2020春外研社英語三年級下冊教學計劃、教案及教學反思

2020春外研社英語三年級下冊教學計劃、教

案及教學反思

1、教學計劃

一、教材的總體分析

本冊教材共分11個模塊，其中含有一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情

況下，第一單元主要是以故事（對話的形式呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言功能與結構.（language

presentationo第二單元中則提供了若干任務型（task-based的練習和活動，其目

的就是進行語言的擴展和操練（languagedevelopmentandpractice,側重培養(yǎng)

學生語言運用。

經(jīng)過一個學期的學習，學生在聽說認讀等方面都有了一定的基礎。和第一冊教材相比,

本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領學生學習如何用英語稱呼家人并介紹他們的喜

歡和不喜歡,如何說明物品的歸屬，學習如何用英語說季節(jié)、天氣;還要學說一些常見的動物,

并用英語描述他們的特征;學習如何邀請朋友一起參加活動，最后還要學習如何表達和詢問

喜歡什么體育運動，什么食物以及什么玩具等話題。這些題材都是學生熟悉的學習、生活題

材，學生會感到熟悉親切.

二、學生情況分析

經(jīng)過一個學期的學習，學生已經(jīng)適應了英語課堂教學，但由于年齡的特點,注意力容易分

散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的

學習習慣尚未定型。所以在本學期,我們應該繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練，有步

驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則:提早開始,

嚴格要求，持之以恒。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑,會對學生英語水平的提

高起到“潤物無聲"的作用.同時，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性

的特點，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學行為，要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，我們

自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣，為學生做好示范。

三、教學總目標:

我們主要從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來

確定本冊教材的總體教學目標：

（一語言知識目標：

復習鞏固26個英語字母；學習110個單詞。其中要求達到四會（聽，說，讀，仿寫

的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會的單詞25個，既教

材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞，學習核心句子約43個。

（二語言技能目標：

能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物

能聽懂簡短的課堂教學指令

能根據(jù)指令做事情，如做動作、涂顏色等

能跟隨錄音模仿說英語

能說唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠

能用英語做簡單的游戲

能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話

能看圖識字

能拼讀單詞、背寫部分單詞

能借助圖片閱讀課文、句子

能熟練掌握26個字母，了解相關的分類知識,并用字母知識解決排序等問題。

（三情感態(tài)度目標:有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;樂于

模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

（四學習策略目標:積極與他人合作,共同完成學習任務;主動向老師或同學請教;在學習

中集中注意力;積極運用所學英語進行表達和交流。

四、具體措施

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生,做到有的放矢。主動學習新課程標準,

結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高數(shù)學

成績。

3、定時進行家訪，共同關注學生的學習情況。

4、根據(jù)本班學生的年齡特點,鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心,

培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。

5、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足,提高課堂教學效率。

6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及

chant,教學小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇的表演,培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

7、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質，為教學質

量的提高打好基礎.

五、教學進度

第一周Module1

第二周Module2

第三周Module2

第四周Module3

第五周Module4

第六周Module4

第七周Module5

第八周Module6

第九周MiddleReview

第十周Mid-termexamination

第H—■周Module7

第十二周Module8

第十三周Module9

第十四周Module10

第十五周StoryTime

第十六周ReviewModule

第十七周Review

第十八周Review

第十九周Review

第二十周Finalexamination

2、教案

Module1Unit1It'stheABCSong

教學目標：

知識目標：學會英語歌曲及26個字母的發(fā)音。

能力目標：

1.能聽說讀26個英文字母。

2.能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母。

情感目標：對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重點：

1、聽說讀寫26個英文字母。

教學難點：

1、掌握字母書寫規(guī)范，正確辨認大小寫及印刷體與手寫體。

教學用具：Wordcards,PPT,CD-ROMandheadwear,etc.

教學過程：

Step1、Warmupandrevision

l.Greeting

Singsongs:"Goodmorning,Sam"and"Howareyou?"

2.自由會話（D—David,讓學生做小先生，以下為David與同學們的

對話）

Dialogue1：

T：Goodmorning,what'syourname?

D：Hello,mynameisDavid.D-a-v-i-d.（同時書寫）I'm12.Niceto

meetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

D：ThisisMissWu,myEnglishteacher.

T：Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

Dialogue2：

D：Look,What'sthisinEnglish?（ShowpicturesofacatonthePPT）

SI：Acat.

D：Spellit,please.

SI：Yes,c-a-t,cat.

D：Whatcolourisit?

S2：Black.

Dialogue4：

D：Let'scountfrom1to20,OK?

