人教部編版歷史八年級(jí)下冊(cè)：第13課《香港和澳門的回歸》說(shuō)課稿2

人教部編版歷史八年級(jí)下冊(cè)：第13課《香港和澳門的回歸》說(shuō)課稿2一.教材分析《香港和澳門的回歸》這一課，主要講述了香港和澳門回歸祖國(guó)的歷史事件。教材從香港和澳門的殖民史入手，介紹了英國(guó)和葡萄牙對(duì)中國(guó)的侵略，以及我國(guó)政府在香港和澳門回歸問題上的立場(chǎng)和方針。同時(shí)，教材還闡述了香港和澳門回歸對(duì)我國(guó)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整的重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解香港和澳門回歸的歷程，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。二.學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于我國(guó)近代史上的一些重大事件有所了解。但他們對(duì)香港和澳門回歸的歷程、意義以及背后的歷史原因可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面去思考和分析問題，激發(fā)他們的探究興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。三.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解香港和澳門回歸的歷史背景、過程及意義，認(rèn)識(shí)英國(guó)和葡萄牙對(duì)中國(guó)的侵略行徑，掌握我國(guó)政府在香港和澳門回歸問題上的立場(chǎng)和方針。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討等方法，分析香港和澳門回歸的原因、過程及意義，提高學(xué)生的歷史思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)，提高學(xué)生維護(hù)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整的責(zé)任感和使命感。四.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：香港和澳門回歸的歷史背景、過程及意義。教學(xué)難點(diǎn)：英國(guó)和葡萄牙對(duì)中國(guó)的侵略行徑，我國(guó)政府在香港和澳門回歸問題上的立場(chǎng)和方針。五.說(shuō)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探討、講授法、提問法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史思維能力。教學(xué)手段：利用多媒體課件、歷史圖片、文獻(xiàn)資料等教學(xué)手段，生動(dòng)形象地展示香港和澳門回歸的歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。六.說(shuō)教學(xué)過程導(dǎo)入新課：以香港和澳門的殖民史為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧我國(guó)近代史上的侵略與抗?fàn)?，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過閱讀教材，了解香港和澳門回歸的歷史背景、過程及意義。合作探討：分組討論英國(guó)和葡萄牙對(duì)中國(guó)的侵略行徑，以及我國(guó)政府在香港和澳門回歸問題上的立場(chǎng)和方針。講授與提問：教師針對(duì)學(xué)生的討論，進(jìn)行講解和提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。案例分析：通過分析香港和澳門回歸的實(shí)例，使學(xué)生了解回歸對(duì)我國(guó)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整的重要意義?？偨Y(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)香港和澳門回歸的歷史背景、過程及意義，以及英國(guó)和葡萄牙的侵略行徑。布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于香港和澳門回歸的心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。七.說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要清晰、簡(jiǎn)潔，突出本節(jié)課的主題?？梢栽O(shè)計(jì)如下板書：香港和澳門回歸歷史背景：英國(guó)和葡萄牙的侵略過程：殖民統(tǒng)治→回歸談判→正式回歸意義：維護(hù)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整八.說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。九.說(shuō)教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師要不斷提高自己的歷史專業(yè)素養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷，使學(xué)生真正成為有責(zé)任感、有使命感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。知識(shí)點(diǎn)兒整理：《香港和澳門的回歸》這一課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：香港和澳門的殖民史：了解香港和澳門在英國(guó)和葡萄牙殖民統(tǒng)治下的歷史背景，包括香港島的割讓、九龍司地方一區(qū)的割讓、新界租約以及澳門的殖民統(tǒng)治。英國(guó)和葡萄牙的侵略行徑：掌握英國(guó)通過《南京條約》割占香港島、強(qiáng)行租借新界以及發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等侵略行為；葡萄牙殖民者以行騙、行賄的手段長(zhǎng)期占領(lǐng)澳門，并無(wú)理阻撓中國(guó)對(duì)澳門的主權(quán)。香港和澳門回歸的歷程：了解香港和澳門回歸的談判過程，包括中英關(guān)于香港問題的談判、中葡關(guān)于澳門問題的談判以及香港和澳門的正式回歸。香港和澳門回歸的意義：理解香港和澳門回歸對(duì)我國(guó)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整的重要意義，以及香港和澳門回歸對(duì)我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的作用。“一國(guó)兩制”的構(gòu)想：掌握“一國(guó)兩制”構(gòu)想的內(nèi)容，即在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度，作為特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)，長(zhǎng)期不變。中英關(guān)于香港問題的談判：了解中英兩國(guó)政府在香港問題上的立場(chǎng)和分歧，以及通過談判解決香港問題的過程。