Unit1RelationshipsLesson1Teachers教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1RelationshipsLesson1Teachers教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)Unit1RelationshipsLesson1Teachers

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)7班

3.授課時(shí)間：2023年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1RelationshipsLesson1的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握日常生活中的人物關(guān)系和描述方式，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)討論和分享，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的師生關(guān)系，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。在分析和學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生將提升他們的思維品質(zhì)，如觀察、分析和批判性思考。此外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.人物關(guān)系和描述方式的掌握

2.日常英語(yǔ)交流中師生關(guān)系的表達(dá)

3.課文內(nèi)容的理解和分析

難點(diǎn)：

1.對(duì)不同文化背景下師生關(guān)系的理解和接納

2.運(yùn)用批判性思維分析課文中的觀點(diǎn)和態(tài)度

3.自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)

解決辦法：

1.通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用人物關(guān)系和描述方式，加深理解。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享不同文化背景下的師生關(guān)系經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.提供課文解析和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

4.設(shè)置探究性任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子版教材、教學(xué)課件、在線詞典、教育視頻資源庫(kù)

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)式提問(wèn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit1RelationshipsLesson1的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit1RelationshipsLesson1的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Unit1RelationshipsLesson1課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit1RelationshipsLesson1，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit1RelationshipsLesson1的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物關(guān)系和師生關(guān)系的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述人物關(guān)系和師生關(guān)系的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit1RelationshipsLesson1的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物關(guān)系和師生關(guān)系的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit1RelationshipsLesson1的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述人物關(guān)系和師生關(guān)系的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit1RelationshipsLesson1，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit1RelationshipsLesson1相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit1RelationshipsLesson1的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人物關(guān)系和文化背景：提供關(guān)于不同文化背景下的人物關(guān)系和師生關(guān)系的資料，如文章、研究報(bào)告等，以幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

（2）真實(shí)案例分析：收集一些真實(shí)的師生關(guān)系案例，讓學(xué)生分析并討論案例中的人物關(guān)系和處理方式，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）跨文化交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與跨文化交流活動(dòng)，如國(guó)際學(xué)生交流、網(wǎng)上論壇等，以便他們能夠親身體驗(yàn)不同文化背景下的師生關(guān)系。

（4）相關(guān)課程和講座：推薦學(xué)生參加與本節(jié)課相關(guān)的課程和講座，如跨文化交際、教育心理學(xué)等，以拓寬他們的知識(shí)視野。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，如閱讀相關(guān)書籍、觀看教育視頻等，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)于不同文化背景下師生關(guān)系的看法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

（3）實(shí)踐項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目，如角色扮演、情景模擬等，讓他們?cè)趯?shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

（4）反思和總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行反思和總結(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣Unit1RelationshipsLesson1的教學(xué)內(nèi)容，突出人物關(guān)系和師生關(guān)系的描述方式，以及相關(guān)文化背景。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)包含課題、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、實(shí)例和圖表等，以條理分明的形式展示教學(xué)內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。避免冗長(zhǎng)的文字，使用關(guān)鍵詞和圖示表達(dá)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂妙伾D表、圖片等元素，使板書更具吸引力。

示例：

```

Unit1RelationshipsLesson1

課題：師生關(guān)系

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.描述人物關(guān)系的方式

2.日常英語(yǔ)交流中師生關(guān)系的表達(dá)

3.不同文化背景下的師生關(guān)系

實(shí)例：

-人物關(guān)系描述：Johnisateacher.Hehasmanystudents.

-師生關(guān)系表達(dá)：Mr.SmithisourEnglishteacher.Welikehimverymuch.

圖表：

-不同文化背景下的師生關(guān)系對(duì)比

藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或markers突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-添加相關(guān)圖片或圖示，如老師、學(xué)生、文化背景等

-創(chuàng)造有趣的圖表或思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生理解和記憶

```教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit1RelationshipsLesson1的教學(xué)后，我進(jìn)行了教學(xué)反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我在課堂上通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用人物關(guān)系和描述方式。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于情景模擬和角色扮演的參與度不高，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、提問(wèn)和回答等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

其次，我在課堂上講解了不同文化背景下的師生關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于不同文化背景下的師生關(guān)系缺乏了解和興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的跨文化交際資料和案例，如文章、研究報(bào)告等，以幫助學(xué)生更深入地了解不同文化背景下的師生關(guān)系，提高他們的文化意識(shí)和理解力。

再次，我在課堂上提供了課文解析和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析和學(xué)習(xí)課文中的觀點(diǎn)和態(tài)度