Ss：OK.

（Boys1,3,5...Girls2,4,6...Claphandsfrom1to10.Stampfeetfrom

11to20.）（拍拍手跺跺腳）

Step2:Leadin

Havethestudentssingoneortwosongsthey'velearnedbefore.Then

ask“What'syourfavouritesong?”Explainthemeaningand

pronunciationofthewordfavourite.

Step3、Learnnewknowledge

1.T:Lookatthe26lettersontheblackboard,let/sreadthem

together!(在黑板上寫Module1,掛上字母表，讓學生逐個跟讀字母。

注意讓學生區(qū)分S與X,G與J,I與Y的讀音)

2.T:Pleasewearyourheadwearnow,andlet/scountfrom1to20,Ok?(讓

1號到26號學生起立并出示他們的頭飾從A到Z,全班看著一個個字

母用英文數(shù)數(shù)。)

3.Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice.

Step4、Practice

1.Playagame:lookingforfriends

帶大寫頭飾的同學走到教室前說出字母之后,帶上其相對應的小寫

字母頭飾的同學應該應聲而出，可以請幾組同學同時上臺，看哪

組的反應速度最快。

2.學習單詞縮寫

(1).T:Let/slearnsomemethodsofletterabbreviations.

(2).T:Nowlet'splayaguessinggame!

Step5Consolidation

1.Game:T:l/llchoosetwostudentstocometotheplatformtowrite

lettersontheplatform,youshouldreadoutloudly.Ready?Go!

2.加加減減

C(G)0(Q)P(RB)N(WM)E(F)N(V)

3.快速認識字母大小寫

uvWMBDPygqpsxrnetc.

Step6Summary

T:Let'ssingtheABCsongtogether,OK?(邊唱歌邊傳回26個字母卡片。)

Step7Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong

板書設計：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGg

Hh1iJjKkLIMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

第二課時

Step1Warmupandrevision

1.Greeting

2.Singthesong:theABCsong

T:Doyoustillrememberthesongwelearnedonpreviouslesson?Let's

singittogether,go!

3.T:Let/spassthewordcardsandsayit（傳遞字母卡片并說出）

Step2Learnthetext

T:TheABCsongismyfavoritesong.What/syourfavoritesong?

S:

T:Thestudentsarehavingthefirstclass,theirteacherisMs.Smart.Let/s

listenwhattheyaretalkingabout.（播放CD-ROM）

T:Let/sreadthetexttogether.

Step3Practice

1.Domatchgame:將大小寫連線。

2.Showapictureofasnowman,askstudentstofindanyletterstheycan

see.

3.T:What'syourfavoritecolor/animal?

S:lfs

4.LearnthesongtheABCsongandhaveamatchamong4groups.

Step4Pairwork

T:Pleasemakeconversationswithyourpartneraccordingtothesentence

pattern.Go!

（請幾組學生上臺表演）

T:Youdidagoodjob!Hereareyourstickers!Welldone!

Step5Summary

T:Let'ssingthesongagain,OK?（全班齊唱歌曲）

Step6Homework

1.Recitethe26letters;

2.TrytosingtheABCsong

板書設計：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGgWhat'syour

favorite?

HhIiJjKkLIMmNnIt's..…

0oPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

教學反思：

ModulelUnit2Myfavouritecoloris

yellow.

教學目標

知識目標：

1.學生理解、會說和認讀詞匯：favouritecolourHereyouare

2.學生理解、掌握和運用句型：What'syourfavouritecolour?My

favouritecolouris...以及Hereyouare.Thankyou.

能力目標：

1.能運用句型Myfavouritecolour/letteris...談論自己最喜歡的物品，

如顏色、數(shù)字、字母、歌曲、動物等。

2.能把myfavourite轉化成His/Herfavourite來談論他人最喜歡的物

品。

情感目標：

1.培養(yǎng)學生的表達能力，在語言學習中利用外語交流的能力。

2.培養(yǎng)學生在學習中競爭意識，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。

3.鍛煉學生如何與周圍的同學交往，表達自己的意愿。

教學重點：1.詞匯：favouritecolourHereyouare

2.句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…以及

Hereyouare.Thankyou.

教學難點：句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolour

is...以及Hereyouare.Thankyou.

教學用具：CD-ROM,PPT,wordcards,picturesoffruit,colors,sportsand

toys,stickers,etc.

教學過程：

SteplWarmingup

1.Greetings.（師生相互問候）

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.Singtogether：師生齊唱ABCsong

Step2Presentation

T：MyfavouritesongistheABCsong.What'syourfavouritesong?

