2023三年級語文下冊 第四單元 習作：我做了一項小實驗配套教案 新人教版

2023三年級語文下冊第四單元習作：我做了一項小實驗配套教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2023三年級語文下冊第四單元習作：我做了一項小實驗配套教案新人教版》是對三年級學生習作能力的一次鍛煉和提升。本習作要求學生結合自己的生活經驗，選擇一項簡單的科學實驗，通過觀察和動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中的科學奧秘，并把自己的實驗過程和發(fā)現(xiàn)寫下來。

本單元的教學內容緊密聯(lián)系學生的生活實際，能夠激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和寫作能力。在教學過程中，教師需要引導學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，鼓勵學生用自己的語言表達實驗過程和發(fā)現(xiàn)，同時注重培養(yǎng)學生良好的寫作習慣和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過本節(jié)課的學習，學生能夠：

1.語言建構與運用：學會觀察和描述實驗現(xiàn)象，能夠用自己的語言表達實驗過程和發(fā)現(xiàn)，提高寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過動手實驗和觀察，培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和創(chuàng)新力，提升學生的科學思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對科學實驗的興趣和熱情，提升學生對科學現(xiàn)象的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習科學家的小實驗，使學生了解科學家的探索精神和科學方法，培養(yǎng)學生的科學文化素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠選擇一個有趣的科學實驗，并清楚地描述實驗過程和現(xiàn)象。

2.學生能夠通過觀察和動手操作，發(fā)現(xiàn)生活中的科學奧秘，并用自己的語言表達出來。

難點：

1.如何指導學生選擇一個既有意思又簡單的科學實驗，使其能夠順利地進行實驗并觀察到明顯的現(xiàn)象。

2.如何引導學生用自己的語言表達實驗過程和發(fā)現(xiàn)，提高學生的寫作能力。

解決辦法：

1.在選擇實驗環(huán)節(jié)，教師可以提供一些簡單的實驗建議，如觀察植物的生長、探究水的沸點等，幫助學生選擇合適的實驗。在實驗過程中，教師應引導學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，鼓勵學生提出問題和猜想。

2.在寫作環(huán)節(jié)，教師可以提供一些寫作指導，如如何開頭、如何描述實驗過程、如何表達自己的發(fā)現(xiàn)等。同時，教師可以鼓勵學生進行互評和修改，提高學生的寫作水平。四、教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過讓學生親自進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。

2.互動討論法：在實驗過程中，鼓勵學生提出問題和猜想，引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作能力。

3.寫作指導法：在寫作環(huán)節(jié)，教師可以給予學生寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作技能和表達能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備，展示實驗過程和實驗現(xiàn)象，增強學生的直觀感受和理解能力。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，進行實驗指導和寫作交流，提高教學效果和學生的主動性。

3.教學資源庫：利用教學資源庫，提供相關的實驗資料和寫作樣本，幫助學生進行學習和參考。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我做了一項小實驗”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解實驗設計和觀察要點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解實驗課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出學生做實驗的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解實驗設計和觀察要點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握實驗技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗實驗的全過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解實驗設計和觀察要點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握實驗技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解實驗設計和觀察要點，掌握實驗技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)實驗課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與實驗課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的實驗知識和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解實驗設計的基本原則和方法，掌握實驗操作的技巧。

-學生能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)生活中的科學現(xiàn)象，并提出相關問題。

-學生能夠運用所學的實驗方法，獨立完成小實驗，并能夠清晰地表達實驗過程和結果。

2.過程與方法：

-學生在實驗過程中，能夠培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力。

-學生通過小組討論和合作，提高團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠學會如何根據(jù)自己的興趣和問題選擇合適的實驗課題，培養(yǎng)獨立思考和自主學習能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過參與實驗活動，能夠激發(fā)對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學探究的精神。

-學生在實驗過程中，能夠培養(yǎng)勇于嘗試、堅持不懈的品質，提高面對挑戰(zhàn)的信心。

-學生通過觀察和分析實驗現(xiàn)象，能夠增強對科學現(xiàn)象的敏感度，培養(yǎng)對生活中科學的欣賞能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生能夠運用所學的實驗方法，創(chuàng)新實驗設計，提高實驗的趣味性和深度。

