為非晶體；該平行于時(shí)間軸的線段對(duì)應(yīng)的溫度即為晶體的熔點(diǎn)或凝固點(diǎn).知3－導(dǎo)感悟新知知識(shí)點(diǎn)熔化、凝固的應(yīng)用31.固體熔化要吸熱，液體凝固要放熱。2.熔化、凝固在生活中的應(yīng)用超市里利用冰塊熔化吸熱保護(hù)海鮮產(chǎn)品；北方冬天菜窖里放幾桶水，利用水凝固放熱防止蔬菜凍壞.逆向思維：熔化和凝固過程是可逆的.知3－導(dǎo)感悟新知3.熔化、凝固在工業(yè)上的應(yīng)用制作塑料玩具、雕塑等，都是先將原材料熔化，再將熔化后的液體倒入模具后凝固成型.知3－練感悟新知技法導(dǎo)引:利用初末態(tài)分析法判斷物態(tài)變化類型的方法步驟：第一步：弄清物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化前后的狀態(tài)；第二步：結(jié)合物態(tài)變化的定義作出判斷.課堂小結(jié)熔化和凝固地磁場(chǎng)固態(tài)液態(tài)地磁場(chǎng)熔化(吸熱)凝固(放熱)第二章物態(tài)變化第四節(jié)升華和凝華逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2升華和凝華升華吸熱凝華放熱課時(shí)導(dǎo)入點(diǎn)擊畫面播放知識(shí)點(diǎn)升華和凝華知1－導(dǎo)感悟新知1冬天的雪人會(huì)越來(lái)越小衣箱中的樟腦球越來(lái)越小知1－導(dǎo)感悟新知問

題冬天的雪人越來(lái)越小是什么原因?樟腦丸越來(lái)越小是什么原因？雪直接變成了水蒸氣；樟腦丸直接由固體變成了氣體。知1－講感悟新知定義：物質(zhì)直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為升華。深度理解：●物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)，再變成氣態(tài)的過程不是升華.●物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，一般要先熔化，再汽化，直接升華的很少.知1－講總結(jié)感悟新知1.升華時(shí)需要吸收熱量，所以升華有制冷作用。2.生產(chǎn)中常用升華現(xiàn)象獲得低溫，來(lái)貯藏食物或?qū)?/p>

施人工降雨。知1－講感悟新知常見的升華現(xiàn)象：冬天結(jié)冰的衣服也能變干白熾燈用久了，燈絲會(huì)變細(xì)知1－講感悟新知常見的升華現(xiàn)象：衣柜里的樟腦丸自然消失：是樟腦丸升華了飛機(jī)播灑干冰降雨干冰是固態(tài)二氧化碳的簡(jiǎn)稱知1－講感悟新知窗玻璃上的冰花知1－講感悟新知問

題1.“雪”是怎樣形成的？是由什么狀態(tài)變成什么狀態(tài)？2.“窗玻璃上的冰花”是怎樣形成的？是由什么狀態(tài)

變成什么狀態(tài)？1.“雪”是水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的小冰晶；氣態(tài)變成固態(tài)。2.“窗玻璃上的冰花”是水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的小冰晶；氣態(tài)變成固態(tài)。知1－講感悟新知定義：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為凝華。深度理解：●物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)，再變成固態(tài)的過程不是凝華.●升華和凝華是互逆的兩個(gè)過程.知1－講感悟新知1.凝華時(shí)需要對(duì)外放熱。2.常見的凝華現(xiàn)象有：冬天窗玻璃上的冰花；雪；

冰箱內(nèi)的霜；用久了的燈泡內(nèi)壁變黑。規(guī)律：當(dāng)高溫氣體遇到極冷物體時(shí)，凝華生成物

會(huì)在高溫氣體一側(cè)。知1－講感悟新知冰棒外面的白霜是空氣中水蒸氣凝華了霜：夜晚，氣溫降到0攝氏度以下時(shí)，地面附近的水蒸汽遇到地面上冷的物體，凝華為冰花附在物體上，這就是霜。（凝華）霜會(huì)使農(nóng)作物遭受凍害。知1－講感悟新知例1[中考·新疆]寒冬，冰凍的衣服變干屬于()A.熔化B.汽化C.升華D.液化C解析：寒冬，氣溫低于0℃，冰無(wú)法熔化，只能升華。知1－講總結(jié)感悟新知物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)，再變成氣態(tài)的過程不是升華。物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，一般要先熔化，再汽化，直接升華的很少。成績(jī)的提高也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步。想憑借一朝頓悟來(lái)突飛猛進(jìn)，雖然不是傳說，但也離傳說不遠(yuǎn)了。知1－講感悟新知[中考·隨州]在下列物態(tài)變化現(xiàn)象中，屬于凝華的是()A.剛出冷庫(kù)的凍肉比原來(lái)重B.放在衣柜里的樟腦丸變小了C.秋天的下半夜，草尖上、花瓣上出現(xiàn)露珠D.冬天，打開家里浴室的熱水閥門，旁邊的鏡很快“模糊不清”了A例2知1－講感悟新知解析：空氣中水蒸氣遇到溫度很低的凍肉凝華形成小冰晶，附著在凍肉上，使凍肉變重。樟腦丸變小是升華現(xiàn)象。露珠、鏡面“模糊”是液化現(xiàn)象。知1－講總結(jié)感悟新知降低溫度時(shí)氣體可能液化，也可能凝華，具體會(huì)發(fā)生哪種物態(tài)變化應(yīng)結(jié)合實(shí)際條件進(jìn)行判斷。水蒸氣在溫度高于0℃的環(huán)境中會(huì)液化，在溫度低于0℃的環(huán)境中會(huì)凝華。1．【新疆】寒冬，冰凍的衣服變干屬于(