教師引導學生用Myfavouritesongis...來回答

2.（教師指著自己的衣服）T:Whatcolour?

T:Yes,myfavouritecolourisblue.What'syourfavouritecolour?

板書課題Myfavouritecolourisyellow.

（拿出一只黃色的鉛筆對該生說）:Hereyouare.并做出給予的動作，

讓生理解。引導學生回答Thankyou.

T:Let'slookatthecartoontogether1播放第一段動畫）Whatcoloris

Panpan/shat?

Ss:lt'sred.

T:Yes,youareright!

Step3Learnthetext:

l.T:What'sSam'sfavoritecolour?OK,PleaselistentotheCDandanswer

myquestion.（播放CD）

2.回答問題。What'sSam'sfavouritecolour?Checkanswerstogether.

3.T:Nowlet/sreadaftertheCD-ROM,pleaseimitatetheintonationand

emotion.

4.T:Nowpleasereadinyourgroup（下至I」班級巡視）

OK,nowlet'sreadittogether.Go!

Step4Practice

1.Roleplay

T:Nowwhowantstoperformontheplatform.（請3-4組同學上臺表演）

Youaregoodperformer!Wonderful!Hereareyourstickers!

2.DoActivityBook1,2,4.Askstudentstolistenforthefirsttime,tryto

findtheanswerforthesecondtime,andasksomstudentstocheck

answers.

3.T:Pleaseworkingroupsof4.Introduceyourfavoritecolortoyour

groupmembers」小組為單位，互相介紹自己最喜歡的顏色并給予相應

顏色的物品）

Step5Summary

T:Whatwehavelearnedtoday?Let'sreadthemtogether1齊讀黑板上的

句子）

Step6Homework.

1.Readthetext3times;

2.Doroleplaywithyourpartner;

3.Tellyourparentsaboutyourfavoritecolor.

板書設計：

ModulelUnit2Myfavouritecolourisyellow.

A:What'syourfavouritecolour?

B:Myfavouritecolouris...

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

第二課時

Step1Warmup

1.Greeting

2.Singasong:theABCsong

3.Pointandsay:Whatcol。門sit?（出示不同顏色的油桶,請學生快速說

出相應的顏色）Whoanswersquicklycangetasticker!

Step2Askandanswer

T:What'syourfavoritecolor?（拿著不同的色彩卡片）

S:Myfavoritecoloris

T:Hereyouare.

S:Thankyou.（詢問3個學生，并做此對話）

T:Youalldidagoodjob!Noweveryone,pleasemakethisdialoguewith

yourpartner.Ihaveputsomecolorcardsonyourdesk.Let'sdoit

now,go!（讓學生根據(jù)桌上的顏色卡片與同桌開展對話）

T:OK,whowantstoshowus?（請3-4組同學起立做對話）

T:Yourperformancearewonderful,clapyourhands!

Step3Practice

1.開火車

T:（將小組分為顏色組，歌曲組，水果組，將詢問的內容擴大）Now

group1,youarefruitgroup,soyoushouldusethissentencepattern:

What'syourfavoritefruit?Myfavoritefruitis

apple/banana/orange/pear...（用同樣的方法讓其他幾組小組進來開火

車問答）Good,eachgroupcangetastar.

2.Learnthesong:What/syourfavoritecolor?

T:Let/stakearestandlistentothemusic.（播放音樂）

Nowpleaselistenwhattheyaresinging.

Ss:Colors

T:Yes,nowtrytosingthesong.（播放音樂）

Yes,nowpleaseturntopage6andreadthemafterme.

OK,youcantrytosingthesongagain.（讓學生跟唱兩遍）

It'syourturnnow,areyouready?（伴奏請全班學生一起唱）

OK,nowlet'shaveamatchamonggroupstoseewhichgroupsingsthe

best.（選出唱最好的小組并給予獎勵）

Step4Extension

小記者：以小組為單位，一人當小記者采訪其他同學，利用"What's

yourfavouritecolour?”問，wMyfavouritecolouhs...”來回答。

也可以利用"What'syourfavouritecolour/fruit?w/,Myfavouritecolour/

fruitis..."

Letthegroupmemberscometotheplatformandmakeaperformance.

T:Youareallwonderful!Bighandsforyourselves!

Step5Summary

T:OK,whowantstobealittleteacherhere?（請一位同學上臺做小老師

帶領全班同學讀重點句子）

Step6Homework

1.Readorrecitethetexttoyourgroupmember;

2.Singthesongtoyourparents;

3.Talkaboutyourfavoritecolor/fruitwithyourfriends.

