學(xué)校三年自主發(fā)展規(guī)劃

-1-寧波市寧波市四眼碶中學(xué)自主發(fā)展三年規(guī)劃讓生命詩(shī)意地棲息在校園里讓責(zé)任牢牢地扎根于人心中（2016.9-2018.6）寧波市四眼碶中學(xué)二0一六年九月根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，依據(jù)《寧波市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(2011--2020年)》以及教育部《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本規(guī)劃。進(jìn)學(xué)生的責(zé)任教育。積極探索，求真務(wù)實(shí)，從“明確責(zé)任理念，內(nèi)化責(zé)任意識(shí)；培育責(zé)任主體，造就責(zé)任團(tuán)隊(duì)；搭建責(zé)任平臺(tái)，提升責(zé)任素質(zhì)；營(yíng)造責(zé)任文化，塑造責(zé)任校魂”入手，形成了“善學(xué)習(xí)、強(qiáng)體魄、有責(zé)任、會(huì)感恩”的責(zé)任理念，使學(xué)生成為教育活動(dòng)和自我發(fā)展的主體，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。（二）措施1、穩(wěn)步推進(jìn)責(zé)任教育（1）形成以責(zé)任教育為主題的新生培訓(xùn)素材。制訂以責(zé)任為主題的新生培訓(xùn)計(jì)劃，整合《責(zé)任手冊(cè)》、《學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)手冊(cè)》、《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》，初步形成新生培訓(xùn)的文本。拍攝新生責(zé)任教育系列專題片，在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善新生培訓(xùn)的素材。總結(jié)新生培訓(xùn)相關(guān)成果，使新生培訓(xùn)成為學(xué)校責(zé)任教育的特色。（2）開(kāi)展主題式責(zé)任教育。結(jié)合校園活動(dòng)和節(jié)日，確定階段性的責(zé)任教育主題，組建優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，依托班會(huì)課，開(kāi)展相應(yīng)主題的大討論和責(zé)任踐行活動(dòng)；對(duì)優(yōu)秀的主題式責(zé)任教育成果進(jìn)行展示，在全校范圍內(nèi)推廣主題式責(zé)任教育活動(dòng)，收集更多的活動(dòng)成果并進(jìn)行篩選；總結(jié)、匯編主題式責(zé)任教育成果。（3）進(jìn)行責(zé)任之星和感動(dòng)人物的評(píng)選。動(dòng)員全校師生捕捉身邊的責(zé)任之星，每月以圖片和文字的形式進(jìn)行展示和宣傳；在推選責(zé)任之星的基礎(chǔ)之上，每學(xué)期定期評(píng)選出感動(dòng)人物；對(duì)責(zé)任之星、感動(dòng)人物的事跡進(jìn)行匯編。（4）開(kāi)拓家?；?dòng)渠道。探索家委會(huì)實(shí)行形式的有效性，明確家委會(huì)的分工和職責(zé)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。完善各年級(jí)家委會(huì)制度，依托家委會(huì)配合學(xué)校做好主題活動(dòng)，讓學(xué)校的責(zé)任教育有效地植入學(xué)生家庭生活。形成各年級(jí)有特色的家委會(huì)制度，讓學(xué)校的責(zé)任教育深入學(xué)生家庭，從而形成合力。2、加強(qiáng)德育工作者隊(duì)伍的建設(shè)（1）重視班主任的崗位培訓(xùn)。繼續(xù)開(kāi)展班主任“青藍(lán)結(jié)對(duì)”活動(dòng)，采用引進(jìn)來(lái)、走出去的方式，加大對(duì)年輕班主任的培訓(xùn)和引領(lǐng)。以年級(jí)組為單位加強(qiáng)對(duì)班主任工作的研討，通過(guò)對(duì)教育個(gè)案的分析與討論，提升班級(jí)管理能力。搭舞臺(tái)、創(chuàng)條件，培育一批年輕的骨干班主任，讓學(xué)校的班主任隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展。（2）促進(jìn)班級(jí)管理制度化、規(guī)范化。落實(shí)班級(jí)管理相關(guān)文案資料的匯總和提交，使之制度化、規(guī)范化，讓班主任工作有據(jù)可依、有章可循。引導(dǎo)班主任們積極總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，并能進(jìn)行研究和提煉，鼓勵(lì)班主任積極發(fā)表工作心得和德育論文。將班主任優(yōu)秀的文案資料匯編成冊(cè)，并積極選送上級(jí)部門參評(píng)參選，并為青年班主任的崗位培訓(xùn)提供素材。（3）完善班主任工作考核條例。梳理已有的班主任工作考核條例，對(duì)不符合學(xué)校工作實(shí)際的條例進(jìn)行刪除、修改；根據(jù)班主任工作的實(shí)際需求，進(jìn)一步細(xì)化、增補(bǔ)班主任工作考核條例；制定出臺(tái)新的班主任工作考核條例。3、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校管理中的作用（1）建立完善的德育工作制度。細(xì)化德育工作的各項(xiàng)制度：明確值周班級(jí)的崗位設(shè)置、檢查內(nèi)容及各項(xiàng)扣分標(biāo)準(zhǔn)，完善《自行車停放》、《衛(wèi)生打掃與保潔》、《食堂文明用餐》、《跑操評(píng)分》細(xì)則。