WelcomeunitListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeunitListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊的WelcomeUnitListeningandSpeaking部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.聽力訓(xùn)練：學(xué)生將聽取一段對話或短文，并回答相關(guān)問題。目的是培養(yǎng)學(xué)生理解口頭信息的能力，并提高他們的聽力技巧。

2.口語練習(xí)：學(xué)生將參與各種口語活動，如角色扮演、小組討論等。通過這些活動，學(xué)生將提高他們的口語表達能力和交流技巧。

3.聽力技巧指導(dǎo)：教師將向?qū)W生介紹一些聽力技巧，如如何捕捉關(guān)鍵詞、如何預(yù)測答案等。學(xué)生將通過實踐練習(xí)這些技巧，以提高他們的聽力理解能力。

4.口語技巧指導(dǎo)：教師將向?qū)W生介紹一些口語技巧，如如何清晰地表達自己的觀點、如何使用適當?shù)恼Z速和語調(diào)等。學(xué)生將通過實踐練習(xí)這些技巧，以提高他們的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.聽力理解能力：通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能夠準確理解口頭信息，捕捉關(guān)鍵詞，并能夠根據(jù)聽力材料進行合理推斷的能力。

2.口語表達能力：通過口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和思想，并能夠運用適當?shù)恼Z速、語調(diào)進行交流。

3.交流與合作能力：通過小組討論等口語活動，培養(yǎng)學(xué)生能夠在交流中傾聽他人意見，與他人合作，共同解決問題的能力。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語聽力材料和口語練習(xí)，學(xué)生將接觸到不同文化背景下的交流方式，提高對文化差異的敏感性和理解能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）聽力理解能力：本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，具體包括能夠準確理解口頭信息，捕捉關(guān)鍵詞，并能夠根據(jù)聽力材料進行合理推斷。

（2）口語表達能力：通過口語練習(xí)，使學(xué)生能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和思想，并能夠運用適當?shù)恼Z速、語調(diào)進行交流。

（3）交流與合作能力：通過小組討論等口語活動，培養(yǎng)學(xué)生能夠在交流中傾聽他人意見，與他人合作，共同解決問題的能力。

（4）文化意識：通過學(xué)習(xí)英語聽力材料和口語練習(xí)，使學(xué)生接觸到不同文化背景下的交流方式，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

2.教學(xué)難點：

（1）聽力技巧的應(yīng)用：在聽力訓(xùn)練過程中，學(xué)生可能難以運用所學(xué)的聽力技巧，如捕捉關(guān)鍵詞、進行合理推斷等，以提高聽力理解能力。

（2）口語表達的準確性：學(xué)生在口語表達過程中可能存在用詞不當、語法錯誤等問題，導(dǎo)致表達不準確。

（3）語速和語調(diào)的掌握：學(xué)生在口語交流中可能難以掌握適當?shù)恼Z速和語調(diào)，使得表達不夠自然流暢。

（4）文化背景知識的缺乏：學(xué)生可能對聽力材料中涉及的文化背景知識不熟悉，從而影響對材料的理解和把握。

針對上述教學(xué)難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如進行聽力技巧的專門訓(xùn)練、提供充足的口語練習(xí)機會、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語速和語調(diào)等，以幫助學(xué)生突破難點，提高英語素養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊。此外，準備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如聽力練習(xí)冊、口語練習(xí)冊等，以便學(xué)生能夠進行充分的練習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源。這包括圖片、圖表、視頻等，能夠直觀地展示聽力材料中的場景和文化背景。例如，可以準備一些與文化差異相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了便于學(xué)生進行分組討論和口語練習(xí)，教室可以根據(jù)教學(xué)需要進行布置。設(shè)置分組討論區(qū)，提供適當?shù)淖缓涂臻g，使學(xué)生能夠舒適地進行小組討論和互動。此外，可以根據(jù)需要布置一些提示性的標語或海報，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題和學(xué)習(xí)目標。

5.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行，如投影儀、音響等，以便教師能夠順利地展示多媒體資源和進行教學(xué)演示。

6.教學(xué)工具：準備一些教學(xué)工具，如黑板、粉筆、白板筆等，以便教師在課堂上進行板書和標注。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為了引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，準備學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力理解能力：學(xué)生將能夠準確理解口頭信息，捕捉關(guān)鍵詞，并能夠根據(jù)聽力材料進行合理推斷。通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生的聽力技巧將得到提升，能夠更好地理解和分析聽力材料。

2.口語表達能力：學(xué)生將能夠清晰、流暢地表達自己的觀點和思想，并能夠運用適當?shù)恼Z速和語調(diào)進行交流。通過口語練習(xí)，學(xué)生將提高自己的口語表達能力和自信心。

3.交流與合作能力：學(xué)生將能夠在交流中傾聽他人意見，與他人合作，共同解決問題。通過小組討論等口語活動，學(xué)生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高解決問題的能力。

