2023四年級數(shù)學(xué)下冊 五 動物世界-小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1 小數(shù)的意義第2課時教案 青島版六三制

2023四年級數(shù)學(xué)下冊五動物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1小數(shù)的意義第2課時教案青島版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學(xué)下冊五動物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1小數(shù)的意義第2課時教案青島版六三制教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是四年級數(shù)學(xué)下冊的《小數(shù)的意義和性質(zhì)》。教材的章節(jié)為信息窗1中的小數(shù)的意義，第2課時教案，屬于青島版六三制。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：小數(shù)的數(shù)位順序，小數(shù)的計數(shù)單位，小數(shù)的比較大小以及小數(shù)的加減法運算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的加減乘除運算，對數(shù)的順序和計數(shù)單位有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位，以及小數(shù)的比較大小和加減法運算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對小數(shù)有更深入的理解，為后續(xù)的小數(shù)運算和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)溝通。

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位，學(xué)生能夠運用邏輯推理的能力，理解小數(shù)的意義，并能運用小數(shù)進(jìn)行簡單的比較大小和加減法運算。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠通過實例和實際問題，運用小數(shù)的知識建立數(shù)學(xué)模型，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)溝通：在課堂交流和練習(xí)中，學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的語言和符號表達(dá)小數(shù)的意義和運算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)溝通能力和團(tuán)隊合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位：學(xué)生需要掌握小數(shù)的數(shù)位順序，明確每個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位，例如十分之一、百分之一等。

（2）小數(shù)的比較大?。簩W(xué)生需要理解小數(shù)比較大小的一般規(guī)律，并能運用這一規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的比較大小。

（3）小數(shù)的加減法運算：學(xué)生需要掌握小數(shù)的加減法運算方法，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行小數(shù)的加減法計算。

2.教學(xué)難點：

（1）小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位：學(xué)生對小數(shù)數(shù)位順序的理解和計數(shù)單位的掌握可能存在困難，尤其是對數(shù)位順序的理解，容易混淆。

（2）小數(shù)的比較大小：學(xué)生可能對小數(shù)比較大小的一般規(guī)律理解不深，導(dǎo)致在實際操作中出現(xiàn)錯誤。

（3）小數(shù)的加減法運算：學(xué)生可能對小數(shù)的加減法運算方法理解不透徹，導(dǎo)致在計算過程中出現(xiàn)錯誤。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，例如通過具體實例和實際問題，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位；通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉小數(shù)的比較大小的一般規(guī)律；通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和練習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)的加減法運算方法。同時，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，例如通過圖形和實際情境展示小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位，通過具體例子和練習(xí)讓學(xué)生反復(fù)實踐小數(shù)的比較大小和加減法運算，以提高學(xué)生的理解和掌握程度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023四年級數(shù)學(xué)下冊五動物世界——小數(shù)的意義和性質(zhì)信息窗1小數(shù)的意義第2課時教案青島版六三制》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如小數(shù)的數(shù)位順序圖、計數(shù)單位示意圖、小數(shù)比較大小的生活實例視頻等。這些資源能夠幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗操作，提前準(zhǔn)備好所需的實驗器材，如計數(shù)器、小數(shù)卡片、小物品等，并確保它們的完整性和安全性。實驗器材的使用能夠增強(qiáng)學(xué)生對小數(shù)的實際操作和感知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作和觀察。通過合理的教室布置，創(chuàng)造一個積極、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、計算機(jī)、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行講解和演示。同時，確保每位學(xué)生都能清晰地看到投影屏幕或白板上的內(nèi)容。

6.練習(xí)題庫：準(zhǔn)備一定數(shù)量的練習(xí)題，包括填空題、選擇題、計算題等不同類型的題目，以便在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)和課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。這些練習(xí)題能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力和應(yīng)用能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小數(shù)的意義和性質(zhì)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用小數(shù)來表示數(shù)量的情況？”例如，超市購物時，商品的價格常常用到小數(shù)，比如2.5元的飲料。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小數(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位。小數(shù)的數(shù)位順序是從左到右依次為個位、十分位、百分位等。每個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小數(shù)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，小明有3.2元的零花錢，他買了一支0.8元的鉛筆，問他還剩多少錢？

