中學(xué)生學(xué)習(xí)類(lèi)型自我測(cè)試

中學(xué)生學(xué)習(xí)類(lèi)型自我測(cè)試

教師學(xué)習(xí)類(lèi)型與學(xué)生的學(xué)習(xí)類(lèi)型是否相匹配，這是一個(gè)很值得研究的課題，下面是我根據(jù)網(wǎng)上資料進(jìn)行改編的一個(gè)自我測(cè)試，可作為一個(gè)研究工具。有興趣的朋友可以試一下。

以下各項(xiàng)是否與你相符合？有三個(gè)選項(xiàng)：（A）經(jīng)常、（B）有時(shí)、（C）從不。請(qǐng)大家選完后，再看后面的解釋。

1

.我喜歡亂涂亂畫(huà)，筆記本里常有許多圖畫(huà)或者箭頭之類(lèi)的內(nèi)容。

2

.我的字寫(xiě)得不整潔，作業(yè)本上常常有涂黑圈的字或者橡皮擦過(guò)的痕跡。3.對(duì)剛買(mǎi)來(lái)的電器或其它新產(chǎn)品，我不喜歡看說(shuō)明書(shū)，我喜歡馬上動(dòng)手試著去用。4.我把事物寫(xiě)下來(lái)能夠記得更清楚。5.我只要聽(tīng)見(jiàn)了就能記住，無(wú)須看見(jiàn)或者通過(guò)閱讀。6.當(dāng)別人給我演示如何去做某事時(shí)，我的學(xué)習(xí)收獲最大，而且我也會(huì)找機(jī)會(huì)試著自已動(dòng)手去做。7.如果有人告訴我如何到一個(gè)新地方去，我不寫(xiě)下行走線路圖就會(huì)迷路或者遲到。8.寫(xiě)字很累，我用鋼筆或者鉛筆寫(xiě)字的時(shí)候用力很重。9.我喜歡以嘗試錯(cuò)誤的方式解決問(wèn)題，不喜歡以按部就班的方式解決問(wèn)題。10.當(dāng)我想記住某人的電話號(hào)碼或者諸如此類(lèi)的事情時(shí)，我得在腦子里“看”一遍才行。11.即使醫(yī)生認(rèn)為我的視力很好，我的眼睛也很容易疲勞。12.我在按照指示或說(shuō)明去做事情之前，喜歡先看一看別人是怎么做的。

13.我答題的時(shí)候，腦子里往往能“看到”答案在書(shū)中的第幾頁(yè)。14.我閱讀的時(shí)候，容易把結(jié)構(gòu)相似的詞弄混。如，馬與鳥(niǎo)、請(qǐng)與清、them與then等。15.我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候常常中斷下來(lái)去做別的事。16.我在課堂上聽(tīng)講的時(shí)候，喜歡聚精會(huì)神地視著主講人。17.我難以看懂別人的筆記。18.我不善于口頭或書(shū)面表達(dá)19.當(dāng)有人在談話或者有音樂(lè)聲時(shí)，我很難集中注意力聽(tīng)明白某個(gè)人在說(shuō)什么。20.如果讓我選擇是通過(guò)聽(tīng)講座還是看書(shū)的方式獲得新信息，我會(huì)選擇聽(tīng)講座。21.甚至在陌生的環(huán)境中我也比別人不容易迷路。22.如果有人給我講個(gè)笑話，我很難馬上明白過(guò)來(lái)。23.我對(duì)聽(tīng)來(lái)的故事比書(shū)上看到的故事印象更深24.當(dāng)我想不起一個(gè)具體的詞時(shí)，我會(huì)用手比劃著幫助回憶。25.如果有一個(gè)安靜的地方，我會(huì)把事情干得更好。26.一首新歌我只要多聽(tīng)?zhēng)妆榫蜁?huì)唱了27.體育課中，我不喜歡聽(tīng)老師講動(dòng)作要領(lǐng)，而是喜歡自己先模仿28.我只要觀察過(guò)別人做活，無(wú)須親自看書(shū)就能學(xué)會(huì)。29.看過(guò)的電影電視，我對(duì)里面的音樂(lè)音響效果比畫(huà)面印象更深30.別人告訴我一個(gè)電話號(hào)碼，我自己不說(shuō)一遍或者寫(xiě)一遍，一般很難記住，哪怕別人說(shuō)很多遍或者寫(xiě)下來(lái)給我看31.我讀書(shū)的時(shí)候喜歡用手指或者筆指著所讀之處。32.如果沒(méi)有電視看，聽(tīng)廣播也能讓我很歡樂(lè)33.我比較喜歡手舞足蹈地跟別人說(shuō)話34.字跡印刷得小，書(shū)上有污點(diǎn)，紙張質(zhì)量差，或者裝訂不好的書(shū)或者試卷影響我的閱讀情緒。35.我不喜歡非常安靜的環(huán)境36.我對(duì)記過(guò)筆記的上課內(nèi)容，即使沒(méi)有回頭看筆記，也要比沒(méi)有記過(guò)筆記的內(nèi)容容易記住測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與解釋?zhuān)哼x（A）得2分、選（B）得1分、先（C）得0分。將第1、4、7、10、13、16、19、22、25、28、31、34的得分相加，記為a；將第2、5、8、11、14、17、20、23、26、29、32、35的得分相加，記為b；將第3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36的得分相加，記為c；用公式a/(a+b+c)計(jì)算你的“視覺(jué)”傾向權(quán)重；用公式b/(a+b+c)計(jì)算你的“聽(tīng)覺(jué)”傾向權(quán)重；用公式c/(a+b+c)計(jì)算你的“動(dòng)作”傾向權(quán)重；人們接受信息、進(jìn)行學(xué)習(xí)，要借助不同的感覺(jué)器官，如憑耳朵聽(tīng)，用眼睛看，用手摸等。不同的人對(duì)不同的感覺(jué)器官和感知通道有不同的偏愛(ài)，有些人更喜歡通過(guò)視覺(jué)的方式接受信息，也有一些人更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)了解外在世界，還有一些人更習(xí)慣通過(guò)動(dòng)手（或身體運(yùn)動(dòng)）來(lái)探索外部世界，從而掌握有關(guān)信息。心理學(xué)的有關(guān)研究表明，不同認(rèn)知通道的學(xué)習(xí)效果是有差異的。一般地，只使用視覺(jué)通道，僅能記住材料的25%，只使用聽(tīng)覺(jué)通道，能記住材料的15%，而視聽(tīng)結(jié)合，使用多通道參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，則能記住材料的65%。不同感知覺(jué)類(lèi)型的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)上有不同的表現(xiàn)，所應(yīng)采用的學(xué)習(xí)策略也各不相同。從感知覺(jué)方面看，學(xué)習(xí)者主要有視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、動(dòng)覺(jué)型三種類(lèi)型：

