初二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

一、上一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況（基本知識、基本技能掌握情況、

能力發(fā)展）和教學(xué)工作中的經(jīng)驗、問題：

上學(xué)期期末考試的成績平均分為88分，總體來看，成績較好。

在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，大部分學(xué)生能夠透徹理解知識，

知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但個別學(xué)生連簡單的基礎(chǔ)知識還

不能有效的掌握，成績較差。在學(xué)習(xí)能力上，一些學(xué)生課外主動

獲取知識的能力較差，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)，學(xué)

生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提

升學(xué)生的整體成績；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫

注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容（概念、法則、原理等）和目的要求：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一

元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式，探索不等式的

基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，

一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過具體實例滲透一元一次不等

式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系.最后研究一元一次不

等式組的解集和應(yīng)用.第二章《分解因式》本章通過具體實例分

析分解因式與整式的'乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實質(zhì)，最后

學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法.第三章《分式》本章通過分數(shù)的

有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則，并在此基

礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題.第

四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念

的學(xué)習(xí)，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法.第

五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用.第六章《證

明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用.

重點（1）掌握不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的

解法及應(yīng)用.（2）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與

公式法）.（3）掌握分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解

法及列分式方程解應(yīng)用題.（4）成比例線段的概念及應(yīng)用和相似

三角形的性質(zhì)和判定.（5）調(diào)查方法的應(yīng)用.（6）命題的推理

論證.

難點（1）對不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運用，一元一

次不等式（組）的應(yīng)用.（2）提公因式法與公式法的靈活運用.（3）

分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題.（4）靈活運用比例

線段和相似三角形知識能力的培養(yǎng).（5）幾個概念的理解、區(qū)別

和應(yīng)用.（6）命題的推理論證.

三、為了達到本學(xué)期教學(xué)目的要求將采取的具體措施是什么？

教學(xué)方法上做哪些改革?

1、認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴

充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試

卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，

數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生

的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、

自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓學(xué)生

體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固

有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，

有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智

力上的不足。

四、本學(xué)期教學(xué)進度安排表：

單元章節(jié)

教材內(nèi)容

課時

預(yù)計上課日期

第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》

不等關(guān)系與不等式的性質(zhì)

2

第1周

2.21-2.22

不等式的解集

1

第1周

2.23

一元一次不等式

2

第1周

2.24-2.25

一元一次不等式與一次函數(shù)

2

第2周

2.28-3.1

一元一次不等式組

3

第2周

3.2-3.4

復(fù)習(xí)小結(jié)

2

第3周

3.7-3.8

第二章《分解因式》

分解因式

1

第3周

3.9

提公因式法

2

第3周

3.10-3.11

運用公式法

2

第4周

3.14-3.15

復(fù)習(xí)小結(jié)

1

第4周

3.16

第三章《分式》

分式

2

第4周

3.17-3.18

分式的乘除法

1

第5周

3.21

分式的加減法

2

第5周

3.22-3.23

分式方程(1)

2

第5周

3.24-3.25

分式方程(2)

1

第6周

3.28

復(fù)習(xí)小結(jié)

2

第6周

3.29-3.30

第四章《相似圖形》

線段的比

2

第6周

3.31-4.1

黃金分割

1

第7周

4.4

形狀相同的圖形

1

第7周

4.5

相似多邊形

1

第7周

4.6

相似三角形

1

第7周

4.7

探索三角形相似形的條件

2

第8周

4.11-4.12

測量旗桿的高度

1

第8周

4.13

相似多邊形的性質(zhì)

2

第8周

4.14-4.15

圖形的放大與縮小

2

第10周

4.25-4.26

復(fù)習(xí)小結(jié)初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

新的學(xué)期已經(jīng)開始，為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校

計劃和科研室工作計劃，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這兩個班整體情況

是學(xué)生基礎(chǔ)較差，優(yōu)秀生少，后進生站每個班的40%左右。少數(shù)學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性高，各科作業(yè)能按時按量完成，能夠嚴格要求自己，