板書設計：

ModulelUnit2Myfavouritecolourisyellow.

A:What'syourfavourite?

B:MyfavouriteIs

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

教學反思：

Module2Unit1They'remonkeys.

教學目標：

知識目標：

L初步感知詞匯:smalLfat>small及語言結構："Theyare+adj.”

2.復習句型“What%this?〃及其回答“Hsa（an）+名詞單數(shù)?！?/p>

3.復習詞匯：cat,dog,panda等動物名稱詞匯.

能力目標：

1.運用"Whatarethey?〃及其回答來描述更多的動物及特征。

2.運用名詞復數(shù)形式的詞匯以及相關的語言結構對一定數(shù)目的事物

進行描述。

情感目標：培養(yǎng)學生對英語的興趣

教學重點：

1.詞7匚：monkeys,lion，tiger,elephant,big

2.Z/Whatarethey?Theyare/They're+名詞復數(shù)形式?！钡恼Z言結構。

教學難點：

1.詞匯lion的發(fā)音

2.名詞變復數(shù)后的不同發(fā)音規(guī)則/S/和/Z/。

教學用具：CD-ROM,wordcards,PPT,stickersandheadwear,etc.

教學過程

Stepl.Warmup

1.Greetings.（師生相互問候）

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.TiLet'ssingasong:Hell。,hello.

Step2Presentation

（出示猴子一家的照片）

T:Whoarethey?Wherearethey?Letzsseeittogether.（播放chant）

S:Theyaremonkeys.Theyareinthezoo.

T:Yes,youaresoclever!Haveyoueverbeentothezoo?Inthezoo

whatanimalscanwesee?Letmeshowyoutothezooandseethe

animals.now,lookatourtextbookatPage6.We'lllearnModule2Unit

1They'remonkeys.（板書課題）

Step3Learnthetext.

1.（出示熊貓一家的圖片，同時將動物園的圖片貼于黑板上）

T:Whoarethey?Wherearethey?

Ss:Panpan.Inthezoo.

T:Yes,youareright.ThisisPanpan'sfamily.Doyouwanttoseetheir

neighbors（鄰居）?Theyareallinthezoo.Look,theyarecoming.

播放CD,并將錄音中出現(xiàn)的動物圖片隨意地貼在教室的墻上。

T:Canyouseetheanimals?

S:Yes.

T:Whatarethey?Tellme,please!

學生匯報，教師呈現(xiàn)今天的運用任務。

T:You'regreat!Ithinkyoucanbeaguide（出示導游卡）Doyouwantto

getthejob?

S:Yes.

T:Butyoushouldworkhard!Nowlet'sdoit.

2游戲：動物模仿秀

1）教師請兩名學生模仿課文中出現(xiàn)的動物，同時向學生提出問題。

T：“Whatarethey?”

S：Tiger（s）/lion（s）/m（s）.（教師從旁予以指導。）

2）教師表演一只大象，繼續(xù)向學生提問：Whatisit?

Ss:It'sanelephant.（教師對an予以強調。）

3）教師準備有兩只不一樣大小的動物卡片，利用單詞卡的正反面，

有圖的一面示意學生說出學生說句子"Theyarelions/tigers...w.

T:Yes,didyoufindthat?Panpanisfat.（做出胖的動作）Doitwithme.

Fat,fatJmfat.（邊做動作邊說單詞）

3.Good,nowlet'slistenagainandreadaftertheCD-ROM,OK?（readthe

texttogether,ingroups）

Step4Practice

1.Roleplay.

T:Readthetextingroupsandifyouhaveanyquestionspleaseask

me.ThenIwillasksomestudentstodoroleplayontheplatform.（iW3組

同學上臺表演）

Whowantstoperformtheanimals?（可以請班級比較活潑的學生來表

演動物）

Yes,pleasewearyourheadwearanddoroleplay.

（表演結束）Iamimpressivetoday!Youaresowonderful!The"animals”

aresocute.Bighandsforyou!

2.DoActivityBook2,3.Andcheckanswerstogether.

Step5Summary:Chant動物園里真熱鬧，讓我們進去瞧一瞧

tiger,tiger是老虎，老虎tiger真威武，

lion,lion是獅子，獅子lion真厲害，

elephant是大象，大象大象鼻子長，

Step6Homework

1.Readthetext3times;

2.Saythechanttoyourfamily;

3.Trytofindthecharacteristicsoftheanimalswelearned.

