七年級生物下冊 4.4.3 輸送血液的泵-心臟教案 （新版）新人教版

七年級生物下冊4.4.3輸送血液的泵—心臟教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容七年級生物下冊4.4.3輸送血液的泵—心臟教案（新版）新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.心臟的結構組成：心房、心室、瓣膜等；

2.心臟的功能：作為血液循環(huán)的動力泵，輸送氧氣和營養(yǎng)物質；

3.心臟的跳動：介紹心率、心律，解釋心臟跳動的機制；

4.心臟疾病及其預防：介紹常見的心臟疾病，如先天性心臟病、冠心病等，并引導學生了解預防方法；

5.課后實踐：設計觀察心臟模型、測量心率等實踐活動，鞏固所學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞生物科學素養(yǎng)、生命觀念、科學思維和責任意識四個方面展開。

1.生物科學素養(yǎng)：通過學習心臟的結構與功能，使學生能夠理解生物體的結構與功能相適應的生物學原理，提高學生的生物科學素養(yǎng)。

2.生命觀念：培養(yǎng)學生對生命的尊重和愛護，認識到心臟在人體生命活動中的重要性，形成關愛自己和他人的生命觀念。

3.科學思維：通過觀察心臟模型、測量心率等實踐活動，引導學生運用觀察、比較、分析等方法，發(fā)展科學思維能力。

4.責任意識：通過了解心臟疾病及其預防，使學生認識到保持健康生活方式對心臟健康的重要性，培養(yǎng)健康生活的責任意識。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動探究、合作交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，全面提升學生的核心素養(yǎng)。同時，關注學生的個體差異，使每位學生都能在原有基礎上得到提高。三、重點難點及解決辦法重點：

1.心臟的結構組成及其功能。

2.心臟跳動的機制及心率、心律的概念。

3.常見心臟疾病及其預防方法。

難點：

1.心臟結構與功能相適應的生物學原理。

2.心臟跳動機制的理解。

3.心臟疾病預防的實際應用。

解決辦法與突破策略：

1.利用心臟模型、圖表、動畫等教學資源，直觀展示心臟結構和功能，幫助學生理解心臟結構與功能相適應的原理。

2.設計實驗活動，如測量心率、觀察心電圖，讓學生親身體驗心臟跳動，加深對心臟跳動機制的理解。

3.采用案例分析法，介紹心臟疾病的典型案例，引導學生分析病因、探討預防策略，提高學生的實際應用能力。

4.組織小組討論，鼓勵學生提問、分享觀點，培養(yǎng)學生的問題解決能力和團隊合作精神。

5.針對學生的個體差異，提供不同難度的學習材料和輔導，使每位學生都能在原有基礎上得到提高。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有七年級生物下冊教材，以便在課堂上隨時翻閱與教學內(nèi)容相關的章節(jié)。

