15 白楊禮贊-八年級上冊語文課件

樹是大自然中一道美麗的風(fēng)景，為歷代文人墨客所歌詠?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”是柳的風(fēng)韻；“大雪壓青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”是梅的倩影。這節(jié)課我們將到西北高原走一走，看看白楊樹的勃發(fā)英姿。八年級語文上冊第一課時第二課時15白楊禮贊1.找出文中富有感情的語句，體味其中蘊(yùn)含的情感。（重點(diǎn)）2.理清文章的抒情線索，學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問的修辭手法。（難點(diǎn)）3.理解白楊樹的象征意義，感受對白楊樹以及像白楊樹一樣的抗戰(zhàn)軍民的贊美之情。（素養(yǎng)）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

茅盾（1896—1981），作家、社會活動家。茅盾是他的筆名。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。代表作有小說《蝕》三部曲（包括《幻滅》《動搖》《追求》）、《子夜》《林家鋪子》《春蠶》等。有《茅盾全集》行世。知識備查作者簡介寫作背景知識備查

文章寫于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個時期，之后到延安講學(xué)。當(dāng)時，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段，他目睹了北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的情形，從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文。開墾kěn主宰zǎi諸如zhū倦怠dài婆娑suō虬枝qiú參天cān楠木nán秀頎qí無邊無垠yín坦蕩如砥dǐ潛滋暗長qiánzī懨懨欲睡yān讀一讀預(yù)習(xí)檢查（）古剎（）剎車剎chàshā（）暈倒（）紅暈暈yūnyùn（）哄堂大笑（）起哄哄hōnɡhònɡ多音字預(yù)習(xí)檢查zhān（）房懈dài（

）dài（

）盡氈zhān（）染沾zhēn（）板tái（）蘚砧殆怠苔形近字預(yù)習(xí)檢查坦蕩如砥：寬廣平坦得像磨刀石。砥，質(zhì)地較細(xì)的磨刀石。潛滋暗長：暗暗地生長。滋，生長。懨

懨：形容精神不振的樣子。旁逸斜出：指（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。婆

娑：枝葉扶疏，形容姿態(tài)優(yōu)美。詞語解釋預(yù)習(xí)檢查倔

強(qiáng)：（性情）剛強(qiáng)不屈。縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。秀

頎：美而高。頎，修長。對

抗：抵抗。參

天：高聳在天空中。鄙

視：輕視；看不起。預(yù)習(xí)檢查妙手偶得：指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。

“禮贊”的含義是崇敬而贊美。題目的意思是以高度的敬意贊美白楊樹。

白楊禮贊

整體感知題目解析敬禮、致敬。贊美。快速讀課文，找一找文中哪些句子和段落是直接對白楊進(jìn)行“禮贊”的？第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！

開門見山，點(diǎn)明文章主旨，直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下感情基調(diào)。精讀細(xì)研第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！

第一次見到白楊樹，對白楊樹由衷的贊美。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！

第8段：白楊樹是不平凡的樹……我贊美白楊樹……

第9段：我要高聲贊美白楊樹！

進(jìn)一步揭示白楊樹的象征意義，說明“禮贊”白楊樹的原因，點(diǎn)明全文的主旨。

再次點(diǎn)題，首尾照應(yīng)。

再次贊美白楊樹。精讀細(xì)研文章從哪些方面來寫白楊樹的不平凡？白楊樹不平凡內(nèi)在氣質(zhì)外部形態(tài)生長環(huán)境精讀細(xì)研“黃綠錯綜”“無邊無垠”“坦蕩如砥”白楊的生長環(huán)境是什么樣子的？生長在高原上；雄壯、偉大；倦怠、單調(diào)。精讀細(xì)研寫其色彩寫其遼闊寫其平坦第2、3段描寫白楊生長環(huán)境的不平凡，作者用了哪些寫作手法？這樣寫有什么好處？

當(dāng)你剛剛覺得有些“單調(diào)”時，“像哨兵似的”白楊樹出現(xiàn)了，并且讓“我”“驚奇地叫了一聲”，這就與前邊的感受形成了對比，先抑后揚(yáng)，情緒一下子高揚(yáng)起來，更突出了白楊樹的不平凡。精讀細(xì)研作者用了烘托和先抑后揚(yáng)的寫作手法。

