58第三部分浙江省名校協(xié)作體高三聯(lián)合考試(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

58第三部分浙江省名校協(xié)作體高三聯(lián)合考試(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)的第三部分浙江省名校協(xié)作體高三聯(lián)合考試。本部分內(nèi)容主要涵蓋了高考英語聽力?？嫉脑掝}和題型，包括日常生活、一般常識、故事情節(jié)、人物關系等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高英語聽力技巧，提升聽力理解能力，為高考英語聽力考試做好充分準備。具體內(nèi)容包括：

1.日常生活類聽力材料，如購物、旅游、飲食、健康等話題，培養(yǎng)學生對日常生活中的英語表達的熟悉度。

2.一般常識類聽力材料，如科學、文化、歷史、地理等話題，擴大學生的知識面。

3.故事情節(jié)類聽力材料，培養(yǎng)學生對故事情節(jié)的把握和理解能力。

4.人物關系類聽力材料，幫助學生理解聽力材料中的人物關系，提高聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，使其能夠在英語聽力的學習和實踐中不斷提高。具體來說：

1.語言能力：通過聽力材料的輸入和輸出，使學生能夠準確理解和使用英語，提高其聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：通過接觸不同話題的聽力材料，使學生了解并尊重不同文化背景下的表達方式和價值觀念，提高其跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過聽力材料的分析和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高其對信息進行加工和處理的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，使學生掌握有效的學習策略和方法，提高其自主學習和合作學習的能力。學情分析本節(jié)課的對象是高三學生，他們已經(jīng)學習了多年的英語，對英語有一定的了解和掌握。在學習本節(jié)課的內(nèi)容之前，他們應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的詞匯量，能夠進行簡單的英語聽、說、讀、寫。然而，由于各地教學資源的差異，學生的英語水平參差不齊，有的學生可能聽力基礎較好，而有的學生可能在這方面存在一定的困難。

在知識方面，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些日常生活中的英語表達，對一些常見的話題有一定的了解。然而，對于一些特定的詞匯和表達方式，他們可能還不夠熟悉，需要在課堂上進行專門的訓練和鞏固。

在能力方面，學生應該具備一定的聽力理解能力，能夠理解并把握英語對話和短文的主要內(nèi)容。然而，他們的聽力技巧可能還不夠成熟，需要通過課堂上的練習和指導來進一步提高。此外，學生的口頭表達能力也有一定的基礎，但可能在某些方面還需要進一步的訓練和提高。

在素質方面，學生應該具備一定的自主學習能力和合作學習能力。他們應該能夠自主地進行聽力練習，通過自己的努力來提高自己的聽力水平。同時，他們也應該能夠在小組合作中積極參與，與同學們共同完成聽力任務。

在學習行為習慣方面，學生的學習態(tài)度可能各不相同。有的學生可能對英語聽力學習充滿熱情，積極參與課堂活動；而有的學生可能對此不夠重視，可能需要教師的引導和激勵。此外，學生的學習方法也可能存在一定的差異，有的學生可能更傾向于通過閱讀來學習英語，而有的學生可能更傾向于通過聽覺來學習。

對于本節(jié)課的學習，學生的知識、能力和素質將對學習效果產(chǎn)生重要影響。對于那些基礎知識較扎實、聽力技巧較高的學生，他們可能能夠更快地理解和掌握課堂內(nèi)容，取得較好的學習效果。然而，對于那些基礎知識較薄弱、聽力技巧較低的學生，他們可能需要更多的指導和幫助，以提高他們的學習效果。因此，教師需要根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的教學，既要滿足先進生的需求，又要關注后進生的進步。教學方法與手段教學方法：

1.任務型教學法：通過設計各種聽力任務，讓學生在實踐中運用英語，提高他們的聽力理解能力。教師可以組織學生進行角色扮演、小組討論等活動，讓他們在真實的語言環(huán)境中運用所學知識。

2.情境教學法：創(chuàng)設各種真實的聽力情境，讓學生在特定的情境中進行聽力練習。教師可以利用圖片、視頻、音頻等材料，為學生提供豐富的感官刺激，幫助他們更好地理解和記憶聽力內(nèi)容。

