八年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案 新人教版

八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《八年級(jí)歷史上冊(cè)》第一單元“中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)”的課題，揭示了本單元的核心內(nèi)容。第二課“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”是本單元的重點(diǎn)，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)近代史上這一重要事件，認(rèn)識(shí)它對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

本課內(nèi)容主要包括第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程和結(jié)果，以及它對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程和結(jié)果，以及它在中國(guó)近代史上的地位和作用。同時(shí)，也要讓學(xué)生了解中國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中的抗?fàn)?，認(rèn)識(shí)他們的英勇和犧牲精神。

在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，生動(dòng)形象地展示戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，理解戰(zhàn)爭(zhēng)背后的歷史原因和社會(huì)背景，從而更好地認(rèn)識(shí)中國(guó)近代史上這一重要事件。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、批判性思維和創(chuàng)新能力。

首先，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)能夠建立第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間和空間概念，了解戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的背景和過程，以及它在中國(guó)近代史上的地位和影響。

其次，學(xué)生應(yīng)能夠通過史料的學(xué)習(xí)和分析，掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，提高史料實(shí)證的能力。

再次，學(xué)生應(yīng)能夠?qū)Φ诙硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行歷史解釋，理解它對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，提高歷史解釋的能力。

此外，學(xué)生應(yīng)能夠在學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用批判性思維，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的各種問題進(jìn)行深入思考，提高批判性思維的能力。

最后，學(xué)生應(yīng)能夠通過學(xué)習(xí)本課，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，提出新的觀點(diǎn)和思考，提高創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要涉及第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程、結(jié)果及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因：學(xué)生需要了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景，如英國(guó)對(duì)中國(guó)的鴉片貿(mào)易、中國(guó)的封閉政策等，以及這些因素如何導(dǎo)致了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

（2）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程：學(xué)生需要了解戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役、重要事件和雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如天津條約、北京條約的簽訂等。

（3）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果：學(xué)生需要了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，如領(lǐng)土割讓、賠款、通商口岸的開放等，以及這些結(jié)果對(duì)中國(guó)近代史的影響。

（4）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)近代史上的地位：學(xué)生需要了解這次戰(zhàn)爭(zhēng)如何使中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，如何推動(dòng)了中國(guó)近代史的發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)背后的歷史原因和社會(huì)背景的理解，以及對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)影響深度和廣度的把握。具體來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史原因：學(xué)生需要理解英國(guó)對(duì)中國(guó)的鴉片貿(mào)易、中國(guó)的封閉政策等復(fù)雜的歷史背景，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史分析能力。

（2）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)過程和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：學(xué)生需要了解戰(zhàn)爭(zhēng)的具體過程和雙方的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的信息處理和理解能力。

（3）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的深遠(yuǎn)影響：學(xué)生需要理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，如領(lǐng)土割讓、賠款、通商口岸的開放等，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史解釋能力。

（4）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)近代史上的地位：學(xué)生需要理解這次戰(zhàn)爭(zhēng)如何使中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，如何推動(dòng)了中國(guó)近代史的發(fā)展，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的歷史分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示PPT和視頻資料；

-歷史教材和相關(guān)參考書籍；

-白板和記號(hào)筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)記；

-計(jì)算機(jī)，用于查找和播放教學(xué)資料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)；

-在線歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站或平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

3.信息化資源：

-與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、歷史講座等；

-歷史圖片和地圖，展示戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)場(chǎng)景和地理背景；

-在線歷史文章和學(xué)術(shù)研究，提供更深入的分析和小論文的寫作參考。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分組討論戰(zhàn)爭(zhēng)的不同方面，促進(jìn)合作和批判性思維；

-案例分析，通過分析具體的歷史案例，讓學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)的影響；

-角色扮演，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)的情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性；

-寫作練習(xí)，如撰寫關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的文章或日記，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程、結(jié)果及其影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程、結(jié)果及其影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程、結(jié)果及其影響，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景故事，引出第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程、結(jié)果及其影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程、結(jié)果及其影響。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過程、結(jié)果及其影響，掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)近代史》一書，詳細(xì)介紹了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和影響，為學(xué)生提供了更廣泛的歷史視角。