但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真，上課聽講、作業(yè)完成總是應(yīng)付，不

能夠主動學(xué)習(xí)，所以造成基礎(chǔ)掌握不扎實。要在本學(xué)期獲得進步，

則必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，查漏補缺，打好基礎(chǔ)；同時注重學(xué)

生邏輯思維的培養(yǎng)。

二、教學(xué)措施

1、認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，努力構(gòu)建和諧課堂教學(xué)

模式，提高教學(xué)的實效性與有效性

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能

力，通過變式訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的靈活性。特別是函數(shù)一章，利用

數(shù)形結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的'思想和能力，

3、仔細批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，及時查缺補漏。

4、成立一幫一互助學(xué)習(xí)小組，輔導(dǎo)后進生，同時促進優(yōu)生,

共同進步。

三、合理落實各項教學(xué)常規(guī)

1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所

以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難

點，備好三環(huán)六步的各個環(huán)節(jié)。

2、上課時定向要明確，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生

弄清疑難。點難撥疑時要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都學(xué)有所得。

都有所發(fā)展。

3、作業(yè)布置要分層，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。批改要認真、

及時，批語要多鼓勵學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔

導(dǎo)。

4、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識；

四、教研工作

積極參加教科室和教研組組織的各項教研活動。結(jié)合學(xué)校的

雙思三環(huán)六步討論怎樣優(yōu)化三環(huán)六步教學(xué)設(shè)計，不斷提高課堂教

學(xué)效率，進行交流體會。在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時寫出教

學(xué)反思并及時發(fā)布。通過教研不斷創(chuàng)新自己的教育理念，提高自

己的業(yè)務(wù)水平，

五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

根據(jù)學(xué)生的實際情況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導(dǎo)計劃。

為其以后學(xué)習(xí)成績的進一步提高鋪平道路。初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)

計戈I3

一、上一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況（基本知識、基本技能掌握情況、

能力發(fā)展）和教學(xué)工作中的經(jīng)驗、問題：

上學(xué)期期末考試的成績平均分為88分，總體來看，成績較好。

在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，大部分學(xué)生能夠透徹理解知識，

知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但個別學(xué)生連簡單的基礎(chǔ)知識還

不能有效的掌握，成績較差。在學(xué)習(xí)能力上，一些學(xué)生課外主動

獲取知識的能力較差，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)，學(xué)

生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要進一步加強，以提

升學(xué)生的整體成績；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫

注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容（概念、法則、原理等）和目的要求：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一

元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式，探索不等式的

基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，

一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過具體實例滲透一元一次不等

式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。最后研究一元一次不

等式組的解集和應(yīng)用。第二章《分式》本章通過分數(shù)的有關(guān)性質(zhì)

的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題。第四章《相

似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，

全面探索相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法。第五章《數(shù)

據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用。第六章《證明一》

本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用。

重點（1）掌握不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的

解法及應(yīng)用。

（2）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）。

（3）掌握分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及

列分式方程解應(yīng)用題。

（4）成比例線段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和判定。

（5）調(diào)查方法的應(yīng)用。

（6）命題的推理論證。

難點（1）對不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運用，一元一

次不等式（組）的應(yīng)用。

（2）提公因式法與公式法的靈活運用。

（3）分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題。

（4）靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的.培養(yǎng)。

(5)幾個概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用。

(6)命題的推理論證。

三、為了達到本學(xué)期教學(xué)目的要求將采取的具體措施是什么？

教學(xué)方法上做哪些改革？

1、認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴

充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試

卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，

數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生

的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、

自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓學(xué)生

體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固

有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，

有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智

力上的不足。初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解推理、證明的格式，理解判定定理的證法.

2.掌握平行線的第二個判定定理，會用判定公理及定理進行

簡單的推理論證.

3.通過第二個判定定理的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、進行推

理的能力.