-準備教學參考資料，如教師用書、學生指導手冊等，為學生提供額外的學習支持。

2.輔助材料：

-準備心臟結構圖、血液循環(huán)圖、心臟跳動動畫等多媒體資源，用于直觀展示心臟的結構和功能。

-收集心臟疾病相關的圖片、圖表，以便在講解心臟疾病及預防方法時使用。

-搜集心臟健康知識小視頻，幫助學生更好地理解心臟健康的重要性。

-設計并打印學習任務單、小組討論記錄表等，引導學生積極參與課堂活動。

3.實驗器材：

-準備心臟模型、聽診器、血壓計、心率監(jiān)測器等實驗器材，用于課堂上的觀察和實踐活動。

-確保實驗器材的完整性和安全性，提前進行測試，避免在課堂上出現(xiàn)故障。

-準備實驗用到的輔助材料，如酒精棉球、手套等，保證實驗的順利進行。

4.教室布置：

-在教室前方設置講臺，用于教師講解和演示。

-在教室中央或兩側設置實驗操作臺，便于學生進行觀察和實踐活動。

-在教室后方或側方設置分組討論區(qū)，便于學生開展小組合作學習。

-張貼與教學內(nèi)容相關的掛圖、海報等，營造良好的學習氛圍。

5.其他準備：

-提前與學校實驗室或相關部門聯(lián)系，確保借用器材的及時歸還。

-根據(jù)教學內(nèi)容和學情，調整教室照明和溫度，為學生提供舒適的學習環(huán)境。

-準備課堂反饋表，以便在課后收集學生對本節(jié)課的意見和建議。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解心臟的結構與功能，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“心臟為什么被稱為輸送血液的泵？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習心臟相關知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習心臟知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“為什么心臟的跳動對生命至關重要？”，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的血液循環(huán)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習心臟新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解心臟的結構組成、功能、跳動機制等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出心臟結構與功能相適應的重點，強調跳動機制難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞心臟疾病預防問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗心臟知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對心臟知識點進行梳理和總結。

強調心臟的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對心臟知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹心臟疾病的前沿動態(tài)和預防方法，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注心臟健康，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合心臟內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心臟知識的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的心臟內(nèi)容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、知識點梳理1.心臟的結構組成

-心臟由心房、心室、瓣膜等組成。

-左心房、左心室、右心房、右心室分別承擔不同的功能。

-瓣膜包括二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣和肺動脈瓣，起單向閥門作用。

2.心臟的功能

-心臟是血液循環(huán)的動力泵，負責將氧氣和營養(yǎng)物質輸送到全身各部位。

-心臟的跳動產(chǎn)生血液循環(huán)，分為體循環(huán)和肺循環(huán)。

3.心臟的跳動

-心臟跳動的機制：心臟的自動節(jié)律性、傳導系統(tǒng)、心肌收縮與舒張。

-心率：每分鐘心臟跳動的次數(shù)。

-心律：心臟跳動的規(guī)律性。

4.心臟疾病及其預防

-先天性心臟?。禾簳r期心臟發(fā)育異常引起。

-冠心?。汗跔顒用}狹窄或阻塞導致心臟供血不足。

-高血壓性心臟?。洪L期高血壓導致心臟結構和功能異常。

-預防方法：保持良好的生活習慣、合理飲食、適量運動、定期體檢。

5.心臟與血液循環(huán)的關系

-心臟是血液循環(huán)的動力源，血液循環(huán)是心臟功能的體現(xiàn)。

-心臟通過收縮和舒張，推動血液在血管中流動，完成氧氣和營養(yǎng)物質的輸送。

6.心臟健康的重要性

-心臟健康直接影響人體的生命活動。

-保持心臟健康有利于提高生活質量，預防心血管疾病。

7.心臟的發(fā)育與成長

-心臟從胚胎時期開始發(fā)育，逐漸成長。

-兒童和青少年時期，心臟結構和功能不斷成熟和完善。

8.心臟疾病的治療與康復

-心臟疾病的治療方法：藥物治療、手術治療、介入治療等。

-康復期需要注意的事項：遵循醫(yī)囑、適當鍛煉、保持良好的生活習慣。

9.心臟疾病的影響因素

-遺傳因素：家族史、基因突變等。

-生活方式：吸煙、飲酒、飲食、運動等。

-環(huán)境因素：空氣污染、工作壓力等。

10.心臟疾病的認識誤區(qū)

-心臟疾病是老年病，年輕人無需擔憂。

-心臟疾病無法預防，只能依賴藥物治療。

-心臟疾病患者不能運動，會加重病情。七、板書設計①重點知識點：

-心臟的結構組成：心房、心室、瓣膜

-心臟的功能：血液循環(huán)的動力泵

-心臟的跳動：心率、心律

-心臟疾病及其預防

②關鍵詞：

-結構與功能

-心跳機制

-疾病預防

-健康生活

③核心句：

-心臟是輸送血液的泵，維持生命活動。

-心臟疾病可防可治，重在生活方式。

-了解心臟，關愛健康。

板書設計：

```

心臟：生命的泵

結構組成

├─心房

├─心室

└─瓣膜

功能

└─血液循環(huán)的動力泵

心臟跳動

├─心率

└─心律

心臟疾病與預防

├─先天性心臟病

├─冠心病

└─健康生活方式

