八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 28觀潮教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元28觀潮教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元28觀潮教案新人教版教材分析《觀潮》是新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的一篇課文。本課文以作者對(duì)錢塘江大潮的觀察和感受為主線，描繪了潮水的壯麗景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然力量的敬畏之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，描繪細(xì)膩，富有詩(shī)意，適合學(xué)生品味和鑒賞。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，提高朗讀和理解能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感知課文，通過(guò)討論交流理解課文內(nèi)容，通過(guò)寫作實(shí)踐提高學(xué)生的表達(dá)能力。在教學(xué)方法上，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解課文，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)課堂討論和寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的描寫和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受大自然的壯麗景象，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)對(duì)課文中的文化元素的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)有了一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)。他們對(duì)于課文的理解和分析能力逐漸提高，能夠從文章中抓住主要信息，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。然而，學(xué)生在理解較深層次的含義和情感方面仍存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如快速閱讀、尋讀和精讀等。他們能夠理解和運(yùn)用一些基本的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。然而，學(xué)生在閱讀較復(fù)雜的文本時(shí)，可能會(huì)遇到生詞和長(zhǎng)句的理解問(wèn)題。在寫作方面，學(xué)生能夠運(yùn)用一些基本的寫作技巧，如開頭、發(fā)展和結(jié)尾等。然而，學(xué)生的寫作內(nèi)容有時(shí)會(huì)顯得空洞和表面化，需要教師的指導(dǎo)和啟發(fā)。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。然而，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)缺乏批判性思維和創(chuàng)新思維。在文化素養(yǎng)方面，學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)文化知識(shí)有一定的了解，但對(duì)于一些深層次的文化內(nèi)涵還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上是積極的，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問(wèn)題，如拖延、粗心等。這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也存在差異，有些學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，而有些學(xué)生可能較為被動(dòng)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的引導(dǎo)和幫助，幫助他們深入理解課文。對(duì)于語(yǔ)言能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)閱讀和寫作的實(shí)踐，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于思維能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)他們的思維活力。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，可以通過(guò)激勵(lì)和監(jiān)督，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)《觀潮》這篇課文，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生介紹課文背景、作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，為學(xué)生閱讀課文奠定基礎(chǔ)。其次，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流課文理解，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高理解能力和表達(dá)能力。最后，情境教學(xué)法通過(guò)模擬錢塘江觀潮的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描繪的景象，提高學(xué)生的審美情趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，搜集與錢塘江大潮相關(guān)的資料，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

（2）導(dǎo)入新課：通過(guò)展示錢塘江大潮的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。

（3）課文講解：在講解課文時(shí)，采用逐段解析的方式，引導(dǎo)學(xué)生品味課文語(yǔ)言，體會(huì)作者情感。

（4）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們圍繞課文內(nèi)容展開討論，分享自己的心得體會(huì)。

（5）情境體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬錢塘江觀潮的場(chǎng)景，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受課文的魅力。

（6）寫作練習(xí)：課后布置一道以“我眼中的大自然”為主題的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介、錢塘江大潮的圖片等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

（2）視頻：播放錢塘江大潮的視頻資料，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中描繪的景象。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂討論和互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

（4）文學(xué)作品：挑選與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生在課后閱讀，拓寬視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《觀潮》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《觀潮》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示錢塘江大潮的視頻資料，引出《觀潮》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解作者對(duì)大自然力量的敬畏之情。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受課文的魅力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文的魅力。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受課文的魅力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《觀潮》這篇課文，體會(huì)作者的思想感情。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《觀潮》這篇課文主要涉及以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文中所描繪的錢塘江大潮的景象，包括潮水的涌動(dòng)、聲音、速度等，以及作者對(duì)大自然力量的敬畏之情。

2.語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生需要掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“波濤洶涌”、“浩渺無(wú)垠”等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。同時(shí)，學(xué)生還需要理解課文中的一些修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠識(shí)別和運(yùn)用這些修辭手法。

3.文化知識(shí)點(diǎn)：課文提到了錢塘江大潮是中國(guó)的一大自然奇觀，學(xué)生需要了解錢塘江大潮的形成原因和特點(diǎn)，以及它在中國(guó)文化中的地位和影響。

4.寫作技巧：課文使用了詳細(xì)的描寫和生動(dòng)的languagetoevoketheimageryofthetide.學(xué)生需要通過(guò)分析和模仿，學(xué)會(huì)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和修辭手法來(lái)表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。

5.閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)自己的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解作者的意圖和情感，并能夠分析和評(píng)價(jià)課文的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①潮水的特征：波濤洶涌、浩渺無(wú)垠、一望無(wú)際、氣吞山河

②作者的感受：敬畏、震撼、感嘆、贊美

③修辭手法：比喻、擬人、排比、對(duì)偶

④文化意義：錢塘江大潮是中國(guó)的一大自然奇觀，有著豐富的歷史和文化內(nèi)涵

⑤寫作技巧：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和修辭手法來(lái)表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)

⑥閱讀理解：準(zhǔn)確理解作者的意圖和情感，并能夠分析和評(píng)價(jià)課文的內(nèi)容課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《觀潮》的主要內(nèi)容，并用自己的話描述錢塘江大潮的景象。

答案：課文《觀潮》主要描繪了錢塘江大潮的壯麗景象，包括潮水的涌動(dòng)、聲音、速度等。錢塘江大潮如波濤洶涌、浩渺無(wú)垠，令人敬畏和震撼。

2.請(qǐng)分析課文中的修辭手法，并指出它們?cè)谖闹械木唧w運(yùn)用。

答案：課文中的修辭手法包括比喻、擬人、排比、對(duì)偶等。如“波濤洶涌”使用了比喻手法，將潮水比作洶涌的波濤；“浩渺無(wú)垠”使用了擬人手法，將潮水比作無(wú)垠的浩渺。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)錢塘江大潮的理解，并說(shuō)明它在中國(guó)文化中的地位和影響。

答案：錢塘江大潮是中國(guó)的一大自然奇觀，有著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。它在中國(guó)文化中具有重要地位，被譽(yù)為“天下奇觀”，吸引了無(wú)數(shù)游客和文人墨客前來(lái)觀賞和贊美。

4.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛髡邔?duì)大自然的敬畏之情，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

答案：作者通過(guò)描繪錢塘江大潮的壯麗景象，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏之情。他認(rèn)為大自然的力量是不可抗拒的，令人震撼和敬畏。

5.請(qǐng)從課文中挑選一個(gè)你認(rèn)為最生動(dòng)的描寫，并用自己的話進(jìn)行仿寫。

答案：課文中的一個(gè)生動(dòng)的描寫是“潮水如波濤洶涌，浩渺無(wú)垠”。仿寫如下：“江水如巨浪翻滾，廣闊無(wú)際，令人嘆為觀止?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式、討論式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，我利用了PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，提高教學(xué)效果。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了