部編版一年級語文下冊《語文園地二》教案

語文園地二

A教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“輛、匹”等7個生字；正確認(rèn)讀“一輛車、一匹馬”等6個數(shù)量詞語。

2.初步養(yǎng)成正確使用數(shù)量詞語的習(xí)慣，知道說不同的事物要用不同的量詞。

3.復(fù)習(xí)鞏固《字母表》，能將大小寫字母一一對應(yīng)。

4.通過獨(dú)體字“日”“寸”加上部件組成新字的練習(xí)，鞏固已學(xué)生字。

5.展示從其他學(xué)科中學(xué)到的漢字，激發(fā)學(xué)生自主識字的積極性。

6.朗讀積累古詩《春曉》。

7.和大人一起讀短文《陽光》，感受陽光的價值。

A教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識7個生字，正確使用6個數(shù)量詞語，掌握漢語拼音大小寫字母。

2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.通過“和大人一起讀”活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

A教學(xué)策略

1.識字加油站、展示臺：初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道不同的事物要用不同的量詞，并且通

過展示活動，體會到自主識字的成就感。

2.字詞句運(yùn)用、日積月累：能根據(jù)分類，嘗試用“換一換”的方法識記生字，并背誦古詩。

3.和大人一起讀：通過朗讀，了解陽光的作用，感受陽光的美好與寶貴，享受一起閱讀的樂趣。

A教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

A教學(xué)課時2課時

第1課時

A課時目標(biāo)

1.認(rèn)識生字，掌握數(shù)量詞語，掌握并運(yùn)用《字母表》。

2.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣。

A教學(xué)過程

板塊一圖片引入，激發(fā)興趣

1.圖片展示，談話激趣。

(1)出示圖片。

課件出示：

一輛車

一支鉛筆一架飛機(jī)

(2)談話：你們喜歡這些圖畫嗎？能否用一句話說一說圖片上畫的是什么？

2.板書：語文園地二。

【設(shè)計意圖】從圖畫入手，用充滿激情和啟發(fā)性的語言，結(jié)合小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的

特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，并帶著積極快樂的情

感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

板塊二圖文結(jié)合，識記生字

1.識字加油站。

(1)指名讓學(xué)生用數(shù)量詞語說一句話，教師指導(dǎo)糾正。

(2)課件出示幾組數(shù)量詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

課件出示：

一■輛車一?匹馬一■冊書一■支鉛筆一■棵樹一■架飛機(jī)

①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹、冊、支”。

②學(xué)生自由說一說怎樣識記這些字。

③教師歸納識字方法：通過觀察比較識記“輛、匹、架”，猜謎語識記“鉛、支”，借助圖片識記

“棵”。

(3)明確什么是數(shù)量詞語，教師補(bǔ)充其他常見的數(shù)量詞語，如一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……

2.展示臺。

(1)師：同學(xué)們除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識了生字？

預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……

（2）識記新詞語。

課件出示：

減法計算算式排列品德家庭姿勢尊重經(jīng)歷預(yù)防

①學(xué)生自由讀詞語，教師巡視指導(dǎo)。

“算、姿、尊”這幾個字是平舌音；“式、勢、重”這幾個字是翹舌音。

②指名讀，搶讀，男女生比賽讀，齊讀。

③展示交流：學(xué)生交流在其他書本上積累了哪些字。

④選擇自己喜歡的詞語說一句話。

⑤交流各自識記生字的好方法。

【設(shè)計意圖】識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，能激發(fā)學(xué)生

識字的熱情。

板塊三細(xì)心觀察，鞏固識記

1.找一找，連一連。

（1）復(fù)習(xí)背誦《字母表》。（課件出示：《字母表》的內(nèi)容）

①指名按順序背誦。

②全班按順序背誦。

（2）出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣才能連得又準(zhǔn)又快。（按大寫或小寫字母的順序先找，再

連）

課件出示：

KWXYZAMBDEFPOCSTUVGIJLNRQH

gcdeopqrstuvklmjnwyxzbafih

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母大小寫的規(guī)律。

①找規(guī)律：如大小不同，字形完全相同的“C”和“c”，“0”和“?！保挥行┘?xì)微變化的“F”和

“f”，"T”和“t”等。

②歸類記憶。

（4）“找朋友”游戲。

2.讀一讀，想一想。

（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“日、寸”）

（2）讀讀題目中的生字。不認(rèn)識的字請教同桌，多讀幾遍。

（3）談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（課件出示：“明、星、早、陽”和“過、時、對、村”）