-《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)地圖集》，通過地圖的形式，展示了戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略布局，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。

-《中國(guó)近代史上的民族危機(jī)》一文，分析了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，以及它在中國(guó)近代史上的地位，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)背后的深層次問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，如領(lǐng)土割讓、賠款、通商口岸的開放等，深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

-學(xué)生可以探討第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要人物和事件，如林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等，了解它們與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系和影響。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)研究，深入研究第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和背景，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和啟示。

-學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史博物館、戰(zhàn)爭(zhēng)遺址等，親身感受戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史氛圍，增強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和感悟。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《中國(guó)近代史》中的相關(guān)章節(jié)，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和影響。

-閱讀《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)地圖集》，通過地圖了解戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略布局。

-閱讀《中國(guó)近代史上的民族危機(jī)》一文，深入理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

-觀看紀(jì)錄片《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的全過程和歷史意義。

-訪問歷史博物館或戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，親身感受戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史氛圍。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主閱讀和觀看拓展內(nèi)容，理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和影響。

-學(xué)生應(yīng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，以及它在中國(guó)近代史上的地位。

-學(xué)生應(yīng)嘗試解答拓展內(nèi)容中的疑問，如戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程和結(jié)果等。

-學(xué)生應(yīng)與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，分享自己的理解和感悟。

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)拓展內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的文章或感想，加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和感悟。

-教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教學(xué)反思在教授八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元“中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)”的課題時(shí)，我感到這是一次極具挑戰(zhàn)性的教學(xué)經(jīng)歷。本節(jié)課的核心內(nèi)容是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程和結(jié)果，以及它對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。

在課前自主探索階段，我發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，希望學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)的方式提前了解課程內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)遇到了一些困難，特別是在理解戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和歷史原因方面。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，并提供更多的指導(dǎo)和支持。

在課中強(qiáng)化技能階段，我通過講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問等方式，幫助學(xué)生深入理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)非常積極，他們通過小組討論和角色扮演等方式，更好地理解和掌握了戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。這讓我感到非常欣慰，同時(shí)也意識(shí)到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。

在課后拓展應(yīng)用階段，我布置了適量的課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)能夠認(rèn)真思考，通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，他們能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。這讓我感到非常滿意，同時(shí)也意識(shí)到課后拓展對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因

-鴉片貿(mào)易：英美等國(guó)向中國(guó)走私鴉片，導(dǎo)致中國(guó)白銀外流，財(cái)政困難。

-閉關(guān)鎖國(guó)：清政府實(shí)行嚴(yán)格的閉關(guān)鎖國(guó)政策，限制外國(guó)商品和人員進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。

-文化沖突：西方列強(qiáng)的文化和價(jià)值觀與中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致矛盾加劇。

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程

-英法聯(lián)軍的入侵：英法聯(lián)軍入侵中國(guó)，攻占北京，迫使清政府簽訂天津條約。

-太平天國(guó)的興起：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，與清政府進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，影響戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程。

-戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束：清政府被迫簽訂北京條約，承認(rèn)英法等國(guó)在華特權(quán)，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

-領(lǐng)土割讓：中國(guó)被迫割讓香港島給英國(guó)，失去領(lǐng)土主權(quán)。

-賠款：中國(guó)被迫向英法等國(guó)支付巨額賠款，加重財(cái)政負(fù)擔(dān)。

-通商口岸的開放：中國(guó)被迫開放更多的通商口岸，允許外國(guó)商品進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，加劇中國(guó)經(jīng)濟(jì)困境。

板書設(shè)計(jì)：

1.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因

-鴉片貿(mào)易

-閉關(guān)鎖國(guó)

-文化沖突

2.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程

-英法聯(lián)軍的入侵

-太平天國(guó)的興起

-戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)束

3.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

-領(lǐng)土割讓

-賠款

-通商口岸的開放教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析戰(zhàn)爭(zhēng)的