人教部編版四年級下冊語文說課稿-22《文言文二則》（第二課時）

人教部編版四年級下冊語文說課稿–22《文言文二則》（第二課時）一.教材分析《文言文二則》（第二課時）是人教部編版四年級下冊語文教材中的一篇課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩篇文言文《精衛(wèi)填?！泛汀侗P古開天地》。這兩篇課文都是中國古代神話故事，具有較高的文學(xué)價值和教育意義。通過學(xué)習(xí)這兩篇課文，學(xué)生可以了解中國古代神話故事的基本情節(jié)，感受中國古代文化的魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。二.學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對文言文有了初步的認(rèn)識和了解。但同時，文言文的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說仍然具有一定的難度，需要老師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生對于神話故事的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，利用這一點(diǎn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三.說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生會認(rèn)讀文中生字詞，能正確書寫生字詞；能夠朗讀并背誦課文；理解課文大意，把握神話故事的基本情節(jié)。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力；學(xué)會借助課下注釋和工具書理解文言文的方法。情感態(tài)度與價值觀：感受中國古代神話故事的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的熱愛。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫生字詞；能夠流暢朗讀課文，理解課文大意。教學(xué)難點(diǎn)：文言文句式的理解，文中特殊詞語的解釋，學(xué)生能夠借助工具書和課下注釋獨(dú)立理解課文。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件、課文插圖等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容；采用分組討論、角色扮演等教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——文言文二則。學(xué)習(xí)課文：（1）學(xué)生自主朗讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。（2）教師講解生字詞，重點(diǎn)解釋文言文中的特殊詞語和句式。（3）學(xué)生合作交流，討論課文大意，教師進(jìn)行引導(dǎo)和解答。內(nèi)容講解：（1）教師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)解析神話故事的情節(jié)和寓意。（2）學(xué)生通過課文插圖和多媒體課件，直觀地理解課文內(nèi)容。課堂練習(xí)：（1）學(xué)生進(jìn)行文言文閱讀練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)方法獨(dú)立理解課文。（2）教師選取重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文?？偨Y(jié)提升：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，表達(dá)對神話故事的喜愛之情。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)?？梢栽O(shè)計如下板書：精衛(wèi)填海（1）神話故事情節(jié)（2）重點(diǎn)詞語解釋盤古開天地（1）神話故事情節(jié)（2）重點(diǎn)詞語解釋八.說教學(xué)評價本節(jié)課的評價主要從學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和文言文閱讀能力三個方面進(jìn)行。課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識。文言文閱讀能力：通過課后閱讀練習(xí)，評估學(xué)生的文言文閱讀能力和對課文內(nèi)容的理解程度。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握文言文閱讀能力。知識點(diǎn)兒整理：《文言文二則》（第二課時）涵蓋了兩個中國古代神話故事——《精衛(wèi)填?！泛汀侗P古開天地》。這兩個故事不僅具有深厚的歷史文化背景，而且蘊(yùn)含了豐富的寓意和哲理。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)整理：文言文基礎(chǔ)知識文言文的定義與特點(diǎn)：文言文是古代漢語書面語的一種形式，其語法、詞匯和表達(dá)方式與現(xiàn)代漢語有所不同。