2024-2025版新教材高中化學 章末綜合測評（三）教案 新人教版必修第一冊

2024-2025版新教材高中化學章末綜合測評（三）教案新人教版必修第一冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版高中化學必修第一冊的章末綜合測評（三），主要內(nèi)容為對前幾個章節(jié)內(nèi)容的綜合訓練與測評。本節(jié)課的設(shè)計旨在幫助學生鞏固和加深對化學基本概念、原理和方法的理解，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學目標：

1.通過測評，使學生掌握和鞏固必修第一冊的相關(guān)知識點；

2.培養(yǎng)學生運用化學知識分析和解決問題的能力；

3.引導(dǎo)學生自主學習，提高學生的學習興趣和積極性。

教學重點與難點：

1.重點：學生對必修第一冊中基本概念、原理和方法的理解和運用；

2.難點：學生對復(fù)雜化學問題的分析、解決能力。

教學過程：

1.課堂導(dǎo)入：回顧前幾個章節(jié)的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣；

2.課堂測評：為學生提供一系列與教材內(nèi)容相關(guān)的測評題目，讓學生獨立完成；

3.題目講解：對測評題目進行講解，解答學生的疑問；

4.總結(jié)與反思：幫助學生總結(jié)所學知識點，引導(dǎo)學生思考如何更好地運用所學知識。

教學評價：

1.學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和提問情況；

2.學生測評成績：對學生的測評題目完成情況進行評價；

3.學生總結(jié)與反思：評價學生在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標包括：

1.宏觀辨識與微觀探析：使學生能夠從宏觀和微觀兩個層面理解和分析化學現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學生的化學思維方式。

2.變化觀念與平衡思想：幫助學生建立化學反應(yīng)的變化觀念，理解化學平衡的概念和原理，培養(yǎng)學生運用平衡思想分析和解決問題的能力。

3.證據(jù)推理與模型認知：培養(yǎng)學生收集和分析實驗數(shù)據(jù)、證據(jù)的能力，引導(dǎo)學生運用推理和建模的方法理解化學概念和原理。

4.科學探究與創(chuàng)新意識：鼓勵學生參與科學探究活動，培養(yǎng)學生的實驗操作技能和科學探究能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

5.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對化學學科的興趣和熱情，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學道德，使學生認識到化學在生活中的重要性和價值。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對教材中基本概念、原理和方法的理解和運用；

2.學生對復(fù)雜化學問題的分析、解決能力。

難點：

1.學生對化學平衡原理的理解和應(yīng)用；

2.學生對實驗數(shù)據(jù)的收集、處理和分析能力；

3.學生對科學探究方法的運用和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過具體案例和實際問題，幫助學生理解和運用基本概念、原理和方法；

2.提供多種教學資源和實驗材料，引導(dǎo)學生通過實踐操作和觀察，加深對化學平衡原理的理解；

3.設(shè)計有挑戰(zhàn)性的化學問題，引導(dǎo)學生進行小組討論和合作交流，培養(yǎng)學生的實驗數(shù)據(jù)處理和分析能力；

4.鼓勵學生參與科學探究活動，提供指導(dǎo)和反饋，培養(yǎng)學生的科學探究方法和創(chuàng)新思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出與教材內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學生的思考和探究興趣，引導(dǎo)學生主動參與課堂討論。

2.案例分析法：通過分析具體的化學實驗或?qū)嶋H案例，幫助學生理解和運用所學知識，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

3.小組合作法：將學生分成小組，進行合作交流和討論，促進學生之間的互動和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，進行教學展示，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣和參與度。

2.在線學習平臺：利用教學軟件和在線學習平臺，提供豐富的學習資源和互動工具，幫助學生自主學習和復(fù)習，提高學習效果和效率。

3.實驗操作視頻：通過播放實驗操作視頻，讓學生更直觀地了解實驗步驟和操作技巧，增強學生的實驗操作能力。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本周課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗知識應(yīng)用，提高實踐能力。

在知識呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑難問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

教科書補充資料：提供教科書以外的補充資料，如相關(guān)的學術(shù)論文、實驗報告、科普文章等，幫助學生更深入地了解本節(jié)課的教學內(nèi)容。

化學實驗視頻：收集與本節(jié)課相關(guān)的化學實驗操作視頻，讓學生更直觀地了解實驗步驟和操作技巧，增強學生的實驗操作能力。

化學軟件工具：推薦一些化學軟件工具，如化學分子建模軟件、化學反應(yīng)模擬軟件等，讓學生在課后自主探索和學習，提高學生的學習興趣和主動性。

2.拓展建議：

開展化學實驗：鼓勵學生在課后自行設(shè)計并開展化學實驗，通過實際操作來鞏固和加深對化學知識的理解。

參觀化學實驗室：建議學生利用課余時間參觀化學實驗室，親身體驗化學實驗的過程，提高學生的實踐能力和科學探究精神。

參加科學講座和活動：鼓勵學生積極參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學講座和活動，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的科學興趣和創(chuàng)新思維。

觀看科普視頻：建議學生在課后觀看科普視頻，了解化學在生活中的應(yīng)用和最新科研動態(tài)，提高學生的科學素養(yǎng)。

閱讀化學相關(guān)書籍：推薦學生閱讀一些與化學相關(guān)的書籍，如化學原理、化學史等，幫助學生更深入地了解化學知識，培養(yǎng)學生的學科思維。

探索化學知識網(wǎng)站：引導(dǎo)學生訪問一些高質(zhì)量的化學知識網(wǎng)站，如化學教育網(wǎng)站、化學論壇等，讓學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中自主學習和交流，提高學生的學習效果和能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：為學生提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如化學學術(shù)論文、科普文章、化學歷史故事等，讓學生在課后自主閱讀，加深對化學知識的理解和興趣。

視頻資源：推薦與本節(jié)課相關(guān)的化學實驗操作視頻、化學講座、科普視頻等，讓學生通過觀看視頻，更直觀地了解化學實驗和應(yīng)用，提高學生的學習興趣和主動性。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學生在閱讀材料和觀看視頻后，進行思考和總結(jié)，將所學知識與實際生活相結(jié)合，提高學生的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

要求學生在拓展學習過程中，積極與他人交流討論，分享自己的學習心得和觀點，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通表達能力。

要求學生在課后拓展學習的基礎(chǔ)上，積極參加化學相關(guān)的實踐活動，如化學實驗、科學講座、化學競賽等，提高學生的實踐能力和科學探究精神。課堂1.課堂評價：

提問評價：通過提問的方式了解學生對課堂知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行解答。

觀察評價：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、提問、實驗操作等，了解學生的學習態(tài)度和能力。

測試評價：在課堂結(jié)束前進行隨堂測試，檢查學生對課堂知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行解答。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)完成情況評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，了解學生對作業(yè)的完成情況，及時發(fā)