（1）視覺(jué)型

視覺(jué)型學(xué)習(xí)者善于通過(guò)接受視覺(jué)刺激而學(xué)習(xí)。喜歡通過(guò)圖片、圖表、錄像、影片等各種視覺(jué)刺激手段接受信息、表達(dá)信息。他們將所聽(tīng)到的事情想象成圖像，將所要說(shuō)的話以形象來(lái)取代。他們通過(guò)觀察所學(xué)到的，往往比從交談、聆聽(tīng)或是實(shí)際習(xí)作中所學(xué)到的東西還要多。在學(xué)習(xí)上，他們通過(guò)自己動(dòng)手涂寫(xiě)，要比閱讀文字或聆聽(tīng)語(yǔ)言更有效。這種類(lèi)型的學(xué)習(xí)者喜歡閱讀，而且能夠比較容易地從書(shū)本上吸收知識(shí)。他們能將所讀的文章輕而易舉地記住，并轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)，因而在復(fù)述或書(shū)面測(cè)試中容易取得好成績(jī)。他們一般都很自信，而且具有很強(qiáng)的自制力，學(xué)習(xí)有自主性和計(jì)劃性，有時(shí)還具有創(chuàng)造性。但由于過(guò)于認(rèn)真而缺乏一定的表現(xiàn)力，舉止呆板，書(shū)呆子氣很重，由于過(guò)于自信，也表現(xiàn)出一種自負(fù)的傾向。

（2）聽(tīng)覺(jué)型

聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者善于通過(guò)接受聽(tīng)覺(jué)刺激進(jìn)行學(xué)習(xí)。喜歡通過(guò)講授、討論、聽(tīng)磁帶錄音等口頭語(yǔ)言的方式接受信息。

這種類(lèi)型的學(xué)生上課一般都能力認(rèn)真聽(tīng)講，能夠按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但是他們的劣勢(shì)在于過(guò)多地注意原有的知識(shí)，有時(shí)可能會(huì)影響他們潛力的充分發(fā)揮。

（3）動(dòng)覺(jué)型

動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者喜歡通過(guò)雙手和整個(gè)身體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過(guò)做筆記、在課本上劃線、親自動(dòng)手操作等來(lái)學(xué)習(xí)。他們不喜歡老師整堂課的講解和板書(shū)，也不擅長(zhǎng)言語(yǔ)表達(dá)。他們往往在體育、自然、課外活動(dòng)等需要他們動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)的學(xué)科中表現(xiàn)得較為突出。這類(lèi)學(xué)習(xí)者往往比其他學(xué)習(xí)者有著更大的發(fā)展?jié)摿?。這種學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)生做事一般都比較守信，而且一旦集中于某事，就會(huì)做出很好的成績(jī)。但是由于他們的情緒不穩(wěn)定，忽冷忽熱，雖精力旺盛，但由于熱衷于太多的事項(xiàng)，最后常常是一無(wú)所成。