進(jìn)一步完善德育工作的各項(xiàng)細(xì)則：例如值周制度、考核方式、監(jiān)督模式、公示形式，使學(xué)校的日常德育工作更趨規(guī)范化、制度化。形成相對(duì)獨(dú)立并完善的德育制度（包括日常值周制度、班級(jí)管理制度、班級(jí)考核評(píng)比制度），并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況爭(zhēng)取與時(shí)俱進(jìn)。（2）形成完善的學(xué)生會(huì)部門工作條例。建立并完善學(xué)生會(huì)部門工作條例，明確崗位職責(zé)和工作流程，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生干部參與學(xué)校管理。進(jìn)一步完善和規(guī)范學(xué)生干部各項(xiàng)管理制度，探索學(xué)生干部培養(yǎng)的新模式，充分發(fā)揮學(xué)生干部的參與性、主動(dòng)性、主人翁凈勝。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的各級(jí)骨干，以學(xué)生骨干培養(yǎng)骨干，以老帶新等各種途徑擴(kuò)大、提升學(xué)生干部隊(duì)伍，并為學(xué)生的個(gè)性能力發(fā)展搭建良好的舞臺(tái)。（三）達(dá)成1、制作新生培訓(xùn)主題宣傳片及配套文本材料一套。2、定期開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校2次/學(xué)年以上，加強(qiáng)家校聯(lián)系。3、形成一套完善的德育制度，并據(jù)此開(kāi)展工作。4、培養(yǎng)一支學(xué)生管理隊(duì)伍，做到工作有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。5、形成一支教師德育隊(duì)伍，每年評(píng)選2-3名優(yōu)秀的德育骨干。6、廣泛開(kāi)展責(zé)任之星評(píng)選，在各個(gè)層面體現(xiàn)責(zé)任理念。三、教學(xué)生本化（一）目標(biāo)個(gè)性化的學(xué)校課程文化以課程改革為中心，努力探索發(fā)展性課程建設(shè)，在打造學(xué)科品牌的同時(shí)全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校以“生本課堂”為著眼點(diǎn)，積極探索“三動(dòng)一提”教學(xué)模式，深化課程改革，落實(shí)“輕負(fù)高效”，打造品牌學(xué)科。同時(shí)以“拓展課程”為入手點(diǎn)，實(shí)施基礎(chǔ)性拓展課程分層走班和實(shí)踐性拓展課程選課走班教學(xué)探索，真正讓教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。（二）措施1、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、會(huì)思辨（1）規(guī)范教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造和諧。聚焦學(xué)情，加強(qiáng)集體備課，采用定期和不定期相結(jié)合方式，加大指導(dǎo)力度；根據(jù)上年檢查情況，提出整改措施，引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思；匯編優(yōu)秀教案，提供交流平臺(tái)。（2）立足常態(tài)課堂，聚焦智慧。以隨堂聽(tīng)課為抓手，跟蹤調(diào)研課為補(bǔ)充，展開(kāi)教學(xué)研究新格局。以研究課為載體，以評(píng)比、示范課為平臺(tái)，開(kāi)展校內(nèi)、校際間教研活動(dòng)，有效改良課堂教學(xué)。智慧課堂展示，以全新方式提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。（3）倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)分享，提升素養(yǎng)。學(xué)科沙龍，成員“頭腦風(fēng)暴”，交流體會(huì)，提升教學(xué)素養(yǎng)。開(kāi)展“學(xué)習(xí)方法系列講座”，以研究學(xué)法來(lái)推動(dòng)教法改進(jìn)。以點(diǎn)帶面，無(wú)痕教研：讓教研成為教師的生活方式。2、寬視野、謀發(fā)展、求創(chuàng)新（1）基礎(chǔ)拓展課程分層走班教學(xué)實(shí)施。開(kāi)設(shè)開(kāi)發(fā)國(guó)家基礎(chǔ)性拓展課程，嘗試分層教學(xué)。探索、完善分層教學(xué)策略，逐步優(yōu)化分層教學(xué)模式，積累經(jīng)驗(yàn)。完善“走班制管理體系”，逐步建立健全分層教學(xué)班教學(xué)體系。（2）實(shí)踐類拓展性課程走班教學(xué)實(shí)施。以豐富學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主旨，開(kāi)設(shè)開(kāi)發(fā)實(shí)踐性拓展課程。優(yōu)化、整合現(xiàn)有的實(shí)踐性拓展課程，利用教師、家長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)等各種資源參與課程開(kāi)發(fā)，提升課程開(kāi)發(fā)力。提煉拓展課程的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，形成一批有特色、有生命力的精品課程。（三）達(dá)成1、生本課堂探索形成“點(diǎn)-線-面”模式，從一門學(xué)科、一位教師、一個(gè)班級(jí)實(shí)踐推廣到多門學(xué)科、幾組教師、幾個(gè)年級(jí)。2、形成拓展課程的教學(xué)模式，形成一套拓展課程開(kāi)設(shè)的流程。3、每年推出2-3門校精品課程。