白楊樹生長的環(huán)境如此雄壯、偉大，那么生長其中的白楊樹，也一定是不平凡的。這就對白楊樹進(jìn)行了很好的烘托。枝葉皮淡青色不斜生靠攏有暈圈片片向上向上筆直寬大光滑不屈不撓倔強(qiáng)挺立力爭上游讀第5段，找出白楊樹外形的“不平凡”。品質(zhì)干筆直無旁枝丈把高外形精讀細(xì)研沒有婆娑屈曲盤旋算不得好女子偉丈夫欲揚(yáng)先抑讀第7段，作者是如何寫白楊樹內(nèi)在品質(zhì)“不平凡”的？否定的是“好女子”，肯定的是“偉丈夫”，兩詞相對比，更突出了白楊樹與眾樹的不同。欲揚(yáng)先抑，由贊美樹過渡到贊美人。抑偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、溫和、堅強(qiáng)不屈、挺拔揚(yáng)精讀細(xì)研作者寫白楊樹，只是為了贊美它的偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、溫和、堅強(qiáng)不屈、挺拔等品質(zhì)嗎？白楊樹象征了北方的農(nóng)民，抗日的軍民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。通過四個“難道”層層深入地揭示出來：第一個“難道”通過反問引起讀者思考，為由樹及人張本；第二個“難道”點(diǎn)明“至少”象征了北方的農(nóng)民；第三個“難道”點(diǎn)明象征抗日軍民——“守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵”；第四個“難道”進(jìn)一步抽象化，點(diǎn)明“枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)”的白楊樹象征著中華民族的抗日精神和意志。精讀細(xì)研方法指導(dǎo)象征1.象征是借某一具體事物或形象表達(dá)某種意義，這意義不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的聯(lián)想和寄托。2.象征不同于比喻、擬人等修辭手法（它們主要是著眼于局部的語言表達(dá)效果）。象征是一種寫作技巧，大都表現(xiàn)在文章立意上，是借某種事物表達(dá)自己的思想。因此在表達(dá)象征意義之前，往往要對這一事物進(jìn)行細(xì)致的描繪，突出其某方面的特點(diǎn)，為賦予它特定的象征意義做好鋪墊。3.象征的作用主要是將作家想說而不愿直說或不能直說的思想、情志寄托于物，巧妙地傳達(dá)給讀者，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。精讀細(xì)研把“四個難道”改成陳述句，大聲朗讀，體會兩組句子的不同效果。改成陳述句：

當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，你不覺得它只是樹。

你想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈，象征了北方的農(nóng)民。

你也聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵。

你更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。

四個反問構(gòu)成排比，層層深入地點(diǎn)明白楊樹的象征意義，氣勢充沛，酣暢淋漓。精讀細(xì)研上節(jié)課，我們通過生長環(huán)境、外形特點(diǎn)、內(nèi)在品質(zhì)三方面學(xué)習(xí)了白楊樹的不平凡。這節(jié)課，我們來繼續(xù)領(lǐng)略白楊樹的魅力。第二課時朗讀課文，體會作者獨(dú)特的語言魅力。合作探究

當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子。

運(yùn)用比喻的修辭手法，把高原比作黃綠錯綜的一條大毯子，生動地勾畫出西北高原特有的景色。

“撲”與“奔”相照應(yīng)，寫出了迎面而來的情景，形象而準(zhǔn)確。準(zhǔn)確表現(xiàn)了奔馳的汽車速度之快，也反映了高原的遼闊平坦、一望無際。合作探究

這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。

“雖……卻……”和“哪怕……卻……”兩個句式將惡劣的環(huán)境與白楊樹頑強(qiáng)的生命力作對照，突出了白楊樹堅強(qiáng)不屈的精神，為下文由樹及人、點(diǎn)明象征意義做了很好的鋪墊。合作探究

這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！

由遠(yuǎn)指到近指，由“這就是”到“決不是”，白楊樹的外形和神韻愈加清晰，作者的感情也愈加強(qiáng)烈。合作探究

它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！

運(yùn)用擬人和對比的修辭手法，進(jìn)一步贊揚(yáng)白楊樹的內(nèi)在氣質(zhì)。以“好女子”和“偉丈夫”作對比，突出白楊樹的獨(dú)特風(fēng)格和個性，很自然地由贊美樹過渡到贊美人。合作探究

