人美版（常銳倫）美術(shù)四上《第1課 東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)》說(shuō)課稿1

人美版（常銳倫）美術(shù)四上《第1課東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)》說(shuō)課稿1一.教材分析《東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)》是美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)的一課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以我國(guó)著名的東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)為載體，讓學(xué)生了解東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)、歷史背景以及表現(xiàn)手法，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教材內(nèi)容豐富，既有對(duì)東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的文字介紹，又有精美的圖片，便于學(xué)生欣賞和理解。二.學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力和表達(dá)能力，對(duì)民間藝術(shù)有一定的了解。但東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)作為一種特定的民間藝術(shù)形式，學(xué)生可能較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的歷史背景、特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，能運(yùn)用夸張、變形等手法創(chuàng)作一幅具有東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)風(fēng)格的畫(huà)作。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生積極參與民間藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅具有東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)風(fēng)格的畫(huà)作。難點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形等手法，巧妙地表現(xiàn)主題，富有創(chuàng)意。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段欣賞法：學(xué)生欣賞東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生了解東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。討論法：在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、討論，加深對(duì)東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐法：讓學(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。示范法：教師示范創(chuàng)作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫(huà)技巧。評(píng)價(jià)法：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)，多角度、多層面地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的民間藝術(shù)形式，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。欣賞與討論：學(xué)生欣賞東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生了解東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)、歷史背景及表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示范與講解：教師示范創(chuàng)作過(guò)程，講解東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的繪畫(huà)技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)作方法。實(shí)踐與指導(dǎo)：學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)，多角度、多層面地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。總結(jié)與拓展：對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注民間藝術(shù)，傳承民族文化。七.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，主要包括東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的定義、特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和創(chuàng)作步驟等內(nèi)容，方便學(xué)生直觀地了解本課的重點(diǎn)知識(shí)。八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本課教學(xué)評(píng)價(jià)采用多元化、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的繪畫(huà)技巧、創(chuàng)新能力、審美能力等方面。評(píng)價(jià)方法有自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以鼓勵(lì)為主，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。在示范環(huán)節(jié)，要注重細(xì)節(jié)的講解，使學(xué)生能夠更好地掌握繪畫(huà)技巧。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師還要注重課堂氛圍的營(yíng)造，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)兒整理：東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)：主題鮮明：東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)以農(nóng)村生活、勞動(dòng)場(chǎng)景、民間傳說(shuō)等為題材，具有濃厚的生活氣息。形式獨(dú)特：東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)在構(gòu)圖上講究層次分明，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。手法多樣：東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)運(yùn)用夸張、變形、寓意等手法，形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。傳承與發(fā)展：東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)在繼承傳統(tǒng)民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，不斷吸收外來(lái)因素，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的歷史背景：起源：東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)起源于我國(guó)上世紀(jì)五六十年代的農(nóng)村，是農(nóng)民群眾自發(fā)創(chuàng)作的一種民間藝術(shù)形式。發(fā)展：隨著社會(huì)的發(fā)展，東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)逐漸從農(nóng)村走向城市，成為一種具有廣泛影響力的民間藝術(shù)。成就：東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)在國(guó)內(nèi)外藝術(shù)展覽中多次獲獎(jiǎng)，被譽(yù)為中國(guó)民間藝術(shù)的瑰寶。東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作手法：夸張：通過(guò)對(duì)形象、色彩、線條等方面的夸張?zhí)幚?，增?qiáng)畫(huà)面的視覺(jué)沖擊力。變形：對(duì)物體形象進(jìn)行變形處理，使畫(huà)面更具表現(xiàn)力。寓意：運(yùn)用寓意手法，表達(dá)作者的思想感情和對(duì)美好生活的向往。構(gòu)圖：講究層次分明，注重畫(huà)面的空間感和立體感。色彩：運(yùn)用鮮艷的色彩，形成獨(dú)特的視覺(jué)風(fēng)格。東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的繪畫(huà)技巧：線條：運(yùn)用線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直等變化，表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間感。色彩：掌握色彩的搭配原則，使畫(huà)面色彩鮮艷、和諧。構(gòu)圖：合理布局畫(huà)面，注重層次感和立體感。寓意：善于運(yùn)用寓意手法，表達(dá)作品的主題。東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的審美價(jià)值：寓意美好：東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)作品主題豐富，寓意美好，展現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。形式獨(dú)特：東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，富有視覺(jué)沖擊力。文化內(nèi)涵：東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)承載著豐富的民族文化，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的教育意義：傳承文化：通過(guò)學(xué)習(xí)東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)，讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)。培養(yǎng)審美：引導(dǎo)學(xué)生欣賞東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)，提高學(xué)生的審美能力。激發(fā)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的手法創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)、歷史背景、創(chuàng)作手法等方面的知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)還能讓學(xué)生感受到民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生積極參與民間藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。同步作業(yè)練習(xí)題：東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)起源于我國(guó)（）。A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)在構(gòu)圖上講究（）。A.層次分明B.色彩鮮艷C.線條流暢D.寓意深刻下列不屬于東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作手法的是（）。A.夸張B.變形C.寓意D.素描東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的主題主要包括（）。答案：農(nóng)村生活、勞動(dòng)場(chǎng)景、民間傳說(shuō)等。東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的色彩搭配講究（）。答案：對(duì)比鮮明、和諧統(tǒng)一。東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的表現(xiàn)手法有（）。答案：夸張、變形、寓意等。請(qǐng)簡(jiǎn)述東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)。答案：東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)以農(nóng)村生活、勞動(dòng)場(chǎng)景、民間傳說(shuō)等為題材，具有濃厚的生活氣息。在形式上，講究層次分明，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。在創(chuàng)作手法上，運(yùn)用夸張、變形、寓意等手法，形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)簡(jiǎn)述東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)的歷史背景。答案：東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)起源于我國(guó)上世紀(jì)五六十年代的農(nóng)村，是農(nóng)民群眾自發(fā)創(chuàng)作的一種民間藝術(shù)形式。隨著社會(huì)的發(fā)展，東風(fēng)農(nóng)民畫(huà)逐漸從農(nóng)村走向城市，