2024-2025學年高中語文 第六單元 二 非攻教案12 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第六單元二非攻教案12新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《先秦諸子選讀》中的第六單元二《非攻》。該章節(jié)主要介紹了墨子的非攻思想，包括非攻的含義、非攻的意義和如何實行非攻等。通過學習本節(jié)課，學生將對墨子的非攻思想有深入的理解和掌握。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了《孟子》和《莊子》等諸子的思想，對于諸子的思想有一定的了解。本節(jié)課將進一步深入研究墨子的非攻思想，與學生已有知識相銜接，幫助學生構建起更完整的諸子思想體系。通過對比不同諸子的思想，學生可以更好地理解和分析各自的優(yōu)缺點，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的語文核心素養(yǎng)，特別是對經典文獻的閱讀理解能力、批判性思維及文化傳承與創(chuàng)新意識。通過深入分析墨子的非攻思想，學生將能夠：

1.朗讀、理解和背誦《非攻》篇，提升文本閱讀和記憶能力。

2.分析墨子非攻思想的內涵和現(xiàn)實意義，發(fā)展邏輯推理和批判性思維。

3.比較墨子與其他諸子的思想差異，增強比較分析能力。

4.認識墨子思想在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，培養(yǎng)文化傳承與創(chuàng)新意識。

5.運用墨子非攻思想解析現(xiàn)實問題，提高學以致用的能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解墨子的非攻思想：本節(jié)課的核心內容是墨子的非攻思想，包括非攻的含義、非攻的意義和如何實行非攻等。通過學習本節(jié)課，學生需要對墨子的非攻思想有深入的理解和掌握。

（2）比較墨子與其他諸子的思想：在學習本節(jié)課的過程中，學生需要比較墨子與其他諸子的思想差異，從而更好地理解和分析各自的優(yōu)缺點。

（3）運用墨子非攻思想解析現(xiàn)實問題：本節(jié)課的目標之一是培養(yǎng)學生學以致用的能力，學生需要運用墨子的非攻思想來解析現(xiàn)實問題，從而提高自己的實踐能力。

2.教學難點：

（1）理解墨子的非攻思想內涵：墨子的非攻思想較為抽象，學生可能難以理解其真正的內涵。因此，在教學過程中，教師需要采取有效的教學方法，幫助學生突破這一難點。

（2）比較墨子與其他諸子的思想差異：雖然學生已經學習了其他諸子的思想，但比較墨子與其他諸子的思想差異仍然是一個較為復雜的任務。教師需要引導學生運用批判性思維，深入分析各自思想的異同。

（3）運用墨子非攻思想解析現(xiàn)實問題：將古代思想運用到現(xiàn)實問題中，對學生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。教師需要提供具體的案例，引導學生如何運用墨子的非攻思想來解析現(xiàn)實問題，從而提高學生的實踐能力。

（4）理解墨子非攻思想在現(xiàn)實生活中的意義：學生可能難以理解墨子的非攻思想在現(xiàn)實生活中的實際意義。教師需要通過生動的案例和深入的討論，引導學生認識到墨子的非攻思想對于解決現(xiàn)實生活中的沖突和問題具有一定的參考價值。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如墨子的畫像、非攻思想的示意圖、古代戰(zhàn)爭場景的圖片等。此外，還可以準備一些古代文獻的復印件，供學生參考和閱讀。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行辯論實驗，需要準備辯論臺、計時器等器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌覂鹊淖慌帕谐蓤A形或方形，以便于學生進行討論和互動。

5.網絡資源：確保教學過程中可以正常使用網絡資源，如在線詞典、學術數(shù)據庫等，以便于學生查閱相關資料和教師提供更多相關信息。

6.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學工具，以便于教師進行講解和展示。

7.分組討論材料：準備小組討論的指導問題和任務清單，以便于學生進行分組討論和分享。

8.作業(yè)布置：準備相關的作業(yè)題目，以便于學生課后鞏固所學知識和進行自我評估。

9.教學反饋表：準備學生反饋表，以便于收集學生對課堂教學的反饋和意見，以便于教師改進教學方法和內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞墨子的非攻思想，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解墨子的非攻思想。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解墨子的非攻思想，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出墨子的非攻思想，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解墨子的非攻思想，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、辯論等活動，讓學生在實踐中掌握非攻思想的應用。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、辯論等活動，體驗非攻思想的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解墨子的非攻思想。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握非攻思想的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解墨子的非攻思想，掌握其在現(xiàn)實生活中的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據墨子的非攻思想，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與墨子的非攻思想相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的墨子的非攻思想知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解并掌握墨子的非攻思想：學生將能夠清晰地理解墨子的非攻思想的內涵和意義，并能夠運用到實際問題中，提出合理的解決方案。

2.提高批判性思維能力：通過分析墨子與其他諸子的思想差異，學生將能夠培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

3.增強文化傳承與創(chuàng)新意識：學生將能夠了解墨子思想在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，并能夠將其與現(xiàn)代社會相結合，提出新的思考和見解。

4.提升學以致用能力：通過將墨子的非攻思想運用到現(xiàn)實問題中，學生將能夠提高自己的實踐能力，學會將理論知識與實際問題相結合。

5.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作解決問題。

6.提高自主學習能力和獨立思考能力：通過課前預習、課堂參與和課后作業(yè)，學生將能夠培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力，學會自我管理和自我提升。

7.拓寬知識視野和思維方式：通過拓展學習和反思總結，學生將能夠拓寬自己的知識視野，學會從不同角度思考問題，并能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。板書設計1.墨子的非攻思想概述