（4）嘗試用換一換的方法識記生字，如“過”一“時”。

【設(shè)計意圖】音序查字法是一年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。熟記《字母表》中字母的順序、記住

字母的大小寫形式，學(xué)生以后查字典時就能更快地在漢語拼音音節(jié)索引中找到字母的位置，為學(xué)習(xí)音序

查字法打下基礎(chǔ)。

第2課時

A課時目標(biāo)

1.積累詞句并運(yùn)用；積累古詩并背誦；正確、流利地朗讀《陽光》。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

A教學(xué)過程

板塊一誦讀古詩，日積月累

1.朗讀古詩，整體感知。

（1）聽古詩《春曉》的配樂朗誦，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。（課件播放《春曉》的配樂朗

誦）

（2）學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字并多讀幾遍。

（3）小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

（4）教師范讀，學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

2.結(jié)合動畫，想象交流。

（1）詩中哪里寫了鳥？（課件出示第二句詩，并用動畫演示“鳥飛”“鳥叫”的場景）

（2）詩中哪里講了花？（課件出示第四句詩，并用動畫演示花落的過程）

（3）花是如何落到地上的呢？（課件出示第三句詩）

3.再讀體會，日積月累。

（1）教師引導(dǎo)：這樣一幅美麗的圖畫，大家一定很喜歡吧，我們一起來讀讀看。

（2）教師小結(jié)：詩人通過短短幾句詩描繪了這樣一幅美麗的圖畫，表達(dá)了他惜春、愛春的感情。

通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過結(jié)合動畫，想象畫

面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗(yàn)。

板塊二引出《陽光》，激發(fā)興趣

1.趣味猜謎，引出《陽光》。

（1）課件出示謎語。

課件出示：

勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。

（2）揭示謎底：太陽。

（3）學(xué)生自由表達(dá)：太陽有哪些作用？

2.板書課題：《陽光》。

3.齊讀課題。

【設(shè)計意圖】謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能引導(dǎo)學(xué)生熟識事物特點(diǎn)，整個過程也會

讓學(xué)生充分體會到快樂。上課伊始，通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板塊三朗讀感悟，理解短文

1.掃清障礙，初讀短文。

（1）教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

（2）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍，標(biāo)

出自然段序號。

（3）指名按自然段讀短文，師生正音。

2.逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

（1）指名讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。

①這句話中作者把陽光比作什么？

②作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。（學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)）

③像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？（田野、高山、小河）

（2）自由讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。

①因?yàn)橛辛岁柟獾恼找?，禾苗、小樹和小河有了什么變化?/p>

②你覺得該重讀哪些字詞？（更、長長的）

③學(xué)生練讀，指名讀，男女生讀。

④讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？（學(xué)生交流）

教師小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水

蒸發(fā)，形成雨滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體健康有很大的益處。

（3）齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。

①學(xué)生結(jié)合圖畫想象，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？

課件出示:

②指導(dǎo)朗讀。

（4）指名讀最后兩個自然段。

①交流：作者寫這兩個自然段是要告訴我們什么？

②指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計意圖】語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗

讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀，了解語言

文字里的內(nèi)容，再通過想象把學(xué)生帶入文章的情境中。

板塊四總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

1.小結(jié)收獲。

（1）讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？（指名說）

（2）教師小結(jié)：是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多,

回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。感興趣的同學(xué)還可以在爸爸媽媽的幫助下，將你搜集了解到的信息

制作成手抄報喲！

2.練說感悟。

（1）陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?

我們該怎樣做呢？

（2）學(xué)生自己練說應(yīng)該怎么保護(hù)環(huán)境。

【設(shè)計意圖】將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動，通過找出陽光給人類社會帶來的

好處，以及制作手抄報，幫助學(xué)生更深入地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。

A作業(yè)設(shè)計

見系列《》或?qū)?yīng)課時作業(yè)。

A教學(xué)反思

進(jìn)行語文園地教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行拓展延伸。語

文園地除了幫助學(xué)生對所學(xué)的語文知識、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

語文的興趣。因此，在教學(xué)時，我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和

熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語和古詩等教學(xué)任務(wù)。

語文園地二

【課前解析】

關(guān)注教材：語文園地二安排了5個板塊的內(nèi)容。

"識字加油站"編排6個數(shù)量詞語，意在借助數(shù)量詞語識字，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中不同的事物用不