)A．升華B．凝華C．汽化D．液化知1－練感悟新知A2．【欽州】下列物態(tài)變化中，屬于升華的是(

)A．冰雪消融B．衣柜里的樟腦球變小C．露珠的形成D．電吹風(fēng)吹干了濕頭發(fā)知1－練感悟新知B知2－講感悟新知知識(shí)點(diǎn)升華吸熱凝華放熱2固態(tài)加熱前碘是什么狀態(tài)？加熱后碘是什么狀態(tài)？氣態(tài)變化條件：吸熱知2－講感悟新知固態(tài)停止加熱冷卻后試管壁上的碘是什么狀態(tài)？放熱氣態(tài)變化條件：加熱時(shí)碘是什么狀態(tài)？知2－練感悟新知[中考·深圳]夏天天氣炎熱，為了防止食物腐爛，以下說法正確的是(

)A.在運(yùn)輸車輛上放干冰，利用干冰汽化吸熱給食品降溫B.把食材放在冰塊上，利用冰塊熔化吸熱給食材降溫C.給放食材的盒子上蓋上濕毛巾，利用水的升華吸熱給食材降溫D.把食物放入冰箱內(nèi)，利用冷凝劑液化吸熱，使冰箱內(nèi)部溫度降低B例3知2－練感悟新知解析：干冰給食物降溫利用了升華吸熱；冰塊給食物降溫利用了熔化吸熱；濕毛巾給食物降溫利用了蒸發(fā)吸熱；冰箱內(nèi)部低溫靠的是冷凝劑汽化吸熱。知2－講總結(jié)感悟新知記住常見的物態(tài)變化，可以幫助我們迅速作出相關(guān)判斷。如常溫下干冰會(huì)升華、冰會(huì)熔化、水會(huì)蒸發(fā)。課堂小結(jié)升華和凝華升華凝華固態(tài)氣態(tài)現(xiàn)象及應(yīng)用現(xiàn)象及應(yīng)用物態(tài)變化過程中的吸熱過程物態(tài)變化過程中的放熱過程課堂小結(jié)1.升華是物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程，升華要吸熱。2.凝華是物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程，凝華要放熱。3.物態(tài)變化與吸放