-非攻的含義

-非攻的意義

-如何實行非攻

2.墨子與其他諸子的思想比較

-墨子與孟子的思想差異

-墨子與莊子的思想差異

-墨子與其他諸子的思想對比

3.墨子非攻思想在現(xiàn)實生活中的應用

-墨子非攻思想在解決沖突中的應用

-墨子非攻思想在環(huán)境保護中的應用

-墨子非攻思想在人際關系中的應用

4.墨子非攻思想的現(xiàn)代意義

-墨子非攻思想在和平發(fā)展中的應用

-墨子非攻思想在可持續(xù)發(fā)展中的應用

-墨子非攻思想在科技創(chuàng)新中的應用

5.墨子非攻思想的實踐指導

-如何運用墨子非攻思想解決問題

-墨子非攻思想在個人成長中的應用

-墨子非攻思想在團隊合作中的應用

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以將板書設計成一幅漫畫，以幽默的方式展示墨子的非攻思想，或者將板書設計成一張思維導圖，以直觀的方式展示墨子與其他諸子的思想對比。通過這樣的板書設計，學生可以更加輕松地理解和記憶墨子的非攻思想，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思在課中，我通過講解和課堂活動幫助學生深入理解墨子的非攻思想。通過小組討論和角色扮演，學生能夠將非攻思想應用到實際問題中，并提出自己的見解。我發(fā)現(xiàn)學生在參與課堂活動時表現(xiàn)積極，能夠主動思考和表達自己的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)學生在提問和討論時存在一定的畏難情緒，需要我在教學過程中給予更多的鼓勵和支持。

在課后，我布置了相關的作業(yè)和拓展資源，鼓勵學生進一步學習和思考。我發(fā)現(xiàn)學生在完成作業(yè)時能夠運用非攻思想進行分析和解決問題，顯示出學生對知識的掌握和應用能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)學生在拓展學習時存在一定的盲目性，需要我在教學過程中給予更多的指導和鼓勵。

總體來說，本節(jié)課的教學達到了預期的效果，學生對墨子的非攻思想有了深入的理解和掌握。然而，在教學過程中也存在一些問題和不足之處。我需要在今后的教學過程中進一步改進教學方法，提高學生的學習興趣和主動性。同時，我需要加強對學生的指導和鼓勵，幫助學生更好地理解和應用墨子的非攻思想。典型例題講解例題一：請簡述墨子的非攻思想。

答案：墨子的非攻思想主要包括以下幾點：1.非攻是指反對不義戰(zhàn)爭，主張和平；2.非攻的意義在于避免無辜的傷亡和破壞，維護社會穩(wěn)定；3.實行非攻的方法包括和平談判、和解調解等。

例題二：請舉例說明墨子非攻思想在現(xiàn)實生活中的應用。

答案：墨子的非攻思想在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，例如在解決國際爭端中，通過和平談判和協(xié)商來解決問題，避免戰(zhàn)爭的發(fā)生；在處理社會沖突中，通過和解調解來化解矛盾，避免暴力沖突。

例題三：請分析墨子非攻思想與儒家思想的不同之處。

答案：墨子的非攻思想與儒家思想在對待戰(zhàn)爭的態(tài)度上有很大的不同。儒家思想認為戰(zhàn)爭是不可避免的，但是主張以仁義為指導，以道德感化敵人，以達到和平的目的。而墨子的非攻思想則堅決反對一切不義戰(zhàn)爭，主張和平解決爭端，強調和平的重要性。

例題四：請解釋墨子的非攻思想在現(xiàn)代社會中的意義。

答案：墨子的非攻思想在現(xiàn)代社會中依然具有重要的意義。在現(xiàn)代社會中，和平與發(fā)展是兩大主題，墨子的非攻思想強調了和平的重要性，提倡通過和平的方式解決問題，避免戰(zhàn)爭帶來的破壞和損失。在現(xiàn)代社會中，我們依然需要遵循墨子的非攻思想，追求和平與和諧。

例題五：請分析墨子的非攻思想在環(huán)境保護中的作用。

答案：墨子的非攻思想在環(huán)境保護中也有著重要的作用。非攻思想強調了和諧共生的重要性，提倡人類應該與自然和諧相處，避免過度開發(fā)和破壞自然環(huán)境。在環(huán)境保護中，我們應該遵循墨子的非攻思想，采取可持續(xù)發(fā)展的方式，保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解和掌握墨子的非攻思想，包括非攻的含義、非攻的意義和如何實行非攻等。

2.學生能夠分析和比較墨子與其他諸子的思想差異，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力。

3.學生能夠運用墨子的非攻思想解析現(xiàn)實問題，提高學以致用的能力。

4.學生能夠認識墨子思想在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的地位，培養(yǎng)文化傳承與創(chuàng)新意識。

當堂檢測：

1.請簡述墨子的非攻思想。

答案：墨子的非攻思想主要包括反對不義戰(zhàn)爭，主張和平解決爭端，強調和平的重要性。

2.請舉例說明墨子非攻思想在現(xiàn)實生活中的應用。

答案：墨子的非攻思想在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，例如在解決國際爭端中，通過和平談判和協(xié)商來解決問題，避免戰(zhàn)爭的發(fā)生；在處理社會沖突中，通過和解調解來化解矛盾，避免暴力沖突。

3.請分析墨子非攻思想與儒家思想的不同之處。

答案：墨子的非攻思想與儒家思想在對待戰(zhàn)爭的態(tài)度上有很大的不同。儒家思想認為戰(zhàn)爭是不可避免的，但是主張以仁義為指導，以道德感化敵人，以達到和平的目的。而墨子的非攻思想則堅決反對一切不義戰(zhàn)爭，主張和平解決爭端，強調和平的重要性。

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