板書設計：

Module2Unit1They'remonkeys

What'rethey?玲They'remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.

Fat,fat,it'sfat.

第二課時

Step1Warmupandrevision

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.Game:GuesswhoIam.（只出示動物身體的一小部分，讓學生猜）

S：Panda/monkey/tiger/lion/elephant.

T:Youanswersquickly,here'syoursticker.（出示動物單復數(shù)的圖片）

Ss：It/sa/It/sanelephant.

They're...

Step2Readthetext.

T:Doyoustillrememberwhatwelearnedthelastclass?Yes,about

animalsinthezooJet/sreadaftertheCDandreviewthelesson.（Readthe

texttogether）

OK,whowantstobethelittleteacher?（請幾位語音較好的同學來帶讀

課文）

T:Yes,yourpronunciationsarewonderful.Bighandsforyou!

Nowpleasedoroleplaywithyourpartners1小組內做角色扮演）

Step3Practice

LGame:小小酉己音員（將聲音關掉，請學生戴上頭飾上臺配音）Who

wantstobea配音員，幫助小動物們配音？（請幾組同學上臺表演）

T:Youaregoodactors!Wonderful!Hereareyourstickers!

2.讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一

說，然后教師做示范請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具

說：Look!It/stiger.lt'sbig,之后，請幾個能力較強的學生說說手中

動物玩具。

Step4Extension

模仿秀

T:Todaywearegoingtohaveacopyshow.Youcanimitateanyanimalwe

learned,therestofyoushouldguesswhotheyare.（請2-3位同學上臺模

仿動物的動作）

T:Whatarethey?

Ss:They7e（給予表演的同學貼紙獎勵）

T:Areyouhappytoday?

Ss:Yes!

Step5Summary

T:Onelittleteachercometoplatformandteachustoreadthe

sentences.

Step6Homework

1.Readandperformthetextwithyourpartner.

2.Playthegame:模仿秀withyourfamily.

板書設計：

Module2Unit1They'remonkeys

What'rethey?玲They'remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.

教學反思：

Module2Unit2Thatmanisshort.

教學目標：

知識目標：

1.聽說讀三會掌握單詞man、short>talksmall、thin、big

2.掌握語言：This/That...istall/short/big/small.

3.學會書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd.

能力目標：提高學生英語口語水平，和運用英語的能力。

情感目標：培養(yǎng)學生的觀察、推理能力和語言綜合運用能力。

教學重點：

1.聽說讀三會單詞man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small

（小的）、thin（瘦的）、big（大的）

2.掌握語言：Thismanistall.Thatmanisshort.

教學難點：

1.掌握語言：Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.

2.提高學生英語口語水平，和運用英語的能力。

教學用具：PPT,CD-ROM,wordcards

教學過程

Stepl>warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine,thankyou.

2.T：Didyoubringyourpicturesinthezoo,showus!

（請學生在小組內展示自己畫的動物園的圖，并相互介紹各種動物的

形態(tài)。選幾名同學在全班展示。）

Step2、Leadin

l.T:Let'shavegame:GuesswhoIam（猜猜我是誰）

（1）教師動作以及"I'mfat/thin/tall.，的語言結構做示范，學生模仿。

（2）教師再次通過語言進行描述，由學生對教師所描述的動物名稱

進行猜測。

教授thin,fat,tall,short,smallbig幾組詞（出示相同動物的不同大小，胖

瘦，高矮，讓學生說出對應描述的詞）

（3）T:Nowanothergame:ldoyousay.（老師做出動作學生快速說出對

應的形容詞）

2.（展示踩高蹺人的圖片）出示本課掛圖，老師指圖中的人提問：

"What'sthis?”學生答不出,師教授新單詞"man"。

T:Ishetall?

S:Yes!（配合動作教授tall,全班讀，個別表演加讀）

T:Whathappenedthen?后面發(fā)生什么事情了?

S：掉下來了

T:Yes,andhebecomesshort!（配合動作教授short,全班讀，個別讀）

T:That'sright!Let'sreadittogether!（齊讀句子）

Step3Learnthetext

1.Look/Whoarethey?（出示小丑圖片）Let'slookatwhataretheydoing.

Go!（播放動畫）

T:Whataretheydoing?

此處可用中文回答）

T:Yes,theyareplayingwiththeirmonkeys.Nowlistenagainandpay

attentiontothemonkeys.再看一遍，注意觀看兩只monkeys的體型。

2.T:Look,thetallman'smonkeyis（播放動畫）

S:.…（此處學生可能會用中文回答）

T（出示圖片）:Yes,it'ssmallandthin.（加上動作幫助學生理解）Read

afterme.

