2020年春人教版物理八年級下冊11.1《功》教學設(shè)計

文檔：2020年春人教版物理八年級下冊11.1《功》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于人教版物理八年級下冊第11.1節(jié)《功》。本節(jié)主要介紹功的概念、計算方法以及功的應用。具體內(nèi)容包括：1.功的定義：功是力對物體作用的效果，表示為W，單位是焦耳（J）。2.功的計算公式：W=F×s×cosθ，其中F是力，s是力的作用點的位移，θ是力與位移之間的夾角。3.功的正負：當力的方向與位移的方向相同時，功為正；相反時，功為負。4.功的應用：功是能量轉(zhuǎn)化的量度，可以用來計算機械能的轉(zhuǎn)化。二、教學目標1.理解功的概念，掌握功的計算方法。2.能夠應用功的概念解決實際問題，如計算機械能的轉(zhuǎn)化。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和動手能力。三、教學難點與重點1.難點：功的計算公式及其應用。2.重點：功的概念、計算方法以及功的應用。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT投影儀。2.學具：教材、筆記本、鉛筆。五、教學過程1.導入：通過一個簡單的實例，如人提著物體上樓，引導學生思考力的作用效果，引出功的概念。2.講解：講解功的定義、計算公式及其應用，結(jié)合實例進行解釋，讓學生理解和掌握。3.演示：通過實驗或者動畫演示，展示力的作用效果，讓學生更直觀地理解功的概念。4.練習：布置隨堂練習題，讓學生運用所學的功的計算方法解決問題，鞏固知識點。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：1.功的概念2.功的計算公式：W=F×s×cosθ3.功的正負4.功的應用七、作業(yè)設(shè)計一個人用力提著一只桶上樓，桶的重力為20N，提力的方向垂直于樓面的方向，提力的大小為30N，上樓的高度為5m。答案：W=F×s×cosθ=30N×5m×cos90°=0J2.題目：一輛汽車以60km/h的速度行駛，行駛過程中受到阻力的作用，阻力大小為200N，行駛的距離為100m。求汽車克服阻力所做的功。答案：W=F×s×cos180°=200N×100m×cos180°=20000J八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實例引入功的概念，講解功的計算方法，并通過演示和練習讓學生理解和掌握。但部分學生對于功的應用還有一定的困難，需要在課后加強練習和輔導。2.拓展延伸：讓學生思考功在實際生活中的應用，如機械設(shè)備、運動訓練等，培養(yǎng)學生的實際應用能力。重點和難點解析一、功的概念理解1.生活實例：通過生活中常見的情景，如提重物、推車輛等，讓學生感受到力的作用效果，進而引出功的概念。2.實驗演示：安排簡單的實驗，如彈簧拉伸實驗，讓學生直觀地看到力作用下的位移，并通過儀器測量力與位移的大小，從而讓學生體驗到功的計算過程。3.類比教學：利用學生已知的知識，如數(shù)學中的積分概念，將其與功的計算公式進行類比，幫助學生建立起功的直觀印象。二、功的正負判斷1.明確判斷標準：向?qū)W生明確指出，當力的方向與位移的方向相同時，功為正；相反時，功為負。2.圖形輔助：利用矢量圖或箭頭圖，直觀地表示力和位移的方向，幫助學生判斷功的正負。3.實際例子：通過一些實際的物理現(xiàn)象，如物體下滑、被拋物體下落等，讓學生觀察并判斷功的正負，加深學生對功正負判斷的理解。三、功的實際應用1.例題講解：選取一些典型的例題，如機械能守恒問題、阻力對物體運動的影響等，詳細講解解題步驟和思路，讓學生學會如何應用功的知識點。2.隨堂練習：在課堂上安排一些隨堂練習題，讓學生當場應用所學知識解決問題，鞏固學習效果。3.課后作業(yè)：設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的作業(yè)題，讓學生在課后思考和探索，培養(yǎng)學生的實際應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動的語言和形象的比喻：在講解功的概念時，可以使用形象的語言，如“力對物體的pushorpull”，以及“功就像是我們對物體做的‘功’一樣”，讓學生更容易理解。2.變化語調(diào)語速：在重要的概念和公式講解時，適當提高語調(diào)，以引起學生的注意；在舉例和解釋時，可以適當放慢語速，確保學生能夠聽懂并跟上思路。二、時間分配2.預留提問時間：在課堂中預留一定時間回答學生的問題，同時鼓勵學生提問，充分調(diào)動學生的積極性。三、課堂提問1.啟發(fā)式提問：在講解功的概念時，可以通過提問引導學生思考，如“為什么我們要計算力對物體的作用效果？”、“力對物體的作用效果如何量化？”等。2.互動式提問：在講解功的計算公式時，可以邀請學生上臺板書公式，或者分組討論公式的推導過程，促進學生之間的互動和合作。四、情景導入1.利用生活實例：在上課開始時，可以利用學生熟悉的生活實例，如提