4.使學(xué)生了解知識來源于實踐，又服務(wù)于實踐，只有學(xué)好文

化知識，才有解決實際問題的本領(lǐng)，從而對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的

教育.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.教師教法：啟發(fā)式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.

2.學(xué)生學(xué)法：積極參與、主動發(fā)現(xiàn)、發(fā)展思維.

三、重點難點及解決辦法

（一）重點

判定定理的推導(dǎo)和例題的解答.

（二）難點

使用符號語言進行推理.

（三）解決辦法

1.通過教師正確引導(dǎo)，學(xué)生積極思維，發(fā)現(xiàn)定理，解決重點.

2.通過教師指導(dǎo)，學(xué)生自行完成推理過程，解決難點及疑點.

四、課時安排

1課時

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

三角板、投影儀、自制膠片.

六、師生互動活動設(shè)計

1.通過設(shè)計練習(xí)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)造情境，引入新課.

2.通過教師指導(dǎo)，學(xué)生探索新知，練習(xí)鞏固，完成新授.

3.通過學(xué)生自己總結(jié)完成小結(jié).

七、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

掌握平行線的第二個定理的推理，并能運用其進行簡單的證

明，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.

（二）整體感知

以情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計懸念，引出課題，以引導(dǎo)學(xué)生的思維，發(fā)

現(xiàn)新知，以變式訓(xùn)練鞏固新知.

（三）教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公理和一種判定方法，根據(jù)所學(xué)看下

面的問題（出示投影）.1.如圖1所示，直線、被直線所截，如

果，那么，為什么？

2.如圖2,如果，那么，為什么？

圖1圖2

3.如圖3,直線、被直線所截.（1）如果，那么，為什么?

（2）如果，那么，為什么？

4.如圖4,一個彎形管道的拐角，，這時管道、平行嗎?

圖3圖4

學(xué)生活動：學(xué)生口答第1、2題.

師：你能說出有什么條件，就可以判定兩條直線平行呢？

學(xué)生活動：由第1、2題，學(xué)生思考分析，只要有同位角相等

或內(nèi)錯角相等，就可以判定兩條直線平行.

教師將第3題圖形畫在黑板上.

學(xué)生活動：學(xué)生口答理由，同角的補角相等.

師：要求學(xué)生寫出符號推理過程，并板書.

［板書?（已知）,

（鄰補角定義），

（同角的補角相等）.

（以備后面推導(dǎo)判定定理使用.）

【教法說明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù)，是在前一節(jié)課的基

礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，所以通過第1、2兩題復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)平行線判

定的兩個方法，使學(xué)生明確，只要有同位角相等或內(nèi)錯角相等，

就可以判定兩條直線平行.第3題是為推導(dǎo)本節(jié)到定定理做鋪墊,

即如果同旁內(nèi)角互補，則可以推出同位角相等，也可以推出內(nèi)錯

角相等，為定理的推理論證，分散了難點.

師：第4題是一個實際問題，題目中已知的兩個角是什么位

置關(guān)系角？

學(xué)生活動：同分內(nèi)角.

師：它們有什么關(guān)系.

學(xué)生活動：互補.

師：這個問題就是知道同分內(nèi)角互補了，那么兩條直線是不

是平行的呢？這就是這節(jié)課我們要研究的問題.

［板書］2.5（2）

師：請同學(xué)們看復(fù)習(xí)提問中的第3題，我們知道了與互補，

那么，由此你還可以推出什么？根據(jù)什么？

學(xué)生活動：學(xué)生思考、回答，還可以推出，這個推理的全過

程就是：

...（已知），（鄰補角定義），

（同角的補角相等）.

（同位角相等，兩直線平行.）（教師再加上這一步即可）.

由此你能得到什么結(jié)論？

學(xué)生活動：學(xué)生思索后回答出，兩條直線被第三條直線所截，

如果同旁內(nèi)角互補，那么這兩條直線平行（學(xué)生語言不規(guī)范，注意

糾正）.

