2024-2025學(xué)年高中語文 第9課 記梁任公先生的一次演講教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中語文第9課記梁任公先生的一次演講教案新人教版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：記梁任公先生的一次演講

2.教學(xué)年級和班級：高中語文新人教版必修1

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過分析課文中的詞匯、句式和修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動地描繪事物和表達(dá)情感。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能夠獨立思考、分析問題，并形成自己的見解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的美，培養(yǎng)其審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實踐，提高寫作能力。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）課文內(nèi)容理解：掌握課文《記梁任公先生的一次演講》的主要內(nèi)容，理解梁任公的演講主題及其所表達(dá)的思想觀點。

（2）文學(xué)技巧分析：分析課文中的修辭手法、句式特點和用詞技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）文化背景了解：通過課文學(xué)習(xí)，了解梁任公的生平和時代背景，認(rèn)識其在中國近代史上的地位和影響。

（4）課文結(jié)構(gòu)分析：掌握課文的篇章結(jié)構(gòu)，理解開頭、結(jié)尾、過渡等部分的作用和相互關(guān)系。

2.教學(xué)難點

（1）課文深層含義理解：梁任公的演講內(nèi)容涵蓋廣泛，涉及歷史、文化、社會等多個方面，學(xué)生需要深入理解其深層含義。

舉例：如何理解梁任公在演講中提到的“國家興亡，匹夫有責(zé)”這一觀念？

（2）文學(xué)技巧運(yùn)用：課文運(yùn)用了豐富的修辭手法和獨特的句式結(jié)構(gòu)，學(xué)生需要學(xué)會識別和分析這些技巧。

舉例：課文中使用了哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？

（3）文化背景知識：學(xué)生需要了解梁任公所處的時代背景，認(rèn)識其在中國近代史上的地位和影響。

舉例：梁任公是如何在中國近代史上發(fā)揮作用的？他的演講對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

（4）課文結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生需要掌握課文的篇章結(jié)構(gòu)，理解各個部分的作用和相互關(guān)系。

舉例：課文的開頭、結(jié)尾、過渡等部分是如何相互聯(lián)系、銜接的？它們對整個篇章起到了什么作用？教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授課文內(nèi)容、歷史背景和文化知識，引導(dǎo)學(xué)生理解梁任公的演講主題和思想觀點。

（2）案例研究法：通過分析課文中具體的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生深入理解文學(xué)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實踐，如仿寫課文中的段落或撰寫自己的演講稿，提高寫作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：學(xué)生可以扮演課文中的角色，如梁任公或其他聽眾，通過表演來感受演講的氛圍和情感，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

（2）實驗：通過實驗?zāi)M課文中的情景，如嘗試運(yùn)用不同的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作，讓學(xué)生親身體驗并掌握文學(xué)技巧。

（3）游戲：設(shè)計相關(guān)的游戲活動，如填空、匹配、問答等，以趣味性的方式鞏固課文內(nèi)容和文學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作多媒體PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息、圖片和圖表等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放相關(guān)的歷史背景視頻或梁任公的演講視頻，讓學(xué)生更直觀地了解梁任公的生平和影響。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動討論板、在線問卷等，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)梁任公演講的內(nèi)容和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“梁任公演講的主題是什么？他是如何論證這個主題的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀資料，理解梁任公演講的背景和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立探索課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放梁任公的演講視頻，引出本課的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動：分組討論課文中的精彩片段，讓學(xué)生模仿演講。

-解答疑問：回答學(xué)生關(guān)于課文理解的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄關(guān)鍵點和疑問。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，嘗試運(yùn)用修辭手法。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：讓學(xué)生通過模仿演講實踐修辭手法。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解課文中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。

-通過實踐活動提升學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計寫作作業(yè)，如模仿梁任公的風(fēng)格寫一篇短文。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于梁任公和演講藝術(shù)的額外閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫作業(yè)，展示對課文內(nèi)容的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱額外資源，深入研究相關(guān)話題。

-反思總結(jié)：學(xué)生評估自己的學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認(rèn)識和自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識別自身弱點并改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

2.技能提升：

學(xué)生將通過實踐活動，如模仿演講，提高自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。通過小組討論等活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。此外，學(xué)生還將學(xué)會如何獨立思考、分析問題，并形成自己的見解，提高批判性思維能力。