中葡關(guān)于澳門問題的談判：掌握中葡兩國(guó)政府在澳門問題上的立場(chǎng)和分歧，以及通過談判解決澳門問題的過程。香港和澳門的正式回歸：了解香港政權(quán)交接儀式和澳門政權(quán)交接儀式，以及回歸后香港和澳門的發(fā)展情況。香港和澳門回歸對(duì)國(guó)家的影響：理解香港和澳門回歸對(duì)我國(guó)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整的維護(hù)，以及對(duì)我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的推動(dòng)作用。學(xué)生的愛國(guó)情懷：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)，提高學(xué)生維護(hù)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整的責(zé)任感和使命感。以上是本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，通過對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解香港和澳門回歸的歷程，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。同步作業(yè)練習(xí)題：香港和澳門在英國(guó)和葡萄牙殖民統(tǒng)治下的歷史背景分別是：A.香港島的割讓、九龍司地方一區(qū)的割讓、新界租約以及澳門的殖民統(tǒng)治B.香港島的割讓、九龍司地方一區(qū)的割讓、新界租約以及澳門的獨(dú)立C.香港島的獨(dú)立、九龍司地方一區(qū)的獨(dú)立、新界租約以及澳門的殖民統(tǒng)治D.香港島的獨(dú)立、九龍司地方一區(qū)的獨(dú)立、新界租約以及澳門的獨(dú)立下列關(guān)于香港和澳門回歸的歷程，說(shuō)法正確的是：A.香港和澳門的回歸是在一個(gè)中國(guó)的前提下，通過中英、中葡兩國(guó)政府的談判解決的B.香港和澳門的回歸是在一個(gè)中國(guó)的前提下，通過中英、中葡兩國(guó)政府的戰(zhàn)爭(zhēng)解決的C.香港和澳門的回歸是在一個(gè)中國(guó)的前提下，通過聯(lián)合國(guó)解決的D.香港和澳門的回歸是在一個(gè)中國(guó)的前提下，通過中外民間解決的下列關(guān)于“一國(guó)兩制”構(gòu)想的說(shuō)法正確的是：A.“一國(guó)兩制”構(gòu)想是指在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度，作為特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)，長(zhǎng)期不變B.“一國(guó)兩制”構(gòu)想是指在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持資本主義制度，香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的社會(huì)主義制度，作為特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)，長(zhǎng)期不變C.“一國(guó)兩制”構(gòu)想是指在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持君主立憲制度，香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度，作為特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)，長(zhǎng)期不變D.“一國(guó)兩制”構(gòu)想是指在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持君主立憲制度，香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的社會(huì)主義制度，作為特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)，長(zhǎng)期不變請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明英國(guó)和葡萄牙對(duì)中國(guó)的侵略行徑。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述香港和澳門回歸的歷程。請(qǐng)闡述香港和澳門回歸對(duì)我國(guó)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整的重要意義。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)“一國(guó)兩制”構(gòu)想的理解。聯(lián)系香港和澳門回歸的歷程，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)維護(hù)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整的認(rèn)識(shí)。英國(guó)通過《南京條約》割占香港島、強(qiáng)行租借新界以及發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等侵略行為；葡萄牙殖民者以行騙、行賄的手段長(zhǎng)期占領(lǐng)澳門，并無(wú)理阻撓中國(guó)對(duì)澳門的主權(quán)。香港和澳門回歸的歷程如下：香港：中英兩國(guó)政府于1984年開始香港問題談判，1987年簽訂《中英聯(lián)合聲明》，1997年7月1日香港政權(quán)交接儀式舉行，香港回歸祖國(guó)。澳門：中葡兩國(guó)政府于1987年開始澳門問題談判，1993年簽訂《中葡聯(lián)合聲明》，1999年12月20日澳門政權(quán)交接儀式舉行，澳門回歸祖國(guó)。香港和澳門回歸對(duì)我國(guó)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整的重要意義如下：標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要步伐，對(duì)于我國(guó)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整具有重要的歷史意義。體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，為我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)提供了重要的支持。“一國(guó)兩制”構(gòu)想是指在一個(gè)中國(guó)的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港、澳門、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度，作為特別行政區(qū)享有高度自治權(quán)，長(zhǎng)期不變。這一構(gòu)想的提出，旨在實(shí)現(xiàn)中國(guó)大陸與香港、澳門、臺(tái)灣的和平統(tǒng)一，維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和領(lǐng)土完整，同時(shí)充分考慮到了香港、澳門、臺(tái)灣的歷史現(xiàn)狀和民眾利益，體現(xiàn)了