SmaIl-smaIl-sma11（加上動作，放映出其他動物小時候的照片）

S：Thetiger/elephant/lion/pandaissmall.

T:Themonkeyisnotonlysmallbutalsoverythin（出示胖瘦對比照片,

It'sfat.It'sthin.Nowreadafterme.Thin-thin-thin.-thmeansyoushould

putyourtonguebetweenyourlips.Likethankyou.（讓學生從I日單詞中

感知th的發(fā)音，請個別學生試讀）

T:Youtryit.Yes!Youcometotheplatform.Everyonelookatherand

imitateher.

Ss:Thin,thin,thin.

T:Yes,（出示圖片請學生說It'ssmallandthin）用同樣方法教授big.

3.T:Nowlet'sreadthetexttogether.（全班齊讀，小組讀）

Pleasereadingroups.Ifyouhaveanyquestions,pleaseaskme.（教師

下教室巡視）

OK,nowlet'shavematch:Whocanreaditbetter.（小組PK）

Yuareallverygood,andIthinkGroup3isthebestbecusetheyread

themostloudly.Soabigstarforyou!

Step4Practice.

l.Roleplay

T:Readthetextwithyourpartner.ThenIwillasksomestudentstodo

roleplayontheplatformwearingtheheadwearofDarningandSam.（請

3組同學上臺表演）

T:Youareallgoodactors,thanksforyourperformance.

2.DoActivityBook1,2,3。Listenforthefirsttime,circletheanswerfor

thesecondtime,andthenaskstudentstocheckanswers.

3.模仿秀

T:Look7herearesomeheadwearofdifferentanimals,nowIwant

someonetoactthem,anddoactionstoletontherstudentstodescribe

them.（請幾位同學戴上動物頭飾并作出動作，讓其余同學來進行描

述）

S：Thelionisfat./Thetigeristall./Themonkeyisthin

T:Yes,youknowhowtodescribethingsbetter!

Step5Summary

T:Let'ssayachanttorelax.Let'sclapourhands.

Big,big,big,thelionisbig.

Small,small,small,thecatissmall.

Fat,fat,fat,thepandaisfat.

Thin,thin,thin,themonkeyisthin.

Tall,tall,tall,thetreeistall.

Short,short,short,thetigerisshort.

Step6Homework

1.Readthetext5times;

2.Saythechantwithyourfriends;

3.Describeanimalstoyourparents.

板書設計：

Module2Unit2Thatmanisshort

Thismanistall.

Thatmanisshort.

Thismonkeyissmallandthin.

Thatmonkeyisbigandfat.

第二課時

Step1Warmup

1.Greeting.

2.Listentoasong:OldMacdonaldhasazoo.

3.Saythechanttogether.

Step2Revision.

（請幾位不同身形的同學上臺）T:Pleasedescribethem.

Ss:..He/Sheis

Step3Readthetext.

l.T:Doyoustillrememberwhatwehavelearnedthelastclass?Let's

readthetexttogetherandreviewthecontent.（全班齊讀，請同學帶讀）

T:Youreadsowell,I'llgiveyoutwostickers!

2.開火車讀

T:Noweveryonereadasentenceonebyone.Thetrainiscoming!（開2-3

組火車）

GoodJthinkTrain3isthefastest,bighandsforyou!

Step4Practice

1.T:Let'slookatthepicturesandpleasedescribethem.（出示動物以及

人物的圖片，請學生來描述）

2.Learntosingthesong:OldMacdonaldhasazoo.

T:Let'slistentothesong（播放兩次,讓學生熟悉節(jié)奏）OK,nowplease

readthelyricsafterme.（讀兩遍歌詞）OK,nowtrytosingitwiththe

rhythm.（唱兩次），Good,youallsingverywell.Youcansingittoyour

parentswhenyougobackhome.

3.Learntowriteletters:Aa,Bb,Cc,Dd.（先讓學生看書寫的順序，然后教

師將字母寫在黑板上，讓學生拿起來手跟著筆畫寫，然后拿起本子練

習寫，一個字母寫3遍。）

4.T:Nowlet'slearntowritelettersAa,Bb,Cc,Dd.First,let'slookatthe

writingordersofthese4letters.（讓學生看字母書寫順序，然后寫在黑

板的四線格內，讓學生舉起手一起跟著書寫，接著請學生拿出作業(yè)本,

看著書本跟著每個字母寫3遍）

Step5Summary

T:Let/sreviewwhatwehavelearnedtoday.Whowantstobelittleteacher

here?（請小老師上臺帶讀黑板上的句子）

Step6Homework

l.Readthetexttoyourgroupleader;

2.WritelettersAa,Bb,Cc,Ddfor3times;

3.Singthesongtoyourparents.

