Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.eSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

20232024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.PeriodⅠSectionA(1a～2d)話題傳說(shuō)和故事主題范疇人與社會(huì)主題群文學(xué)、藝術(shù)與體育子主題內(nèi)容中外神話故事文化價(jià)值和作品賞析主題意義領(lǐng)會(huì)故事中的育人價(jià)值，初步形成對(duì)中外優(yōu)秀文化的認(rèn)同和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生明白中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大，精深。同時(shí)思考不同文化下不同故事的表現(xiàn)形式和深層含義。whatSectionA前面四張圖片呈現(xiàn)了中國(guó)民間神話，包含后羿射日，大鬧天宮，女媧補(bǔ)天，愚公移山等。聽(tīng)力語(yǔ)篇為兩人對(duì)話，王明在向安娜講述中國(guó)著名的故事《愚公移山》的開(kāi)頭和大概情節(jié)，完成簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出。1a要求學(xué)生熟悉四個(gè)神話故事的英文名稱，1b讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)了解《愚公移山》這一傳說(shuō)故事的英文表述。1c則要求學(xué)生學(xué)會(huì)一系列特殊疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答，完成簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出?；顒?dòng)2a引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)四幅圖片了解愚公移山的故事發(fā)展。2b部分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)的表述。2c部分要求學(xué)生基于聽(tīng)力輸入，嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事，進(jìn)一步鞏固講述故事的核心詞匯和句型。why

通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于《愚公移山

》故事的對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)講述故事

，在講述過(guò)程中恰當(dāng)使用連詞。

培養(yǎng)學(xué)生將熟悉的中國(guó)神話故事內(nèi)容轉(zhuǎn)換為符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣和思

維的語(yǔ)言表達(dá)能力。how文體：對(duì)話結(jié)構(gòu)：對(duì)話中涵蓋七個(gè)話輪，

分別就《

愚公移山》故事的英文表述

(開(kāi)端

、

發(fā)展

、

結(jié)尾)

、

故事

意義

的討論而展開(kāi)。

語(yǔ)言：借

助

how

，

what

，who

，why等引導(dǎo)的疑問(wèn)句完成故事的敘述及討論

，

并恰

當(dāng)使用連詞as

soon

as

，unless

，so.

.