4.文化意識：學(xué)生將接觸到不同文化背景下的交流方式，提高對文化差異的敏感性和理解能力。通過學(xué)習(xí)英語聽力材料和口語練習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同的文化背景。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠：

1.掌握聽力技巧，如如何捕捉關(guān)鍵詞、如何進行合理推斷等，提高聽力理解能力。

2.準確地使用英語進行口語表達，包括表達自己的觀點、使用適當?shù)恼Z速和語調(diào)等。

3.在小組討論中積極傾聽他人的意見，與他人合作解決問題，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

4.通過聽力材料和口語練習(xí)，了解不同文化背景下的交流方式，提高對文化差異的敏感性和理解能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估可以通過以下方式進行：

1.聽力理解能力：通過聽力測試，評估學(xué)生對聽力材料的理解程度和答案的正確性。

2.口語表達能力：通過口語展示或角色扮演等活動，評估學(xué)生的口語表達能力和語言準確性。

3.交流與合作能力：通過小組討論或團隊項目等活動，評估學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

4.文化意識：通過討論或?qū)懽鞯然顒?，評估學(xué)生對文化差異的理解和表達能力。板書設(shè)計-重點知識點：關(guān)鍵詞捕捉、合理推斷、聽力技巧

-詞句：ListeningSkills:CapturingKeyInformation,MakingReasonableInferences

-板書設(shè)計：

-關(guān)鍵詞捕捉：ListeningSkills:CapturingKeyInformation

-合理推斷：ListeningSkills:MakingReasonableInferences

-聽力技巧：ListeningSkills:UsingStrategiestoImproveComprehension

2.口語表達能力的板書設(shè)計

-重點知識點：清晰表達、適當語速和語調(diào)、語法和用詞準確性

-詞句：SpeakingSkills:Clarity,AppropriateSpeedandPitch,GrammarandVocabularyAccuracy

-板書設(shè)計：

-清晰表達：SpeakingSkills:Clarity

-適當語速和語調(diào)：SpeakingSkills:AppropriateSpeedandPitch

-語法和用詞準確性：SpeakingSkills:GrammarandVocabularyAccuracy

3.交流與合作能力的板書設(shè)計

-重點知識點：傾聽他人、合作解決問題、團隊溝通

-詞句：CommunicationandCollaborationSkills:Listening,Problem-Solving,TeamCommunication

-板書設(shè)計：

-傾聽他人：CommunicationandCollaborationSkills:Listening

-合作解決問題：CommunicationandCollaborationSkills:Problem-Solving

-團隊溝通：CommunicationandCollaborationSkills:TeamCommunication

4.文化意識的板書設(shè)計

-重點知識點：文化差異敏感性、跨文化溝通、尊重多樣性

-詞句：CulturalAwareness:SensitivitytoCulturalDifferences,Cross-CulturalCommunication,RespectforDiversity

-板書設(shè)計：

-文化差異敏感性：CulturalAwareness:SensitivitytoCulturalDifferences

-跨文化溝通：CulturalAwareness:Cross-CulturalCommunication

-尊重多樣性：CulturalAwareness:RespectforDiversity

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用顏色編碼、圖形或圖片來強調(diào)重點知識點，或者使用有趣的圖案或插圖來吸引學(xué)生的注意力。課堂課堂評價的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以評估學(xué)生的理解程度、參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是一些具體的課堂評價方法：

1.提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生的理解程度。例如，在講解完一個知識點后，教師可以提出相關(guān)問題，讓學(xué)生回答。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對知識點的掌握情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠正確地使用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)等。

3.測試：教師可以通過小測試的方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在短時間內(nèi)完成。通過學(xué)生的測試成績，教師可以了解他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。

4.小組合作：教師可以通過小組合作的方式來評估學(xué)生的參與度和合作能力。例如，教師可以設(shè)計小組討論或小組項目，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)。通過觀察學(xué)生的合作過程和最終成果，教師可以了解他們的參與度和合作能力。

除了課堂評價，教師還可以通過作業(yè)評價來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)評價的目的是及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些具體的作業(yè)評價方法：

1.認真批改：教師應(yīng)該認真批改學(xué)生的作業(yè)，并對他們的答案進行點評。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)他們的錯誤和不足。

2.及時反饋：教師應(yīng)該及時向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況。反饋可以是正面的鼓勵，也可以是具體的建議和指導(dǎo)。通過及時反饋，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并幫助他們改進自己的學(xué)習(xí)方法。

3.鼓勵學(xué)生：教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的思考和創(chuàng)造力。教師可以對學(xué)生的獨特見解和創(chuàng)新思維給予肯定和贊揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法方面，我采用了提問、觀察、測試等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。同時，我也通過小組合作的方式評估學(xué)生的參與度和