對(duì)視覺(jué)型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議：

由于視覺(jué)型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)一般比較好，因此往往容易產(chǎn)生過(guò)于自信的思想，而且有時(shí)會(huì)沉溺于自我中心的范圍中而看不到其他外在的事物。這時(shí)視覺(jué)型學(xué)習(xí)者應(yīng)該設(shè)法擴(kuò)大自己的視野，放下架子，多向別人學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，并多找些課外讀物和習(xí)題集等以豐富自己的知識(shí)范圍。由于他們大多把主要精力都投入到學(xué)習(xí)上了，因而有些人會(huì)對(duì)其它活動(dòng)不太感興趣，特別是動(dòng)手能力的培養(yǎng)是這個(gè)學(xué)習(xí)類(lèi)型的人一定要注意的一個(gè)方面。

這類(lèi)學(xué)習(xí)者可通過(guò)下列方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力：

*用圖片來(lái)學(xué)習(xí)

*涂鴉，畫(huà)符號(hào)

*畫(huà)圖表，地圖

*把藝術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)

*使用腦圖

*做想象的活動(dòng)

*看或制作你自己的錄象帶

*運(yùn)用模擬表演

*變動(dòng)在房間的位置以獲得不同的景象

*運(yùn)用先前組織好的東西或目標(biāo)設(shè)定的圖表

*使材料聚集起來(lái)

*突出色彩

*運(yùn)用電腦圖示

對(duì)聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議：

多培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力，遇到不會(huì)或不懂的問(wèn)題不可急于向他人請(qǐng)教，應(yīng)該自己多動(dòng)腦筋想辦法，或借助查字典、查有關(guān)參考資料去尋找答案，只有在實(shí)在無(wú)法解答時(shí)才可再去請(qǐng)教別人。

要培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣，因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，這樣既開(kāi)闊了自己的思路，又使自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深入。

聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者可通過(guò)下列方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力：

*演奏樂(lè)器

*通過(guò)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)

*通過(guò)參與或者聽(tīng)音樂(lè)會(huì)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)

*伴隨著巴洛克音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)

*伴隨音樂(lè)鍛煉身體

*把音樂(lè)與其他學(xué)科領(lǐng)域結(jié)合起來(lái)

*用音樂(lè)改變你的情緒

*用音樂(lè)來(lái)放松

*通過(guò)音樂(lè)來(lái)構(gòu)想畫(huà)面

*在電腦上譜曲

對(duì)動(dòng)作型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)建議：

這類(lèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)宜采用分散法進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是因?yàn)檫@類(lèi)學(xué)生從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣通常是邊玩邊學(xué)，比如邊看書(shū)邊看電視，邊吃零食邊寫(xiě)字，因此注意力往往是不集中的，分段學(xué)習(xí)法就很適合于他們，否則學(xué)習(xí)效率會(huì)很低。分段學(xué)習(xí)法是先集中學(xué)習(xí)30分鐘，然后休息10分鐘左右，再改換其他學(xué)科學(xué)習(xí)，慢慢地再把30分鐘延長(zhǎng)到45分鐘、60分鐘、一個(gè)半小時(shí)等，逐漸培養(yǎng)自己集中精力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了集中自己的注意力，開(kāi)始時(shí)可以先學(xué)一些自己感興趣的學(xué)科，等情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)之后再改為學(xué)習(xí)較難的或不大感興趣的學(xué)科。這樣交替進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式可以使學(xué)習(xí)者不至于感到太疲勞，并可以逐漸地對(duì)不感興趣的學(xué)科也產(chǎn)生興趣，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

這種類(lèi)型的學(xué)習(xí)者要學(xué)點(diǎn)集中精力的方法。比如多給自己增加一些課外讀物，讓引人入勝的書(shū)籍來(lái)幫助培養(yǎng)“坐得住”的習(xí)慣，并讓自己堅(jiān)信自己是坐得住的，需要改進(jìn)的只是自己對(duì)學(xué)習(xí)科目的興趣和思維方法。

當(dāng)然對(duì)這類(lèi)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，周?chē)膶W(xué)習(xí)環(huán)境安靜一些對(duì)他們是最有利的，因此，應(yīng)該盡可能地為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)檫@樣可以最小限度地分散他們的學(xué)習(xí)注意力。

動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)者可通過(guò)下列方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力：

*使用電腦編碼的體育運(yùn)動(dòng)，使你成為你正在學(xué)習(xí)的對(duì)象

*用舞蹈來(lái)學(xué)習(xí)

*運(yùn)動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)

*用演戲來(lái)學(xué)習(xí)

*在自然學(xué)科和數(shù)學(xué)方面多動(dòng)手

*多改變一下?tīng)顟B(tài)或多休息

*把運(yùn)動(dòng)與所有的課程都結(jié)合起來(lái)

*當(dāng)你在游泳或散步時(shí)，在頭腦中復(fù)習(xí)一下功課

*利用模型、機(jī)器、樂(lè)高技術(shù)和手工藝

*利用空手道來(lái)集中注意力

*利用校外調(diào)查旅行

*利用班級(jí)的游戲

*利用戲劇和扮演角色

*拍打手指、拍手、跺腳、跳、爬

史事件學(xué)習(xí)法，我管它叫做“歷史長(zhǎng)河法”。即將整個(gè)社會(huì)歷史看作一條蜿蜒前進(jìn)的長(zhǎng)河，并在紙上畫(huà)