-學生通過實踐操作，將理論知識與實際相結合，提高知識的應用能力。

-學生在實驗過程中，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。七、板書設計板書設計示例：

我做了一項小實驗

一、實驗設計

1.選擇課題

2.設計實驗步驟

3.觀察實驗現(xiàn)象

二、實驗操作

1.實驗準備

2.實驗過程

3.實驗結果

三、實驗發(fā)現(xiàn)

1.實驗現(xiàn)象的解釋

2.實驗結果的分析

3.實驗結論的得出

四、實驗寫作

1.實驗過程的描述

2.實驗發(fā)現(xiàn)的表達

3.實驗心得的分享

板書設計說明：

-目的明確：板書設計旨在幫助學生清晰地理解和掌握實驗設計、操作、發(fā)現(xiàn)和寫作的過程。

-結構清晰：板書分為四個部分，分別對應實驗的設計、操作、發(fā)現(xiàn)和寫作，條理分明，易于學生理解和記憶。

-簡潔明了：板書用簡潔的文字和符號，突出實驗的重點步驟和發(fā)現(xiàn)，準確精煉，概括性強。

-藝術性和趣味性：板書設計采用清晰的標題和圖標，以及色彩的運用，增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。八、教學反思與總結整個教學過程的回顧，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方法、策略和管理方面都取得了一些進展。在教學方法上，我采用了實踐教學法、互動討論法和寫作指導法，這些方法有效地激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。特別是在實驗環(huán)節(jié)，學生們積極參與實驗操作和觀察，通過小組討論和合作，提高了他們的觀察力、思考力和創(chuàng)新力。在寫作環(huán)節(jié)，我提供了詳細的寫作指導和反饋，幫助學生們提高了寫作技能和表達能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在實驗設計環(huán)節(jié)，有些學生對實驗的選擇和設計缺乏經驗和想法，需要更多的引導和支持。在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂紀律和節(jié)奏，確保每個學生都能夠積極參與和理解課堂內容。

對于教學效果的客觀評價，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的收獲和進步。學生們通過實驗操作和實踐，加深了對科學現(xiàn)象的理解和認識，提高了觀察能力和實驗操作技能。同時，學生們在寫作環(huán)節(jié)中，通過表達自己的實驗過程和發(fā)現(xiàn)，增強了寫作能力和表達能力。學生們對科學實驗的興趣和好奇心也被激發(fā)出來，他們對科學現(xiàn)象的敏感度和欣賞能力也有所提高。

針對教學中存在的問題和不足，我提出了一些改進措施和建議。首先，在實驗設計環(huán)節(jié)，我可以提供更多的實驗建議和指導，幫助學生選擇合適的實驗課題，并提供實驗設計思路和步驟。其次，在課堂管理方面，我需要更好地控制課堂紀律和節(jié)奏，確保每個學生都能夠積極參與和理解課堂內容。最后，我可以在寫作環(huán)節(jié)中，提供更詳細的寫作指導和反饋，幫助學生提高寫作技能和表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實驗設計作業(yè)：讓學生結合所學知識和自己的生活經驗，設計一項簡單的科學實驗。要求學生詳細記錄實驗目的、實驗步驟、實驗材料、實驗現(xiàn)象和實驗結論。通過設計實驗，鞏固學生對實驗設計和觀察方法的理解和應用。

2.實驗操作作業(yè)：讓學生獨立完成一項小實驗，并記錄實驗過程和結果。要求學生清晰地描述實驗操作步驟、實驗現(xiàn)象和實驗結論，通過實際操作，提高學生的實驗操作能力和觀察能力。

3.實驗報告作業(yè)：讓學生根據(jù)實驗設計和操作，撰寫實驗報告。要求學生準確地描述實驗目的、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結論和實驗心得，通過撰寫實驗報告，提高學生的寫作能力和表達能力。

作業(yè)反饋：

1.實驗設計作業(yè)反饋：及時批改學生的實驗設計作業(yè)，指出設計中的不足之處，并提供改進建議。如