2024年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 封建時(shí)代的歐洲 第9課《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》教案1 新人教版

2024年九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元封建時(shí)代的歐洲第9課《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》教案1新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》是2024年九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元封建時(shí)代的歐洲的第9課。本課主要內(nèi)容通過介紹中世紀(jì)歐洲城市的重新興起和大學(xué)的興起，來(lái)展示這一時(shí)期歐洲社會(huì)的歷史畫卷。城市的興起帶來(lái)了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了市民階級(jí)的形成；大學(xué)的興起則為歐洲的文化和科學(xué)的發(fā)展提供了重要的基地。

本課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中世紀(jì)歐洲城市的重新興起和大學(xué)的興起的過程及其意義；難點(diǎn)是讓學(xué)生理解城市興起和大學(xué)興起之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本課通過講述城市和大學(xué)的歷史故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠理解封建時(shí)代歐洲社會(huì)的復(fù)雜性，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，通過分析中世紀(jì)歐洲城市和大學(xué)的興起的歷史背景、過程及其意義，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。同時(shí)，本課還旨在提升學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠?qū)Τ鞘信d起和大學(xué)興起之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行合理的解釋和闡述。此外，本課還希望培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠理解封建時(shí)代歐洲社會(huì)的復(fù)雜性，并激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：中世紀(jì)歐洲城市的重新興起和大學(xué)的興起的過程及其意義。

難點(diǎn)：理解城市興起和大學(xué)興起之間的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過展示中世紀(jì)歐洲城市的圖片和地圖，讓學(xué)生直觀地了解城市的重新興起過程。

2.通過講述大學(xué)的歷史故事，讓學(xué)生了解大學(xué)的興起過程及其對(duì)歐洲文化科學(xué)發(fā)展的意義。

3.通過小組討論，讓學(xué)生探討城市興起和大學(xué)興起之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

4.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)城市或大學(xué)進(jìn)行深入研究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)黑板、座椅、教案及教學(xué)計(jì)劃。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

3.信息化資源：中世紀(jì)歐洲城市和大學(xué)的興起相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動(dòng)式問答、課堂講解、學(xué)生報(bào)告。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史故事，引出本課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起的過程及其意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、案例分析等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史分析技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起的過程及其意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起的過程及其意義，掌握歷史分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握中世紀(jì)歐洲城市和大學(xué)的興起的過程及其意義。學(xué)生能夠清晰地描述中世紀(jì)歐洲城市的重新興起和大學(xué)的興起的歷史背景、過程以及它們對(duì)歐洲社會(huì)的影響。

2.理解城市興起和大學(xué)興起之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生能夠分析城市興起如何促進(jìn)了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，以及大學(xué)興起如何為歐洲的文化和科學(xué)的發(fā)展提供了重要的基地。

3.培養(yǎng)史料實(shí)證素養(yǎng)。學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。通過分析中世紀(jì)歐洲城市和大學(xué)的興起的歷史背景、過程及其意義，學(xué)生能夠培養(yǎng)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力。

4.提升歷史解釋能力。學(xué)生能夠?qū)Τ鞘信d起和大學(xué)興起之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行合理的解釋和闡述。通過講述大學(xué)的歷史故事，學(xué)生能夠理解大學(xué)興起的過程及其對(duì)歐洲文化科學(xué)發(fā)展的意義。

5.培養(yǎng)時(shí)空觀念。學(xué)生能夠理解封建時(shí)代歐洲社會(huì)的復(fù)雜性。通過講述城市和大學(xué)的歷史故事，學(xué)生能夠理解中世紀(jì)歐洲社會(huì)的復(fù)雜性，并激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和熱愛。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.拓寬知識(shí)視野和思維方式。通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

8.鞏固學(xué)習(xí)效果。通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固在課堂上學(xué)到的中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《歐洲中世紀(jì)城市的歷史地位》、《中世紀(jì)大學(xué)的興起與作用》等。

-視頻資源：《中世紀(jì)歐洲城市的生活》、《中世紀(jì)大學(xué)的學(xué)術(shù)交流》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)中世紀(jì)城市和大學(xué)興起的歷史背景、過程及其意義的理解。

-學(xué)生可結(jié)合課堂所學(xué)，選擇感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，可以是對(duì)某個(gè)城市的特定歷史進(jìn)行深入了解，也可以是對(duì)大學(xué)在歷史上的重要作用進(jìn)行探究。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可將自己的拓展學(xué)習(xí)成果以報(bào)告、論文等形式進(jìn)行展示，可以是在課堂上進(jìn)行分享，也可以是通過在線平臺(tái)進(jìn)行提交。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的研究和思考，培養(yǎng)獨(dú)立研究能力和批判性思維。

-學(xué)生可結(jié)合拓展學(xué)習(xí)，對(duì)中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起進(jìn)行自己的解讀和分析，可以是對(duì)歷史事件的重新評(píng)價(jià)，也可以是對(duì)歷史發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)在教授“中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起”這一課時(shí)，我采用了自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)歷史資料的理解和分析能力有待提高。有些學(xué)生難以從資料中提取關(guān)鍵信息，對(duì)歷史事件的理解也較為片面。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)如何從歷史資料中提取有效信息，如何進(jìn)行歷史事件的分析和評(píng)價(jià)。

其次，在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，缺乏邏輯性和說服力。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前沒有充分準(zhǔn)備，或者是