七年級英語上冊 Unit 2 This is my sister Section B 3a-SelfCheck教案（新版）人教新目標版

七年級英語上冊Unit2ThisismysisterSectionB3a-SelfCheck教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教新目標版七年級英語上冊Unit2ThisismysisterSectionB3a-SelfCheck。本節(jié)課主要讓學生掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠運用一般現(xiàn)在時介紹家人和描述日常生活。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，并能夠運用所學知識進行簡單的交流和描述。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點單詞和句型，能夠運用一般現(xiàn)在時介紹家人和描述日常生活，提高學生的英語表達能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和理解不同文化背景下的家庭關系和日常生活，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

3.思維品質：本節(jié)課通過引導學生進行觀察、分析、推理和判斷等思維活動，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：本節(jié)課引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，培養(yǎng)學生的學習能力和學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時的用法：學生需要掌握一般現(xiàn)在時的結構（主語+動詞原形）以及其基本句型，如：Shelikesreadingbooks.

2.家庭成員和日常生活的詞匯：學生需要掌握本節(jié)課涉及的與家庭成員和日常生活相關的詞匯，如：sister,brother,mother,father,doctor等。

難點：

1.一般現(xiàn)在時的運用：學生對于何時使用一般現(xiàn)在時可能存在困惑，需要通過實例和練習進行引導和鞏固。

2.詞匯的運用：學生可能對于一些詞匯的意思和用法不夠熟悉，需要通過情境設置和互動交流來幫助學生理解和運用。

解決辦法：

1.通過圖片、實物和情境設置等方式，讓學生直觀地理解一般現(xiàn)在時的用法，并通過例句和練習進行鞏固。

2.通過小組討論、角色扮演等互動活動，讓學生在實際語境中運用所學詞匯，提高學生的語言運用能力。

3.提供相關的練習和活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的結構和句型，以及詞匯的正確使用。

4.引導學生進行自主學習和合作學習，鼓勵學生主動提問和解決問題，提高學生的學習積極性和效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標版七年級英語上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內容相關的家庭成員和日常生活的圖片，如父親、母親、姐妹、兄弟等，用于引導學生直觀地理解和記憶相關詞匯。

b.準備一般現(xiàn)在時的結構（主語+動詞原形）的圖表，幫助學生清晰地理解一般現(xiàn)在時的用法。

c.準備一段關于家庭成員和日常生活的短視頻，用于創(chuàng)設情境，引導學生進行聽力練習和口語交流。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和互動交流。

b.在教室內設置實驗操作臺，用于展示和操作與教學內容相關的實驗，如家庭成員的關系實驗等。

c.在教室內布置一些與家庭成員和日常生活相關的裝飾，如家庭照片、日常用品等，營造輕松愉快的學習氛圍。

5.教學設備：確保教學所需的投影儀、計算機、音響等設備正常運行，以保證多媒體資源的順利使用。

6.網絡資源：提前準備好可能需要使用的網絡資源，如在線英語學習平臺、英語學習網站等，以便于學生進行自主學習和拓展學習。

7.教學工具：準備一些教學工具，如黑板、粉筆、教鞭等，以便于教師進行講解和引導學生學習。

8.學習資料：準備一些與本節(jié)課相關的學習資料，如課后練習題、學習指南等，以便于學生進行課后復習和鞏固所學知識。

9.評價工具：準備一些評價工具，如評價表格、評價標準等，以便于對學生的學習情況進行評估和反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員和日常生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家人和日常生活用英語怎么表達嗎？”

展示一些關于家庭成員和日常生活的圖片，讓學生初步感受英語在日常生活中的應用。

簡短介紹本節(jié)課的主要內容，為接下來的學習打下基礎。

2.一般現(xiàn)在時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其結構（主語+動詞原形）。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的組成部分或功能，使用圖表幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解一般現(xiàn)在時的實際應用。

3.家庭成員和日常生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員和日常生活的詞匯和句型。

過程：

分析一些關于家庭成員和日常生活的例句，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的用法。

引導學生思考這些詞匯和句型在實際交流中的應用，以及如何運用一般現(xiàn)在時描述家人和日常生活。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員或日常生活相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的詞匯和句型的用法，以及如何運用一般現(xiàn)在時描述相關場景。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員和日常生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的詞匯和句型用法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般現(xiàn)在時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調一般現(xiàn)在時在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生運用一般現(xiàn)在時寫一篇關于家庭成員和日常生活的短文。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.一般現(xiàn)在時的用法：一般現(xiàn)在時用來描述經常發(fā)生的事情、習慣性動作、普遍真理以及描述人的性格和特征。其結構為主語+動詞原形。例如：“Shelikesreadingbooks.”（她喜歡讀書。）

2.家庭成員詞匯：本節(jié)課涉及的家人詞匯有sister（姐妹）、brother（兄弟）、mother（母親）、father（父親）、doctor（醫(yī)生）等。

3.日常生活詞匯：本節(jié)課涉及的日常生活詞匯有school（學校）、home（家）、library（圖書館）、park（公園）、hospital（醫(yī)院）等。

4.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：一般現(xiàn)在時的疑問句結構為“Do/Does/Does/Am/Is+主語+動詞原形？”例如：“Doesshelikereadingbooks?”（她喜歡讀書嗎？）一般現(xiàn)在時的否定句結構為“主語+don't/doesn't/doesn't/amnot/isnot+動詞原形。”例如：“Shedoesn'tlikereadingbooks.”（她不喜歡讀書。）

5.一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成：一般現(xiàn)在時的肯定句結構為主語+動詞原形，否定句結構為主語+don't/doesn't/doesn't/amnot/isnot+動詞原形。

6.一般現(xiàn)在時的句型：本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時的句型有“主語+動詞原形”和“主語+don't/doesn't/doesn't/amnot/isnot+動詞原形”。

7.一般現(xiàn)在時的練習：本節(jié)課的練習主要包括一般現(xiàn)在時的疑問句、否定句和肯定句的練習，以及運用一般現(xiàn)在時描述家人和日常生活的練習。課堂1.課堂評價：

觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性以及語言表達的流暢性等方面，了解學生對一般現(xiàn)在時的理解和應用情況。

測試：教師可以設計一些測試題，如選擇題、填空題、翻譯題等，測試學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于作業(yè)中的錯誤，教師應給予明確的指導和改正建議，幫助學生糾正錯誤。

教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進方向。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以提高學生的學習積極性和自信心。

教師可以根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，了解學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度，以及學生在家庭學習中遇到的問題和困難。

3.學習評價：

教師可以根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等方面，綜合評價學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度。

教師應關注學生的學習進步情況，對于進步較快的同學，教師應給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

教師應定期與學生進行溝通，了解學生對一般現(xiàn)在時的學習情況和需求，為學生提供個性化的指導和幫助。

4.評價反饋：

教師應及時向學生反饋評價結果，讓學生了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足。

教師應鼓勵學生提出問題和困惑，并與學生共同探討解決問題的方法和策略。

教師應關注學生的學習需求，根據(jù)學生的實際情況，調整教學方法和策略，提高教學效果。板書設計①一般現(xiàn)在時的基本結構：主語+動詞原形

②家庭成員詞匯：sister（姐妹）、brother（兄弟）、mother（母親）、father（父親）、doctor（醫(yī)生）等

③日常生活詞匯：school（學校）、home（家）、library（圖書館）、pa