七年級語文上冊 第二單元 7散文詩二首教案 新人教版

七年級語文上冊第二單元7散文詩二首教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第二單元7散文詩二首教案新人教版教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為新人教版七年級語文上冊第二單元的第7課《散文詩二首》。其中包括了《草原》和《丁香結》兩篇散文詩。這兩篇課文都是對學生進行文學素養(yǎng)熏陶的重要作品，旨在培養(yǎng)學生對散文詩的閱讀興趣和理解能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些詩歌和散文，對于詩歌的節(jié)奏、韻律和意象有了一定的理解。而本節(jié)課的散文詩，既有詩歌的韻味，又有散文的敘述性，可以幫助學生進一步拓寬文學視野，加深對文學形式的理解。同時，課文中的自然景物描寫和情感表達，也能與學生的生活經(jīng)驗產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀和分析《散文詩二首》，讓學生理解散文詩的基本特點，提升學生對文學語言的感知和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過對比閱讀，培養(yǎng)學生分析、綜合、評價等思維能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受散文詩的美感，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承與理解：通過學習《散文詩二首》，讓學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強學生對民族文化的認同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.散文詩的基本特點和藝術魅力。

2.課文中的情感表達和自然景物描寫。

難點：

1.散文詩的節(jié)奏和韻律的理解。

2.學生對課文深層含義的把握。

解決辦法：

1.通過對比分析，讓學生體會散文詩的獨特之處，如節(jié)奏自由、抒情細膩等。

2.引導學生關注課文中的情感變化，結合生活經(jīng)驗去感受和理解。

3.采用問題驅動法，鼓勵學生提問和思考，促進對課文深層含義的探討。

4.分組討論，讓學生在合作中交流思路，共同突破難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、打印機、掃描儀、教學白板等。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資源和學生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡搜索引擎、電子圖書館、在線字典等。

4.教學手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、問答環(huán)節(jié)等。

5.教輔材料：課文原文、相關評論文章、作者簡介等。

6.評價工具：學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)評價表、小組討論評價表等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞散文詩的基本特點和藝術魅力，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解散文詩的基本特點和藝術魅力。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解散文詩的基本特點和藝術魅力，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題《散文詩二首》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解散文詩的基本特點和藝術魅力，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、分析比較等活動，讓學生在實踐中掌握散文詩的閱讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分析比較等活動，體驗散文詩的閱讀技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解散文詩的基本特點和藝術魅力。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握散文詩的閱讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解散文詩的基本特點和藝術魅力，掌握散文詩的閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與散文詩相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的散文詩知識點和閱讀技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.散文詩的定義與特點：散文詩是一種兼具散文和詩歌特點的文學體裁，它融合了散文的自由敘述和詩歌的音樂韻律，以抒情為主，具有強烈的藝術感染力。

2.散文詩的節(jié)奏和韻律：散文詩的節(jié)奏自由，不像詩歌那樣嚴格押韻，但它同樣具有音樂性。通過對語言的節(jié)奏、停頓和重復等手法的運用，散文詩能夠營造出獨特的韻律美。

3.情感表達：散文詩的情感表達細膩而深刻，通過對自然景物、人物形象和生活細節(jié)的描繪，抒發(fā)作者內心的情感和思想。

4.自然景物描寫：散文詩中對自然景物的描寫既有詩意，又有畫面感，通過細膩的筆觸和豐富的想象力，將自然景物賦予生命，表達作者對自然的熱愛和敬畏。

5.文學審美：散文詩的閱讀和欣賞需要培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生感受散文詩的美感，提高學生的文學素養(yǎng)。

6.文學鑒賞：學生需要學會從散文詩的形式、內容、情感等方面進行鑒賞，理解散文詩的獨特魅力，提升文學鑒賞能力。

7.創(chuàng)作技巧：通過對《散文詩二首》的學習，學生可以了解并學習散文詩的創(chuàng)作技巧，如如何運用語言、描繪細節(jié)、表達情感等。

8.文學批評：學生可以學會從不同的角度對散文詩進行評價和批判，提出自己的見解，培養(yǎng)批判性思維。

9.文化背景：了解《散文詩二首》的作者及其背景，了解作品產(chǎn)生的歷史和文化背景，理解作品中的文化內涵。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了散文詩的定義與特點，通過對比閱讀《草原》和《丁香結》，分析了散文詩的節(jié)奏和韻律，感受了作者對自然景物的細膩描寫和深刻情感表達。我們還討論了散文詩的審美鑒賞和創(chuàng)作技巧，了解了散文詩在文學史上的地位和價值。