同的量詞。

"字詞句運(yùn)用"有兩部分內(nèi)容。一是"找一找，連一連"意在復(fù)習(xí)鞏固第一單元字母表，為第三單

元學(xué)習(xí)音序查字法打基礎(chǔ)。二是"讀一讀，想一想"滲透"形旁表義"的規(guī)律，學(xué)習(xí)運(yùn)用換一換的方法

識字。

"展示臺"意在引導(dǎo)學(xué)生從其他課本中識字，以此教給學(xué)生多途徑學(xué)習(xí)識字。

"日積月累”編排《春曉》，意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文。

"和大人一起閱讀"編排一篇散文《陽光》，感受陽光的美好和寶貴。引導(dǎo)學(xué)生熱爰朗讀，熱爰生

活。

關(guān)注識字：識字是低年級的重點(diǎn)。"識字加油站”編排了6個數(shù)量詞語，旨在讓學(xué)生通過生活中常

用的數(shù)量詞語識字。"展示臺"出示了十個詞語，旨在引導(dǎo)學(xué)生從其他課本上識字。"字詞句運(yùn)用"中

的"讀一讀，想一想"，歸類出示了帶有"日"和"寸"兩個部件的生字，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字中

都有相同的部件，同一個部件可以出現(xiàn)在不同的字里面，位置不同，滲透了"形旁表義"的規(guī)律。教學(xué)

這三部分，要引導(dǎo)學(xué)生拓寬識字渠道，學(xué)習(xí)識字方法，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，感受漢字魅力，增強(qiáng)主動識字的

愿望。

關(guān)注字母識記："字詞句運(yùn)用"中的"找一找，連一連"，選取了一部分字母，大、小寫字母對

照，目的在于復(fù)習(xí)鞏固語文園地一學(xué)過的字母表。學(xué)習(xí)這一部分，既要保證記牢大小寫字母，又要注意

活動的趣味性，讓學(xué)生在樂于參與的活動中復(fù)習(xí)鞏固字母表，從而為第三單元音序查字法的學(xué)習(xí)打基

礎(chǔ)。

關(guān)注古詩積累："日積月累”編排的是古詩《春曉》，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)積累經(jīng)典詩文。此活動安排旨

在背誦積累古詩，所以只要求學(xué)生在讀正確基礎(chǔ)上大致理解詩意，然后在讀熟練基礎(chǔ)上能夠背誦即可。

根據(jù)詩文內(nèi)容拓展兩首古詩，以激發(fā)學(xué)生對古詩文的積累。

關(guān)注閱讀："和大人一起讀"編排的是一篇散文《陽光》，通過和大人一起閱讀，感受陽光的美好

和寶貴。此活動一定要創(chuàng)造條件開展親子閱讀，之后再在班內(nèi)展示閱讀成果，交流感受。課堂上，應(yīng)引

導(dǎo)學(xué)生從文中獲取信息，找出并理解陽光讓"禾苗、小樹、小河"發(fā)生了哪些明顯變化，并能說出"陽

光"像什么。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀6個數(shù)量短語，認(rèn)識"輛、匹、冊”等7個生字。初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道

不同的事物要用不同的量詞。

2.在熟練背誦《字母表》的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)讀每一個大小寫字母。能將大寫字母和小寫字母一一配

對。

3.正確認(rèn)讀已學(xué)過的生字"明、星、早、陽"和"過、時、對、村"。能根據(jù)分類,發(fā)現(xiàn)它們帶有

同一部件的特點(diǎn)，并嘗試用"換一換”的方法識記生字。

4.交流在其他課本中認(rèn)識的生字，展示在生活中自主識字的成果，激發(fā)自主識字的興趣。

5.借助拼音朗讀、背誦古詩《春曉》，感受雨后清晨的美麗春光。

6.和大人一起讀《陽光》，感受陽光的美好與寶貴，享受一起閱讀的快樂，學(xué)習(xí)寫話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

數(shù)量詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用；"換一換"識字法；古詩詞的積累。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件PPT

【課時安排】

3課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀6個數(shù)量短語，認(rèn)識"輛、匹、冊”等7個生字。

2.初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道不同的事物要用不同的量詞。

3.在熟練背誦《字母表》的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)讀每一個大小寫字母，能將大寫字母和小寫字母一一配

