九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第二課 構(gòu)建人類命運共同體 第2框 謀求互利共贏教案 新人教版

九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構(gòu)建人類命運共同體第2框謀求互利共贏教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是九年級道德與法治下冊第一單元第二課“構(gòu)建人類命運共同體”的第二框“謀求互利共贏”。本框內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.理解互利共贏的含義及其在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

2.掌握國際關(guān)系中互利共贏的原則和方法。

3.認識到互利共贏對于國家發(fā)展、世界和平的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了道德與法治的基本知識，對于人類社會的共同發(fā)展、和諧相處有一定的認識。

2.本節(jié)課內(nèi)容與第一框“共同繁榮”的知識點相呼應(yīng)，加深學生對國際合作與發(fā)展問題的理解。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學生的國際視野和全球意識，使學生能夠站在全人類的立場，理解不同國家和地區(qū)之間的相互關(guān)系。

2.培養(yǎng)學生的法治意識，使學生明白在國際關(guān)系中，各國應(yīng)遵循的法律法規(guī)和國際準則。

3.增強學生的道德觀念，使學生認識到只有實現(xiàn)互利共贏，才能實現(xiàn)世界和平與共同發(fā)展。

4.提高學生的辯證思維能力，使學生能夠從多角度、多層次、全方位地分析國際問題，尋求最佳的解決方案。

5.培養(yǎng)學生的交流與合作能力，使學生能夠在討論和探究中，學會傾聽、理解、尊重他人觀點，形成共識，共同解決問題。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解互利共贏的含義及其在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。例如，通過分析我國提出的“一帶一路”倡議，使學生明白互利共贏的理念是如何在實際國際關(guān)系中得到體現(xiàn)的。

（2）掌握國際關(guān)系中互利共贏的原則和方法。例如，通過案例分析，讓學生了解如何在國際關(guān)系中運用互利共贏的原則，實現(xiàn)各國之間的和諧共處和共同發(fā)展。

（3）認識到互利共贏對于國家發(fā)展、世界和平的重要性。例如，通過討論和探究，使學生明白只有實現(xiàn)互利共贏，才能實現(xiàn)世界和平與共同發(fā)展。

2.教學難點：

（1）理解互利共贏的含義及其在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。學生可能難以理解為什么互利共贏是國家間合作的重要原則，以及如何在實際國際關(guān)系中識別和運用互利共贏。

（2）掌握國際關(guān)系中互利共贏的原則和方法。學生可能難以理解國際關(guān)系中的復(fù)雜性和多樣性，以及如何在國際關(guān)系中運用互利共贏的原則。

（3）認識到互利共贏對于國家發(fā)展、世界和平的重要性。學生可能難以理解全球化的背景下，互利共贏對于國家發(fā)展和世界和平的重要性。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取針對性的教學方法，如案例分析、討論探究、多媒體教學等，幫助學生理解和掌握核心知識，突破學習難點。同時，通過設(shè)置合理的課堂提問和練習，引導(dǎo)學生主動思考和運用所學知識，提高課堂效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級道德與法治下冊第一單元第二課“構(gòu)建人類命運共同體”的教材。此外，教師還需準備教材中涉及的案例資料、相關(guān)論述和圖表等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描述各國間互利共贏合作的案例視頻，以及展示國際形勢和國際關(guān)系的圖表和圖片。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和講授區(qū)。在講授區(qū)，確保投影儀、計算機等設(shè)備正常運行，便于使用多媒體資源和進行課堂講解。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個討論小組，提供白板、便簽紙、馬克筆等工具，以便學生進行小組討論和展示。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保教學過程中可以正常使用在線資源和互動平臺。例如，可以提前準備好相關(guān)的在線討論論壇或問卷調(diào)查，以便在課堂上進行實時互動和反饋。

6.教學工具：教師需準備教學PPT、教案、講義等教學工具，以便于課堂講解和引導(dǎo)學生學習。

7.反饋問卷：準備一份針對本節(jié)課教學效果的反饋問卷，以便在課程結(jié)束后了解學生對教學內(nèi)容的掌握情況和教學方法的改進方向。

確保以上教學資源準備充分，有助于提高本節(jié)課的教學質(zhì)量和學生的學習效果。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解本節(jié)課“構(gòu)建人類命運共同體”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“共同繁榮”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸（一）提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《聯(lián)合國憲章》

2.《世界人權(quán)宣言》

3.《構(gòu)建人類命運共同體：中國方案》

4.《國際政治中的互利共贏策略》

5.《全球治理體系變革與人類命運共同體》

（二）鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.讓學生閱讀拓展閱讀材料，了解相關(guān)知識，加深對課堂內(nèi)容的理解。

2.鼓勵學生進行課后討論，分享自己的學習心得和體會，互相交流，共同進步。

3.引導(dǎo)學生關(guān)注時事新聞，了解當前國際形勢和各國間的合作關(guān)系，提高學生的國際視野。

4.鼓勵學生參加相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)交流等，將課堂知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生的社會責任感。

