Module7Afamousstory2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module7Afamousstory2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module7Afamousstory2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)教材分析《Module7Afamousstory》為2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)外研版教材的內(nèi)容。本模塊以一個(gè)著名故事為主線，圍繞故事情節(jié)展開英語(yǔ)聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練。教材通過故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的興趣，同時(shí)結(jié)合課后的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握本模塊的核心詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課程設(shè)計(jì)將緊扣教材，以故事為載體，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，培養(yǎng)其英語(yǔ)思維和表達(dá)能力，確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，提高課堂教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本模塊教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module7Afamousstory，學(xué)生能提升以下能力：掌握并運(yùn)用故事中的核心詞匯和過去時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用能力；通過分析故事情節(jié)，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)；了解并欣賞故事背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化意識(shí)；在小組合作和課堂討論中，有效溝通與表達(dá)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)活動(dòng)將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，確保學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，以適應(yīng)新教材的要求，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括但不限于"famous","adventure","brave","magic","princess"，以及與故事情節(jié)相關(guān)的動(dòng)詞過去式形式，如"went","found","fought","won"。這些詞匯是學(xué)生理解故事的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行后續(xù)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的重要工具。

-語(yǔ)法：過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)描述故事發(fā)生的事件，掌握動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

-聽力：通過聽力活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、理解故事細(xì)節(jié)信息的能力，以及從整體上把握故事大意的能力。

-口語(yǔ)：學(xué)生需要能夠復(fù)述故事，并在小組活動(dòng)中討論故事的情節(jié)和角色。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯記憶：學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和正確運(yùn)用是難點(diǎn)，特別是動(dòng)詞過去式的變化，需要通過不同形式的練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

-時(shí)態(tài)運(yùn)用：過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用是學(xué)生的常見難點(diǎn)，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式，如"go"變?yōu)?went"，"eat"變?yōu)?ate"。

-口語(yǔ)表達(dá)：在口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能難以流暢地使用過去時(shí)描述故事，需要教師提供足夠的語(yǔ)言支持和示范。

-文化理解：故事背景及文化內(nèi)涵的理解可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)，需要教師提供相關(guān)的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解故事。

-思維品質(zhì)：分析故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，以及批判性思考故事傳達(dá)的價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)提出了較高要求。

舉例說明：

-在詞匯教學(xué)中，教師可以通過單詞卡片、詞匯游戲和例句展示等方式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。例如，給出一個(gè)故事場(chǎng)景，讓學(xué)生使用新學(xué)的動(dòng)詞過去式描述發(fā)生了什么。

-在語(yǔ)法教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)填空、改錯(cuò)或句子構(gòu)建的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用過去時(shí)。如提供故事的一部分，讓學(xué)生將其改寫為過去時(shí)態(tài)。

-在聽力訓(xùn)練中，教師可以通過播放故事錄音，讓學(xué)生回答關(guān)于故事細(xì)節(jié)的問題，以此來提高他們的聽力理解能力。

-在口語(yǔ)活動(dòng)中，教師可以組織角色扮演或小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生使用過去時(shí)復(fù)述故事，并提供反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服表達(dá)上的困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、單詞卡片、角色扮演道具。

-軟件資源：教材配套光盤、聽力練習(xí)軟件、詞匯游戲應(yīng)用、電子教案。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)視頻、在線互動(dòng)練習(xí)、英語(yǔ)故事音頻材料。

-教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、討論交流、多媒體演示、互動(dòng)式白板操作、即時(shí)反饋評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Module7Afamousstory的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說過哪些著名的故事？這些故事為什么會(huì)這么有名？”

展示一些著名故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡(jiǎn)短介紹本模塊我們將要學(xué)習(xí)的故事，強(qiáng)調(diào)故事學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)能力和文化理解的重要性。

2.英語(yǔ)故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展和語(yǔ)言特點(diǎn)。

過程：

講解故事的基本框架，包括起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

介紹故事中的關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn)，如過去時(shí)態(tài)的使用、核心詞匯的含義。

通過示例句子和故事摘要，幫助學(xué)生理解如何用英語(yǔ)描述故事。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事案例，讓學(xué)生深入了解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

過程：

選擇故事中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，解讀角色行為和情感變化。

詳細(xì)介紹案例中的語(yǔ)言運(yùn)用，如特定時(shí)態(tài)的使用、詞匯的精確表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的文化寓意，以及故事在現(xiàn)實(shí)生活中的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

將學(xué)生分組，討論故事中某個(gè)情節(jié)的不同解讀或可能的改編。

每組提出自己的想法，討論如何用英語(yǔ)有效地表達(dá)這些觀點(diǎn)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表展示討論成果，用英語(yǔ)描述小組的觀點(diǎn)和討論過程。

其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

教師總結(jié)各組的優(yōu)點(diǎn)，指出可以改進(jìn)的地方，并提供建設(shè)性意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧故事的基本結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)以及文化寓意。