板書設計：

Module2Unit2Thatmanisshort

Thismanistall.

Thatmanisshort.

Thismonkeyissmallandthin.

Thatmonkeyisbigandfat.

教學反思：

Module3Unit1Ilikefootball.

教學目標:

知識目標：

1、掌握有關運動的單詞：like,football,basketball,tabletennis,

morningexerciseso

2、學會使用句型：Ilike...和Idon'tlike…談論自己喜歡和不喜歡的

運動。

能力目標：培養(yǎng)學生正確運用英語進行表述的能力。

情感目標：培養(yǎng)學生熱愛運動，激發(fā)學生學習的興趣。

教學重點：1、單詞：like,football,basketball,tabletennis

2、能夠正確運用句型：Ilike…和Idon'tlike...談論喜歡和不喜歡的

運動項目。

教學難點：1、單詞：morningexercises

2、能正確運用本課句型談論喜歡和不喜歡的事運動項目。

教學用具:wordcards,balls,PP]CD-ROM,stickers,forms

教學過程：

Step1Warmingup.

1、Greeting.

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissWu.

T:Howareyou?

S:I'mfine,thankyou.Andhowareyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

T：Now,let'slookatthepicturesandthendotheactions.

2、Doandsay.

教師播放課件，出示學生玩過的運動項目。學生在老師的帶領下,

伴隨著歡快的音樂做運動。

T:Thebellisringing.It/stimeforsports.（教師描述圖片的意

思）They'reskipping.They'replayingbasketball.They/replayingjianzi.

They'replayingfootball.They'rerunning.She'sthewinner.They're

swimming.They'replayingtabletennis.They/redoingmorningexercises.

He'srunning.They'replayingtabletennis.He'splayingfootball,do

morningexercises.

（當聽到運動員進行曲后，師生一塊說英語做動作。）

T:Standup,please.Let'sdoandsay.football/football；run/run/；

jump/jump;Swim/swim；Skip/Skip；basketball/basketball；tabletennis/

tabletennis.

T:Areyouhappy?

S:Yes!

T:\'mveryhappy.

T:Todaywewilltalkaboutsomesportsgames.

T：Wecantalkaboutthesportsgameswelikeordislike.

T:Ihavemanyballs.Whichgroupcananswermyquestions.Youwillget

aball.

Step2Presentation

1、Learniword:football

T：Doyoulikefootball?Ilikefootball.

教師播放足球的課件，在課件中，出示球和腳的圖片球+腳

=footballo

T:Look7footandball.Wecanuseyourfeettokicktheball.Wecallit

football.

老師邊做動作邊帶讀單詞，板書單詞：football

2、Drill

Look,Ihaveafootballhere.Readafterme：football,football...（傳球

讀單詞）

3、Learn:like和Ilike...

T：Ilikefootball.

帶讀"Ilikefootball”讓學生微笑著讀，告訴他們喜歡做一件事情的時

候，心情一定是很愉快的。教師用動作表示喜歡的情感，學生跟讀單

詞。

板書"llike...”出示圖片帶讀like/Ilike,學生個人,男生，女生，全

班讀Ilike

T：Good!Wecansay：拿出足球讓喜歡足球的學生踢一下說"Ilike

football/

4、Drill:Ilikefootball.（全班,小組操練）

5、Learnnewword:basketball

T：Ilikefootball.Ilikebasketball,too.

教師拿出一個籃球，邊玩球邊教學生學習新單詞basketbalL

教師播放課件，教讀單詞。

T:Thisisabasket.Wemustthrowtheballintothebasket.Wecallit

basketball.

6、Drill

師生一起做籃球的動作說單詞。

教師拿出一個籃球，走下講臺，讓學生一邊傳球一邊說單詞：

basketbalL

T:llikebasketballverymuch.Doyoulikebasketball?

S:Ilikebasketball.

操練Ilikebasketball.

指名四人分別上臺拍籃球說句子Ilikebasketball.

7、區(qū)別單詞：basketball和football

T:What'sthesame?What'sthedifferent?

總結：兩個單詞的末尾都相同。

8、Learnword:tabletennis

T：Ilikesmallball.Let'slisten,what'sthis?