對。

【教學(xué)過程】

一、過關(guān)斬將，激趣導(dǎo)入。

1.瀏覽教材，導(dǎo)入新課。

教師導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)《語文園地二》。園地里有五道關(guān)卡：“識字加

油站”、“字詞句運(yùn)用”、“展示臺”、“日積月累”、“和大人一起讀”。我們就一起來闖關(guān)，攻下

“語文園地二”這座堡壘。師板書課題：（語文園地二）

教師激趣：小勇士們，準(zhǔn)備好了嗎？你們的武器是什么？

預(yù)設(shè)1：知識！

預(yù)設(shè)2：勇氣！

教師追問：你們的目標(biāo)是什么？

預(yù)設(shè)：《語文園地二》！

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生縱觀教材，初步了解本園地的板塊內(nèi)容，導(dǎo)入新課。然后以學(xué)生

喜歡的游戲形式來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）

二、闖關(guān)一：識字加油站

教師過渡：“智勇大闖關(guān)”游戲開始。首先進(jìn)入第一關(guān)一一“識字加油站”。

1.識記生字。

教師提出要求：自己借助拼音讀一讀。不認(rèn)識的字多讀兩遍。（生自由朗讀。）

讀完之后請舉手。

教師提出要求：小組內(nèi)再讀一遍，互相監(jiān)督！讀錯了，拼讀三遍。（生小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)）

教師點(diǎn)評：你們讀的很認(rèn)真！來，我們齊讀一遍這些詞組。（生齊讀）

（1）借助圖片，識記生字，學(xué)習(xí)"數(shù)量詞"。

教師過渡：這些短語都是我們生活中常見的事物。瞧，這幅圖是？

預(yù)設(shè)：一輛車。

對，一輛車liango

教師過渡：看這幅圖，來男生說。

預(yù)設(shè)：一匹馬。

拼讀“匹”（生拼讀。）

教師提問：這幅圖是什么？女生答。

預(yù)設(shè)：一冊書。

拼讀“冊”。（生拼讀）

教師提問：同學(xué)們，看這幅圖，我們都有？

預(yù)設(shè)：一支鉛筆。

拼讀“支”和“鉛”（生拼讀）

教師提問：這張圖是？

預(yù)設(shè)：一棵樹。

對“棵”，ke0

教師提問：天空飛來了一一一架飛機(jī)。（生齊答：一架飛機(jī)。）

教師引導(dǎo)思考：我們發(fā)現(xiàn)了這些詞組，前面都是數(shù)詞“一”，后面的“架”叫做量詞。不同的事物

用不同的量詞。車的量詞是？

預(yù)設(shè)：輛。

樹的量詞是？

預(yù)設(shè)：棵。

教師提出要求：很好，同學(xué)們找出書中這些詞組的量詞，用紅筆圈出來。自己讀一讀。（生用紅筆

圈量詞，并朗讀）

教師小結(jié)：同學(xué)們，看課件。這樣的詞，前面是表示數(shù)的數(shù)詞，后面是表示事物的量詞。它們合起

來就是我們今天學(xué)的“數(shù)量詞”。師板書：（數(shù)量詞）

教師提出要求：打開課本，我們把這些短語再讀一遍。（生齊讀。）

（2）鞏固識記生字

教師過渡：同學(xué)們，看課件。自己先拼讀一遍，讀不準(zhǔn)的，可以找同學(xué)或老師幫助。（生自由拼

讀，師巡視。）

教師提出要求：大家看課件，我找一名同學(xué)來拼讀。（點(diǎn)名生拼讀，師點(diǎn)評）

教師提問：沒有了拼音你還認(rèn)識嗎？（老師出示生字學(xué)生讀。）

教師提出要求：看課件比一比，看誰讀得準(zhǔn)？（學(xué)生按順序讀。）

2.數(shù)量詞闖關(guān)。

教師引導(dǎo)思考：我們生活中除了這些詞，我們還會用到什么數(shù)量詞呢？看圖片，你會說一說嗎？

（點(diǎn)名生來回答。）

教師提出要求：大家看課件，老師要考考你們喲?。◣煶鍪菊n件拓展知識，點(diǎn)名生回答。）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在結(jié)合圖片幫助學(xué)生識記生字，并且從列出的數(shù)量詞語拓展到在生活中學(xué)習(xí)