實(shí)詞與虛詞：文言文中的實(shí)詞包括名詞、動詞、形容詞等，虛詞包括介詞、連詞、助詞等。詞類活用：文言文中，一些詞可以根據(jù)句子需要改變其詞性或功能，如名詞活用作動詞、形容詞活用作名詞等。《精衛(wèi)填?！分R點(diǎn)神話故事背景：精衛(wèi)是炎帝神農(nóng)氏的女兒，溺水而亡后化作一種神鳥，每天從西山取來樹枝石頭投入東海，以填平東海。故事寓意：精衛(wèi)填海的故事表現(xiàn)了不屈不撓、永不言棄的精神，是中華民族勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的象征。重點(diǎn)詞匯：炎帝、神農(nóng)、溺、炎、咸、溺、故、西山、東海、常、惡、強(qiáng)、西、歸、猛、石、沒、精、衛(wèi)、常、誓、填、海、平?！侗P古開天地》知識點(diǎn)神話故事背景：盤古是中國古代神話傳說中的創(chuàng)世神，他開天辟地，創(chuàng)造了世界，最后化作了天地間的各種事物。故事寓意：盤古開天地的故事象征著創(chuàng)造和變革，體現(xiàn)了古代人民對自然界的認(rèn)知和對宇宙起源的想象。重點(diǎn)詞匯：盤古、開辟、天地、混沌、元、形、神、氣、力、天地、四、象、世、代、化、育、百、物、類、氣、輕、清、上、為、濁、重、下、分、散、為、山、川、江、河、發(fā)、源、長、短、高、低、山、川、動、植、生、物、名、狀。文言文閱讀方法借助課下注釋：文言文注釋是對文中難懂詞語或句子的解釋，借助注釋可以幫助學(xué)生理解課文。使用工具書：遇到不認(rèn)識的詞語，學(xué)生應(yīng)學(xué)會使用字典或詞典等工具書查找意義。朗讀與背誦：通過朗讀和背誦，可以提高學(xué)生的文言文語感，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。文化素養(yǎng)培養(yǎng)神話故事的文化價值：通過學(xué)習(xí)神話故事，學(xué)生可以了解中國古代文化，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。審美情趣的提高：神話故事中豐富的想象力和深刻的寓意，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。語言表達(dá)與交際能力課堂討論：鼓勵學(xué)生在課堂上積極討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。小組合作：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交際技巧。學(xué)習(xí)策略與方法自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解文言文的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)：通過與他人合作，共享學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握文言文的基礎(chǔ)知識，提高閱讀文言文的能力，還能夠深入理解神話故事的內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。同時，通過各種學(xué)習(xí)活動和實(shí)踐活動，學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力也將得到鍛煉和提升。同步作業(yè)練習(xí)題：一、字詞理解下列詞語中，與“精衛(wèi)填?！敝械摹疤睢弊窒嗤梅ǖ氖牵合铝性~語中，與“盤古開天地”中的“開”字相同用法的是：二、句子理解請用自己的話解釋下列句子：“精衛(wèi)填海，常往而不息?！贝鸢福壕l(wèi)鳥不停地從西山取樹枝石頭投入東海，想要填平東海。請用自己的話解釋下列句子：“盤古生而首尾，身長百尺。”答案：盤古出生時就有頭有尾，身體長達(dá)百尺。三、文言文翻譯將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：“精衛(wèi)填海，從西山取石以沒東海。”答案：精衛(wèi)填海，從西山取石頭投到東海里。將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：“盤古開天地，首尾身長百尺?！贝鸢福罕P古開天辟地，他的頭部和尾部相連，身體長達(dá)百尺。四、閱讀理解閱讀《精衛(wèi)填?！芬晃?，回答問題：精衛(wèi)為什么要填海？答案：精衛(wèi)是為了報答父親炎帝的養(yǎng)育之恩，因?yàn)樗茄椎鄣呐畠海缢龊蠡骶l(wèi)鳥，所以決定填平東海。閱讀《盤古開天地》一文，回答問題：盤古開天地的過程中，他化作了哪些事物？答案：盤古開天地的過程中，他的身體化作了天地間的各種事物，如山川、江河、草木、花卉等。五、拓展思考請結(jié)合《精衛(wèi)填?！泛汀侗P古開天地》兩個故事，談?wù)勀銓糯裨拏髡f的理解。答案：古代神話傳說通過夸張的手法和豐富的想象力，塑造了鮮明的人物形象，表現(xiàn)了古代人民對自然現(xiàn)象和宇宙起源的探索和解釋。它們既是文學(xué)創(chuàng)作的產(chǎn)物，也是文化傳承的重要載體，反映了古代社會的價值觀和道德觀。請你說說學(xué)習(xí)文言文對你的語言學(xué)習(xí)有什么幫助