2023四年級語文下冊 第七單元 語文園地七（新學習單）教案 新人教版

2023四年級語文下冊第七單元語文園地七（新學習單）教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容四年級語文下冊第七單元語文園地七，新人教版。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.生字詞學習：本節(jié)課的生字詞包括“廬、凳、藉、咱、嘛”等，要求學生能夠正確認讀和書寫。

2.句子理解：學習課文中的一些重點句子，如“廬山的云霧千姿百態(tài)?！币髮W生能夠理解句子的含義并正確運用。

3.課文理解：學習課文《廬山的云霧》，要求學生能夠理解課文的主要內(nèi)容，了解廬山云霧的美麗景色。

4.口語交際：以“我喜歡的自然景觀”為主題，進行口語交際訓練，要求學生能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

5.寫作訓練：以“我眼中的自然景觀”為主題，進行寫作訓練，要求學生能夠運用所學知識，寫出自己眼中的自然景觀。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學習生字詞和重點句子，提升學生的語言表達能力，使學生能夠準確、流暢地運用語言描述自然景觀。

2.思維品質(zhì)：通過課文學習和口語交際訓練，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學生能夠獨立思考、分析問題。

3.文化素養(yǎng)：通過課文學習和寫作訓練，讓學生了解和欣賞自然景觀的美，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美能力。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使學生能夠運用有效的學習策略獲取和處理信息。

5.情感態(tài)度：通過課文學習和口語交際訓練，培養(yǎng)學生的熱愛自然、保護環(huán)境的情感態(tài)度，使學生能夠關注自然、關注生態(tài)。三、學情分析在進行四年級語文下冊第七單元語文園地七的教學設計前，我們需要對學生的學情進行深入分析，以便更好地制定教學策略，提高教學效果。

1.學生層次分析

根據(jù)我國教育部門的規(guī)定，四年級學生處于小學中年級階段，他們的認知能力、學習能力和心理特點都有一定的發(fā)展。在這個階段，學生的學習興趣、學習動機和自我監(jiān)控能力對他們的學習成果有著重要影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析

（1）知識方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了部分漢字、詞匯和語法知識，對于閱讀和寫作也有一定的基礎。然而，對于一些生僻字詞和復雜句子，學生可能還存在理解上的困難。因此，在教學過程中，教師需要幫助學生鞏固基礎知識，提高他們的閱讀和寫作能力。

（2）能力方面：學生在之前的學習中已經(jīng)具備了一定的思維能力、表達能力和創(chuàng)新能力。然而，對于如何運用這些能力進行深入思考和有效表達，部分學生可能還不夠熟練。因此，在教學過程中，教師需要通過設計豐富的教學活動，鍛煉學生的思維能力、表達能力和創(chuàng)新能力。

（3）素質(zhì)方面：學生的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和審美素質(zhì)等方面的素養(yǎng)對他們的學習過程和成果也有著重要影響。在教學過程中，教師需要關注學生的素質(zhì)培養(yǎng)，使他們成為具有全面素質(zhì)的人才。

3.行為習慣分析

學生在學習過程中的行為習慣對他們的學習效果具有重要影響。從課堂表現(xiàn)來看，部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題。這些行為習慣會影響他們對課文內(nèi)容的理解和掌握，從而影響學習成果。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的行為習慣培養(yǎng)，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

4.對課程學習的影響

結合以上分析，我們可以看出，學生在知識、能力、素質(zhì)和行為習慣方面存在一定的差異。這些差異對課程學習有以下影響：

（1）學生對生字詞的掌握程度不同，影響了對課文內(nèi)容的理解。教師需要關注學生的個體差異，有針對性地進行教學設計，幫助學生鞏固生字詞。

（2）學生的表達能力和創(chuàng)新能力存在差異，影響了對課文句子的運用和寫作訓練。教師需要設計豐富的教學活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的表達能力和創(chuàng)新能力。

（3）學生的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和審美素質(zhì)等方面的素養(yǎng)對課文學習和寫作訓練產(chǎn)生影響。教師需要關注學生的素質(zhì)培養(yǎng)，將課文內(nèi)容與實際生活相結合，提高學生的文化素養(yǎng)和審美能力。

（4）學生的行為習慣對學習過程和成果產(chǎn)生影響。教師需要關注學生的行為習慣培養(yǎng)，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對四年級學生的認知發(fā)展特點和本節(jié)課的教學目標，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設生動、形象的情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

（2）互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力、表達能力和創(chuàng)新能力。

（3）任務驅(qū)動教學法：通過設計具有挑戰(zhàn)性的學習任務，激發(fā)學生的學習動機，提高他們的自主學習能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）課前準備：讓學生收集有關自然景觀的圖片、視頻等資源，以便在課堂上分享。

