一年級體育下冊 第九課創(chuàng)編游戲教案

一年級體育下冊第九課創(chuàng)編游戲教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：一年級體育下冊第九課創(chuàng)編游戲教案

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.運動能力：通過創(chuàng)編游戲，提高學生的運動能力，包括跑、跳、投、接等基本動作的協(xié)調性和靈活性。

2.健康行為：培養(yǎng)學生積極參與體育活動的習慣，增強自我保健意識和能力，形成健康的生活方式。

3.體育品德：培養(yǎng)學生團隊合作精神，遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判，勇于挑戰(zhàn)自我，積極進取。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自主創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.創(chuàng)編游戲的技巧和方法

2.游戲中基本動作的協(xié)調性和靈活性

3.團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)

難點：

1.創(chuàng)編游戲的創(chuàng)新性和獨特性

2.游戲中動作的準確性和熟練度

3.團隊合作中角色分工和協(xié)作的優(yōu)化

解決辦法：

1.通過示范和案例分析，引導學生了解創(chuàng)編游戲的基本技巧和方法，提供豐富的素材供學生參考和模仿。

2.分組練習，讓學生在游戲中互相學習和交流，教師及時給予指導和反饋，提高動作的準確性和熟練度。

3.設計團隊合作的游戲環(huán)節(jié)，引導學生學會溝通和協(xié)作，鼓勵學生嘗試不同的角色分工，優(yōu)化團隊績效。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授法、實踐法、分組討論法和同伴教學法相結合的方式進行教學。通過教師的講解和示范，學生的實踐操作，分組討論和同伴之間的相互學習，使學生能夠更好地掌握創(chuàng)編游戲的方法和技巧。

2.教學活動設計：

a.導入新課：教師通過講解和示范，引導學生了解創(chuàng)編游戲的重要性和基本方法。

b.實踐操作：學生分組進行游戲創(chuàng)編，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，提出改進意見。

c.分組討論：學生就自己創(chuàng)編的游戲進行討論，分享經驗和心得，互相學習和借鑒。

d.同伴教學：學生分組進行游戲，每組選出一個代表進行講解和示范，其他組的學生進行學習和評價。

3.教學媒體和資源的使用：

a.PPT：教師使用PPT展示游戲創(chuàng)編的方法和技巧，以及一些成功的游戲案例，幫助學生更好地理解和掌握知識。

b.視頻：教師播放一些關于游戲創(chuàng)編的教學視頻，讓學生更直觀地了解游戲創(chuàng)編的過程和方法。

c.在線工具：教師引導學生使用在線工具進行游戲創(chuàng)編，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

d.實物資源：教師準備一些游戲道具和器材，讓學生在實踐操作中更好地學習和掌握游戲創(chuàng)編的方法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《創(chuàng)編游戲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要自己創(chuàng)編游戲的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索創(chuàng)編游戲的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解創(chuàng)編游戲的基本概念。創(chuàng)編游戲是根據一定的規(guī)則和目標，自行設計和創(chuàng)造游戲的過程。它能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作和體育品德。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了創(chuàng)編游戲在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調創(chuàng)編游戲的技巧和方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與創(chuàng)編游戲相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示創(chuàng)編游戲的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“創(chuàng)編游戲在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了創(chuàng)編游戲的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對創(chuàng)編游戲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.學生能夠理解并掌握創(chuàng)編游戲的基本概念、原則和方法。

2.學生能夠在實踐中運用所學的創(chuàng)編游戲方法，設計和創(chuàng)造出具有創(chuàng)新性和趣味性的游戲。

3.學生在創(chuàng)編游戲的過程中，能夠提高運動能力，包括跑、跳、投、接等基本動作的協(xié)調性和靈活性。

4.學生能夠增強團隊協(xié)作意識，學會在團隊中承擔不同的角色，并與隊友有效溝通和協(xié)作。

5.學生能夠培養(yǎng)良好的體育品德，遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判，勇于挑戰(zhàn)自我，積極進取。

6.學生能夠通過創(chuàng)編游戲，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自主學習和探究學習的習慣。

7.學生能夠增強自我保健意識和能力，形成健康的生活方式，養(yǎng)成積極參與體育活動的習慣。

8.學生在團隊討論和分享中，能夠提高表達和溝通的能力，增強自信心和自尊心。

9.學生能夠理解和欣賞體育運動的樂趣，培養(yǎng)對體育運動的熱愛和興趣。

10.學生在參與創(chuàng)編游戲的過程中，能夠提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自主學習和探究學習的習慣。板書設計1.創(chuàng)編游戲基本概念：

-定義：自行設計和創(chuàng)造游戲的過程

-目的：培養(yǎng)創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作和體育品德

2.創(chuàng)編游戲原則：

-創(chuàng)新性：游戲規(guī)則或玩法要有新穎性

-趣味性：游戲要有吸引力，能激發(fā)學生興趣

-安全性：游戲設計要考慮學生的安全

3.創(chuàng)編游戲方法：

-觀察學習：從他人或現(xiàn)有游戲中獲取靈感

-想象創(chuàng)造：發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計獨特游戲

-實踐改進：通過實際操作，不斷優(yōu)化游戲設計

4.團隊合作：

-角色分配：根據個人特長，合理分配任務

-溝通協(xié)作：團隊成員間要有效溝通，共同解決問題

-成果分享：共享創(chuàng)編游戲的成果，互相學習和借鑒

5.體育品德：

-尊重對手：公平競爭，尊重比賽結果

-遵守規(guī)則：遵守游戲規(guī)則，維護比賽秩序

-積極進?。河掠谔魬?zhàn)自我，不斷超越

6.創(chuàng)編游戲實踐：

-問題提出：針對實際問題，進行游戲創(chuàng)編

-方案設計：制定游戲規(guī)則和玩法

-結果評價：評估游戲的可行性和趣味性

板書設計應突出創(chuàng)編游戲的關鍵要素，簡潔明了地展示教學內容，幫助學生更好地理解和記憶。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，了解學生對創(chuàng)編游戲基本概念、原則和方法的理解程度，以及對團隊合作和體育品德的掌握情況。

-觀察：在實踐活動和小組討論中，觀察學生的參與程度、運動能力、團隊協(xié)作和溝通技巧的表現(xiàn)。

-測試：通過設計相關的練習題或小測驗，評估學生對創(chuàng)編游戲理論和實踐應用的掌握水平。

及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，針對學生的不同需求提供個性化的指導和幫助。

2.作業(yè)評價：

-創(chuàng)編游戲設計：對學生的創(chuàng)編游戲設計進行認真批改和點評，關注游戲的創(chuàng)新性、趣味性和安全性。

-團隊協(xié)作報告：評估學生在團隊協(xié)作過程中的角色分工、溝通協(xié)作和問題解決能力。

-反思日志：要求學生撰寫反思日志，記錄他們在創(chuàng)編游戲過程中的思考、遇到的困難和收獲。

及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進建議，幫助學生提高。

3.學生互評：

-小組互評：讓學生相互評價對方小組的創(chuàng)編游戲設計、實踐操作和團隊合作表現(xiàn)。

-個人互評：讓學生評價彼此的參與程度、運