并準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞，調(diào)動學(xué)生生活積累，鞏固所學(xué)，學(xué)以致用。）

三、闖關(guān)二：字詞句運(yùn)用。

1.復(fù)習(xí)鞏固字母表。

（1）教師過渡：我們順利通過第一關(guān)，我們來到第二關(guān)“字詞句運(yùn)用”。第一項(xiàng)“找一找，連一

連”考查我們什么呢？想一想？

預(yù)設(shè)：考我們字母的大小寫。師板書：（字母的大小寫）

教師提出要求：這是我語文園地一學(xué)過的字母表。我們一起來讀一讀、背一背。（生齊背。）

（2）教師引導(dǎo)思考：你們用什么方法來記牢字母的大小寫呢？

預(yù)設(shè)1：多背。

預(yù)設(shè)2：多寫。

（3）教師指導(dǎo)識記。

①教師引導(dǎo)：請大家從字母表里找一找，哪些字母的大小寫一樣？

預(yù)設(shè)：copsvwxz

教師小結(jié)：這八個字母的大寫和小寫一樣，大家寫的時候一定注意占格，大寫字母占的是上格和中

格。

②教師引導(dǎo)識記：我們再認(rèn)真觀察，這一些字母它們的大小寫有一些變化。

學(xué)生依課件內(nèi)容讀一讀，記一記，然后練習(xí)書寫。

③教師提出要求：同學(xué)們，我們就剩下變化比較大的?？凑n件，自己好好觀察，把它們記牢了。我

們來寫一寫。（生在本上寫一寫。）

教師總結(jié)小結(jié)：我們把字母按照大、小寫分成三類去記，這樣就簡單多了。

（4）教師引導(dǎo)思考：看看我們的課本上“找一找，連一連”現(xiàn)在該怎么完成呢？

預(yù)設(shè)：先想它的大小寫，然后再連線。

2.字母大小寫闖關(guān)。

教師提出要求：現(xiàn)在我們就可以完成連線了。（生完成連線。）

教師小結(jié)：除了連線題可以考查我們字母的大小寫，填空也可以，最關(guān)鍵是你們必須把字母的大小

寫記牢了。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固園地一的字母表，識記字母大小寫，并能做到——對

應(yīng)。本環(huán)節(jié)教學(xué)采用分類觀察識記，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察字母分類，降低學(xué)習(xí)難度。）

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1.教師小結(jié)：同學(xué)們今天我們一起來闖關(guān)，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，還知道了不同的事物要用不同的量詞。

復(fù)習(xí)了字母的大小寫，能用分類的方法去記，快了很多。

2.布置作業(yè)：抄寫字母表。

五、板書設(shè)計。

語文園地二

數(shù)量詞字母大小寫

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀已學(xué)過的生字"明、星、早、陽"和"過、時、對、村"。能根據(jù)分類,發(fā)現(xiàn)它們帶有

同一部件的特點(diǎn)，并嘗試用"換一換”的方法識記生字。

2.展示在生活中自主識字的成果，激發(fā)自主識字的興趣。

一、復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課

師結(jié)合課件復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識：數(shù)量詞、字母大小寫。

教師導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們智勇大闖關(guān)，認(rèn)識了“數(shù)量詞”，還復(fù)習(xí)了字母的大小寫。現(xiàn)在，老師

要來考考你們，做好準(zhǔn)備！看課件。（生坐姿端正看課件）

教師提出要求：填一填，自己先試著說一說，我找三名同學(xué)來完成！（點(diǎn)三名學(xué)生完成，師點(diǎn)評）

教師引導(dǎo)學(xué)生：看這里“連一連”，如何來完成連線？哪位同學(xué)來試一試？（點(diǎn)名生完成）

教師提出要求：拿出練習(xí)本，我們一起來完成填空練習(xí)。（生完成練習(xí)。）

教師提出要求：同桌之間交換，答對一題得一朵小紅花。（生交換練習(xí)本，訂正答案。）

教師點(diǎn)評：得到兩朵小紅花的舉手，你們真棒。得到一朵的舉手，沒有得到，你們可要加油呀。不

要?dú)怵H，打起精神我們今天還要闖關(guān)！加油！

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在檢測學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)而有針對性地展開本節(jié)新學(xué)內(nèi)

