班班通使用心得體會

班班通使用心得體會隨著班班通的開通和使用，我收獲頗多。使用班班通資源，方便了我的教學(xué)，在課堂上，我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科有美術(shù)、品德，以往上這些課，都是老師干巴巴的說教，而今通過班班通也可以利用課件向?qū)W生展示多彩的世界，信息知識量進一步擴大，了解的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的或者學(xué)生有更多的疑問，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進行查找，及時解決疑難問題。但是，再好的資源如果準備的不充分或者沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，因為你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感受和想法，并不是所有的班班通課件或者拓展都適合自己，要學(xué)會有選擇的利用，只有如此，才不至于學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。所以教師一定要事先備課，對自己有用的資源合理利用，刪除那些無用或多余的資源，教師要做到心中有數(shù)，唯有如此，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。教師：陳夢娜班班通使用心得體會我任教的是語文學(xué)科，我認為班班通的課件不是每課必用的，教師要能篩選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計的課件進行上傳，因為那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。語文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些只是通過課件是無法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生反復(fù)去讀，反復(fù)體會，才能印象深刻，所以在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽、認真讀、用心悟，反復(fù)斟酌和思考，比直觀的課件更有效。任何東西利弊都會轉(zhuǎn)化，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。教師：張曄識的吸收率，有助于對知識的記憶、理解和運用，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。

經(jīng)過最近的使用和教研，我覺得班班通的使用并不容易，班班通可以給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是如果用的不恰當(dāng)或是用的度把握不好，反而會影響正常教學(xué)。班班通的運用是一把"雙刃劍’，在以后的教學(xué)活動中要積極探索,努力揚長避短,采取有效措施?！鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的，為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。

通過以上幾點，足見“班班通”帶給我們當(dāng)今教學(xué)的重要性，作為現(xiàn)代輔助教學(xué)的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強了教師的教學(xué)理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

當(dāng)前，不可否認的事實是，首先，我校還沒有全部實現(xiàn)每個教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在一定程度上還不能滿足教育教學(xué)的使用，畢竟投入少，屏幕小，反應(yīng)慢，大班化，這些都阻礙了多媒體在實際應(yīng)用中的效益最大化的實現(xiàn)。但這些希望在以后的不斷改善中能夠得到解決。教師：楊劉班班通使用心得體會自從走上講臺以來，我逐漸明白了語文教學(xué)的終極目的其實就是要教會學(xué)生如何閱讀和寫作?？晌铱偸怯X得現(xiàn)在得學(xué)生不愛看書，語言積累少的可憐，作文更是慘不忍睹。所以就出現(xiàn)了作文水平低，課外閱讀能力差的情況。其實，在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)所提供的資源中查找適合自己閱讀的內(nèi)容進行閱讀，進而讓學(xué)生有閱讀文本的興趣，從而提高閱讀水平，這已經(jīng)是語文教學(xué)的一個趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。可是由于條件的限制，導(dǎo)致很多時候很好的方案并不能夠施行，或是并不能很好的施行，從而使這個理念成為了空談。然而，自從學(xué)校有了班班通后，語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合就變成了現(xiàn)實，不再是公開課時的表演了。教師：陸鵬班班通使用心得體會使用“班班通”感受很多：首先，“班班通”實現(xiàn)了對網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，擺脫了多媒體教學(xué)固定設(shè)備的束縛，設(shè)備進教室，杜絕了師生“搶”教室上課現(xiàn)象，在很大程度上解決了上課與備課的矛盾，有效地調(diào)和了因教學(xué)固定設(shè)備而產(chǎn)生的教學(xué)時間安排的矛盾，即很大程度上突破了常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的時間局限。比如，利用“班班通”課件教學(xué)，這比教科書更具活力和靈活性，可以對教科書進行有力的補充和說明，符合知識經(jīng)濟和信息社會對學(xué)習(xí)者的要求。因此，對資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用和多種形式的呈現(xiàn)，是“班班通”利用多媒體資源在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段上的突破。其次，“班班通”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學(xué)，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式，同時改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。第三，使用“班班通”，只要合理使用流利操作系統(tǒng)，使其正常運轉(zhuǎn)，就能保證教學(xué)質(zhì)量，甚至在許多方面表現(xiàn)很突出，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)對象主觀能動性發(fā)揮充分，教學(xué)效率就高，這就體現(xiàn)了我個人認為教學(xué)運行的時效性、教學(xué)模式的靈活性、教學(xué)內(nèi)容的多樣性、教學(xué)方法的綜合性。我也有部分老師的同感，一些特殊課程過去不好講，因為直觀性差，學(xué)生不易聽懂，幻燈片、錄像又死板，而使用“班班通”課件教學(xué)，在實踐仿真和內(nèi)容處理上可以把視頻、動畫、圖片、圖表和實物投影有