師：也就是說，我們又得到了一種方法，我們把它簡單說成：

［板書］同旁內(nèi)角互補，兩直線平行.

【教法說明】由于復(fù)習(xí)引入第3題為定理的'推導(dǎo)做好了鋪墊,

所以學(xué)生并不難接受推理過程，放手由學(xué)生總結(jié)出判定方法，注

意培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，另外在敘述判定方法時，訓(xùn)練學(xué)生

用準(zhǔn)確、規(guī)范的幾何語言.

師：請同學(xué)們思考，剛才我們由同旁內(nèi)角互補，推導(dǎo)兩條直

線平行，除了上面的推理過程，有沒有其他途徑？怎樣寫推理格式?

學(xué)生活動：學(xué)生思考，對照復(fù)習(xí)提問第3題的第2問很快地

找到另一種途徑，并在練習(xí)本上寫出推理格式，找一個學(xué)生在原

來黑板上的板書基礎(chǔ)上完成.

【教法說明】通過使用不同種方法的推理，不僅開拓學(xué)生思

維，同時也能夠讓學(xué)生盡可能地使用推理，從而使學(xué)生掌握推理

格式的書寫.

嘗試反過，鞏固練習(xí)初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

今年我任教初二數(shù)學(xué)教學(xué)。整個學(xué)生生源不好了，我教學(xué)的

兩個班的學(xué)生大多來自農(nóng)村，生源差而復(fù)雜，他們多數(shù)家庭條件

很不好。大多數(shù)家長長年在外打工，對學(xué)生學(xué)習(xí)不重視。大部分

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)生基礎(chǔ)差和興趣及習(xí)慣不好等諸多方面的

原因，給老師在教學(xué)上帶來了很大困難。班有一部分學(xué)生沒有完

成作業(yè)的習(xí)慣，課后也不會復(fù)習(xí)。我教學(xué)的兩個班的學(xué)生人數(shù)過

多，生源復(fù)雜，每一個班都是70多人。學(xué)生個體差異明顯，后進

生面極大。又教學(xué)時間又有限，教師也不可能照顧到每一個學(xué)生，

而且課后與學(xué)生溝通的時間也太少，情感聯(lián)系由此而減弱，會有

少數(shù)學(xué)生的心理需求困惑難以得到滿足，長時間下去，這些學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性就消失了本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能

力，計算能力需要得到加強，還要提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合

適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在

學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課不能主動投入到學(xué)習(xí)中去，多數(shù)

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，

課堂作業(yè)，只有一半的學(xué)生能認真完成，另一半的學(xué)生需要教師

督促，成為老師的牽掛對象。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，本

期加大習(xí)慣培養(yǎng)

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育

因素，重、難點分析如下：

第十六章分式本章主要學(xué)習(xí)分式的概念和基本性質(zhì)，掌握

分式的約分和通分法則，結(jié)合分式的運算將指數(shù)的討論范圍擴大

到全體整數(shù)，學(xué)會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程

的解法。教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考、歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知

識發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算

的熟練進行，對一些要經(jīng)常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子

們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。

第十七章反比例函數(shù)本章的主要內(nèi)容是反比例函數(shù)的概念

和圖象，確定反比例函數(shù)的解析式。本章的重點是反比例函數(shù)的

概念、圖象和性質(zhì)。其難點是對反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)的理

解和掌握。通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識，同時養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合

的思考形式和思考方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系

結(jié)合起來進行思考，互相解釋、互相補充，對于整個中學(xué)數(shù)學(xué)的

學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)

合能力打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。這一章的學(xué)習(xí)對

中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難,

對知識間的相互轉(zhuǎn)換感到困難。解決這個問題的關(guān)鍵是要學(xué)生多

畫圖、多思考，適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進度。對知識要達到熟練的轉(zhuǎn)換