4、形成以點(diǎn)帶面的教研模式，促進(jìn)教學(xué)水平提高。四、師訓(xùn)專業(yè)化（一）目標(biāo)提高教師科研素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和研究能力，以課改實(shí)踐為引領(lǐng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從思想上提高教師的課改意識(shí)和理論水平，提高實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（二）措施1、心理健康新高度。每學(xué)年建立初一新生的心理檔案，并對(duì)初二學(xué)生進(jìn)行心理跟蹤記錄；在開(kāi)放心理咨詢室的同時(shí)，增設(shè)心理信箱、開(kāi)設(shè)心理熱線，讓學(xué)生可以通過(guò)書信咨詢、電話咨詢、當(dāng)面咨詢等方式來(lái)接受心理輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。創(chuàng)建省一級(jí)心理輔導(dǎo)站，心理健康教育工作日?；?。2、科研團(tuán)隊(duì)新風(fēng)貌。開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，不斷完善青年教師培養(yǎng)“十個(gè)一”工程，開(kāi)展青年教師的主題論壇，并撰寫教學(xué)心得或教學(xué)反思；鼓勵(lì)和幫助青年教師開(kāi)展校級(jí)課題的研究，匯集他們的總結(jié)材料，進(jìn)行提煉，參與區(qū)、市級(jí)的評(píng)比；鼓勵(lì)和幫助青年教師開(kāi)展區(qū)級(jí)課題的研究，讓他們掌握區(qū)級(jí)課題研究的程序和研究方法。更好地發(fā)揮“科研型教師”的示范輻射作用，帶領(lǐng)所在教科研團(tuán)隊(duì)在專家的指導(dǎo)下研究有主題、有實(shí)效。3、科研工作新主題。學(xué)校校本培訓(xùn)的主題為“生本教育”，在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)開(kāi)展“生本課堂”教學(xué)模式的實(shí)施，對(duì)教師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)；整理校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)材料，鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得和反思，并能提升為教學(xué)論文；收集教師的總結(jié)材料，匯編成冊(cè)，分教研組開(kāi)展組論壇。鼓勵(lì)教師從自己的課堂教學(xué)的困惑和問(wèn)題中，申報(bào)校級(jí)課題，并進(jìn)行實(shí)踐；幫助教師開(kāi)展校級(jí)課題的研究，能不斷總結(jié)，邊研究邊學(xué)習(xí)，把校級(jí)課題申報(bào)為區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題；讓教師能夠收集課題材料，完成課題的結(jié)題工作。（三）達(dá)成1、學(xué)校心理健康C證率達(dá)65％，心理健康工作常態(tài)化；2、完成4-5個(gè)區(qū)級(jí)以上課題；3、100%的教師在增強(qiáng)教育科研意識(shí)，提高教育教學(xué)研究能力方面有新收獲；80%的教師參與課題研究，并有教育教學(xué)研究成果在區(qū)級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，35%的教師成為?？蒲行徒處?。在教育教學(xué)和科研兩方面有一定建樹的中青年骨干教師達(dá)到50%。4、50%的教研組圍繞學(xué)校總課題有相應(yīng)的子課題，構(gòu)建2-3個(gè)優(yōu)秀研究型團(tuán)隊(duì)。第四章保障機(jī)制一、理念有保障通過(guò)在全體教師中進(jìn)行廣泛動(dòng)員與宣傳，使教師理解規(guī)劃對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重大戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論氛圍。確立人人都是規(guī)劃主體的理念，思想上重視，行動(dòng)中落實(shí)，使學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃成為全體教師的共識(shí)和追求，領(lǐng)會(huì)和把握規(guī)劃的內(nèi)涵，創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論和文化氛圍，為規(guī)劃實(shí)施提供強(qiáng)有力的理念保障。二、組織有保障本著職權(quán)清晰、任務(wù)明確、協(xié)調(diào)合作、科學(xué)高效的原則，成立三年發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。在具體實(shí)施中，校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校中層、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)為核心組成員，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。發(fā)動(dòng)全體教師，積極主動(dòng)地參與到規(guī)劃的落實(shí)與實(shí)踐中來(lái)，做到目標(biāo)明確，職責(zé)分明，責(zé)任到人，落實(shí)到位，保障規(guī)劃的順利實(shí)施。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；工會(huì)起好橋梁