B.寫高原其實是在暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義做鋪墊。文章開篇入題，緊接著卻用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣的高原景象？這樣安排有什么好處？合作探究A.交代白楊樹的生長環(huán)境，襯托其傲然挺立的形象。文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？當(dāng)時，正是抗日戰(zhàn)爭的相持階段。作者寫楠木是以樹比樹，以人比人，以達(dá)到藝術(shù)效果的一致、完整。楠木是貴族化的，贊美楠木的人是看不起民眾、賤視民眾、頑固倒退的；而白楊樹是常見、極易生長的，贊美白楊樹就是在贊美廣大北方農(nóng)民，以及民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。合作探究

本文采用象征手法，通過描寫白楊樹的生長環(huán)境和外部形態(tài)，贊揚(yáng)了白楊樹力爭上游的精神，贊美了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民樸質(zhì)、堅強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志，抒發(fā)了作者對白楊樹的崇敬和贊美之情。概括主題課堂小結(jié)學(xué)后感悟課堂小結(jié)

作者寄托在白楊樹上的精神是我們民族精神的象征，對我們戰(zhàn)勝強(qiáng)敵、發(fā)展復(fù)興有不可磨滅的作用。讓我們做白楊樹那樣的人，在生活的舞臺上演繹自己的精彩吧。

文章在引出白楊樹之前，勾勒了黃土高原的廣闊平坦，在這個曠遠(yuǎn)的背景中，作者突然看見了前面的白楊樹，這是由遠(yuǎn)及近；層層深入地點(diǎn)明白楊樹象征北方的農(nóng)民，象征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，象征“用血寫出新中國歷史的那種精神和意志”，這是由物及人。文章盡情贊美了白楊樹及其象征的人和精神，這就是作者別具匠心的構(gòu)思藝術(shù)。?由遠(yuǎn)及近，由物及人。寫作特色?首尾呼應(yīng)，層次分明。

文章開頭用“我贊美白楊樹”直抒贊頌之情，結(jié)尾用“我要高聲贊美白楊樹”作結(jié)，首尾呼應(yīng)，贊美白楊樹的感情線索一脈相承，貫串始終。寫作特色白楊禮贊生長環(huán)境外在形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)不平凡抗日軍民象征不屈不撓力求上進(jìn)團(tuán)結(jié)向上質(zhì)樸堅強(qiáng)板書設(shè)計1.下列畫線字的注音完全正確的一項是（

）A.折磨（zhé）

折本（zhé）

折騰（zhē）B.參天（cān）

參差（chēn）

參考（cān）C.縱橫（héng）

橫行（héng）

蠻橫（hèng）D.倔強(qiáng)（jiàng）

強(qiáng)壯（qiánɡ）

強(qiáng)迫（qiánɡ）C課堂檢測2.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。（1）寬廣平坦得像磨刀石。（

）（2）指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。（

）（3）暗暗地生長。（

）（4）縱橫馳騁，沖殺突擊。（

）坦蕩如砥妙手偶得潛滋暗長縱橫決蕩課堂檢測3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號的使用正確的一項是（

）BA.近半年來，梅葆玖、陳忠實、楊絳……等大師的離去，無不使我們每個人心中充滿了悲痛之情。B.“都到齊了嗎？同學(xué)們?！崩蠋熣f，“到齊了我們就可以出發(fā)了?！盋.“莫等閑，白了少年頭，空悲切”岳飛的這句詞激勵著我們青少年學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮有為。D.十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險的小路走進(jìn)上海，飄到美國，回到北京，他博覽群書，學(xué)貫中西，成為國人敬仰的國學(xué)大師。課堂檢測（1）一臉雀斑的小內(nèi)德說道：“嗨！我有主意了。我

們很久沒去爬懸崖了?！保?/p>

）（2）我慢慢地挪動了一下。（

）（3）我猶豫不決。（

）4.指出下列各句運(yùn)用的描寫方法。動作描寫語言描寫心理描寫課堂檢測A.我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動。B.那高高的摩天大樓像是鉆天的白楊樹，直刺蒼穹。C.我渴望像他們一樣勇敢和活躍。D.面對著這幽林秀水、佳木野芳，我仿佛有一種喝了香醇的感覺。5.下列各句運(yùn)用了比喻的修辭手法的句子是（