的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識。

第十八章勾股定理本章的.主要內(nèi)容是勾股定理及逆定理

的概念。本章要使學(xué)生能運用勾股定理解決簡單問題、用勾股定

理的逆定理判定直角三角形。同時注重介紹數(shù)學(xué)文化。本章的重

點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形

（三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用），難點是運用靈活運用勾股定理解決實

際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，解決實際問題。

第十九章四邊形本章的主要內(nèi)容是掌握各種四邊形的概念、

性質(zhì)、判定及它們之間的關(guān)系并能應(yīng)用相關(guān)知識進行證明和計算。

本章的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定。難點是平行四邊

形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。本章的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)

系比較緊密，研究問題的思路和方法也類似，推理論證的難度也

不大，教學(xué)中要注意用集合的思想，分清四邊形的從屬關(guān)系，梳

理它們的性質(zhì)和判定方法。

第二十章數(shù)據(jù)的分析本章是在前面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的描述的基礎(chǔ)

上的進一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、

極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，并能運用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)

的集中趨勢和離散情況。教學(xué)中要合理使用計算器，發(fā)揮計算器

在處理數(shù)據(jù)中的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)重點集中在理解統(tǒng)計量的統(tǒng)

計意義和體會統(tǒng)計思想上來。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過本期的學(xué)習(xí)，在知識與技能上，學(xué)習(xí)分式的概念和性質(zhì)，

掌握分式的約分和通分；理解反比例函數(shù)的概念及判定，學(xué)會描

畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式；會用勾股定理

及逆定理；能分清四邊形的從屬關(guān)系，掌握它們的性質(zhì)和判定方

法；進一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義，能選擇

適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢，會計算極差和方差。通過本

學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認識與理解上應(yīng)該要上一個臺階。在

情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于實踐，

又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生

實事求是、嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)

生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏

輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所

有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移

默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績的

主要方法，認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，

擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試

試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、

自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)

生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來

源于學(xué)生的構(gòu)造。

3、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固

有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，

有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智

力上的不足。

5、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差

生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

五、全期教學(xué)進度安排：

章節(jié)課時教學(xué)起止時間

第十六章分式15第一周?第五周

第十七章反比例函數(shù)8第五周?第六周

第十八章勾股定理7第六周?第七周

第十九章四邊形18第九周?第十三周

第二十章數(shù)據(jù)的分析15第十四周?第十六周

期末總復(fù)習(xí)第十七周?期末結(jié)束初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

一、學(xué)生基本情況：

八年級五班總?cè)藬?shù)為33人，均為男生。其中彝族學(xué)生32人，

占總?cè)藬?shù)的98%。從上期學(xué)生期末考試的情況來看，成績在前面

的基礎(chǔ)上還有所倒退。對大部分學(xué)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不

能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾

股定理的相應(yīng)知識，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，學(xué)生對

四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深入的認識。對很多孩子來說,

對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教

材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡單的計算題，講

解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學(xué)生又忘得快，

根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識在各個

方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現(xiàn)在的要求中，

學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在知識上學(xué)生對不等式、整式的

乘法、公式、機會、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對孩子們今后的

學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)，也會這一學(xué)期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實數(shù)的

學(xué)習(xí)，對數(shù)的認識上一個臺階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與相似，也會

使孩子們在數(shù)學(xué)的認識上來一個飛躍，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)

習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育

因素，重、難點分析如下：

第十六章分式本章主要學(xué)習(xí)分式的概念和基本性質(zhì)，掌握

分式的約分和通分法則，結(jié)合分式的運算將指數(shù)的討論范圍擴大

到全體整數(shù)，學(xué)會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程

的解法。教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知

識發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算

的熟練進行，對一些要經(jīng)常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子

們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過本期的學(xué)習(xí)，在知識與技能上，學(xué)習(xí)分式的概念和性質(zhì)，