3.差異化教學法：針對學生的不同水平和需求，提供不同難度的聽力材料和任務。教師可以根據(jù)學生的實際情況，給予個別指導和支持，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示聽力材料和相關信息。教師可以通過播放音頻、視頻等材料，為學生提供豐富的聽力資源，提高他們的學習興趣和主動性。

2.教學軟件：利用教學軟件，如聽力訓練軟件、在線學習平臺等，進行聽力練習和評估。教師可以引導學生進行自主學習，監(jiān)測他們的學習進度和效果，及時給予反饋和指導。

3.互動式教學工具：利用互動式教學工具，如白板、投影儀等，進行課堂互動和討論。教師可以組織學生進行小組討論、問答等活動，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力，提高他們的口頭表達能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的聽力技巧和學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好充分準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的聽力技巧和話題，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的聽力技巧和話題，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞聽力材料展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常生活、一般常識、故事情節(jié)、人物關系等相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語聽力學習網(wǎng)站：提供各種聽力練習材料和技巧指導，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

-英語電影、電視?。和扑]學生觀看一些英語電影、電視劇，以提高聽力水平和語感，如《老友記》、《摩登家庭》等。

-英語新聞平臺：引導學生關注英語新聞，了解時事動態(tài)，如CNN、BBCNews等。

-英語學習APP：推薦學生使用一些英語學習APP，如Duolingo、RosettaStone等，進行自主學習和聽力訓練。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參加英語角或英語演講比賽等活動，提高他們的口語表達能力和聽力技巧。

-建議學生多聽英語歌曲、播客等，培養(yǎng)他們對英語語音和語調的敏感度。

-引導學生閱讀英語原著、報刊、雜志等，增加他們的詞匯量和語感。

-推薦學生觀看英語電影、電視劇的原聲帶，提高他們的聽力水平。

-鼓勵學生嘗試與外國朋友交流，鍛煉他們的跨文化交際能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、論壇、社交媒體等，進行自主學習和交流。板書設計1.重點知識點：

-聽力技巧：如何捕捉關鍵詞、預測下文內(nèi)容、理解主旨大意等。

-日常生活類聽力材料：購物、旅游、飲食、健康等話題。

-一般常識類聽力材料：科學、文化、歷史、地理等話題。

-故事情節(jié)類聽力材料：把握故事情節(jié)、理解人物關系等。

-人物關系類聽力材料：理解聽力材料中的人物關系。

2.關鍵詞：

-關鍵詞匯：如購物、旅游、飲食、健康、科學、文化、歷史、地理等。

-關鍵表達：如主旨大意、關鍵詞、預測、理解人物關系等。

3.句型結構：

-聽力理解句型：Whatisthemainideaofthepassage?Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?

-實踐運用句型：Canyoutellmemoreaboutyourtripto...?Whatdoyouthinkaboutthenewpolicyon...?

在板書設計中，我們可以通過使用圖表、顏色、圖片等元素，使板書更具藝術性和趣味性。例如，可以使用不同顏色的字體或背景來突出重點知識點和關鍵詞，使用圖片或圖標來輔助展示日常生活類聽力材料和一般常識類聽力材料。同時，可以通過設計有趣的句型結構來激發(fā)學生的學習興趣，如使用提問和回答的方式，讓學生參與到課堂中來，提高他們的主動性和積極性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.聽力練習：布置一定量的聽力練習題，讓學生在課后進行自主練習，鞏固課堂所學知識。聽力材料可以包括日常生活、一般常識、故事情節(jié)、人物關系等話題，以提高學生的聽力理解能力。

2.詞匯記憶：讓學生記憶本節(jié)課所學的關鍵詞匯，通過復習和背誦來加深記憶?？梢允褂脝卧~卡片、單詞本等工具，幫助學生進行記憶。

3.寫作練習：根據(jù)本節(jié)課的話題，布置一篇寫作練習，讓學生運用所學知識進行實際操作。寫作內(nèi)容可以包括描述日常生活、講述故事、介紹人物關系等，以提高學生的寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.聽力練習：在批改聽力練習時，重點檢查學生的聽力理解和答題技巧。對于錯誤答案，指出錯誤原因，并給出正確的理解方法和答題技巧。同時，對于聽力材料中的重點詞匯和表達，進行強調和講解，幫