12 總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

12總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材，主要涉及《總也倒不了的老屋》這一篇文章。文章主要講述了一座老屋的故事，老屋歷經(jīng)風(fēng)雨，多次面臨倒塌的危險，但總是在最后關(guān)頭穩(wěn)住陣腳，重新站立起來。文章通過老屋的形象，寓意了堅韌不拔、永不放棄的精神。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨，體會文章所傳達的積極向上的精神，并能夠運用到實際生活中。同時，通過分析文章的寫作手法，如寓言的運用、形象的塑造等，幫助學(xué)生提高閱讀理解和寫作能力。此外，還會結(jié)合學(xué)生的實際情況，進行適當?shù)耐卣购脱由?，使學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和理解《總也倒不了的老屋》這篇文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和語言表達能力。

2.思維素養(yǎng)：通過分析老屋的形象和寓意，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)這篇文章，使學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的大意和主題。同時，學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化和寓言故事有一定的了解，能夠理解并領(lǐng)悟其中的寓意和道理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于富有情節(jié)和寓意的故事具有較強的興趣，對于閱讀和分析此類文章有一定的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論和互動來加深對知識的理解和運用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《總也倒不了的老屋》這篇文章的過程中，學(xué)生可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如對文章中一些細節(jié)的理解，對文章所傳達的堅韌不拔、永不放棄的精神的領(lǐng)悟等。同時，學(xué)生可能對文章中所運用的寓言手法和象征意義有一定的困惑。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《總也倒不了的老屋》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進行直觀展示和說明，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果后續(xù)有實驗課程，將提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和互動；設(shè)置實驗操作臺，為學(xué)生提供實驗操作的空間；同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)整教室的座位布局，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：準備教學(xué)所需的黑板、粉筆、投影儀、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的正常運行和使用。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如文章解析、練習(xí)題、討論話題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提供更多的學(xué)習(xí)資源和參考。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀平臺、教育網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

8.教學(xué)反饋表：準備教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對課程的意見和建議，以便對后續(xù)教學(xué)進行改進和調(diào)整。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《總也倒不了的老屋》這一篇文章。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過類似老屋堅韌不拔、永不放棄的精神的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索老屋所傳達的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文章的基本概念。文章通過講述一座老屋的故事，寓意了堅韌不拔、永不放棄的精神。這種精神是我們在面對困難和挑戰(zhàn)時所需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

2.案例分析：接下來，我們來分析文章中的具體內(nèi)容。文章通過老屋的形象，展示了堅韌不拔、永不放棄的精神在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們克服困難。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)老屋的形象和寓意這兩個重點。對于如何理解老屋所傳達的精神，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與老屋精神相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示老屋精神的實際應(yīng)用。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“老屋精神在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了老屋故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對老屋精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《堅韌的力量》：這篇文章講述了堅韌不拔的精神如何在困難面前展現(xiàn)出驚人的力量。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以進一步了解堅韌不拔的意義和價值。

《老屋的傳說》：這是一篇關(guān)于老屋的傳說故事，通過故事的形式，展示了老屋精神的內(nèi)涵。閱讀這個故事，有助于學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟老屋精神的寓意。

《生活中的堅韌》：這篇文章收集了日常生活中的一些實例，展示了人們在面對困難時如何發(fā)揮堅韌不拔的精神，最終戰(zhàn)勝困難。閱讀這些實例，可以激發(fā)學(xué)生對堅韌精神的認同和敬佩。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

請學(xué)生在課后閱讀以上拓展材料，并選擇一篇自己最感興趣的文章，寫一篇讀后感，分享自己的心得體會。

以小組為單位，調(diào)查身邊的親朋好友，了解他們在面對困難時如何發(fā)揮堅韌不拔的精神。將調(diào)查結(jié)果整理成報告，并在下節(jié)課上進行分享。

結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考老屋精神在實際生活中的應(yīng)用。舉例說明如何在面對困難時保持堅韌不拔的態(tài)度，并將自己的思考寫成一篇短文。

以小組為單位，討論如何將老屋精神融入到校園文化建設(shè)中。提出具體可行的建議，為校園文化的建設(shè)作出貢獻。課后作業(yè)1.請根據(jù)《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，為老屋設(shè)計一個富有特色的標識，并寫一段簡短的說明。

答案：示例標識：一座房子輪廓圖，房子頂部用線條勾勒出老屋歷經(jīng)風(fēng)雨的痕跡，房子下方寫上“總也倒不了的老屋”幾個字。說明：這個標識以老屋的外觀為設(shè)計基礎(chǔ)，通過線條的勾勒表現(xiàn)出老屋的堅韌不拔精神，同時標注了老屋的特點，讓人一眼就能認出。

2.請以老屋為第一人稱，寫一段話，表達自己對堅韌不拔精神的理解。

答案：示例：我是老屋，一座總也倒不了的老屋。我見證了風(fēng)雨的洗禮，承受了無數(shù)次考驗。我相信，只要堅持不懈，就能戰(zhàn)勝一切困難。我愿以我的存在，激勵人們勇往直前，永不言敗。

3.請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，舉例說明自己在面對困難時如何發(fā)揮堅韌不拔的精神。

答案：示例：當我面臨數(shù)學(xué)考試失敗時，我沒有放棄，而是堅持每天復(fù)習(xí)，向老師和同學(xué)請教，終于在下次考試中取得了好成績。

4.請總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的老屋精神，并思考如何將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)、生活中。

答案：示例：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老屋堅韌不拔、永不放棄的精神。我會將這種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，遇到難題不放棄，堅持到底；應(yīng)用到生活中，面對挫折和困難時，保持樂觀的心態(tài)，勇往直前。

5.請以小組為單位，討論如何將老屋精神融入到校園文化建設(shè)中，提出具體可行的建議。

答案：示例：建議在校園角落設(shè)立一個“堅韌角”，展示同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮堅韌不拔精神的事例，激勵大家相互學(xué)習(xí)，共同進步。同時，組織定期的“堅韌論壇”，邀請校內(nèi)外嘉賓分享自己的堅韌經(jīng)歷，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價值觀。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握程度。評價學(xué)生是否能積極參與討論、主動提問，以及是否能準確理解和運用所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、創(chuàng)新思維和問題解決能力。檢查學(xué)生是否能積極參與討論，是否能提出有深度的問題，以及是否能提出合理的解決方案。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。設(shè)計一些與課文相關(guān)的問題，包括理解題、分析題和應(yīng)用題，以檢驗學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能