熱的關(guān)系圖：升華和凝華第二章物態(tài)變化第五節(jié)水循環(huán)逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2地球上的水循環(huán)水資源知識(shí)點(diǎn)地球上的水循環(huán)知1－講感悟新知11.天空中水蒸氣的來(lái)源一是陸地（包括江河湖泊、土壤、植物等）和海洋中的水不斷地蒸發(fā)成水蒸氣.二是高山積雪和冰也會(huì)升華成為水蒸氣.2.云的形成水蒸氣在高空遇冷時(shí)，液化成小水滴或凝華成小冰晶，形成千姿百態(tài)的云.知1－講感悟新知3.當(dāng)云中的小水滴和小冰晶變得越來(lái)越大，直到上升的氣流托不住時(shí)，它們就會(huì)落向地面，在溫度低于0℃的條件下，就會(huì)形成雪；如果溫度高于0℃，冰晶在下落過程中就會(huì)熔化，從而形成雨；夏季上升的氣流很強(qiáng)很不穩(wěn)定，小水滴在空氣對(duì)流中遇冷凝固成小冰塊，小冰塊在流動(dòng)過程中又與小冰晶或小水滴合并形成大冰塊，當(dāng)氣流無(wú)法托住它時(shí)冰塊就會(huì)落向地面，這就是冰雹.知1－講感悟新知知識(shí)圖解：知1－練感悟新知例1［模擬·東海］水是人類生存環(huán)境的重要組成部分，通過水的三態(tài)變化，地球上的水在不停地循環(huán)，關(guān)于水的循環(huán)，下列說法錯(cuò)誤的是()A.陽(yáng)光曬暖了海洋，海水吸熱蒸發(fā)成為水蒸氣上升到空中B.冬天，水蒸氣在高空急劇降溫凝固成小冰晶，小冰晶聚集成雪花飄向大地C.高空中水蒸氣遇冷液化成小水滴，相互聚集結(jié)成大水滴下降成為雨D.雪熔化成水，和其他降水一樣，匯入江河，又注入大海B知1－練感悟新知解析：海水吸熱蒸發(fā)成為水蒸氣，然后隨上升氣流進(jìn)入到高空；水蒸氣在高空急劇降溫凝華成小冰晶，在溫度低于0℃的條件下，就會(huì)形成雪；高空中水蒸氣遇冷液化成小水滴，下降成為雨；雪熔化成水，和其他降水一起匯入江河湖海.知1－講感悟新知知識(shí)詳解：地球上的水在陸地、海洋、大氣之間不斷地循環(huán)，水循環(huán)伴隨著水的物態(tài)變化過程，熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華都是物態(tài)變化的具體形式.知2－講感悟新知知識(shí)點(diǎn)水資源21.水是生命之源(1)水是生命的乳汁：植物的生長(zhǎng)離不開水，動(dòng)物和人類的生存也離不開水.(2)水是經(jīng)濟(jì)的命脈：工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)灌溉、水力發(fā)電、航運(yùn)等都離不開水.知2－講感悟新知2.可利用的淡水資源正面臨危機(jī)(1)可利用的淡水資源很少：地球上的淡水資源總量約占地球總水量的3%，而可利用的淡水，只占地球淡水資源的10%還不到.(2)地球上的淡水資源分布不均勻：地球上的江、河、湖、海分布不均勻，同時(shí)降水量也分布不均勻.(3)水資源污染日益加劇，導(dǎo)致水資源更加匱乏.知2－講感悟新知3.珍惜水資源(1)提高節(jié)水意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣.(2)在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中推行一水多用.(3)采用節(jié)水技術(shù)及設(shè)備，依靠科技進(jìn)步推動(dòng)節(jié)水工作.(4)防止水污染，同時(shí)對(duì)已經(jīng)被污染的水域加以凈化.知2－講感悟新知知識(shí)詳解：地球上的淡水資源主要來(lái)自降雨、降雪、冰川和地下水.我國(guó)人均水資源量只有世界平均水平的，是世界上最為缺水的國(guó)家之一.課堂小結(jié)水循環(huán)地球上的水資源珍貴的水資源節(jié)約用水與水資源保護(hù)第三章光現(xiàn)象第一節(jié)光的色彩顏色逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2光源光的色散色光的混合物體的顏色光能課時(shí)導(dǎo)入自然界中，萬(wàn)物生長(zhǎng)靠陽(yáng)光。到了晚上，燈光照亮了整個(gè)世界。美麗的煙花把節(jié)日的夜晚裝點(diǎn)得更加絢麗多彩。課時(shí)導(dǎo)入正是有了這色彩斑斕的光，世界才被打扮得如此美麗，如此迷人。對(duì)于光，同學(xué)們想知道些什么呢？本章學(xué)習(xí)光的初步知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)光源知1－講感悟新知1問題你知道有哪些物體是光源？能夠發(fā)光的物體叫光源。知1－講歸納感悟新知光源分為：自然光源和人造光源兩類。自然光源知1－講歸納感悟新知人造光源知1－講感悟新知例1下列物體不屬于光源的是()

A.水母B.螢火蟲C.月亮D.亮著的霓虹燈E.璀璨寶石F.奧運(yùn)圣火G.初升太陽(yáng)H.點(diǎn)燃的蠟燭C、E解析：月亮、寶石不能發(fā)光，不是光源，而是反射或折射光而顯得明亮。知1－講總結(jié)感悟新知運(yùn)用概念辨析法分析，要判斷一個(gè)物體是否是光源，關(guān)鍵是看它本身能否發(fā)光。本身能發(fā)光的物體是光源；靠反射其他光源發(fā)出的光，雖然能看得見它，但不是光源。1．【模擬·溫州】少先隊(duì)員們正在湖邊進(jìn)行篝火晚會(huì)以慶賀自己的節(jié)日，在一片銀白色的月光照耀下，燃起了一堆篝火，少先隊(duì)員們的目光中流露出莫大的喜悅。以下能稱得上光源的是()A.少先隊(duì)員們的目光B.一片銀白色的月光C.湖面上映出的篝火D.在湖邊燃燒的篝火知1－練感悟新知B2．有以下光源：①太陽(yáng)、②蠟燭、③斧頭魚、④手電筒、⑤恒星、⑥電鰻，請(qǐng)將它們分成