教師播放課件，讓學生猜什么運動項目？

T:What'sthis?Listencarefully.

S:tabletennis

T：It'stabletennis.Doyoulikebasketball.?Iliketabletennis.

教師播放乒乓球課件。

9、Drill.

教師拿出乒乓球拍擊打乒乓球，邊教讀單詞。（板書：tabletennis）

教師拿出一個乒乓球，讓學生一邊傳球，一邊說單詞：tabletennis。

操練句子：Iliketabletennis.

指名上臺打乒乓球：Iliketabletennis.

10、小結

教師播放課件，看2008年北京奧運會乒乓球項目奪冠的照片。

小結：乒乓球是中國的國球，在2008年北京奧運會中，取得了

令人驕傲的成績，我們?yōu)橹袊古仪蚋械阶院馈?/p>

T：Doyouliketabletennis?Iliketabletennisverymuch.NowIwantto

playbasketball.

Learnsentence::ldon/tlike...

教師拿著籃球轉一轉說："Oh,it'sdifficult.Idon'tlikebasketball."

12>Learnwords:don'tlike

教師帶讀don't,做動作及Idon't/ldon'tlike.師做動作讓學生跟讀，

個別學生表演，各大組表演，全班表演。

13、用Idon'tlike造句。

T：Idon'tlikebasketball.Canyousaysomesentences.

Ss：Idon'tlike...

14>小結：Ifyoulike,weusehappyface.WesayIlike（出示笑臉表

情）lfyoudon/tlike,weusesadface.（出示哭臉表情）

15、抽卡片，說句子游戲。

每一張卡片分別配有有笑臉、哭臉的表情，學生看到上面的單詞，

描述圖片的意思。

教師示范，小組內練習，展示時指名一個小組輪流說句子。

Step3Learnthetext

l.T：DoyouknowwhathappentoPanpan?Let'slisten.（第一遍聽錄音.）

T:OK,nowpleaselistenagainwiththequestion:WhatdoesPanpanlike?

Checkanswertogether:Panpanlikesmorningexercise.

2.Learnwords:morningexercises.教師帶領學生做早操的動作，并且跟

讀單詞。（板書：morningexercises）分音節(jié)教授單詞exercises

教師與學生一塊做操說句子：

1,2,3,4,morningexercises,2,2,3,4,morningexercises,

3,2,3,4,morningexercises,4,2,3,4,morningexerciseso

T：Oh,Youdidverygoodjob.Wealllikemorningexercises.Weshoulddo

morningexercises.It/sgoodforyou.

3.T:Let'sreadaftertheCD-ROMandtrytoimitatetheintonationand

emotionofPanpan.(Readtogetherandingroups)

Step4Practice

1、Game.What/smissing?

2、Roleplay.

T:NowI/llgiveyou2minutestoreadthetextwithyourpartner.Then

we'llhaveyoudoroleplayontheplatform.(Pick3groupstocometo

presentontheplatform)

4.T:Inourlife,weneedahealthybody.Weshouldoftendomorning

exercises,Playbasketball,playfootballandtabletennis.Lifeis

movement.

Step5Summary.

T:Todaywelearnsomewordsaboutsports.Let'sreadtogether.

今天我們學習了四種運動的名稱,還學會了用Ilike…和Idon'tlike...

來表達自己喜歡和不喜歡的運動項目，你們都表現(xiàn)得非常棒。關于運

動項目，除了我們今天學習的這幾種，還有許多，我們將在下節(jié)課繼

續(xù)學習。

Step6Homework.

l.Readthetext5timesandprepareforapresentationnextclass;

2.Investigateyourfamilymembers'likesanddislikesandwritethem

down.

板書設計：

Module3unit11likefootball.

Ilike/Idon'tlike-footballbasketballtabletennismorning

exercises

第二課時

Step1Warmingupandrevision

l.Greeting

2.T:Let'slistentothechant:Lionsarebigandsingittogether.

3.Playthegame:Idoyouguess.(復習上節(jié)課學過的運動單詞)

Step2Drill

T：（在黑板上畫一張快樂的臉和一張悲傷的臉。指著快樂的臉，微笑

著說出一種喜歡的運動）1likefootball.Idon'tlikemorningexercises.

Whichsportdoyoulike?

S:Ilike（開火車）

T：OK,wehaveknownwhichsportyoulike.Whichsportyoudon/tlike?

S:Idon'tlike（開火車，個別同學回答）

T：OK,nowpleasedoaskandanswerwit