（2）課堂導入：通過展示自然景觀的圖片或視頻，引導學生進入學習情境，激發(fā)他們的學習興趣。

（3）生字詞學習：采用游戲、比賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字詞。

（4）句子理解：組織學生進行小組討論，讓他們用自己的話解釋重點句子的含義。

（5）課文理解：讓學生分角色朗讀課文，通過表演的形式，深入理解課文內(nèi)容。

（6）口語交際訓練：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己喜歡的自然景觀，并交流理由。

（7）寫作訓練：讓學生結合課文內(nèi)容和自己的實際體驗，撰寫一篇關于自然景觀的短文。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術，選用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、自然景觀圖片等，幫助學生更好地理解和學習。

（2）視頻：挑選與課文內(nèi)容相關的自然景觀視頻，讓學生在課堂上觀看，增強他們的直觀感受。

（3）在線工具：利用在線工具，如百度地圖、谷歌地球等，讓學生實時查看不同地區(qū)的自然景觀，拓寬他們的視野。

（4）課外閱讀材料：推薦一些關于自然景觀的課外閱讀材料，讓學生在課后進一步拓展知識。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《語文園地七》中的《廬山的云霧》一文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)親眼見過云霧繚繞的景色？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索廬山云霧的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是云霧以及廬山的云霧特點。云霧是大氣中的一種現(xiàn)象，它是由于水蒸氣在遇冷的情況下凝結而成的小水滴或冰晶。廬山的云霧因其千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點而聞名。

2.案例分析：接下來，我們來看一篇關于廬山云霧的文章。通過閱讀，我們可以了解作者是如何描述廬山云霧的美景以及它給人們帶來的感受。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)生字詞和句子的理解。對于課文中的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與廬山云霧相關的實際問題，如“廬山云霧的形成原因是什么？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示云霧的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何描繪我們身邊的自然景觀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為身邊的自然景觀有哪些特點？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了廬山云霧的基本概念、形成原因以及它給人們帶來的感受。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對自然景觀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《廬山的云霧》：一篇詳細介紹廬山云霧的文章，讓學生更深入地了解廬山云霧的奧秘。

-《自然景觀的欣賞》：一篇關于如何欣賞自然景觀的文章，讓學生學會如何用審美的眼光看待自然景觀。

-《我與自然景觀的故事》：一篇講述學生與自然景觀之間故事的文章，讓學生分享自己與自然景觀的點點滴滴。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生在家中觀察周圍的自然景觀，并記錄下來，嘗試用自己的語言描繪出來。

-邀請家長參與，共同進行自然景觀的探究活動，如親子游、戶外觀察等。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如搜索引擎、在線地圖等，查找更多關于自然景觀的信息。

-引導學生進行思考，如“自然景觀對我們生活的重要性是什么？”、“如何保護自然景觀？”等。

-組織一次自然景觀的攝影比賽，讓學生通過鏡頭捕捉美麗的自然景觀，提高他們的審美能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《廬山志》、《廬山云霧的奧秘》、《中國名山志》。

-視頻資源：《廬山的云霧》、《廬山之美》、《廬山旅游攻略》。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對廬山云霧的認識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以嘗試通過閱讀和觀看視頻資源，了解廬山云霧的形成原因、特點以及廬山的其他景觀。

-學生可以嘗試用自己的語言描述廬山云霧的美景，并嘗試將所學知識運用到寫作中。

-學生可以嘗試與家人或朋友分享廬山云霧的美麗景色，提高自己的表達能力。

-學生可以嘗試通過網(wǎng)絡資源，了解更多關于廬山云霧的信息，拓寬自己的知識面。

-學生可以嘗試參加戶外活動，親身感受廬山云霧的美景，增強自己的實踐能力。

-學生可以嘗試通過繪畫、攝影等方式，記錄下自己對廬山云霧的感受，提高自己的審美能力。八、板書設計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：

-生字詞：廬、凳、藉、咱、嘛

-句子理解：廬山的云霧千姿百態(tài)。

-課文理解：《廬山的云霧》

-口語交際：我喜歡的自然景觀

-寫作訓練：我眼中的自然景觀

2.結構清晰，條理分明：

-生字詞學習

-句子理解

-課文理解

-口語交際

-寫作訓練

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

-生字詞：廬、凳、藉、咱、嘛

-句子理解：廬山的云霧千姿百態(tài)。

-課文理解：《廬山的云霧》

-口語交際：我喜歡的自然景觀

-寫作訓練：我眼中的自然景觀

4.藝術性和趣味性：

-使用色彩鮮艷的粉筆，增強視覺效果。

-采用有趣的圖案和符號，如云霧、山巒等，增加趣味性。

-在適當?shù)奈恢眉尤胍恍┯哪牟鍒D，如小動物觀察云霧，增加學生的興趣。

5.板書示例：

（1）生字詞：廬、凳、藉、咱、嘛

（2）句子理解：廬山的云霧千姿百態(tài)。

（3）課文理解：《廬山的云霧》

（4）口語交際：我喜歡的自然景觀

（5）寫作訓練：我眼中的自然景觀課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學生對生字詞、句子理解和課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、完成練習等，了解學生的學習情況。

-測試：在課堂結束前，進行簡單的測試，檢查學生對所學內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的作業(yè)，了解學生對所學內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-點評：在作業(yè)上進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)