）B課堂檢測拓展閱讀我在教丁香樹開花劉繼榮①第一次遇見那少年，是初冬。午后的陽光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢滿了糕點(diǎn)剛出爐的香，仿佛每個人都幸福。②店旁有所小學(xué)，放學(xué)后，煞是熱鬧。此時，顧容不多，店主夫婦悠閑地聊著天。談到門前那棵不開花的丁香樹，一個打算挖掉重栽，一個說再等等看。老奶奶的語氣里帶了氣惱：“我六十歲了，又不是六歲，等不了那么久！”老爺爺笑：“明天起我就教它開花，保證到春天就學(xué)會了?！保?021?山東威海）拓展探究③我不禁莞爾，拎著盛糕點(diǎn)的紙袋，準(zhǔn)備離開。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我們的點(diǎn)心啦！”我大驚，轉(zhuǎn)頭，那位個子高高面龐稚氣的男孩，正是沖我喊叫的。有位中年人邊向我點(diǎn)頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：“你看，我們的點(diǎn)心在這里呀！”他打開手中紙袋，里面的點(diǎn)心與我的一模一樣。少年恍然大悟：“原來，是我們偷了阿姨的呀！”大家都笑了，連正在生氣的老奶奶也笑得眼睛彎彎。④那位父親溫和地解釋了很久，再加上我的說明，男孩才弄明白大家誰都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣似乎只有三歲。拓展探究⑤父親平靜地告訴我，兒子十九歲了。他一直都在努力學(xué)習(xí)說話、購物、坐公交車等技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個像大家一樣的普通人：工作或失業(yè)，戀愛或失戀，結(jié)婚或獨(dú)身。⑥父親頭發(fā)斑白，語氣平和。這十九年來，他們一定有一段漫長的故事，有他們共同承擔(dān)的無數(shù)往事，還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢起來的勇氣與人生經(jīng)驗。可我什么也沒問，只是目送這對父子遠(yuǎn)去，那棵丁香樹，默默與我站在一起。我想：老爺爺將會怎樣教它開花呢？拓展探究⑦天越來越冷，丁香樹只余纖纖弱枝。我常常在蛋糕店遇見這對父子，我發(fā)現(xiàn)，兒子沒有安全感，只要離開父親幾步，就會驚慌失措，語無倫次。爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會鼓勵他，他成功后，父親會向老夫婦以及后面耐心等待的客人再三道謝。他說，兒子特別喜歡這間店，這是他能記得的最遠(yuǎn)的地方。出來的時候，男孩喜歡站在丁香樹下，與樹比一比身高，老奶奶逗他：“誰高呀？”男孩大聲回答：“我高！”這時候，他很像很像一個普通人。⑧爸爸漸漸拉開與兒子的距離，每次似乎只有一步，后來，他退到店外。兒子時不時扭過身子，見父親就在丁香樹下，便長吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗。拓展探究⑨一個春天的周末，男孩居然獨(dú)自來到蛋糕店，我不禁一喜，見他忐忑，又隱隱擔(dān)憂，今天顧客特別多，有個小女生過生日，丁香樹下的兩張桌子被講到一起，坐滿了笑語盈的小伙伴。店主一個人忙，他說老妻在樓上，怎么叫都不肯下來，又在為丁香樹不開花的事不高興了，為了給地個驚喜，已經(jīng)找人來挖樹了。男孩神色愈發(fā)緊張、嘴唇哆索著，教言又止，只是搖頭。最后男孩續(xù)緩張開雙臂，蹲下去，再站起來。一句話哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以這種方式表達(dá)。⑩忽然，男孩的目光充滿驚喜，他的父親出現(xiàn)了，也許，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩開口，一個字一個字地說：“我在教丁香樹開花，不要抱掉丁香樹。拓展探究?老奶奶匆匆下來了，她氣喘吁吁地向男孩保證：永遠(yuǎn)不會挖掉這棵丁香樹，會一直等著它開花，如果不開，也沒有關(guān)系。?掌聲、歡呼聲，讓我的鼻子隱隱發(fā)酸。在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時相遇，有時忘記，有時彼此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)。?我們相互學(xué)著開放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。（有刪改）拓展探究1.文章題目中“丁香樹開花”有哪些含義？2.第⑨段中畫線句子反映了男孩________、________、________的情緒。