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位這兩個重點。對于小數(shù)的比較大小和加減法運算這兩個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與小數(shù)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小數(shù)的加減法運算的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小數(shù)的數(shù)位順序、計數(shù)單位、比較大小和加減法運算。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小數(shù)的理解和應(yīng)用。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用》、《小數(shù)在科學(xué)研究中的重要性》等。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解小數(shù)的意義和應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生們可以在家中找到一些與小數(shù)相關(guān)的事物，如商品價格、身高體重等，并嘗試用小數(shù)來表示。他們也可以嘗試解決一些與小數(shù)有關(guān)的真實問題，如購物時計算總價、測量物體長度等。通過這些實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問題的能力。

3.布置課后作業(yè)：布置一些與小數(shù)相關(guān)的課后作業(yè)，如小數(shù)加減法練習(xí)、小數(shù)應(yīng)用題等。這些作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力和應(yīng)用能力。

4.推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的網(wǎng)站或?qū)W習(xí)資源，如“數(shù)學(xué)樂園”、“數(shù)學(xué)題庫”等。這些資源提供了豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題，學(xué)生可以在家中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

5.鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或興趣小組：如果學(xué)校有數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)興趣小組，鼓勵學(xué)生參加。通過參加這些活動，學(xué)生能夠與其他對數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)水平和解決問題的能力。

6.開展數(shù)學(xué)實驗活動：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗活動，如制作小數(shù)計算器、探究小數(shù)的性質(zhì)等。這些實驗活動能夠讓學(xué)生親自動手操作，加深對小數(shù)知識的理解和記憶。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的互動。了解學(xué)生對小數(shù)的數(shù)位順序、計數(shù)單位、比較大小和加減法運算的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。檢查學(xué)生是否能運用小數(shù)解決實際問題，并與其他小組進(jìn)行交流和分享。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對小數(shù)知識的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題和計算題等，以檢驗學(xué)生對小數(shù)的數(shù)位順序、計數(shù)單位、比較大小和加減法運算的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、整潔度和提交時間。評估學(xué)生對小數(shù)知識的鞏固程度和解題能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師應(yīng)給予及時的評價和反饋。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，可以給予鼓勵和肯定，并提出更高的學(xué)習(xí)要求。對于有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)和幫助，指出他們的不足之處，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)和提高。典型例題講解例題1：小明有3.2元的零花錢，他買了一支0.8元的鉛筆，問他還剩多少錢？

答案：小明原來有3.2元，買鉛筆花了0.8元，所以他剩的錢是3.2-0.8=2.4元。

例題2：小華有2.5元，小紅有3.8元，他們一起有6.3元，問他們各自有多少元？

答案：小華和小紅一起有6.3元，小華有2.5元，所以小紅有6.3-2.5=3.8元。

例題3：小麗有0.6元，她買了一支0.3元的鉛筆，問她買鉛筆后還剩多少錢？

答案：小麗原來有0.6元，買鉛筆花了0.3元，所以她買鉛筆后還剩0.6-0.3=0.3元。

例題4：小強(qiáng)有4.5元，他買了一支1.2元的鉛筆，問他還剩多少錢？

答案：小強(qiáng)原來有4.5元，買鉛筆花了1.2元，所以他剩的錢是4.5-1.2=3.3元。

例題5：小芳有2.8元，她買了一支0.4元的鉛筆，問她買鉛筆后還剩多少錢？

答案：小芳原來有2.8元，買鉛筆花了0.4元，所以她買鉛筆后還剩2.8-0.4=2.4元。

補(bǔ)充說明：以上例題主要考查學(xué)生對小數(shù)的加減法運算的理解和應(yīng)用能力。在解決這些例題時，學(xué)生需要先理解題目中的信息，然后運用小數(shù)的加減法運算規(guī)則來進(jìn)行計算。例如，在例題1中，我們需要計算3.2元減去0.8元，得出剩余的金額。在解決這些例題時，學(xué)生需要注意小數(shù)點的位置，并正確地進(jìn)行加減法運算。通過解決這些例題，學(xué)生能夠加強(qiáng)對小數(shù)加減法運算的理解和應(yīng)用能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出小數(shù)的數(shù)位順序、計數(shù)單位、比較大小和加減法運算等關(guān)鍵知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照邏輯順序排列，分層次展示教學(xué)內(nèi)容。例如，先介紹小