```

板書設計條理清楚、重點突出，通過結構圖的形式展現(xiàn)心臟的結構、功能、跳動和疾病預防等核心知識點，簡潔明了。同時，采用生動的比喻和關鍵詞，增強板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問質量、合作態(tài)度等，評估學生在學習心臟知識過程中的積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生小組討論的成果，包括討論的深度、廣度以及學生的表達能力，了解學生對心臟知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對心臟知識點的掌握情況，了解學生在學習過程中的難點和錯誤。

4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，評估學生對心臟知識的理解和應用能力，以及學習習慣和自我管理能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋，鼓勵學生的努力和進步，同時指出需要改進的地方，幫助學生更好地成長。同時，根據(jù)學生的反饋，及時調整教學方法和策略，提高教學效果。課后作業(yè)1.繪制心臟結構示意圖，標明心房、心室、瓣膜等主要結構。

2.解釋心臟作為血液循環(huán)動力泵的功能，并舉例說明心臟在人體中的作用。

3.描述心臟跳動的機制，包括心率、心律等概念。

4.列舉三種常見的心臟疾病，并簡要介紹其成因和預防方法。

5.結合心臟健康知識，設計一份心臟健康生活方式的建議書，包括飲食、運動、生活習慣等方面。

補充說明舉例題型：

1.繪制心臟結構示意圖，標明心房、心室、瓣膜等主要結構。

答案：示意圖中應包含左心房、左心室、右心房、右心室，以及二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣和肺動脈瓣等主要結構。

2.解釋心臟作為血液循環(huán)動力泵的功能，并舉例說明心臟在人體中的作用。

答案：心臟通過收縮和舒張，推動血液在血管中流動，完成氧氣和營養(yǎng)物質的輸送。例如，心臟將富含氧氣的血液輸送到全身各器官，為細胞提供能量。

3.描述心臟跳動的機制，包括心率、心律等概念。

答案：心臟跳動是由心臟的自動節(jié)律性、傳導系統(tǒng)、心肌收縮與舒張共同作用的結果。心率指每分鐘心臟跳動的次數(shù)，正常成年人心率約為60-100次/分。心律指心臟跳動的規(guī)律性，正常心律為竇性心律。

4.列舉三種常見的心臟疾病，并簡要介紹其成因和預防方法。

答案：先天性心臟病、冠心病、高血壓性心臟病。先天性心臟病主要是胎兒時期心臟發(fā)育異常引起，預防方法包括孕期保健和定期產(chǎn)檢。冠心病主要是冠狀動脈狹窄或阻塞導致心臟供血不足，預防方法包括保持良好的生活習慣、合理飲食、適量運動、定期體檢。高血壓性心臟病是長期高血壓導致心臟結構和功能異常，預防方法包括控制血壓、合理飲食、適量運動、定期體檢。

5.結合心臟健康知識，設計一份心臟健康生活方式的建議書，包括飲食、運動、生活習慣等方面。

答案：建議書應包括低鹽低脂飲食、適量運動、戒煙限酒、保持良好心態(tài)、定期體檢等內(nèi)容。教學反思在本次心臟知識的教學中，我深入研究了教材，明確了教學目標和重難點，準備了豐富的教學資源，設計了多樣的教學活動。通過課堂講解、小組討論、實驗操作等形式，幫助學生全面了解了心臟的結構、功能、跳動機制以及心臟疾病預防知識。在教學過程中，我注重引導學生主動探究、合作交流，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。

從課堂表現(xiàn)來看，大部分學生能夠積極參與課堂活動，提問質量較高，合作態(tài)度良好。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們圍繞心臟疾病預防問題展開了熱烈的討論，展示了較好的合作精神和溝通能力。隨堂測試結果顯示，學生對心臟知識點的掌握情況較好，但仍有個別學生存在一些誤區(qū)和錯誤。課后作業(yè)完成情況也反映出