七年級生物上冊 2.3.2人和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能教案 （新版）蘇教版

七年級生物上冊2.3.2人和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能教案（新版）蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊2.3.2人和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過對比人和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立細(xì)胞是生命的基本單位的觀念，理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和歸納的思維能力，能運用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點，對人和動物細(xì)胞進(jìn)行科學(xué)的描述和解釋。

3.科學(xué)探究：通過觀察和描述不同類型細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和探究能力，提升學(xué)生對生物學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲。

4.社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運用生物學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：1.人和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能；2.細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生命活動的關(guān)系。

難點：1.細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能和相互作用；2.細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生命活動的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：1.通過實物模型、圖片和動畫等多媒體教學(xué)手段，直觀展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶；2.設(shè)計對比表格，讓學(xué)生自主填寫和總結(jié)人和動物細(xì)胞的異同，強化記憶；3.組織小組討論，讓學(xué)生探討細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解；4.提供實際案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題，鞏固知識點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解人和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞的基本概念和知識點。

2.對比法：教師組織學(xué)生對比人和動物細(xì)胞的異同，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

3.小組討論法：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生就細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖片、動畫和視頻，直觀地呈現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)虛擬實驗室，讓學(xué)生親身體驗和操作，增強學(xué)生的實踐能力。

3.實物模型：教師展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實物模型，讓學(xué)生觸摸和觀察，加深學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

4.教學(xué)游戲：教師設(shè)計細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固細(xì)胞知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

5.在線學(xué)習(xí)平臺：教師利用在線學(xué)習(xí)平臺發(fā)布細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確人和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保人和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對細(xì)胞基本概念的掌握情況，為人和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出人和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的功能和相互作用，強調(diào)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生命活動的關(guān)系，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對人和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決人和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合人和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)人和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的人和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理1.細(xì)胞的概念：細(xì)胞是生物體的基本單位，是所有生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞膜：細(xì)胞膜是細(xì)胞的外層結(jié)構(gòu)，具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。

3.細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)部的液體部分，含有各種細(xì)胞器和溶質(zhì)。

4.細(xì)胞核：細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，包含遺傳物質(zhì)DNA，負(fù)責(zé)遺傳信息的存儲和傳遞。

5.線粒體：線粒體是細(xì)胞的能量工廠，參與細(xì)胞的呼吸作用，產(chǎn)生能量。

6.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成和加工的地方，負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì)并將其運輸?shù)狡渌?xì)胞部分。

7.高爾基體：高爾基體是細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)加工和包裝的地方，參與蛋白質(zhì)的修飾和分泌。

8.核糖體：核糖體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成的場所，由RNA和蛋白質(zhì)組成。

9.細(xì)胞器：細(xì)胞器是細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)，具有特定的功能，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等。

10.細(xì)胞分裂：細(xì)胞分裂是細(xì)胞繁殖和生長的過程，分為有絲分裂和無絲分裂兩種類型。

11.動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同：動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體，但植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁、葉綠體和中央液泡，而動物細(xì)胞則沒有。

12.細(xì)胞核的功能：細(xì)胞核負(fù)責(zé)儲存和傳遞遺傳信息，控制細(xì)胞的生長、分化和繁殖。

13.細(xì)胞膜的功能：細(xì)胞膜保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制物質(zhì)的進(jìn)出，維持細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境的穩(wěn)定。

14.線粒體的功能：線粒體是細(xì)胞的能量生產(chǎn)中心，通過呼吸作用產(chǎn)生能量，為細(xì)胞的生命活動提供動力。

15.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì)和其他生物大分子，參與蛋白質(zhì)的加工和運輸。

16.高爾基體的功能：高爾基體對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、修飾和包裝，負(fù)責(zé)蛋白質(zhì)的分泌和運輸。

17.核糖體的功能：核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，將mRNA上的遺傳信息轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)。

18.細(xì)胞器的協(xié)同作用：細(xì)胞器之間相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的各種生理功能。

19.細(xì)胞分裂的過程：細(xì)胞分裂包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型，其中有絲分裂包括前期、中期、后期和末期等階段。

20.細(xì)胞分裂的意義：細(xì)胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，通過細(xì)胞分裂可以增加細(xì)胞數(shù)量，實現(xiàn)生物體的遺傳信息傳遞。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動探究：我在課堂上設(shè)計了一些小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主對比人和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，這激發(fā)了他們的思考和探究欲望，也培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

2.多媒體教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、動畫和視頻，這使得細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)更加直觀和生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實踐活動：我設(shè)計了一些實踐活動，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)虛擬實驗室，讓學(xué)生親身體驗和操作，這增強了他們的實踐能力，也使得他們對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解更加深入。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我發(fā)現(xiàn)課堂時間管理有些困難，有時候討論和實踐活動的時間會超過預(yù)期，導(dǎo)致后面的內(nèi)容不能按計劃進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：雖然我使用了多媒體資源和實踐活動，但有些學(xué)生對這些教學(xué)方法不太適應(yīng)，他們對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的理解仍然不夠深入。