5.指導(dǎo)學生進行深入的課題研究，如以“人類命運共同體”為主題的研究報告、論文撰寫等，提高學生的研究能力和創(chuàng)新思維。七、教學反思與總結(jié)今天上的九年級道德與法治下冊第一單元第二課“構(gòu)建人類命運共同體”的第二框“謀求互利共贏”，給我留下了深刻的印象。在教學過程中，我盡力讓學生理解互利共贏的重要性，引導(dǎo)他們認識到在全球化背景下，互利共贏對于國家發(fā)展和世界和平的重要性。

在教學方法上，我采用了案例分析、討論探究等多種教學方法，試圖激發(fā)學生的興趣和積極性。例如，我通過展示一些實際案例，讓學生了解互利共贏的含義和實際應(yīng)用。同時，我也設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞實際問題進行討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解一些理論知識時，學生們的反應(yīng)較為平淡，似乎對于一些概念和原則的理解不夠深入。這可能是因為我對這些知識的講解不夠生動有趣，或者學生們對于這些知識還缺乏足夠的背景了解。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在表達自己觀點時，往往缺乏條理性和深度，這可能是因為他們在思考問題的時候，沒有形成清晰的認識和框架。

針對以上問題，我認為在今后的教學中，我需要更加注重對理論知識的深入講解，盡量用生動的例子和實際應(yīng)用來解釋抽象的概念，讓學生們能夠更加直觀地理解和接受。同時，我也需要加強對學生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們在討論問題時，能夠更加深入地思考，形成自己的觀點和認識。此外，我還應(yīng)該鼓勵學生們多進行自主學習，提高他們的閱讀和思考能力，使他們能夠更好地應(yīng)對未來的學習和生活挑戰(zhàn)。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學效果，為學生們提供更好的教育環(huán)境和機會。同時，我也希望學生們能夠繼續(xù)努力，積極學習，為實現(xiàn)人類的共同發(fā)展和繁榮做出自己的貢獻。八、板書設(shè)計①互利共贏的含義

-互利共贏：指在國際關(guān)系中，各國通過合作實現(xiàn)共同利益，實現(xiàn)共贏的局面。

②國際關(guān)系中的互利共贏原則

-平等互信：各國應(yīng)相互尊重，建立平等互信的國際關(guān)系。

-公平正義：各國應(yīng)遵循國際法和國際規(guī)則，維護國際公平正義。

-合作共贏：各國應(yīng)通過合作實現(xiàn)共同發(fā)展，實現(xiàn)共贏的局面。

③互利共贏的重要性

-促進國家發(fā)展：互利共贏有助于各國實現(xiàn)自身發(fā)展，提高國家競爭力。

-維護世界和平：互利共贏有助于各國和平共處，共同維護世界和平。

④實現(xiàn)互利共贏的方法

-加強國際合作：各國應(yīng)加強合作，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。

-推動全球治理體系改革：各國應(yīng)推動全球治理體系改革，實現(xiàn)更加公正合理的國際秩序。

⑤構(gòu)建人類命運共同體的意義

-促進全球共同發(fā)展：構(gòu)建人類命運共同體有助于實現(xiàn)全球共同發(fā)展，實現(xiàn)共同繁榮。

-維護世界和平：構(gòu)建人類命運共同體有助于維護世界和平，實現(xiàn)共同安全。

（二）藝術(shù)性和趣味性

①使用圖表、圖片等視覺元素，增強板書的直觀性和趣味性。

②運用色彩、字體等設(shè)計元素，使板書更具藝術(shù)性和吸引力。

③設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生參與板書的設(shè)計和制作，提高學生的參與度和興趣。

④結(jié)合時事熱點，將板書設(shè)計與實際案例相結(jié)合，增加板書的實用性和趣味性。

⑤運用故事、案例等生動素材，使板書更具趣味性和吸引力。課后作業(yè)1.結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談?wù)勀銓ダ糙A的理解，以及如何運用互利共贏原則處理國際關(guān)系。

2.舉例說明我國在國際關(guān)系中如何實踐互利共贏的理念，如“一帶一路”倡議的具體案例。

3.分析一個實際的國際關(guān)系案例，說明互利共贏原則在其中的體現(xiàn)和作用。

4.討論和總結(jié)如何在國際關(guān)系中實現(xiàn)互利共贏，并提出自己的建議和看法。

5.結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，談?wù)勀銓?gòu)建人類命運共同體的認識，以及如何為實現(xiàn)這一目標做出自己的貢獻。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“構(gòu)建人類命運共同體”的短文，闡述你對互利共贏原則的理解，以及如何運用互利共贏原則處理國際關(guān)系。

（2）請學生選擇一個實際的國際關(guān)系案例，分析互利共贏原則在該案例中的體現(xiàn)和作用，并撰寫一篇分析報告。

（3）請學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于“如何在國際關(guān)系中實現(xiàn)互利共贏”的活動方案，包括活動目的、活動內(nèi)容、活動形式等。

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