3.縱觀全文，父親用哪些方式幫助兒子成為“一個像大家一樣的普通人”？

4.綜觀全文，“我”與周圍人的關(guān)系變化大致經(jīng)歷了三個階段，請按順序各用一個詞語概括。

5.結(jié)合全文，解釋第?段中畫線句子的含義。

我們相互學(xué)著開放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過最深的恐懼絕望以及厭像之后，仍會或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。拓展探究參考答案1.小店門前的丁香樹開出花朵；男孩成長為一個普通人；小城中的我們彼此守護(hù)，彼此溫暖。2.緊張著急惱怒3.一直陪伴，默默承擔(dān)；以身作則，榜樣示范；逐步放手，循序漸進(jìn)；善選環(huán)境，鼓勵溝通。4.淡漠——親近——融洽5.我們嘗試著敞開心扉，積極溝通（或“彼此鼓勵”），嘗試著即使經(jīng)歷過人生的困境之后，依然含蓄或熱情地釋放善意（或“善待彼此”）。拓展探究

梅蘭竹菊“四君子”，千百年來以其清雅淡泊的品質(zhì)，一直為世人所鐘愛，成為一種人格品性的文化象征。請選擇“一位君子”，使用象征手法寫一篇作文。課下作業(yè)

用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，前后造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。二、欲揚(yáng)先抑的作用①文章運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法的作用是什么（有哪些）？②文章運(yùn)用了哪種寫作方法？③文章某段落運(yùn)用了什么方法？請說明理由。三、考查形式

第②段在文中有什么作用？請簡要分析。好沉的一抔土

石英

①在這里，舊的皇歷是更不是了。

②原本我以為，黃河口的土是粗糙的、貧瘠的。因為在我幼小時，大人們就告訴我：那是個鹽堿沙荒、十年九不收的地方。

③但當(dāng)我實地來到這黃河入海處，親眼領(lǐng)略了它的豪邁氣勢和不凡的資質(zhì)后，我便意外地發(fā)現(xiàn)：這里不僅地闊，而且土肥，攥在手里，酥細(xì)得像潤了油，卻又不膩而勻和；湊近鼻溝下一聞，別有一種清香。以我年輕時在老家從事農(nóng)桑的經(jīng)驗，這樣的土質(zhì)，任管種蔬菜還是種莊稼都是很理想的。

④果然，在后首那塊干松的地段，好一片秋禾！風(fēng)過時，高粱擎起碩大的鑼鼓槌相互撞擊，沒有敲出多大的聲響，卻驚起一對翠藍(lán)色的珍鳥從深處騰出，在半空里飛旋兩遭，沒有樹枝可依，又飄落在旁邊的一片谷地，立在穗上顫顫悠悠，像一雙新婚伉儷相對蕩著秋千。那千支萬條谷穗的金筆，在漫野里盡情描繪秋熟的圖景。真題演練

緊承上文，欲揚(yáng)先抑，強(qiáng)調(diào)印象中黃河口土質(zhì)的粗糙、貧瘠，與下文寫土的肥沃、清香形成對比?！緟⒖即鸢浮咳⒆髡哒f白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”，既“極普通”又“不平凡”，這樣表達(dá)是否矛盾？試結(jié)合全文說說你對這句話的理解。

不矛盾?！捌胀ā奔础捌椒病保安黄椒病奔础皞ゴ蟆?，這個看似矛盾的表述，其實包含著辯證法，即平凡當(dāng)中蘊(yùn)含著偉大。

說“普通”，是因為白楊樹在西北高原極常見，也極易生長；說“不平凡”，是因為白楊樹獨(dú)特的外形，特別是內(nèi)在的品格和精神風(fēng)貌，就是作者賦予它的正直、質(zhì)樸、堅強(qiáng)不屈等。作者用這看似矛盾的表達(dá)，更能給讀者留下深刻的印象。四、朗讀并背誦課文第6—8段，思考:

白楊樹有什么象征意義？作者是通過哪些語句層層深入地把這種意義揭示出來的？

積累拓展

白