.that。教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)為本單元第一課時(shí)，是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課。1a要求學(xué)生熟悉四個(gè)神話故事的英文名稱，1b對(duì)話主要是WangMing向Anna講述中國(guó)民間傳統(tǒng)故事愚公移山。2a/2b則是WangMing繼續(xù)講述愚公移山故事的結(jié)尾部分。2d則是老師詢問(wèn)WangMing以及Claudia在聽(tīng)完愚公移山這個(gè)故事后的感受以及看法。這3個(gè)對(duì)話均圍繞愚公移山這個(gè)故事展開(kāi)，1b及2a/2b主要是講述故事的內(nèi)容，而2d對(duì)話則是就這個(gè)故事展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的感受及觀點(diǎn)。并滲透了對(duì)學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)。前2個(gè)對(duì)話主要是借助howwhatwhowhy引導(dǎo)的疑問(wèn)句完成故事的敘述,如：Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?WhywasYuGongtryingtomovethemountains?...2d對(duì)話則是涉及到了詢問(wèn)及陳述觀念的表達(dá)以及邏輯連接詞（unlessif）學(xué)情分析已有基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)本單元中涉及的中國(guó)神話傳說(shuō)耳熟能詳，對(duì)西方童話故事《皇帝的新裝》，《灰姑娘》也非常了解且學(xué)生們經(jīng)過(guò)一年多系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，正逐步向讀、寫過(guò)渡，有了初步自主合作、分析歸納的能力。存在問(wèn)題用英文描述中國(guó)故事稍有難度，從故事名稱，故事內(nèi)容重點(diǎn)詞匯，描述形式，時(shí)態(tài)應(yīng)用等方面，或多或少存在一定的困難。發(fā)展需求1.在聽(tīng)力部分獲得正確的目標(biāo)信息并掌握相應(yīng)的詞匯短語(yǔ)，2.復(fù)述愚公移山的故事并對(duì)此發(fā)表自己的觀點(diǎn)，3.分享一個(gè)自己最喜歡的中國(guó)傳統(tǒng)故事。發(fā)展途徑1.通過(guò)設(shè)立學(xué)生的真實(shí)生活場(chǎng)景，設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將學(xué)生帶入語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生興趣。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及開(kāi)展語(yǔ)言記憶，理解的的能力。提升思辨能力。從故事傳說(shuō)中學(xué)習(xí)思考中國(guó)古代人民百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。3.通過(guò)聽(tīng)讀輸入和說(shuō)寫輸出，訓(xùn)練詞匯和句型，在小組對(duì)話和同桌對(duì)話中夯實(shí)所學(xué)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.掌握本課時(shí)重點(diǎn)詞匯和句型：remind,bit,silly,assoonas,Howdoesthestorybegin?Whathappenednext?等;能用英語(yǔ)敘述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。2.讓學(xué)生掌握動(dòng)詞的過(guò)去式，連詞unless,assoonas和so…that的用法，理解課文，熟練運(yùn)用詞匯，講述中外著名故事和傳說(shuō)。學(xué)習(xí)能力1.能聽(tīng)懂關(guān)于傳說(shuō)和故事的對(duì)話，能在聽(tīng)力過(guò)程中，捕捉關(guān)鍵詞。能使用How,what,where等疑問(wèn)詞引導(dǎo)問(wèn)題。2.能在日常交際情景中聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速的簡(jiǎn)單傳說(shuō)、童話類建議讀物，并提取故事的主題主要情節(jié)和內(nèi)容。能提取故事主要內(nèi)容并結(jié)合人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、結(jié)局等要素。思維品質(zhì)1.能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)故事的開(kāi)始、發(fā)展及后續(xù)等；2.能夠?qū)适轮械娜宋锘蚯楣?jié)發(fā)表簡(jiǎn)單的看法。學(xué)生了解中西方傳說(shuō)故事內(nèi)容及表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生探索不同傳說(shuō)故事中的文化精神。文化意識(shí)1.學(xué)習(xí)愚公“主動(dòng)挖山”不畏艱險(xiǎn)，不怕困難，勇敢面對(duì)的精神。2.通過(guò)了解中外經(jīng)典文學(xué)、文化作品，拓展視野，培養(yǎng)世界意識(shí)，提高跨文化交際能力及民族文化自信。3.了解探究中國(guó)民間傳說(shuō)故事及其文化內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的了解與熱愛(ài)，提升民族文化自信及文化傳播的使命感。。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。難點(diǎn)：1.根據(jù)故事信息發(fā)表自己的觀點(diǎn)，模仿并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。2.unless，so…that，assoonas…等的用法。教學(xué)過(guò)程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinPlayasongYuGongMovesaMountain.T：Doyouknowthesong?S：Yes，wedo.T：Doyouknowthenameofthesong?S：Yes，YuGongMovesaMountain.(Maybethestudentscan'tsaythenameofthesonginEnglish)T：DoyouknowhowtosayitinEnglish？Nowpleasereadafterme，“YuGongMovesaMountain”.TodaywearegoingtolearnanoldstoryYuGongMovesaMountain.聽(tīng)歌曲，根據(jù)歌曲說(shuō)出故事名稱。由歌曲《愚公移山》引出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)中。