容。）

二、闖關(guān)二：字詞語運(yùn)用

1.學(xué)習(xí)“加一加"‘‘換一換”識字法。

教師過渡：同學(xué)們看課文“字詞句運(yùn)用”第二題，自己讀一讀題目中的生字。（生讀生字）

教師引導(dǎo)思考：看課件，我們一起來讀一讀。（生齊讀）

誰來說一說，你是怎樣記住這些生字的？

預(yù)設(shè)：日+月就是“明”；日+生就是“星”；日+十就是“早"；雙耳旁+日就是“陽”。

教師引導(dǎo)思考：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)第一組的字都有“日”字。

教師提出質(zhì)疑：那么這些字的意思都和什么有關(guān)系呢？

預(yù)設(shè)1:這些字都和太陽有關(guān)系。

預(yù)設(shè)2：和時間有關(guān)系。

教師點(diǎn)評：真是不錯，這些字都是“日”字旁和“太陽”、“時間”有關(guān)系。

教師引導(dǎo)思考：讀第二組生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)1：都有“寸”字。

預(yù)設(shè)2：給“寸”加不同的偏旁。

教師點(diǎn)評：給“寸”加偏旁可以組成新字。所以我可以用“換一換”部首來識記新字。

2.小結(jié)：“換一換”識字法。

教師小結(jié)：通過這兩組生字我們發(fā)現(xiàn)，第一組:含有“日字旁”這些字都和時間、太陽有關(guān)系。第

二組：通過給“寸”加不同偏旁可以認(rèn)識很多字。

3.“換一換”識字法闖關(guān)

教師引導(dǎo)思考：看課件，這個字讀“青”，誰來說一說，給“請”加不同偏旁可以組成哪些字？師

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書：（請清情晴……）

教師小結(jié)：我們學(xué)會了用“換一換”的方法來識記新字。師板書：（換一換）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過觀察發(fā)現(xiàn)同一部件出現(xiàn)在漢字不同位置組成新字，學(xué)習(xí)“加一加”

“換一換”的方法來識記生字。在教學(xué)中由課本到課外，學(xué)以致用。）

三、闖關(guān)三一一展示臺。

1.教師過渡：你們真棒，連闖兩關(guān)。那第三關(guān)也一定難不住你們。第三關(guān)“展示臺”，你認(rèn)識這些

字嗎？我們結(jié)合拼音讀一讀。

學(xué)生自己讀，然后齊讀。

2.教師引導(dǎo)思考：想想這些詞語出現(xiàn)在哪本書上呢？

預(yù)設(shè)：這些詞語出現(xiàn)在數(shù)學(xué)、道德與法治……

3.引導(dǎo)思考：我們不光在語文書上識字，其他的課本和書籍上也可以，說一說你還可以從哪些書上

認(rèn)識字？

預(yù)設(shè)1：讀童話故事書可以學(xué)會很多字。

預(yù)設(shè)2：科學(xué)課本上也可以幫助我們識字。

4.拓展思維：除了在書上可以認(rèn)識生字詞，還可以在哪里認(rèn)識新字？

預(yù)設(shè)1：電視上。

預(yù)設(shè)2：廣告牌上。

預(yù)設(shè)3：商店里。

5.教師小結(jié)：對啊，我們可以在商店、在電視上、在車站等等好多地方識字。最重要的是，我們有

一顆積極識字的心，遇到生字就要主動去認(rèn)識，問父母、老師、同學(xué)都可以。這樣你就會認(rèn)識更多的

字。

（設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的識字積極性，拓展識字途徑，增強(qiáng)識字能力。）

四、本課小結(jié)。

今天我們連闖三關(guān)：“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“展示臺"，我們認(rèn)識了很多的字詞，還掌握

了識字認(rèn)字的方法，我相信只要課下堅持學(xué)習(xí)，我們會有更多的收獲！

五、板書設(shè)計。

語文園地二

請清情晴……（根據(jù)學(xué)生回答來寫）

"換一換"—一記新字

第三課時

【課時目標(biāo)】

L借助拼音朗讀古詩、背誦古詩，感受雨后清晨的美麗春光。

2.和大人一起讀《陽光》，感受陽光的美好與寶貴，享受一起閱讀的快樂。

3.模仿《陽光》中的語段，寫一段話。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

教師導(dǎo)入新課：你們都是闖關(guān)小勇士。今天老師邀請你們一起走進(jìn)古詩與美文。板書：（語文園地

二）

（設(shè)計意圖：老師小結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，通過談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。）