3.教學(xué)評價：我覺得現(xiàn)有的評價方式可能不能很好地反映學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解程度，我需要找到更好的評價方式。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：我需要更好地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按計劃進(jìn)行。我可以提前制定一個詳細(xì)的時間表，并在課堂上向?qū)W生說明。

2.教學(xué)方法：我需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)他們的實際情況調(diào)整教學(xué)方法。我可以嘗試更多的教學(xué)方法，如小組合作、討論交流等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.教學(xué)評價：我需要找到更好的評價方式，以準(zhǔn)確地反映學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的理解程度。我可以嘗試使用一些評價工具，如測試題、項目報告等，讓學(xué)生在不同的情境下展示他們的知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料

-《細(xì)胞的故事》：這本書介紹了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的歷史，以及細(xì)胞在生物學(xué)中的重要地位。

-《細(xì)胞生物學(xué)》：這本書詳細(xì)介紹了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等細(xì)胞器的功能和作用。

-《細(xì)胞的秘密》：這本書探討了細(xì)胞內(nèi)部的奧秘，包括細(xì)胞內(nèi)部的信號傳遞、細(xì)胞周期等。

2.拓展內(nèi)容：視頻資源

-《細(xì)胞的故事》：這是一部關(guān)于細(xì)胞發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的紀(jì)錄片，講述了科學(xué)家們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)細(xì)胞，以及細(xì)胞在生物學(xué)中的重要地位。

-《細(xì)胞生物學(xué)》：這是一系列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的視頻教程，詳細(xì)介紹了細(xì)胞器的功能和作用。

-《細(xì)胞的秘密》：這是一部關(guān)于細(xì)胞內(nèi)部的奧秘的紀(jì)錄片，探討了細(xì)胞內(nèi)部的信號傳遞、細(xì)胞周期等。

拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。首先，我們了解了細(xì)胞是生命的基本單位，細(xì)胞膜是細(xì)胞的外層結(jié)構(gòu)，具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。接著，我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，包含遺傳物質(zhì)DNA，負(fù)責(zé)遺傳信息的存儲和傳遞。然后，我們探討了線粒體的功能，它是細(xì)胞的能量工廠，參與細(xì)胞的呼吸作用，產(chǎn)生能量。此外，我們還學(xué)習(xí)了內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體的功能，它們分別是細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成和加工的地方，蛋白質(zhì)的修飾和包裝的地方，以及蛋白質(zhì)合成的場所。最后，我們對比了動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同，了解了細(xì)胞核、細(xì)胞膜、線粒體等結(jié)構(gòu)和功能。

當(dāng)堂檢測：

1.細(xì)胞是生命的基本單位，下列哪一項是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)？

A.分子

B.細(xì)胞器

C.組織

D.器官

2.細(xì)胞膜是細(xì)胞的外層結(jié)構(gòu)，具有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。下列哪一項不是細(xì)胞膜的功能？

A.控制物質(zhì)進(jìn)出

B.保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)

C.吸收營養(yǎng)

D.分泌廢物

3.細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，包含遺傳物質(zhì)DNA，負(fù)責(zé)遺傳信息的存儲和傳遞。下列哪一項不是細(xì)胞核的功能？

A.存儲遺傳信息

B.控制細(xì)胞生長

C.負(fù)責(zé)細(xì)胞分裂

D.產(chǎn)生能量

4.線粒體是細(xì)胞的能量工廠，參與細(xì)胞的呼吸作用，產(chǎn)生能量。下列哪一項不是線粒體的功能？

A.參與呼吸作用

B.產(chǎn)生能量

C.儲存能量

D.合成蛋白質(zhì)

5.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成和加工的地方，負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì)并將其運輸?shù)狡渌?xì)胞部分。下列哪一項不是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能？

A.合成蛋白質(zhì)

B.加工蛋白質(zhì)

C.運輸?shù)鞍踪|(zhì)

D.儲存蛋白質(zhì)

6.高爾基體是細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)加工和包裝的地方，參與蛋白質(zhì)的修飾和包裝。下列哪一項不是高爾基體的功能？

A.加工蛋白質(zhì)

B.包裝蛋白質(zhì)

C.運輸?shù)鞍踪|(zhì)

D.儲存蛋白質(zhì)

7.核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，將mRNA上的遺傳信息轉(zhuǎn)化為蛋白質(zhì)。下列哪一項不是核糖體的功能？

A.合成蛋白質(zhì)

B.加工蛋白質(zhì)

C.運輸?shù)鞍踪|(zhì)

D.儲存蛋白質(zhì)

8.動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的異同：動物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體，但植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁、葉綠體和中央液泡，而動物細(xì)胞則沒有。下列哪一項是動物細(xì)胞的特征？

A.細(xì)胞壁

B.