激發(fā)學(xué)生談?wù)撆d趣，活躍課堂氣氛。Step2Prelistening1.Theteacherasksstudentstolookatthepicturesin1aanddescribethepictures.2.Theteacherasksstudentstoreadthestorytitlesin1a.3.Studentsmatchthestorytitleswiththepictures.4.Studentsshareanswersinclass.看1a圖片，讀1a語(yǔ)句，同桌討論，完成故事和圖片匹配。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟悉四則中國(guó)古代神話故事的名稱，同時(shí)為聽(tīng)力練習(xí)做好鋪墊。Step3WhilelisteningWorkon1bT：AnnaandWangMingaretalkingaboutChinesefolkstories.Nowlet'slistentothetapeandfindoutwhatstoriesaretheytalkingabout.1.Theteacherreadstheinstructionstostudents.2.Theteacherasksstudentstolistento1b，andcheckthefactstheyhear.3.Playthetapeagain.Askstudentstochecktheiranswersbythemselves.4.Playthetapeforthelasttime.Studentsshareanswers.Workon1c1.Theteacherasksstudentstoreadthethreequestionsin1c.(1)Howdoesthestorybegin?(2)Whathappenednext?(3)Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?2.Studentsreadthelisteningmaterialsanddiscussthequestionsinpairsusingtheinformationin1b.3.Studentssharetheiranswersinclass.Otherstudentscangivements.Workon2a1.Theteacherasksstudentstolookatthepicturesin2aanddescribetheminpairs.2.Theteacherasksstudentstolistentothetapeandnumberthepictures[1－4]accordingtotheordertheyhear.3.Studentssharetheiranswersinclass.4.Theteacherasksstudentstosummarizethemainideaofthestory.Workon2b1.Theteacherasksstudentstoreadthesentencesin2bbythemselves.2.Theteacherasksstudentstolistentothetapeagainandcirclethewordstheyhear.3.Studentssharetheiranswersinclass.4.Theteacherasksstudentstoretellthestoryaccordingto2b.聽(tīng)1b，會(huì)的同學(xué)舉手回答。完成1b。分組討論1c問(wèn)題。說(shuō)出故事的開(kāi)始和后續(xù)。了解故事三個(gè)部分：開(kāi)始，發(fā)展和結(jié)束。跟著老師進(jìn)行2a活動(dòng)預(yù)測(cè)。聽(tīng)錄音，對(duì)故事排序.完成2a任務(wù)單。掌握2b句子意義。聽(tīng)錄音，完成2b詞匯選擇。聽(tīng)前預(yù)測(cè)，聽(tīng)中獲取關(guān)鍵信息。幫助學(xué)生有針對(duì)性地去聽(tīng)。聽(tīng)中獲取關(guān)鍵信息，完成聽(tīng)力目標(biāo)。掌握故事發(fā)展脈絡(luò)。養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)前預(yù)測(cè)和聽(tīng)中提取關(guān)鍵信息的能力。Step4Postlistening1.TasksSstoretelltheconversationaccordingtothemindmap.YuGongMovesaMountainBeginning：whenwhowhyDevelopment:HowwhatEnding:what2.Discussion.Tsays,SowhatdoyouthinkaboutYuGong’sstory?3.Gothrough2d.ThasSsreadtheconversationsin2dandtrytounderstandthemeaning.4.Texplainssomenewwordsandmainpointsintheconversation.5.Tmayletsomepairstoactouttheconversation.6.TletsSsreadtheconversationandtrytofindtheiropinions.ThentalkaboutwithyourPartner.根據(jù)思維導(dǎo)圖引導(dǎo)嘗試用自己的話復(fù)述故事。討論對(duì)愚公移山故事的看法。讀2d對(duì)話，先嘗試?yán)首x2d對(duì)話內(nèi)容。熟知文章知識(shí)點(diǎn)。表演2d對(duì)話。根據(jù)2d對(duì)話完成表格。討論你對(duì)愚公移山故事的看法？通過(guò)復(fù)述故事練習(xí)，進(jìn)一步掌握本課時(shí)重要句型。進(jìn)一步掌握語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力.向愚公主動(dòng)面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈努力的精神學(xué)習(xí)！Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.Gettotheimportantlanguagepoints.學(xué)會(huì)正確使用本堂課的目標(biāo)語(yǔ)言。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercisesonppt.檢測(cè)學(xué)生本堂課知識(shí)掌握情況，教師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.Workingroupsandsummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.?？偨Y(jié)本堂課的目標(biāo)語(yǔ)言，深層次加工所學(xué)語(yǔ)言，加深印象。Step8HomeworkLevelB:Makeadialoguewiththeirpartnerswiththekeysentencepatternsandgivenphrasesin2d.LevelA:1Whichstorydoyoulikebest?Pleasetellittoyourpartnerusingyourownwords.Finishthetasksafterclass.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言