二、闖關(guān)四：日積月累

1.看視頻，欣賞古詩。

（師播放視頻：視頻引用《好看視頻》）

2.結(jié)合課件，了解作者。

師結(jié)合課件簡要介紹作者。

3.朗讀古詩，理解詩意。

（1）教師引導(dǎo)思考：今天我們學(xué)習(xí)孟浩然的《春曉》，題目中的“春”是春天，“曉”是早晨的意

思?！按簳浴本褪谴禾斓脑绯?。說明詩人寫的是春天早晨的景色。

（2）學(xué)生齊讀：春眠不覺曉。

教師提問：這里又有一個“曉”，這個“曉”是什么意思呢？

預(yù)設(shè)：早晨。

教師及時糾正：這里的“曉”是天亮的意思。那這句詩是什么意思呢？

學(xué)生猜測詩句意思。

教師點(diǎn)評：春夜睡得很香，不知不覺天亮了。

教師質(zhì)疑：誰來猜猜詩句“處處聞啼鳥”的意思？

預(yù)設(shè)：到處可以聽到鳥叫聲。

教師小結(jié)：“處處”：到處?！奥劇笔锹牭降囊馑迹弧疤洹笔墙械囊馑??！疤幪幝勌澍B”意思是：

到處可以聽到鳥叫聲。

（3）學(xué)生依課件齊讀后兩句詩。

教師引導(dǎo)思考：這兩句的意思是什么呢？

預(yù)設(shè)：晚上刮風(fēng)下雨，不知道有多少花都落了下來。

教師小結(jié)：通過詩句我們知道了，昨天晚上下雨了，雨水打落了花朵?！爸笔侵赖囊馑??！耙?/p>

來風(fēng)雨聲，花落知多少”昨天晚上刮風(fēng)下雨，不知道打落了多少花兒。

（4）教師提出要求：我們再來逐句欣賞這首孟浩然的《春曉》，師板書課題：（春曉）

我來讀詩句，你們來說意思。

教師讀：“春眠不覺曉”

預(yù)設(shè)：春夜，睡得很香甜，不知不覺天就亮了。

教師讀：“處處聞啼鳥”

預(yù)設(shè)：醒來后，聽到到處都是鳥叫的聲音。

教師讀：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”

預(yù)設(shè)：回想起夜里我聽到的風(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

4.品讀名句。

教師引導(dǎo)思考：讀到“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”你仿佛看到什么畫面？（點(diǎn)名生答，鼓勵學(xué)生說

出自己仿佛看到的畫面。）

教師提問：多美的畫面，風(fēng)雨中凋零的花朵?；叵肫鹨估镂衣牭降娘L(fēng)聲雨聲，不知道有多少花朵被

風(fēng)雨打落了。詩句是？

預(yù)設(shè)：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

教師追問：風(fēng)雨聲中，花多凋零。這詩句是？

預(yù)設(shè)：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

5.日積月累闖關(guān)。

教師提出要求：同學(xué)們，春天在詩人筆下是活靈活現(xiàn)、生機(jī)勃勃的。詩人從聽覺的角度描繪了雨后

春天早晨的景色，為我們描繪了一個自然天成的美的世界，表現(xiàn)了春天里詩人內(nèi)心的喜悅和對大自然的

熱愛。我們試著來背一背，比一比。（生齊背古詩，點(diǎn)名生背誦比賽。）

6.古詩拓展一一找一找描寫春天的古詩。

教師引導(dǎo)拓展：你還知道哪些描寫春天的詩？誰給大家背一首。（點(diǎn)名生答）

教師提出要求：老師這里有兩首，我們一起來欣賞一下吧。（師讀課件上的古詩）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過動畫朗讀幫助學(xué)生理解并讀好本首古詩。在初步理解的基礎(chǔ)上簡單了解作

者。運(yùn)用圖文并茂的形式引導(dǎo)學(xué)生感受詩境的美好，進(jìn)而幫助學(xué)生背誦識記古詩。最后拓展描寫春天的

古詩，以此激發(fā)學(xué)生對我國經(jīng)典詩文的熱愛。）

三、闖關(guān)五一一和大人一起讀。

教師過渡：春天景美，離不開燦爛的陽光。我們一起走進(jìn)溫暖的陽光，跟隨老師一起來欣賞美文

《陽光》。

1.美文朗讀欣賞。

（注：朗讀視頻，出自《好看視頻》）