掌握分式的約分和通分;理解反比例函數(shù)的概念及判定，學(xué)會描畫

反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式；會用勾股定理及逆

定理；能分清四邊形的從屬關(guān)系，掌握它們的性質(zhì)和判定方法；進

一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義，能選擇適當(dāng)?shù)?/p>

統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢，會計算極差和方差。通過本學(xué)期的'

學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認識與理解上應(yīng)該要上一個臺階。在情感與

態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作

用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實事求

是、嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)

學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維

能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學(xué)生

在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的

接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績的

主要方法，認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，

擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真制作測試

試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、

自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)

生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來

源于學(xué)生的構(gòu)造。初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7

本學(xué)期我擔(dān)任初二〈5〉班的數(shù)學(xué)教學(xué)，所用課本為人民教育

出版社出版的九年義務(wù)教育初中代數(shù)與幾何課本，下面就針對具

體情況做如下計劃：

一、學(xué)生基本情況：

初二〈5〉班人數(shù)為47人，20—年下期學(xué)生期末考試的成績

平均分為73分，總體來看，成績在前面的基礎(chǔ)上還有所提高。在

學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個班級已經(jīng)完成了兩極分化，對

優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，

對后進生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，

在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識，學(xué)生在

推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，對很多學(xué)生來說，對幾何有畏難情

緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上對于一些較簡單的計算題，

講解新課時，能又快又好的進行計算，但時間一長，學(xué)生又忘得

快，根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識在

各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現(xiàn)在的要求

中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。最令擔(dān)心的是班級中的差生

的學(xué)習(xí)，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進的步伐。

在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力有所進步，通過自

己的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的提高，本學(xué)期也要

繼續(xù)努力使同學(xué)們在這個初中階段這個最重要的一年：初二，還

剩下一學(xué)期的時間里能更上一層樓。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維

能力，計算能力需要得到加強，還要提高學(xué)生的整體成績，應(yīng)在

合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，本學(xué)期中，要抽

出一定的時間給學(xué)生講講有關(guān)新概念幾何，用面積來證題的相關(guān)

知識，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神

貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困

難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課后作業(yè)，大部分學(xué)生

能認真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師

的重點牽掛對象，課堂作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的

自覺性教低，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題；

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，

自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)

慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是

培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。為了進一步提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)成績本學(xué)期務(wù)必完成自己的目標(biāo)。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計四章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育

因素，重、難點分析如下：

第十章數(shù)的開方本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根，二次根式

的概念與四則混合運算，實數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識。這一章是學(xué)

生初中學(xué)習(xí)的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領(lǐng)域,

認識上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍，將進一步深化對數(shù)的認識,

擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限，實數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，直到

復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實際問題出發(fā)，歸

納出平方根與立方根的概念，進而展開根式的四則混合運算，接

著前進到實數(shù)，完成對數(shù)系的擴充。本章的重點是平方根與立方

根的概念，二次根式的化簡與運算，實數(shù)的概念。要教學(xué)中要學(xué)

生充分去討論與思考，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用過程中

的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些

要經(jīng)常運用到的化簡要在課堂讓就要讓學(xué)生掌握，不要寄希望于

課外，否則會增加差生的人數(shù)。

第十一章二次根式二次根式、最簡二次根式、同類二次根

式的概念，會辨別最簡二次根式和同類二次根式。使學(xué)生掌握二

次根式的性質(zhì)并會根據(jù)它們熟練的化簡二次根式和計算。重點是

二次根式的化簡與運算。關(guān)鍵是正確認識二次根式的概念與性質(zhì)。

難點是運用公式化簡。

第四章（幾何）四邊形本章主要學(xué)習(xí)多邊形的內(nèi)角和以及特

殊四邊形：平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的性質(zhì)、判

定，中心對稱和中心對稱圖形的有關(guān)性質(zhì)。重點是平形四邊形的

定義、性質(zhì)和判定。難點是平行四邊形與各種特殊平行四邊形的

聯(lián)系和區(qū)別及中心對稱。

第五章（幾何）相似形本章主