強(qiáng)調(diào)通過故事學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和創(chuàng)作故事。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，盡可能運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和時(shí)態(tài)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦學(xué)生閱讀《TheThreeLittlePigs》和《Cinderella》等經(jīng)典英文故事，這些故事不僅能夠幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的詞匯和語(yǔ)法，還能進(jìn)一步了解英語(yǔ)故事的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-提供與Module7主題相關(guān)的短篇故事集，讓學(xué)生在課后閱讀，如《FamousStoriesfromAroundtheWorld》，這些故事集涵蓋了不同文化背景下的著名故事，有助于學(xué)生拓寬視野，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的英文故事，分析其故事情節(jié)、角色特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格等，并嘗試用過去時(shí)態(tài)復(fù)述故事，以此來鞏固和提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以組成小組，共同研究一個(gè)特定主題的故事，如“heroicadventures”或“magicalrealism”，對(duì)比分析不同故事中的共性和差異，探討這些元素如何影響故事的吸引力和教育意義。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的英文故事，運(yùn)用本模塊學(xué)習(xí)的詞匯和語(yǔ)法，發(fā)揮創(chuàng)意，將自己的想法和情感融入故事中，提升寫作技能的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

-利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以參與相關(guān)的討論和交流活動(dòng)，分享自己閱讀和創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師可以推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)故事創(chuàng)作比賽，通過實(shí)際操作和展示，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問題、主動(dòng)提問和與同伴的互動(dòng)情況。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度，通過學(xué)生的復(fù)述和討論中的表現(xiàn)來判斷。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力和創(chuàng)新思維，以及展示時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

-分析學(xué)生提出的觀點(diǎn)和解決方案，評(píng)價(jià)其對(duì)故事情節(jié)的理解深度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課詞匯和語(yǔ)法的掌握情況。

-通過測(cè)試結(jié)果，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生的課后作業(yè)，如故事創(chuàng)作、閱讀報(bào)告等，以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的吸收和應(yīng)用情況。

-關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言使用，提供個(gè)性化的反饋和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-在課堂結(jié)束前，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和作業(yè)完成情況，給予針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)1.課程標(biāo)題：Module7Afamousstory

2.故事概要：簡(jiǎn)述故事的主要情節(jié)，包括起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

3.核心詞匯：列出故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如"famous","adventure","brave","magic","princess"等。

4.語(yǔ)法點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)過去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)的運(yùn)用，展示動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則。

5.案例分析：選取故事中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，突出語(yǔ)言點(diǎn)和文化寓意。

6.小組討論主題：列出小組討論的主題，如故事情節(jié)的不同解讀或改編。

7.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，如編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和時(shí)態(tài)。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)：簡(jiǎn)要說明教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試。

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，突出教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用故事教學(xué)法，通過生動(dòng)的故事情節(jié)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，可能存在課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)間分配可能不夠合理，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可能存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，需要制定更加具體和客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問題，將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求，確保課堂秩序，提高教學(xué)效果。

2.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，將根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整小組討論的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的時(shí)間參與和表達(dá)。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的問題，將制定更加具體和客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.重點(diǎn)題型一：填空題（時(shí)態(tài)填空）

答案：went,found,fought,won,was,had,became,lived,told,happened

例題：

-Onceuponatime,ayoungman_______onanadventuretosaveaprincess.

-He_______amagicalswordandamaptoguidehimonhisjourney.

-Aftermanybattles,he_______againstapowerfuldragon.

-Finally,he_______andtheprincess_______free.

-Theyoungman_______inthekingdomandthey_______happilyeverafter.

-Thisstory_______alongtimeago.

2.重點(diǎn)題型二：句子改寫（使用過去時(shí)態(tài)）

答案：

-Hegoesonanadventure.→Hewentonanadventure.

-Sheisaprincess.→Shewasaprincess.

-Theyfightadragon.→Theyfoughtadragon.

-Theswordismagic.→Theswordwasmagic.

-Thekingtellsthestory.→Thekingtoldthestory.

例題：

-Rewritethefollowingsentencesinthepasttense.

-Theprincesslivedinabeautifulcastle.

-Theevildragonkidnappedher.

-Theherousedhisswordtodefeatthedragon.

-Theycelebratedthevictorywithafeast.

-Thewholekingdomheardaboutthebravehero.

3.重點(diǎn)題型三：段落概括（用過去時(shí)態(tài)）

答案：

-Theyoungherosetoutonadangerousjourneytorescuetheprincessfromtheevildragon.Alongtheway,heencounteredmanyobstaclesandbattles.Withhiscourageandamagicalsword,hemanagedtodefeatthedragonandsavetheprincess.Thewholekingdomcelebratedhisvictory,andhewashonoredasabravehero.

例題：

-Summarizethefollowingstoryinthepasttense.

-Ayoungherodecidedtosavetheprincessfromtheclutchesofanevildragon.Hetraveledthroughadarkforestandcrossedatreacherousriver.Hefacedseveralchallengesandfoughtmanybattles.Finally,hereachedthedragon'slairandusedhismagicalswordtoslaythedragon.Theprincesswassaved,andtheyreturnedtothekingdomtocelebrate.

4.重點(diǎn)題型四：角色扮演（對(duì)話創(chuàng)作）

答案：

-Hero:Iamreadytofacethedragonandsavetheprincess!

-Princess:Thankyouforyourbravery.Pleasebecareful.

-Dragon:Youshallneverdefeatme,foolishhero!

-King:Youhavesavedourkingdom,bravewarrior!Youareatruehero.

例題：

-Createadialoguebetweenthehero,theprincess,thedragon,andthekingusingthepasttense.

-Theheromeetstheprincessforthefirsttime.

-Theheroconfrontsthedragon.

-Theherosavestheprincess.

-Theheroreturnstothekingdomandreceivesrecognitionfromtheking.

5.重點(diǎn)題型五：故事創(chuàng)作（短文寫作）

答案：

-Onceuponatime,inafaraway