2.當堂檢測：

（1）判斷題：

1.散文詩是一種沒有韻律和節(jié)奏的文學體裁。（）

2.散文詩通過對自然景物的描寫來表達作者的情感和思想。（）

3.散文詩的創(chuàng)作不需要掌握一定的技巧。（）

（2）選擇題：

1.以下哪篇作品是散文詩？（）

A.《草原》B.《丁香結》C.《背影》D.《春》

2.散文詩的特點主要包括以下哪些方面？（）

A.有節(jié)奏、有韻律B.自由敘述、抒情性強C.描寫細膩、情感深刻D.以上都是

（3）簡答題：

1.請簡要概括散文詩的特點。

2.請舉例說明散文詩中的情感表達手法。

（4）作文題：

以“我眼中的自然”為主題，寫一篇散文詩，要求運用所學的手法和技巧，表達自己對自然景物的感受和思考。

3.答案及解析：

（1）判斷題：

1.×散文詩雖然節(jié)奏自由，但同樣具有音樂性，通過語言的節(jié)奏、停頓和重復等手法營造韻律美。

2.√散文詩通過對自然景物、人物形象和生活細節(jié)的描繪，抒發(fā)作者內心的情感和思想。

3.×散文詩的創(chuàng)作同樣需要掌握一定的技巧，如如何運用語言、描繪細節(jié)、表達情感等。

（2）選擇題：

1.B《草原》和《丁香結》都是散文詩，而《背影》和《春》是散文。

2.D散文詩的特點主要包括有節(jié)奏、有韻律、自由敘述、抒情性強、描寫細膩、情感深刻等。

（3）簡答題：

1.散文詩的特點主要包括：有節(jié)奏、有韻律；自由敘述、抒情性強；描寫細膩、情感深刻等。

2.散文詩中的情感表達手法如：通過對自然景物的描繪來抒發(fā)情感，運用擬人、比喻等修辭手法增強情感的表達等。

（4）作文題：

略

八、課后作業(yè)

1.完成課后作業(yè)，鞏固所學內容；

2.搜集其他散文詩作品，進行閱讀和欣賞；

3.思考并總結自己在散文詩閱讀和創(chuàng)作方面的收獲。教學反思本節(jié)課我們學習了散文詩的定義與特點，通過對比閱讀《草原》和《丁香結》，分析了散文詩的節(jié)奏和韻律，感受了作者對自然景物的細膩描寫和深刻情感表達。我們還討論了散文詩的審美鑒賞和創(chuàng)作技巧，了解了散文詩在文學史上的地位和價值。

首先，我對課程內容的安排進行了反思。在教學中，我注重引導學生從文本出發(fā)，通過對《草原》和《丁香結》的閱讀和分析，讓學生直觀地感受到散文詩的特點和魅力。通過對比閱讀，學生能夠更好地理解和把握散文詩的節(jié)奏和韻律，以及情感表達的方式。

其次，我對教學方法的運用進行了反思。在教學中，我采用了講授法、自主學習法和合作學習法等多種教學方法，以適應不同學生的學習需求。例如，在講解散文詩的節(jié)奏和韻律時，我引導學生通過朗讀和分析文本，自主發(fā)現(xiàn)和總結規(guī)律。在討論情感表達時，我組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的理解和感受。這些教學方法的運用，有效地提高了學生的參與度和學習效果。

再次，我對課堂活動的設計進行了反思。在教學中，我設計了多種課堂活動，如朗讀、討論、分析比較等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。這些活動的設計，不僅有助于學生更好地理解和掌握文本內容，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。例如，在朗讀環(huán)節(jié)，學生能夠通過聲音和節(jié)奏的把握，更深入地感受散文詩的韻律美；在討論環(huán)節(jié)，學生能夠通過與同伴的交流和分享，深化對文本的理解和感受。

最后，我對課堂氛圍的營造進行了反思。在教學中，我注重營造輕松、民主、和諧的課堂氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點。這種氛圍的營造，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使他們更加主動地參與到教學過程中。例如，在講解散文詩的特點時，我鼓勵學生提問，解答他們的疑問；在討論情感表達時，我鼓勵學生分享自己的感受和理解，尊重他們的觀點和想法。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦閱讀《散文詩選讀》等散文詩集，讓學生進一步了解散文詩的多樣性和豐富性。

-視頻資源：觀看《散文詩的