3.文化意識：

4.情感態(tài)度：

學(xué)生將通過對梁任公演講的學(xué)習(xí)，激發(fā)對語文學(xué)科的興趣和熱情。同時，學(xué)生將能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)審美情趣，提高對文學(xué)作品的欣賞能力。

5.實踐應(yīng)用：

學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行有效的演講和表達(dá)。學(xué)生還將能夠通過寫作實踐，如撰寫演講稿，提高寫作能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.互動式學(xué)習(xí)：我在課堂上采用了互動式學(xué)習(xí)方式，比如讓學(xué)生模仿演講，這樣既能提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，也能激發(fā)他們對語文學(xué)科的興趣。

2.小組討論：通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。這種方式也有助于他們獨立思考和分析問題。

存在主要問題：

1.課堂管理：在小組討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能會溜號或者參與度不高。這需要我在今后的教學(xué)中更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了讓學(xué)生模仿演講，但有些學(xué)生可能對此感到緊張或者不自信。我需要探索更多適合他們的教學(xué)方法，讓他們能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.我自己備課的時候可能有些過于依賴課本和教材，需要更多關(guān)注學(xué)生的實際需求和興趣點，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近他們的生活。

改進(jìn)措施：

1.課堂管理：我會更加嚴(yán)格地管理課堂，確保每個學(xué)生都能積極參與小組討論。例如，我可以設(shè)置明確的小組任務(wù)和角色，讓每個學(xué)生都有責(zé)任和機(jī)會參與到活動中來。

2.教學(xué)方法：我會嘗試更多樣的教學(xué)方法，比如組織角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我也會鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，增強(qiáng)他們的自信心。

3.關(guān)注學(xué)生需求：我會更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，根據(jù)他們的實際情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，我可以定期和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求，然后針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。典型例題講解例題1：請簡述梁任公在演講中是如何論證“國家興亡，匹夫有責(zé)”這一觀點的。

答案：梁任公在演講中首先從歷史角度進(jìn)行論證，他提到自秦漢以來，國家歷經(jīng)多次興衰，而每一次興衰都離不開廣大人民的支持和參與。接著，他從現(xiàn)實角度進(jìn)行論證，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前國家正面臨著內(nèi)憂外患的局面，每個人都應(yīng)該意識到自己對于國家興亡的責(zé)任。最后，他從道德角度進(jìn)行論證，引用孟子的名言“人之所以為人者，以其能為人也”，說明每個人都應(yīng)該盡自己的能力去為國家做出貢獻(xiàn)。

例題2：請分析課文中的修辭手法，并說明它們在文中的作用。

答案：課文中的修辭手法包括比喻、排比、反問等。比喻如“梁任公先生的演講，就像一股清泉，滋潤了聽眾的心田”，形象地描繪了演講的生動性和感染力。排比如“他是一位學(xué)者，一位政治家，一位愛國者”，通過重復(fù)的句式，強(qiáng)調(diào)了梁任公的多重身份。反問如“難道我們不應(yīng)該為國家盡一份力嗎？”通過反問的方式，加強(qiáng)了演講的感染力和說服力。

例題3：請分析課文中的過渡句，并說明它們在文中的作用。

答案：課文中的過渡句如“然而，這并不意味著我們可以坐視不管”，通過這樣的過渡句，梁任公巧妙地從對過去的回顧過渡到對現(xiàn)實的關(guān)注，使文章內(nèi)容更加連貫。

例題4：請分析梁任公的演講風(fēng)格，并說明其特點。

答案：梁任公的演講風(fēng)格親切、幽默、有激情。他善于運(yùn)用口語化的語言，使聽眾感到親切；他運(yùn)用幽默的元素，使演講更加生動有趣；他充滿激情地表達(dá)自己的觀點，感染了聽眾的情感。

例題5：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α皣遗d亡，匹夫有責(zé)”這一觀點的理解。

答案：我認(rèn)為“國家興亡，匹夫有責(zé)”這一觀點強(qiáng)調(diào)了每個人都應(yīng)該對國家的興衰負(fù)責(zé)。無論我們身處何種職位，都應(yīng)該盡自己的能力去為國家做出貢獻(xiàn)。這不僅是對個人的要求，也是對整個社會的期望。只有每個人都承擔(dān)起這份責(zé)任，國家才能真正繁榮昌盛。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如回答問題、參與討論、完成作業(yè)等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點表達(dá)、邏輯思維、團(tuán)隊合作等，評價學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容、修辭手法、文學(xué)技巧等知識的掌握程度，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)完成